小學(xué)一年級班主任教學(xué)隨筆

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學(xué)校一班級班主任教學(xué)隨筆_學(xué)校三班級英語教學(xué)隨筆篇1

在英語教學(xué)中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過不斷的探究，我總結(jié)也以下幾個途徑：

一、重視課前熱身活動。

學(xué)校生由于其自身的特點，他們對已學(xué)知識的遺忘性是比較重的，在課前熱身的時候，老師應(yīng)當(dāng)帶著同學(xué)有目的的自由爭論教學(xué)過程中可能用到的舊知識，為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊，打好基石?？梢赃\用兒歌，同桌對話，組織游戲，多媒體課件等多種形式。

二、在英語教學(xué)中，盡可能的運用英語教學(xué)，少用或不用漢語，嘗試通過手勢、眼神、動作等肢體語言幫助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培育同學(xué)用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

三、要求同學(xué)在公共場合嘗試運用英語交際。

鼓舞同學(xué)在公共場合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，運用英語。如進(jìn)門可用MayIcomein？老師禮貌的回答：Comeinplease。鼓舞同學(xué)大膽用英語交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。

四、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

英語做為一種語言，需要在肯定的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，課堂表演就是給孩子一個語言環(huán)境，讓同學(xué)自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，常常叫同學(xué)表演，效果很好。

五、積極運用敏捷多變的教學(xué)方法，以滿意學(xué)校生發(fā)揮制造的心理需要。

激發(fā)靈感，進(jìn)展同學(xué)即時應(yīng)答技能設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

總之，經(jīng)過幾學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們從一竅不通到初步入門，從最初對英語的間接愛好，到產(chǎn)生深厚我要學(xué)、我愛學(xué)英語的徑直愛好。始終保持高漲的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、競賽等鼓舞同學(xué)積極參加、大膽表達(dá)，使同學(xué)在寬松、民主、開心的氣氛中進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗到勝利的歡樂。讓孩子英語學(xué)習(xí)的愛好之花常在。從而更好地提高同學(xué)的聽說技能。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)隨筆_學(xué)校三班級英語教學(xué)隨筆篇2

在這段時間的教學(xué)工作中，我重新反思了自我的英語教學(xué)工作，在自我之前已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新知識和新理念進(jìn)行整合，對學(xué)校英語教學(xué)做了深刻的反思。

英語新課標(biāo)要求提高同學(xué)的綜合語言運用本領(lǐng)，這就要求我們老師不僅僅要讓同學(xué)會寫拼單詞，更重要的是要讓同學(xué)敢于開口說英語。而在我們實際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，許多同學(xué)不敢開口，同學(xué)的自信心不足，自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)不強(qiáng)。這就要求老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)，予以他們關(guān)懷和幫忙，有足夠的耐煩來進(jìn)行教學(xué)。

在調(diào)動起同學(xué)的進(jìn)取性之后，我們重點關(guān)注的就是同學(xué)的讀和聽的本領(lǐng)。說到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。學(xué)校生對于音標(biāo)的把握本領(lǐng)還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)味同嚼蠟，同學(xué)會產(chǎn)生厭倦心理。讓同學(xué)學(xué)會自然拼讀的規(guī)章，同學(xué)會更加簡單的學(xué)會讀并且記憶單詞。我在三四班級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時，他們會依據(jù)所學(xué)主動試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對于課本所供應(yīng)的聽力磁帶，要讓同學(xué)反復(fù)聽，并讓同學(xué)仿照，這樣不僅僅會訓(xùn)練同學(xué)的聽力，同時也訓(xùn)練的說的本領(lǐng)。同時也要讓同學(xué)聽一些簡約易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結(jié)合。

需要的輸入之后，要進(jìn)行簡約的輸出。所謂的輸出包括說和寫。

學(xué)校階段對于寫的要求沒有許多，重點是要讓同學(xué)會用英語進(jìn)行交際。學(xué)校英語重在真實自然，貼近同學(xué)的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的。所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓同學(xué)身臨其境，在參加的過程中習(xí)得知識。老師能夠多設(shè)計一些對話和活動，讓同學(xué)進(jìn)行表演，在動手的同時多動動口，使簡約的句子落到實處，能夠脫口而出。并且，能夠要求同學(xué)在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中，同學(xué)的交際本領(lǐng)得到提高，對于重點句型也就自然而然地能夠運用自如了。接下來同學(xué)要做的就是將重點單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了。

總之，作為老師，對于課標(biāo)的把握非常重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練同學(xué)綜合語言運用本領(lǐng)，讓同學(xué)真正地學(xué)會英語，喜愛英語！

學(xué)校一班級班主任教學(xué)隨筆_學(xué)校三班級英語教學(xué)隨筆篇3

心理學(xué)家的討論說明：語言自我是外語學(xué)習(xí)者在母語習(xí)得體驗中逐步建立起來的并且具有愛護(hù)性能的一種心理障礙，語言自我是否具有敏捷性是學(xué)好外語的一個重要因素。學(xué)校低班級的同學(xué)對母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語具有的愛護(hù)性心理尚未建立起來，整理提供語言自我敏捷性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言技能強(qiáng)，此時學(xué)習(xí)新的語言信息就簡單攝入?？梢赃@樣說，低班級同學(xué)正處于從話語向信息轉(zhuǎn)化的過程中，對語言最敏感，是學(xué)習(xí)語言的黃金時期。

在一學(xué)期的教學(xué)討論與實踐中，我們對低班級的英語教學(xué)有了一些體會和認(rèn)識。

一、富有情趣的教材是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的前提

"愛好是學(xué)習(xí)活動的重要動力'，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是低班級英語教學(xué)的關(guān)鍵，教材的選擇特別重要。教材應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理進(jìn)展的需求，以學(xué)校生的生活閱歷和認(rèn)知進(jìn)展水平為基本出發(fā)點，按部就班地設(shè)計課程，充分表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理念和素養(yǎng)教育思想，寓教于樂，寓學(xué)于做，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參加以及思維技能的進(jìn)展。力求表達(dá)素養(yǎng)教育思想。本冊教材就是由于教材突出了對同學(xué)愛好的培育，它以學(xué)校生喜歡的童話故事為每一單元的課文，主人公是活潑可愛的小動物和與同學(xué)年齡相仿的兒童，每一單元都圍繞主要人物開展。書中安排的課堂活動以同學(xué)活動為主，采納聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，激發(fā)了同學(xué)的參加感，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好能長久保持，且教材的幫助材料特別豐富，既有同學(xué)用書、卡片，又有老師用書、教學(xué)卡片、掛圖、原版錄音帶，更有生動有趣的小布偶以及多媒體課件，好的教材為同學(xué)樂學(xué)、學(xué)好提供了前提條件。

二、敏捷多樣的教學(xué)方法是保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強(qiáng)，因此，就要以敏捷多樣的方法組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動。針對學(xué)校生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善仿照、怕羞等心理特點，開展各種形式的同學(xué)活動，使同學(xué)的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好。在平常的教學(xué)中，我針對教材特點，運用了多種教學(xué)方法。

1.玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。

游戲是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，尤其是低班級英語教學(xué)。敏捷運用各種游戲，可以引起同學(xué)的極大愛好。因此，在教學(xué)中，老師不但要鼓舞同學(xué)玩，還要擅長組織同學(xué)玩，和同學(xué)們一起玩，引導(dǎo)同學(xué)玩得有意義?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》里融入了大量的鮮亮的彩色畫面可愛的小動物和兒童的形象，這為老師運用多種教學(xué)方法提供了寬闊的空間。如在第一節(jié)課中學(xué)習(xí)英語字母時就采納"毛線纏繞'的游戲，在學(xué)習(xí)動物時采納了"快速表演叫聲'的游戲等等，這些游戲由于帶有競賽的性質(zhì)，參與游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參與活動的同學(xué)有愛好學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服害羞羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實踐技能，最大限度地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。

學(xué)校生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課老師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演，如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時，老師們采納了這樣的歌謠：

Adogsays"Woof,Woof'，

Acatsays"Meow,Meow'，

Aarocodilesings,

ButIdontknowhow,

Aducksays"Quack,Quack'，

Andyes!Iknowhow.

Quack!Quack!Quack!

每一種動物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍，再加上同學(xué)們繪聲繪色的表演、夸張的語氣，使同學(xué)在活潑歡快的氣氛中自然地獲