有關(guān)小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范本匯編2022(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范本匯編2022(九篇)關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)范文匯編九篇

總結(jié)是把確定階段內(nèi)的有關(guān)處境分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起專心地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)9篇，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

由于期間有嘗試，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)終止。這是不尋常的一個(gè)多月，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落…更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它也察覺了自己的缺乏。假設(shè)把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和缺乏。由于這對(duì)我今后的工作是分外有借鑒作用的能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

先談?wù)勎沂斋@

一、自信仰鞏固了膽子變大了

除了正式備3節(jié)語文課，這次實(shí)習(xí)。另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級(jí)沒有去上過，其它年級(jí)都上過了涉及英語、品德、音樂、美術(shù)、體育。通過這樣真刀真槍地上課，信仰強(qiáng)了膽子大了去到班里都能夠?qū)Ρ绕届o和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了

掌管了一些教學(xué)技巧。二、熟諳了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)。

熟諳了教學(xué)的根本方法。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，通過上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說課、試講等環(huán)節(jié)。懂得了備課不只要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”這樣他否采納得了

首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生專心地寧靜地聽你上課，這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去。那么老師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

老師必需吃透課文，1上課前。熟諳教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過說課使自己對(duì)要上的課思路明顯，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路明顯才干確保教學(xué)過程流暢。

老師要表示出精神飽滿，2上課時(shí)候。這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生由于老師上課有激情而積極投入。

吸引學(xué)生的目光。假設(shè)學(xué)生可以邊朗讀文章，3語文課件要做得圖文并茂。邊賞識(shí)和內(nèi)容相關(guān)的圖片，斷定能夠促使他開展聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問題也打上去，以便學(xué)生邊看問題邊斟酌。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，輔助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

班主任都不理應(yīng)對(duì)自己班感到消沉厭煩，三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班。而是要相信自己的學(xué)生是行的并適時(shí)賦予表揚(yáng)激勵(lì)，這樣才干促使形成良好的班風(fēng)。

多在其他老師面前，多在全班面前。表揚(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。會(huì)為了做到如老師所說的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來。剛開頭實(shí)習(xí)那幾天，查看了班的課堂處境，覺得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問班主任我班的紀(jì)律怎樣，報(bào)告我其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多精心挖掘我班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我班是很不錯(cuò)的這種心態(tài)使我能夠平和地對(duì)付學(xué)生無意的搗亂，以及他錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)切大家，對(duì)我共同努力得來的效果實(shí)時(shí)贊揚(yáng)。逐漸我覺得我班很心愛，很有特點(diǎn)。輔助班主任訓(xùn)練大家的演讀比賽，并在全校競(jìng)賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng)，很沖動(dòng)很開心。

四、手工才能大有出息

于是分工協(xié)作，由于實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)配了幾個(gè)任務(wù)給我讓我設(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)。也要輔助剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量分外大，從這份工作中，手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)教師是大有利益的

五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的情義

例如上課都用心打定了課件，帶給了學(xué)生一些嶄新的體驗(yàn)。覺得和年熱愛看。上體育課，和學(xué)生一起踢毽子，教他圍成一圈來踢的玩法，大家覺得嶄新又好玩，而且覺得我很厲害，懂好多，于是大多數(shù)都很崇敬我對(duì)于他熱愛玩的跳大繩，雖然沒有玩過，但也鼓起士氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，學(xué)生覺得老師很親切，逐漸熱愛和我一起玩了課余我還和學(xué)生打乒乓球，相互加深了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨終止，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動(dòng)，覺得收獲了學(xué)生的情義。

再來說說實(shí)習(xí)中察覺的缺乏

不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開頭對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，一缺乏魄力。顯得對(duì)比薄弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的于是有意識(shí)地去變更。查看了其她老師的做法，也向班主任請(qǐng)教閱歷。逐漸地我敢管了對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了會(huì)先警告他假設(shè)他再犯，就堅(jiān)決記錄來，課下再處理。

二、上語文課缺乏精細(xì)聯(lián)系生活。

只顧著講課文內(nèi)容，深知語文課是最和生活緊密相關(guān)的語文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地留神到懊喪自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí)，有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。這樣一來，上課時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生斟酌和說話的興趣，聯(lián)系校園里以及平日日常生活的見聞和感受，說得很有興致。那一節(jié)語文課我上得輕松，由于我不用講那么多了也不用惦記學(xué)生沒有興趣聽了而且學(xué)生聽得輕松，由于他有話說，而且覺得語文課原來是這么貼近生活，如此生動(dòng)！

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，率領(lǐng)學(xué)生加入磨練，率領(lǐng)該班學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了學(xué)會(huì)關(guān)愛主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。譬如在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了大量師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：你們聽完課，印象最深的是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

要做到在喜悅中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而理應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前打定確定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得假設(shè)打定時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪量，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、頑強(qiáng)而不失溫柔。我認(rèn)老師確定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格進(jìn)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的斟酌時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回復(fù)，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都對(duì)比快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度生動(dòng)掌管，該快那么快，應(yīng)慢那么慢。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了學(xué)會(huì)關(guān)愛主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。為了辦好這次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造表示自我的機(jī)遇，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到告成的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在打定班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花招繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱心也很高漲。結(jié)果一首歌《讓世界彌漫愛》將班會(huì)推向了高潮。

在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)遇將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教導(dǎo)的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我確定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加秀美。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

實(shí)習(xí)學(xué)校：小北路小學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間：八個(gè)星期

指導(dǎo)老師：王××

指導(dǎo)班主任：王××

實(shí)習(xí)教師：鄧麗萍

實(shí)習(xí)班級(jí)：三(1)班

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教導(dǎo)結(jié)果一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根基理論、根本技能和專業(yè)學(xué)識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順?biāo)炫c社會(huì)環(huán)境接軌做打定。

實(shí)習(xí)主要環(huán)節(jié)：班主任工作、課堂教學(xué)和教導(dǎo)調(diào)查。

下面就我實(shí)習(xí)內(nèi)容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。

(一)班主任工作

在實(shí)習(xí)的八個(gè)星期，我認(rèn)為班主任工作是一個(gè)分外瑣碎又細(xì)致的工作。我覺得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。

1、學(xué)生生活方面的工作。

學(xué)生的課間餐和午餐大片面都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì)盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐那么有特意的工人負(fù)責(zé)，就不用我們費(fèi)神，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里促使他們。譬如有些擔(dān)心分吃飯啊，或者吃飯說話啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最艱辛的了。小學(xué)生的精力好象很充滿，每天根本上都有不想睡覺的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說話就會(huì)影響到整個(gè)寢室。不過我也才看過一兩回，但是我總結(jié)出，午睡時(shí)，教師確定要肅穆，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn)。

學(xué)生生活的結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)就是送他們離校了。根本上每天都是我送他們出校園的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(zhǎng)又沒來還要自己親自送他們回家。

2、體育、衛(wèi)生方面工作。

每到星期二是三年級(jí)的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早磨練，排隊(duì)，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好兩操，提防質(zhì)量，操縱眼睛新發(fā)病率。

在衛(wèi)生方面，就是每天放學(xué)后的清潔教師，拖地和擦門窗等。這個(gè)環(huán)節(jié)班主任主要是要促使他們快點(diǎn)完成工作，并要對(duì)他們的工作舉行檢查。有些工程很快完成的，我會(huì)引導(dǎo)小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫。

3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或加入集體活出工作。

組織好學(xué)生在非主課上的紀(jì)律問題。輔助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好其次導(dǎo)游的根本工作。在大隊(duì)委競(jìng)選時(shí)出班級(jí)口號(hào)，拉拉隊(duì)的小旗子，還有為他們訓(xùn)練一些根本的演講等。

4、班級(jí)團(tuán)隊(duì)或班會(huì)活動(dòng)方面的工作。

在我時(shí)期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧小北路小學(xué)中秋節(jié)慶?；顒?dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和一次融入三(1)班集體的班會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳聞，做嬉戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈(二班的老師看到我表演，也叫我過他們班表演了一個(gè))，結(jié)果我們?nèi)嘁黄鸪顿u報(bào)歌》終止了我們的活動(dòng)。班會(huì)課我也做到了讓自己和老師都合意的一課，真正地達(dá)成了教導(dǎo)學(xué)生要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)做一些可以做的事的目的。

5、學(xué)習(xí)方面的工作。

在這一方面，老師不止一次表揚(yáng)我，別的班主任也表揚(yáng)了我，主要就是我的這種熱心一向到實(shí)習(xí)結(jié)果幾天照舊不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解處境，扶助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯(cuò)誤的我會(huì)見縫插針去找有錯(cuò)的學(xué)生叫他訂正過來。我也一向合作班主任做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。

6、重點(diǎn)了解對(duì)象方面。

我首先不是選擇一個(gè)學(xué)生，而是選擇一些認(rèn)為有必要去追蹤了解的學(xué)生舉行斟酌。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的我就選擇了一個(gè)大家都認(rèn)為很難教的一個(gè)學(xué)生舉行重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)舉行深入調(diào)查。到結(jié)果這個(gè)我自己選擇了解的對(duì)象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺得班主任的愛心，細(xì)心，和關(guān)切、寬容心對(duì)他們是多么重要!

(二)課堂教學(xué)

從實(shí)習(xí)開頭數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)一般到實(shí)習(xí)進(jìn)入尾聲那些課讓指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)是最合意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì)。

首先，就是有機(jī)遇就要抓住。第一個(gè)星期我雖然由于畏縮而失去了講課的機(jī)遇，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對(duì)課堂的掌管就是在這樣的環(huán)境下磨練出來的。

其次，專心備課。由于每一節(jié)課對(duì)我們實(shí)習(xí)生來說都是分外名貴的一課。對(duì)于備課我是打定了再打定。也是由于有班長(zhǎng)的引導(dǎo)，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，留神板書，語言藝術(shù)等。一旦察覺問題就立刻修改。

第三，有效教學(xué)。其實(shí)到結(jié)果從指導(dǎo)教師對(duì)我最合意的一課我總結(jié)出有效的教學(xué)就是在你備好了課的根基上，確定對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)熟諳再熟諳。我自己有一套手段就是拿一張紙寫上每個(gè)環(huán)節(jié)，然后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流程就明顯多了。在教學(xué)的過程中，教師要生動(dòng)地操縱課堂。譬如學(xué)生沒有熱心的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱心，學(xué)生在開小差的時(shí)候，你怎么高明地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開頭做好等等。

第四，課后擅長(zhǎng)與聽課者溝通。所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，好多問題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其他聽課教師都看在眼，假設(shè)你課后不主動(dòng)詢問他們對(duì)你這節(jié)課各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，那么你永遠(yuǎn)站在原點(diǎn)，永遠(yuǎn)都認(rèn)為你自己這做很對(duì)。教學(xué)貴在課后聽取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是全體聽課者的觀法你都要聽。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來評(píng)價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺得適合自己的天性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺得對(duì)你有扶助的觀法你才吸取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求在原來的根基上做到更好。

第五，擅長(zhǎng)總結(jié)和反思。其實(shí)根本上每上一節(jié)課都可以挑出毛病，也可以察覺每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)以每天的教學(xué)反思來斟酌。哪些可以做得更好，哪些可以持續(xù)這樣做。我覺得自己在前幾次課導(dǎo)入問題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都留神到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的理由所在了。

(三)教導(dǎo)調(diào)查

根據(jù)我本身教學(xué)班級(jí)的實(shí)際處境啟程，我對(duì)學(xué)生舉行了一個(gè)《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查》主要就是從學(xué)生的課堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和議論交流的習(xí)慣舉行調(diào)查。我計(jì)劃這份調(diào)查與農(nóng)村的小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣調(diào)查作個(gè)比較。結(jié)果研究哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我覺得這對(duì)于農(nóng)村教導(dǎo)向城市教導(dǎo)邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案研究。

終止語

這次實(shí)習(xí)中，我覺得我收獲好多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說的累，并喜悅著。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，我還在我的指導(dǎo)老師、學(xué)生還有我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友身上學(xué)到了好多東西，不管是學(xué)識(shí)上，還有生活中的大量方面，都學(xué)到了好多好多，感悟了好多好多!我想，這將是我人生中一筆巨大的資產(chǎn)，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了根基!

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范教導(dǎo)一個(gè)極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的"優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的扶助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進(jìn)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了大量、感受了大量、成長(zhǎng)了大量。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著擔(dān)心，在主任的率領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班，熟悉了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢(mèng)想的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地指點(diǎn)孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會(huì)；

率領(lǐng)學(xué)生出了一次“安好文明歌”的黑板報(bào)；

在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導(dǎo)實(shí)習(xí)的重要組成片面。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留神其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。

實(shí)習(xí)中期，由于一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接納了她的班級(jí)，來到了一（4）班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份承擔(dān)了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安好，安好排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍對(duì)比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務(wù)必肅穆實(shí)時(shí)地處理好安好問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安好。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻務(wù)必明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的處治措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎(jiǎng)賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做

肅穆地批評(píng)，賞罰清晰，說到做到，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)處境和每個(gè)學(xué)生具備的不同才能，讓學(xué)生承擔(dān)不同的職位，但是假設(shè)違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，承擔(dān)班主任，又成了一種賞賜的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)遇發(fā)揮自己的才能，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴牟拍堋Ｉ瞄L(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的指導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔佐。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的處境，同時(shí)也能讓老師更領(lǐng)會(huì)每一個(gè)孩子的天性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，切實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教導(dǎo)結(jié)果一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根基理論、根本技能和專業(yè)學(xué)識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基；

同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順?biāo)炫c社會(huì)環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美觀的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段喜悅而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否決老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得誠(chéng)懇和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學(xué)、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個(gè)機(jī)遇熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時(shí)時(shí)都要高明運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也察覺了喜悅竟如此簡(jiǎn)樸，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了大量學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與細(xì)心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激情與細(xì)心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和細(xì)心都是不成或缺的。激情讓我們對(duì)工作彌漫熱心，容許為共同的目標(biāo)奮斗；

細(xì)心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與細(xì)心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了好多打定，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是慌張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開頭上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時(shí)間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造表示自我的機(jī)遇，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到告成的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

實(shí)習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年9月至11月

指導(dǎo)老師：曾淑會(huì)老師陶麗霞老師

實(shí)習(xí)班主任：曾淑會(huì)老師

實(shí)習(xí)班級(jí)：二（3）班一（4）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教導(dǎo)調(diào)查研究

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范教導(dǎo)一個(gè)極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的扶助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進(jìn)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了大量、感受了大量、成長(zhǎng)了大量。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著擔(dān)心，在主任的率領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班，熟悉了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢(mèng)想的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地指點(diǎn)孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會(huì)；

率領(lǐng)學(xué)生出了一次“安好文明歌”的黑板報(bào)；

在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導(dǎo)實(shí)習(xí)的重要組成片面。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留神其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，由于一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接納了她的班級(jí)，來到了一（4）班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份承擔(dān)了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安好，安好排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍對(duì)比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務(wù)必肅穆實(shí)時(shí)地處理好安好問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安好。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻務(wù)必明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的處治措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎(jiǎng)賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的肅穆地批評(píng)，賞罰清晰，說到做到，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)處境和每個(gè)學(xué)生具備的不同才能，讓學(xué)生承擔(dān)不同的職位，但是假設(shè)違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，承擔(dān)班主任，又成了一種賞賜的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)遇發(fā)揮自己的才能，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴牟拍堋Ｉ瞄L(zhǎng)培養(yǎng)有才能的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的指導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔佐。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的處境，同時(shí)也能讓老師更領(lǐng)會(huì)每一個(gè)孩子的天性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，切實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細(xì)心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

（二）教學(xué)工作

根本處境：完成新授課8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等）

由于各種理由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很天性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋?，然而教數(shù)學(xué)只有三年閱歷的她，教學(xué)勞績(jī)卻是分外得卓越，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從同伴的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的規(guī)律性、條理性和氣于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維，使學(xué)生形成明顯的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動(dòng)地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步理由。

然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的處境下，我只是簡(jiǎn)樸地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不明顯、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)貫穿不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法對(duì)比教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根基上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材對(duì)比的活，有確定的騰躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識(shí)點(diǎn)也對(duì)比細(xì)，在把握教材、掌管教學(xué)重難點(diǎn)方面有確定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有明顯的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手嬉戲”很順?biāo)斓貙?dǎo)入課堂。這堂課花了對(duì)比多的時(shí)間打定，指導(dǎo)老師賦予了對(duì)比高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得對(duì)比好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、實(shí)時(shí)穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較輕易，大片面的學(xué)生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)展現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)實(shí)時(shí)穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏，是分外有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)遇。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來，再舉行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌管好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于根基好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于根基較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的根基上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以更加的賞賜，激發(fā)孩子持續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的賞賜，激勵(lì)他持續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信仰，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個(gè)繁雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，夢(mèng)想自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今天把握好屬于自己的機(jī)遇，盡力做好每一件事，專心、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)可惜，明天少幾分懊喪。一個(gè)旅程已經(jīng)終止，揣著昨日的收獲，開頭我今日的旅程，啟程！

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教導(dǎo)結(jié)果一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根基理論、根本技能和專業(yè)學(xué)識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基；

同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順?biāo)炫c社會(huì)環(huán)境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——xx縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美觀的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段喜悅而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否決老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得誠(chéng)懇和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到xx縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的接待。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了xx縣龍山中心學(xué)校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來一向承受全縣小學(xué)教導(dǎo)研究和測(cè)驗(yàn)示范任務(wù)，為xx縣根基教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展做出了卓越付出，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為xx縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的付出。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三片面：課堂教學(xué)、班主任工作。

基處境如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、率領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。而后我便找了個(gè)機(jī)遇熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時(shí)時(shí)都要高明運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也察覺了喜悅竟如此簡(jiǎn)樸，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了大量學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與細(xì)心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激情與細(xì)心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和細(xì)心都是不成或缺的。激情讓我們對(duì)工作彌漫熱心，容許為共同的目標(biāo)奮斗；

細(xì)心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與細(xì)心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了好多打定，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是慌張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開頭上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時(shí)間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不告成。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造表示自我的機(jī)遇，供給呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到告成的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

時(shí)間總是在不知不覺中流走，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這么過去了。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我與幼兒親近接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我逐步愛上了幼兒教師這個(gè)榮譽(yù)的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際處境，園長(zhǎng)把我安置在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，了解和他們相處確定要把自己扮演的角色掌管好，那就是和他們成為摯友，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光對(duì)付特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強(qiáng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

在班級(jí)管理方面我察覺，剛開頭有小摯友淘氣，我還會(huì)細(xì)心的教導(dǎo)和引導(dǎo)。后來逐漸的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我逐漸地失去了細(xì)心。斌斌是我們班一個(gè)熱心開朗、聰明心愛又淘氣搗蛋的男孩子，他總是缺乏細(xì)心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，熱愛碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，輕易分心。

玩玩具時(shí)和小摯友發(fā)生沖突了，他每次都說別的小摯友不對(duì)，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會(huì)舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。由于幼兒園以早期閱讀為教學(xué)特色，所以我們很提防幼兒閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請(qǐng)孩子們自由翻閱圖書。當(dāng)別的小摯友津津有味地看書和好摯友一起陳述書中的內(nèi)時(shí)，他卻靜不下心來留心看書，和小伙伴一起共享閱讀的喜悅。

他這時(shí)最熱愛無所事事地和班中幾個(gè)淘氣的小摯友打打鬧鬧，有時(shí)還會(huì)鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)悅悅哭著跑過來，“斌斌打我”，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小摯友見悅悅哭了，也都跑過來看喧嚷。這時(shí)樂樂也跑來報(bào)告我“斌斌打我，還搶積木”。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩方才搶來的積木。

看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴(yán)肅的批評(píng)了他。還讓他跟小摯友賠罪。這時(shí)他眼眶里有了眼淚，我才意識(shí)到自己的過于嚴(yán)肅。才察覺沒有了平日的細(xì)心。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，假設(shè)我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教導(dǎo)，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以細(xì)心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，崇敬他的天性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。

在教學(xué)教導(dǎo)方面，要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件輕易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我專心的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了好多沒有學(xué)過的問題。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

還可以為課堂帶來一些活力。有時(shí)還會(huì)用教具吸引幼兒的留神，并學(xué)會(huì)用故事的形式不讓幼兒分心。逐漸察覺，孩子們開頭采納我了我的上課方式，有時(shí)還會(huì)有幼兒纏著我給他們講故事。不但在教學(xué)上使我受益匪淺，在保育方面也有好多讓我學(xué)習(xí)的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，裁減幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)遇。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，更加是幼兒的飲水柜，輕易滋生細(xì)菌，發(fā)生交錯(cuò)感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液舉行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，制止地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時(shí)有溫開水喝。

幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，留神每一位幼兒的動(dòng)向，留神活動(dòng)器具的安好。扶助幼兒脫穿衣服，培養(yǎng)幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習(xí)慣。在活動(dòng)后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。吃飯時(shí)，為幼兒打定好餐具，要根據(jù)幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的感激。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寧靜、感激的睡眠環(huán)境。離園時(shí)，檢查水電安好，關(guān)鎖好門窗，做好防盜工作。

我認(rèn)為做好家長(zhǎng)和社區(qū)工作也很重要。通過班級(jí)公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，實(shí)時(shí)的向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園處境。利用接送時(shí)間，多與家長(zhǎng)溝通讓孩子進(jìn)步的方法。積極開張社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、實(shí)習(xí)的收獲及缺乏

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不供認(rèn)自己閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平日的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。

過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面舉行不斷的反思，不斷的提升，通過自己的努力,也學(xué)到了一些方法。我在小班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很生動(dòng)的過程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子高興、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

我深刻意識(shí)到幼師對(duì)孩子要彌漫愛心，自己要有細(xì)心，確定要有責(zé)任心，要隨時(shí)查看孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，制止意外的發(fā)生。要有好多好多的細(xì)心、細(xì)心和愛心。老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)查看孩子的表現(xiàn)，察覺他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打定全身心投入將來的教導(dǎo)事業(yè)。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，說長(zhǎng)不長(zhǎng)。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有好多的缺乏之處。在教學(xué)上，還不能帶動(dòng)課堂氣氛，課堂紀(jì)律總是過不了多久就變差了。我會(huì)好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的留神力。會(huì)嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結(jié)閱歷。在保育方面，我還做不到老教師那樣細(xì)心，有時(shí)候我總是會(huì)忘卻要適時(shí)的為幼兒添水，指點(diǎn)幼兒勤洗手。我相信，逐漸的我會(huì)記住這些事情，在以后的工作中會(huì)有更好的收獲。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇9

回想這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩擾，體會(huì)到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小舉行教導(dǎo)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師