有關小學科學工作計劃匯總8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關小學科學工作計劃匯總8篇其實工作籌劃是一種最貼近我們的工作的文體，同時在制定好之后也是可以讓自己梳理工作的思路的，那么你還在為怎么寫相關的籌劃發(fā)愁嗎。以下是在這里我用心為您推舉的有關小學科學工作籌劃范文匯總8篇，供大家參考。

有關小學科學工作籌劃范文匯總1

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、持續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、提防證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切現(xiàn)代科技的進展。

三、學生處境分析：

1、整體學習狀況：四年級我共有3個教學班，學生整體學習對比專心，但缺乏生動性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獲取學識并在生活中生動運用學識。因而學生對根基學識的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用才能差。

2、已有學識、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容處境：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，扶助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地舉行科學探究活動，學習一些明顯的科學學識和技能。

2、各單元內容和課時處境：

第一單元“電”共9課時，概括包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的`小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。

其次單元“新的生命”共7課時，概括包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），

第三單元“食物”共7課時，概括包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，概括包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步查看巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣查看描述礦物（1課時）。巖石會變更模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。更加是測驗中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、扶助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機遇，并指導學生自己動手探索證據(jù)舉行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教導技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生加入各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的查看測驗

專題研究情境模擬科學小制作議論辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學賞識社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學空想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法議論法

談話法辯論法測驗法列表法示意法

八、教學進度表：

周次教材內容

1始業(yè)教導

2電和我們的生活

3點亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來

4電路出故障了、導體與絕緣體

5油菜花開了、減慢食物變質的速度

6各種各樣的花、食物包裝上的信息

7花、果實和種子、各種各樣的巖石

8豌豆夾里的豌豆、進一步查看巖石

9把種子散播到遠處、萌發(fā)的種子

10動物的卵

11我來做個小開關、里面是怎樣連接的

12我們選擇了什么

13我們選擇了什么

14一天的食物、巖石的組成

15我們的身體從食物中得到什么

16吃什么和還吃什么、怎樣查看和描述礦物

17生的食物和熟的食物、巖石會變更模樣嗎

18面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們

有關小學科學工作籌劃范文匯總2

暑假輕輕地道別了我們，新的一個學期悄然到臨。這個學期我承擔四年級上冊科學教學工作，為了搞好這個學期的教學工作，現(xiàn)作籌劃如下：

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周邊常見事物有關的淺顯的科學學識，并能應用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、崇敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切科技的新進展。

三、學生處境分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究才能有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養(yǎng)思想情感。

在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容處境：

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的根基上，本冊教材將持續(xù)引領學生體驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。

2、本冊的主要活動：

(1)對天氣的查看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個要素分別舉行觀測。

(2)對身體布局的研究，了解骨骼及肌肉的功能和布局，以及運動處境，并建立養(yǎng)護心臟，養(yǎng)護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。更加是測驗中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、扶助、研討中學習。

8、給學生提問和假設機遇，并指導學生自己動手探索證據(jù)舉行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教導技術。

10、組織指導科技興趣小組，引導學生加入各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度安置：

第一單元天氣——1—5周

其次單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

有關小學科學工作籌劃范文匯總3

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上下。本冊教材側重的技能：查看、描述、記錄、簡樸測驗、測量、維恩圖對比、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學生對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學習供給重要的心理根基。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根基上舉行的探究活動。學生們在查看大樹、查看各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物進展為對動物的查看研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開頭對物質世界的探究，它為三年級學生供給了研究周邊常見物體和材料特性的機遇。在對材料開展的研究中，學生們將進一步進展運用感官舉行查看的才能，從對物體一個特征的留神轉換成幾個特征的同時留神。學習運用簡樸測量的方法對比材料間的一致和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“測驗”這一科學探究方法的開頭。收集資料，議論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有確定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的測驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、查看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，扶助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地舉行科學探究活動，學習一些明顯的科學學識和技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

我所帶的三年級1班，學生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是對比活潑，思維較活躍，奇怪心較強，但卻不擅長設法自主去獲取學識并在生活中生動運用學識。因而學生對根基學識的掌管往往只停留在了解上，理解不深刻，運用才能差。

2、已有學識、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周邊常見事物有關的淺顯的科學學識，并能應用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽相信、提防證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切科技的和諧進展。

五、教學重難點：

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平日要充分利用空閑時間，專心學習科學課程標準、科學教材，專心鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺攝取最新的前沿理念，積極加入教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2、結合班級、學生的概括處境，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學空氣。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法舉行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、由于學校的科學測驗室正在修建中，測驗活動等只能在教室舉行，要做好充分的打定工作，“精講多練”，多通過測驗引導學生自己察覺問題，解決問題，得到收獲。

4、提防學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延遲擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，吸收班級精英加入“勉縣測驗小學師生科學課研討”群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異勞績，以進展學生的創(chuàng)造性思維。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的查看

測驗專題研究情境模擬

科學小制作議論辯論種植飼養(yǎng)

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學賞識社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學空想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法

實踐法議論法談話法

辯論法測驗法列表法

示意法

九、教學進度：

周次日期內容

19、39、7始業(yè)教導我看到了什么

29、109、14校園的樹木

大樹和小草

39、179、21查看水生植物

植物的葉

49、249、28植物發(fā)生了什么變化

植物的共同特點

510、110、5國慶節(jié)假期

610、810、12尋訪小動物

710、1510、19蝸牛（1）

蝸牛（2）

810、2210、26蚯蚓

螞蟻

910、2911、2金魚

動物的共同特點

1011、511、9期中復習

1111、1211、16查看我們周邊的材料

誰更硬一些

1211、1911、23對比柔韌性

它們吸水嗎

1311、2611、30材料在水中的沉浮

磚和陶瓷

1412、312、7給身邊的材料分類

1512、1012、14水水和食用油的對比

1612、1712、21誰流得更快一些

對比水的多少

1712、2412、28我們周邊的空氣

空氣占據(jù)空間嗎

1812、311、4空氣有重量嗎

191、71、11復習

201、141、18復習

有關小學科學工作籌劃范文匯總4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、持續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；

4、保持和進展對周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、提防證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切現(xiàn)代科技的進展；

三、學生處境分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周邊世界產生

生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在舉行著查看、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作才能得到大大的鞏固。

2、缺乏之處：上學期由于多方面的理由，后面的大量教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候往往耗時低效，不能很好地利用名貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內容處境：

三年級下冊是在三年級上冊的根基上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的查看活動”為主線開展的。例如，在教學內容中設計了“查看物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安置了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內容和課時處境：

1.常見材料單元是全冊書的根基單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養(yǎng)學生了解新材料、關切新材料的興趣。

2.聲單元通過指導學生通過探索聲音、查看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學

生提出問題、制定籌劃、測驗制作等方面的探究才能。

3.光單元讓學生熟悉有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以變更的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質的興趣和才能。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料輕易導電，有些材料不輕易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。

5.磁單元通過研究磁鐵的性質、探索磁在生活中的用途等活動，讓學生體驗從預料、驗證到議論、交流的完整科學探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，讓學生了解聲、光、電、磁學識的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

（三）、教學重點：

從上學期開頭，學生對測驗分外感興趣，但往往停留在外觀，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點：

如何引導學生開展主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習的特

點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教導技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生加入各類有關競賽，以賽促學；

六、主要教學活動類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的查看、測驗專題研究、情境模擬；

議論辯論、種植飼養(yǎng)、科學嬉戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會；

科學賞識、角色扮演、科學空想；

七、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、議論法

談話法、辯論法、測驗法、列表法、示意法

八、教學進度表

周次、教材內容

1、-2、常見材料

3-5、聲

6-8、光

9-10、電

11-13、磁

14-16、信息與通信

17-18、期末復習

19-20、期末考核

有關小學科學工作籌劃范文匯總5

一、學情分析：

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經有了確定的根基，求知欲和參與科學活動的愿望明顯鞏固。同學已掌管大量的科學學識和科學的方法，對科學探究活動分外熱愛，并能以自身的方式查看到大量細節(jié)的地方，興趣濃重，已經具備初步的探究才能，動手才能。另外，在舉行著查看、提問、假說、預言、調查、解釋和交流等一系列活動時，同學的合作意識和合作才能得到大大的鞏固。

由于同學年齡的局限，查看的深度、切實度還不夠，查看或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學學識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用貴重的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導同學在學習中逐步養(yǎng)成崇敬客觀事實、提防證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

二、教材分析：

本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在概括教學中可對典型的過程和方法開展充滿探究，不以1課時為限制。

第一單元“電”是從“什么是電”開頭的。同學對靜電有對比豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的學識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有根基。這一單元將通過與電相關內容的測驗、交流、預料、檢驗、丈量和推理、解釋等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本測驗操作技能。

其次單元“新的生命”單元是從“查看油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列查看活動，過渡到動物的卵、繁殖的查看和研究，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關于生命的一系列進展性概念。教科書中的查看測驗，更加是一些探究性的測驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。

第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，察覺自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在輔助同學進一步熟悉事物的特征和其變化規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的查看、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的才能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、持續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的丈量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、堅持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、提防證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關切現(xiàn)代科技的進展。

四、概括措施：

1、了解同學對所學科學主題的初始想法，更加是一些概念理解過程中展現(xiàn)的想法。只有充滿了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與同學的想象混淆。

2、指導同學對測驗結果舉行對比和描述。教科書中涉和了大量的查看、對比活動，這些活動可以輔助同學察覺查看對象在屬性、布局、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要熟悉根基。

3、引導同學在查看和測驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等舉行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄查看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄舉行對比、修正，教師每周都要對同學的記錄舉行促使和檢查。

4、引導同學用切實、恰當?shù)脑~匯描述查看到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰瑢W舉行描述的內容好多，有些甚至是測驗過程的描述，這種描述能夠輔助同學提高科學思維才能，教學中應細心引導。

5、指導同學對查看和測驗結果舉行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學在查看測驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

五、說課稿進度表：

0301-0305

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2、點亮小燈泡

0308-0312

3、簡樸電路

4、電路出故障了

0315-0319

5、導體與絕緣體

6、做個小開關

0322-0326

7、不一樣的電路連接

單元復習

0329-0402

1油菜花開了

2各種各樣的花

0405-0409

3、花、果實和種子

4、把種子散播到遠處

0412-0416

5、種子的萌發(fā)

6、動物的卵

0419-0423

7、動物的繁殖活動

單元復習

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的養(yǎng)分

0503-0507

五一長假

0510-0514

3、養(yǎng)分要均衡

4、生的食物和熟的食物

0517-0521

5、面包發(fā)霉了

6、減慢食物蛻變的速度

0524-0528

7、食品包裝上的信息

單元復習

0531-0604

1、各種各樣的巖石

2、熟悉幾種常見的巖石

0607-0611

3、巖石的組成

4、查看、描述礦物（一）

0614-0618

5、查看、描述礦物（二）

6、面對幾種不知名的礦物

0621-0625

7、巖石、礦物和我們

單元復習

0628-0702

期末考試

有關小學科學工作籌劃范文匯總6

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科熟悉尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的學識教導應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡樸實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的斟酌習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、查看活動”為主線開展的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，其次單元是考驗學生平日的查看才能，并在以后各單元中安置了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去察覺自然現(xiàn)象和物質，并對物質現(xiàn)象舉行查看，熟悉物質成分、作用、與我們生活的關系，熟悉常見的材料，了解簡樸物質的根本構成，學會簡樸的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學學識技能，掌管了最根本的測驗操作，查看事物的才能要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

四、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力進展學生解決問題的才能。

2、使得學生們在日常生活中容許親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5、保持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、提防證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切現(xiàn)代科技的進展。

五、教學重點：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。

3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

六、本冊教學難點：

1、本冊課本開篇之初，便設計了好多的比較分析、比較測驗、比較研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2、結合小學生的認知才能認知習慣，如何引導學生開展主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。

七、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現(xiàn)代教導技術。

8、組織指導科技興趣小組，引導學生加入各類有關競賽，以賽促學。

有關小學科學工作籌劃范文匯總7

一、主要工作

（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教導教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

1、專心學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性斟酌；又有科學主題教導形態(tài)性研究。

2、專心學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

3、專心學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和閱歷。

4、專心學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，生動、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

（三）重視教導科研，深化課題研究

探索小學科學學科課題研究的原那么和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程創(chuàng)辦等概括問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（四）積極加入新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師成長

1、專心加入各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教導觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保障；

2、專心加入《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解才能；

（五）重點加強科學教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的創(chuàng)辦

1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。

（六）提高研究才能帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學教師苦練內功，不斷鞏固服務意識，提升服務才能。

3、提防新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生喜歡家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。

4、根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有籌劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學學識的才能和科學探究的興趣。

5、做好測驗儀器的保管使用及測驗登記工作。

二、科學特色活動

1、科學空想畫：

活動目的：為進一步進展學生對周邊世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、喜歡家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護意識。

活動內容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長查看，敢于斟酌的才能。通過開展科學研發(fā)活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學識運用于研發(fā)創(chuàng)造中，提防培養(yǎng)學生運用學識解決實際問題的才能。

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，舉行科學小研發(fā)。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校舉行展出。

有關小學科學工作籌劃范文匯總8

一、班級處境分析：

1、本班共有學生30位，男生17位，女13生位。整體學習狀況：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此要在開頭的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中留神查看學生各方面的表現(xiàn)，還經常利用課前和課余查看學生的學習態(tài)度。由于現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有大量本質的識別，更加是提防學生的探究活動的培養(yǎng)是以往疏忽的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學識、閱歷：學生的課外學識儲蓄對比匱乏，知道相關的科學學識較少。而且，學生以前的查看、測驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)對比少，怎樣舉行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有大量識別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中務必強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

二、教材分析

本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周邊的材料”和“水和空氣”這四個