二年級數(shù)學上冊教案

二年級數(shù)學上冊教案青島版二年級數(shù)學上冊教案青島版二年級數(shù)學上冊教案1教學內(nèi)容：方向與位置，課本第65～66頁。課型：練習課。教學目標：1、結(jié)合具體情景，學會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度合情感。教學重點：給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、自主練習。1、自主練習1。先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。2、自主練習2.3。這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。3、自主練習4。學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。4、自主練習5。先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。5、自主練習6。先讓學生描述路線，然后再計算路程。6、小資料。學生自己了解。二、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預習下一課。青島版二年級數(shù)學上冊教案2教學內(nèi)容：撥一撥(書24頁)教學目的：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器教學過程：一、復習1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。二、新課引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。㈠教學撥數(shù)第(1)題，教師板書“二千九百三十二”①教師讓學生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學，撥好的同學請舉手。②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數(shù)。③讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一⑤要求學生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學生活動，教師巡視。⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。㈡。教學讀數(shù)、寫數(shù)學生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。1、第一類：不帶0的數(shù)。(1)學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。(2)抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫⑵寫數(shù)時要注意什么?(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。三、強化訓練1.書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤2.書26頁第3題(1)指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。(2)學生按要求獨立完成。(3)說說自己是怎樣算出來的。四、小結(jié)這節(jié)課我們學習了哪些知識?五、課堂檢測975、()、995、1005、()、1025997、()、()、1000、1001、()3800、()、4000、4100、()、()板書設(shè)計：讀數(shù)時(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零(3)不管末尾有幾個零都不讀寫數(shù)時(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。青島版二年級數(shù)學上冊教案3教學目標：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。教學重點：1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。教學難點：1、學生自主探索認識“一千”2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。教學教具：多媒體課件，計數(shù)器，正方體教學準備：安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。教學過程：一、欣賞圖片(課件)師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。二、認一認1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面撥，下面學生認。3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。4、請幾組同學到臺前展示。三、探索新知1、(出示計數(shù)器9)師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少?生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。(二)出示課件大正方體圖1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)四、數(shù)一數(shù)(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)(二)游戲開火車數(shù)數(shù)1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。五、課堂小結(jié)今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。板書設(shè)計：生活中的大數(shù)10個一是十10個十是一百10個一百是一千1000千百十個青島版二年級數(shù)學上冊教案4教學目標：1、用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。2、感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義。3、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。教學重難點：會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，在生活中感受分類的多樣性。教學過程：一、導入新課師：同學們，你們喜歡大海嗎？你最喜歡到大海邊做什么呢？師：你們這么喜歡大海，現(xiàn)在讓我們一起到大海邊去游玩，好嗎？（放課件）師：我們來到了大海邊，快來說說你在大海邊都看到了什么？（引導學生有順序的仔細觀察。）師：小眼睛真明亮，觀察真仔細，能不能根據(jù)自己看到的提出數(shù)學問題？生：海里正在游泳的有多少人？（板書））海面上一共有多少只船？師：怎樣解決這個問題？小組討論討論。其他小組也幫著想想辦法。生：可以一個一個的'數(shù)師：你是一個很用心的孩子，會運用一年級學過的統(tǒng)計的方法，一個一個的數(shù)進行統(tǒng)計。再想想，還有沒有別的辦法？小組在討論討論。引導學生可以先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來。師：誰來說說你們組想出的是什么辦法？你們把游泳的人分成男女兩類，先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來就知道海面上游泳的有多少人了。（可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的數(shù)。）師：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類數(shù)一數(shù)，再把數(shù)的結(jié)果加起來，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個好辦法。你們真的好棒！還有別的方法？（引導學生說出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的）師：咱們班的同學真聰明，想出了這么多得好辦法，你們最喜歡哪種方法？師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜歡的法進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。好嗎？（小組統(tǒng)計）板書師：誰來說說你們統(tǒng)計的結(jié)果？你們是按照什么來分類的？數(shù)的結(jié)果呢？（師填表）你們小組數(shù)的真仔細，老師送你們一份禮物。其他小組也是和他們一樣嗎？誰來說說，你們是按什么標準分類的，數(shù)的結(jié)果如何？（課件）他們數(shù)的正確嗎？你們真棒！數(shù)的很仔細。送你們一份禮物。師：剛才，我們按照兩種不同的標準將海里正在游泳的人進行了分類和統(tǒng)計，并一起完成了統(tǒng)計表?，F(xiàn)在讓我們一起來看看這兩分統(tǒng)計表，小眼睛仔細看，從統(tǒng)計表中，你知道了什么？你能解決什么問題？師：誰來說說你知道了什么？（游泳的男的比女的少1人，結(jié)果一樣。）師：哇！你們有這么重大的發(fā)現(xiàn)，真是一個善于觀察的好孩子，老師也送你們一份禮物。師：（小結(jié)）我們在大海邊撿貝殼的過程中，知道要想求海面上游泳的一共有海面上游泳的一共有多少人？（板書）多少人？（板書）可以先把游泳的人按照不同的標準進行分類，數(shù)一數(shù)再進完成統(tǒng)計表，在統(tǒng)計表中還能解決許多數(shù)學問題，這就是我們今天在大海邊學的分類統(tǒng)計！（板書：分類統(tǒng)計）二、鞏固學習師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋€美麗的貝克。想不想再撿？（想）師：你們還想撿哪個？看看貝殼里有什么問題？面上一共有多少只船？你們能用我們剛才學的分類統(tǒng)計的方法來算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進行分類統(tǒng)計？告訴我好嗎？這樣吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜歡的分類統(tǒng)計的方法把你們統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中，作為禮物送給我好嗎？三、課后總結(jié)師：看來，這分類統(tǒng)計不僅在大海邊可以用到，在我們聽課的現(xiàn)場也能用到。老師想知道現(xiàn)場聽課的老師一共有多少人？誰能用到今天學到的知識，統(tǒng)計一下？師：同學們想的方法可真多，相信你們的收獲也很多，誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲？師：恭喜你們有這么多的收獲，回家后把你的收獲展示給爸爸媽媽，讓他們和你一起分享，好嗎？培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識數(shù)學廣泛的應用越來越顯示出其獨有的魅力。因此，老師在教學中要尊循學生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學生學習的積極性，從小培養(yǎng)和提高學生數(shù)學應用意識。青島版二年級數(shù)學上冊教案5教學目標：1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。3、通過具體實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。教學重點：認識萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器課件教學過程：一、情境導入在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)――萬以內(nèi)數(shù)的認識。(設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)二、探究新知1、出示計數(shù)器這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數(shù)器：撥數(shù)9999)。讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。2、數(shù)一數(shù)(1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學生討論并匯報。3、認識“一萬”課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少?(一千)。十個呢?小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一萬。(師板書)(設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。)4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。還可以怎么數(shù)?學生討論并匯報讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)?學生討論并匯報。三、鞏固練習1、練習從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”2、第23頁練一練第二、三題四、課堂小結(jié)同學們通過今天的學習，你們有什么收獲?學生談收獲。(設(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。)五、課后作業(yè)練一練第四題青島版二年級數(shù)學上冊教案6教學目標：1、使學生在各種情景中認識和理解幾個幾相加的意義，能夠表示和表達幾個幾相加。2、在學習的過程中感受一定的數(shù)學文化和樂趣。3、學生能在學習過程中自然的將問題帶入生活，能在生活中尋找數(shù)學的蹤影。教學重點：能從算式或圖畫中知道是幾個幾相加。教學難點：學生能在學習過程中自然的將問題帶入生活，能在生活中尋找數(shù)學的蹤影。教學準備：課件、紙條、剪刀。教學過程：一、變魔術(shù)，激興趣同學們，喜歡看變魔術(shù)的節(jié)目嗎？今天老師給大家來表演一個魔術(shù)的節(jié)目1、拿一紙條，首位粘起來，用剪刀從中間剪開，看看最后是什么樣的？2、三位同學當助手再一次剪開粘好的紙圈，適當調(diào)動氛圍。二、提問題，學新知1、誰能提個數(shù)學問題？一共變出了多少個紙圈？2、怎么解答？2+2+2=6（板書）3、請同學們認真觀察一下這個算式有什么特點？它的加數(shù)相同。你真會學習數(shù)學，數(shù)學就是要從數(shù)量關(guān)系或者算式中發(fā)現(xiàn)相同或不同，然后從相同或不同中來研究學習數(shù)學，今天我們就從相同的加數(shù)入手來學習。4、那么在這個算式中，相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)呢？于是，對于算式2+2+2=6我們就可以說是（）個（）相加得（）。誰會說？誰來說說？找?guī)兹藖碇貜驼f后齊說。三、做練習，化新知1、幻燈片2，讓學生說一說是幾個幾相加。5+5+5+5+5=207+7+7=21（）個（）相加得20（）個（）相加得212、你能說一個這樣的算式嗎？一個學生說算式，另一個學生說是幾個幾相加。3、大家能從算式中看出是幾個幾相加，那么你能不能從圖中看出呢？幻燈片3-8，說一說是幾個幾相加，然后寫一寫算式。4、小結(jié)：同學們，這就是我們今天要學習的幾個幾相加的內(nèi)容，（板書課題），我們學習的加法算式中有一類很特殊，它們的加數(shù)都相同，我們就可以說這個算式是幾個幾相加。5、動手擺一擺。（幻燈片9）每次擺3根，擺4次。說一說題意、學生動手擺一擺、填空后說一說。（幻燈片10）擺一擺5個2和2個5對比后讓學生初步體驗兩個數(shù)之間是有奧妙的。6、畫一畫（幻燈片11）每行畫3個，畫4行。學生畫完后列式、說說是幾個幾相加。還可以怎么觀察？怎么列算式？那又幾個幾相加呢？同學們看問題，尤其是數(shù)學問題要從多個角度來研究，變換一下角度來思考，就會有不一樣的收獲。（幻燈片12）可以怎樣觀察，分別是幾個幾相加。四、到生活，學數(shù)學1、最后老師再給大家變一樣東西，看是什么？在上面有沒有我們藏著我們今天學習的幾個幾相加的知識呢？其實，在我們身邊，在我們的生活中到處藏著數(shù)學的知識，只要帶著數(shù)學的眼睛，我們就可以發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，那么下課后分小組自己去找找，小組長負責整理，我們比比哪個小組找的最多。2、其實老師一開始給大家變出的魔圈是有名字的，它叫莫比烏斯圈，介紹莫比烏斯和莫比烏斯圈。板書設(shè)計：幾個幾相加2+2+2=6相同（）個（）相加得6不同不同角度觀察青島版二年級數(shù)學上冊教案7教學目標：1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。教學重點：讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的意義。教學難點:根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）二、新授，解決問題。1、初步感知畫面。師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。2、提問題。師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？3、解決問題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？生：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加生1：加數(shù)相同。師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？生動手寫：3+3+3+3??師：你覺得寫起來怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：你真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學。三、鞏固練習1、出示圖：生說，師判斷2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預習下一課。板書設(shè)計：乘法的初步認識。教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。2課題體驗相同加數(shù)連加課型：練習課。青島版二年級數(shù)學上冊教案8教學目標：1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4、初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識。教學重點：通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。教學難點：能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1、談話引入。師：同學們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學問題。2、學生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導學生提出數(shù)學問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學問題？學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。二、師生合作探究。1、學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你