課程汽車底盤構(gòu)造與維修編寫大綱

精品課程《汽車底盤構(gòu)造與維修》校本教材編寫大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是從事汽車維修及相關(guān)崗位的一門必修課程。其功能是讓學(xué)生從整體上對汽車底盤一個系統(tǒng)的認(rèn)識，使學(xué)生具備汽車維修的基本理論知識，同時具有較好的分析能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)汽車故障診斷前期準(zhǔn)備。二、課程目標(biāo)本課程是以學(xué)生學(xué)習(xí)完成汽車底盤的維護(hù)、維修項(xiàng)目為載體，學(xué)習(xí)掌握汽車底盤構(gòu)造。并能掌握一定的汽車底盤維修知識。在此過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對汽車維修相關(guān)能力。具體歸納如下：1、掌握汽車底盤基本結(jié)構(gòu)、原理、修理等方面的知識。.能夠正確使用機(jī)械設(shè)備、工具和量具。.具備基本的汽車底盤系統(tǒng)及部件的檢測能力。.具備對汽車底盤系統(tǒng)機(jī)械故障的判定、調(diào)整或更換零件和排除故障的基本能力。.信息查詢和手冊使用的基本能力。.具備客戶接待的基本能力。.能夠按照企業(yè)5s要求和安全生產(chǎn)規(guī)范進(jìn)行操作。.具有一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。.培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、操作規(guī)范的工作作風(fēng)及成本控制意識。三'總體設(shè)計思路隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不再適應(yīng)新時代的中等職業(yè)教育的需求。我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)模式。我們設(shè)想，新的教學(xué)模式應(yīng)該是不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo),或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果,并進(jìn)行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主體地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的積極性?；谶@樣的想法并結(jié)合我們的課程調(diào)研，我們決定采用項(xiàng)目教學(xué)法，因?yàn)樗睦砟詈芮泻衔覀兊脑O(shè)想。我們設(shè)想，在的具體課程教學(xué)中，教師的作用不再是一部百科全書或一個供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名向?qū)Ш皖檰?。他幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。可以說，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。結(jié)合我們的設(shè)想，本課程結(jié)構(gòu)模式如下：（1）理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行分析，制定簡單的項(xiàng)目實(shí)施方案（2）對項(xiàng)目相關(guān)知識進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)，為項(xiàng)目的具體實(shí)施打好理論基礎(chǔ)（3）具體實(shí)施完成項(xiàng)目（4）完成項(xiàng)目評價，并為下一個項(xiàng)目做準(zhǔn)備。（5）通過課后檢測，鞏固知識。我們開展了市場調(diào)研，其中對汽車維修企業(yè)常見的維修項(xiàng)目進(jìn)行了歸納總結(jié)，并結(jié)合了汽車維修專業(yè)學(xué)生基本理論知識要求提煉出了本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后結(jié)合我校實(shí)際，對提煉的項(xiàng)目進(jìn)行了篩選，確定了11個學(xué)習(xí)任務(wù)編入教材。學(xué)習(xí)任務(wù)詳情看參考下面的課程內(nèi)容和要求。這些項(xiàng)目基本涵蓋了汽車底盤各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)知識，通過完成這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)過程中掌握汽車底盤的結(jié)構(gòu)，并掌握一定的維修技能。對理論知識的編寫，我們以夠用為主，大量刪除、減少復(fù)雜的原理知識，重結(jié)構(gòu)，輕原理。對元件運(yùn)動過程，主要靠和教材配套的課件動畫演示，在教材中一般不再用文字詳細(xì)述。項(xiàng)目具體實(shí)施過程，在課程中我們盡量詳盡到每一步的做法，并以文字配圖片的形式進(jìn)行講述。在實(shí)施過程中對于拆裝的要求和一些需要注意的細(xì)節(jié)，我們以小提示的形式即時給予指出。在需要涉及相關(guān)知識拓展的時候，我們又以知識鏈接的形式即時對學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)充。最后，我們在某些項(xiàng)目完成后還配有拓展項(xiàng)目，讓有能力和興趣的學(xué)生獨(dú)立完成，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的知識運(yùn)用能力動手能力。這樣就充分的體現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)理念。由于本課程采用的是11個相對獨(dú)立的項(xiàng)目教學(xué)，這樣在以后的教學(xué)過程中，老師還可以靈活應(yīng)用，根據(jù)具體的實(shí)際情況，可以重新編排這些教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)順序。還可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的新耍求，開發(fā)新的教學(xué)任務(wù)，編入本課程。四、項(xiàng)目單元設(shè)計說明項(xiàng)目單元教材編寫是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和典型職業(yè)活動設(shè)計的，是組成課程的結(jié)構(gòu)要素，是課程標(biāo)準(zhǔn)在編寫過程的具體化。項(xiàng)目單元設(shè)計與編排是對一門課程的整體設(shè)計，強(qiáng)調(diào)遵循職業(yè)人才成長規(guī)律和教育規(guī)律，依據(jù)典型職業(yè)活動的工作內(nèi)容特征或課程性質(zhì)。.本課程是以汽車底盤維修項(xiàng)目為學(xué)習(xí)載體展開教材編寫的，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)展開教學(xué)的編排思路進(jìn)行編輯。教材編輯通過一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目引入，要求學(xué)生對學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行分析，并制定工作計劃，再有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的收集和對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行具體的實(shí)施。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后通過項(xiàng)目的考核。對于有能力和興趣的學(xué)生還可以完成拓展項(xiàng)目。最后學(xué)生還可以通過項(xiàng)目檢測，自我查看知識掌握情況。在整個學(xué)習(xí)過程中，都要體現(xiàn)學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)理念。.本課程項(xiàng)目單元的教材設(shè)計與排列是依據(jù)：1）課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，按照《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程學(xué)習(xí)任務(wù)編排。2）學(xué)習(xí)項(xiàng)目具體實(shí)施流程是按照汽車維修企業(yè)典型維修過程編寫，貼合實(shí)際，注重與企業(yè)工作崗位的對接。同時也考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還考慮了學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施。3）在項(xiàng)目單元教材設(shè)計中，依據(jù)課程任務(wù)，將課程目標(biāo)分解、細(xì)化在每一個單元教學(xué)的目標(biāo)中，同時進(jìn)行了課程目標(biāo)與單元目標(biāo)的分析，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，通過所有學(xué)習(xí)單元的教學(xué)和學(xué)習(xí)單元考核評價標(biāo)準(zhǔn)，來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的；五、校本教材編寫具體內(nèi)容：前百項(xiàng)目一底盤整體認(rèn)識項(xiàng)目二