核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件

核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),患者的自我保護(hù)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。隨著核醫(yī)學(xué)的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學(xué)科的醫(yī)療護(hù)理糾紛也日趨增多?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái),責(zé)任倒置實(shí)施,對(duì)核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求。TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異地迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，發(fā)達(dá)國(guó)家中，計(jì)算機(jī)已成為了學(xué)生們尋求、探索、獲得只是的一種工具和手段。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、綜合能力有著重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的科技信息素養(yǎng)，是教師們應(yīng)不斷思考的課題。那么，如何在本課程中的課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分提高課堂教學(xué)效率呢？筆者將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一節(jié)完整的課程流程出發(fā)，淺談一下如何有效地提高計(jì)算機(jī)課堂效率。一、進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要針對(duì)初中生的愛(ài)玩、爭(zhēng)勝的心理特點(diǎn)，從課堂導(dǎo)入入手，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入到課程當(dāng)中來(lái)，從而提高課堂效率。教師可采用以下幾種課堂導(dǎo)入手法：（一）問(wèn)題式導(dǎo)入法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢，提高課堂效率。如蘇科版教材《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一節(jié)課程，教師可以在課前提出一些有關(guān)的問(wèn)題，如你身邊計(jì)算機(jī)都發(fā)揮著哪些作用，計(jì)算機(jī)是怎樣工作的，你會(huì)使用計(jì)算機(jī)的哪些功能呢？這樣一來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)方便學(xué)生在教師有針對(duì)性的指引下開始學(xué)習(xí)。問(wèn)題的提出需要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在逐步的學(xué)習(xí)中將問(wèn)題一一攻破，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信，也抓住了教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣熱情，課堂效果較好。（二）演繹式導(dǎo)入法。演繹式課堂導(dǎo)入法也不失為一種提高學(xué)生興趣的方法，即教師通過(guò)課件展示導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用word文檔制作圖片一節(jié)課時(shí)，教師可以事先用電腦展示出已制作的精美的圖片、卡片等，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)告訴學(xué)生通過(guò)今天的課程學(xué)習(xí)，可自己動(dòng)手制作出一幅幅美麗的圖片，也可將自己制作的卡片等送給親愛(ài)的家人、老師、朋友。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子就得到了提高。好的課堂導(dǎo)入的教學(xué)成功的一半。課堂導(dǎo)入的方法還有很多，如對(duì)比式、故事進(jìn)行式等。教師可結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，自主選擇適合的導(dǎo)入方法，目的在于在課堂一開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)投入到接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。二、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用往往有濃厚的興趣，而相對(duì)于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)部分感到枯燥。教師可以從學(xué)生日常生活出發(fā)，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，引申出知識(shí)點(diǎn)，要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教學(xué)中正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（一）變傳統(tǒng)教學(xué)為能動(dòng)式教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“學(xué)”重于“教”。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，就需要改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式，進(jìn)行以學(xué)為主的能動(dòng)式教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)自我價(jià)值。試想，若課堂教學(xué)過(guò)程中離開了學(xué)生的積極參與，沒(méi)有學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，不管多好的教師，課堂也只能是“空中樓閣”，更談不上教學(xué)質(zhì)量和效率的問(wèn)題。讓學(xué)生成為課堂中的主體對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率極為重要。（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師需要結(jié)合教材，分析教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程是靈活性的、實(shí)踐性的、綜合性的，需要教師大膽放手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。教師要針對(duì)不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在教學(xué)中充分利用知識(shí)間的相互聯(lián)系，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的，提高課堂學(xué)習(xí)效率。需明確的是，教師是課堂活動(dòng)中的引領(lǐng)者，要做到把握全局。計(jì)算機(jī)教師需要有專業(yè)的素養(yǎng)，要求教師對(duì)實(shí)用性的計(jì)算機(jī)內(nèi)容有很好的把握，這樣在教學(xué)實(shí)踐中才能做到駕輕就熟，做到對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。三、多手段進(jìn)行知識(shí)鞏固信息技術(shù)的教學(xué)目的在于提高學(xué)生獲取信息、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等多方面的綜合能力。計(jì)算機(jī)課程重在操作，需要教師在有限的課程時(shí)間內(nèi)充分利用，采用多手段方法將知識(shí)貫徹其中，讓學(xué)生明確的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)行課堂知識(shí)的鞏固，一方面應(yīng)該做到少講多練，讓學(xué)生增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在有限的課堂時(shí)間里，教師應(yīng)該壓縮理論講習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分聯(lián)系，做到課堂高效率。另一方面，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行分段教學(xué)。通過(guò)一段知識(shí)的講解，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，繼而在講解下一段知識(shí)。如此以來(lái)，可以讓學(xué)生及時(shí)的吸收、消化所學(xué)內(nèi)容，教師也可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)日新月異的今日，知識(shí)更新速度不斷加快，教育教學(xué)也需要跟上時(shí)代的步伐，采用能動(dòng)式教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛猛發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要部分，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效的學(xué)習(xí)方法，最終做到有效的提高課堂效率。引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論對(duì)于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學(xué)教育階段是學(xué)生的啟蒙階段，是良好的習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力的課程在我國(guó)的小學(xué)教育中被師生和家長(zhǎng)廣泛重視，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作至關(guān)重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來(lái)講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費(fèi)者的眼球就必須進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學(xué)生尋求到不同的解題方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)題目的理解，創(chuàng)造性的運(yùn)用一些方法進(jìn)行解題，可以節(jié)約很多的時(shí)間。創(chuàng)新性思維能力無(wú)論是對(duì)于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時(shí)候，可以開動(dòng)腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒(méi)有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時(shí)候，如果老師講過(guò)類似的解題方法他們就會(huì)照貓畫虎進(jìn)行解題，如果沒(méi)有講到過(guò)，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會(huì)機(jī)械性的模仿而不會(huì)有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維對(duì)于任何教育階段來(lái)講，課堂教育都是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識(shí)和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會(huì)直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用來(lái)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動(dòng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問(wèn)題，隨機(jī)的要求學(xué)生進(jìn)行作答，由于是小學(xué)生無(wú)論是社會(huì)閱歷還是科學(xué)文化知識(shí)都比較欠缺，所回答的問(wèn)題可能會(huì)漫無(wú)邊際，針對(duì)這樣的情況，老師必須做好對(duì)學(xué)生的教育工作，不能取笑學(xué)生，而是在指出他們錯(cuò)誤的同時(shí)贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力正如每個(gè)人變得成熟都離不開千千萬(wàn)萬(wàn)的挫折和困難一樣，學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學(xué)、高于所學(xué)的難題。所謂源于所學(xué)、高于所學(xué)是指解決考題所用的知識(shí)點(diǎn)和方法都是在課本上學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，但是這樣的考題只應(yīng)用一個(gè)方法或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是解不出來(lái)的，而是需要多種方法的靈活應(yīng)用，這就需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，靈活的選擇方法應(yīng)用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，最終將問(wèn)題解決。2.3團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)生非常喜歡采用的一種學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學(xué)習(xí)”、“同桌合作學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常采用的合作學(xué)習(xí)方法，在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們加入和比賽機(jī)制，也就是說(shuō)小組與小組之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間要對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行比拼，這樣的話就會(huì)激勵(lì)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動(dòng)的去想一些解題方法或者學(xué)習(xí)方法，并且在團(tuán)隊(duì)之間相互比賽時(shí)提出來(lái)，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過(guò)講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵(lì)他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學(xué)生大多數(shù)喜歡聽(tīng)人講故事，再?gòu)墓适轮刑釤挸龅览?，我們可以利用小學(xué)生這樣的特點(diǎn)，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊(yùn)含在一些簡(jiǎn)單易懂的故事當(dāng)中，將這寫故事在堂上進(jìn)行講述，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出故事的真實(shí)含義，鼓勵(lì)他們以故事中的主人公為目標(biāo)，開動(dòng)腦筋加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對(duì)故事的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個(gè)故事中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們?cè)诶щy面前開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無(wú)論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核1核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討2近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),患者的自我保護(hù)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。隨著核醫(yī)學(xué)的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學(xué)科的醫(yī)療護(hù)理糾紛也日趨增多?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái),責(zé)任倒置實(shí)施,對(duì)核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求。近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增3為適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢(shì),如何防范和杜絕醫(yī)療護(hù)理糾紛的發(fā)生和應(yīng)對(duì)舉證責(zé)任倒置,更好地為患者服務(wù),現(xiàn)筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討為適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢(shì),如何41、樹立防范意識(shí)11開展安全教育進(jìn)行醫(yī)療安全意識(shí)教育,使全科醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到做好醫(yī)療護(hù)理工作的重要性、緊迫性,增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員自我保護(hù)意識(shí)和防范醫(yī)療叫紛觀念。1、樹立防范意識(shí)512強(qiáng)化法制意識(shí)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),要知法、守法,依法辦事,用法律規(guī)范醫(yī)護(hù)人員的行為。組織科室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》,透徹理解每一條例的內(nèi)涵,在維護(hù)好病從的權(quán)力的同時(shí),也要學(xué)會(huì)用法律自我約束,自我保護(hù)。12強(qiáng)化法制意識(shí)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),6在日常工作中,針對(duì)醫(yī)護(hù)工作中存在或潛在的問(wèn)題,從法律的角度進(jìn)行討論分析,采取防范措施。組織醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)和收看媒體報(bào)道的醫(yī)療護(hù)理紅紛實(shí)例,防止類似的糾紛發(fā)生。在日常工作中,針對(duì)醫(yī)護(hù)工作中存在713強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)患者特別是重癥患者,病情復(fù)雜多變,具有高風(fēng)險(xiǎn)性因此,在醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中,應(yīng)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理,制定相應(yīng)措施,把高風(fēng)險(xiǎn)因素降至最低限度。13強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)患者特別是重癥8切記“五不可”:①不可隨意簡(jiǎn)化操作程序:②不可存在絲毫的僥幸心理③不可憑主觀經(jīng)驗(yàn)和估計(jì)行事;④不可忽視檢查;治療、護(hù)理操作中的病情觀察;⑤不可忽視查對(duì)制度切記“五不可”:①不可隨意簡(jiǎn)化操作91.4加強(qiáng)醫(yī)德教育通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)意識(shí),改善服務(wù)態(tài)度,建立以病人為中心”的良好醫(yī)患關(guān)系。態(tài)度生硬的一句話可能就會(huì)造成一起糾紛,有許多醫(yī)療糾紛都是由服務(wù)態(tài)度不好引起的。1.4加強(qiáng)醫(yī)德教育通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)德10有報(bào)道368例患者投訴5例醫(yī)療糾紛分析后發(fā)現(xiàn),屬態(tài)度問(wèn)題的占30%[1],而核醫(yī)學(xué)面對(duì)的病人如甲亢患者,脾氣急躁,易怒,如果服務(wù)態(tài)度不好,不耐心,很容易引發(fā)糾紛有報(bào)道368例患者投訴11核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件12核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件13核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件14核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件15核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件16核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件17核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件18核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件19核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件20核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件21核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件22核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件23核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件24核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件25核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件26核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件27核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件28核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件29核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件30核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件31核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件32核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件33核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件34核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件35核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件36核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件37核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件38核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件39核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討課件40謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕41核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),患者的自我保護(hù)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。隨著核醫(yī)學(xué)的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學(xué)科的醫(yī)療護(hù)理糾紛也日趨增多。《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái),責(zé)任倒置實(shí)施,對(duì)核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求。TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異地迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，發(fā)達(dá)國(guó)家中，計(jì)算機(jī)已成為了學(xué)生們尋求、探索、獲得只是的一種工具和手段。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、綜合能力有著重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的科技信息素養(yǎng)，是教師們應(yīng)不斷思考的課題。那么，如何在本課程中的課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分提高課堂教學(xué)效率呢？筆者將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一節(jié)完整的課程流程出發(fā)，淺談一下如何有效地提高計(jì)算機(jī)課堂效率。一、進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要針對(duì)初中生的愛(ài)玩、爭(zhēng)勝的心理特點(diǎn)，從課堂導(dǎo)入入手，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入到課程當(dāng)中來(lái)，從而提高課堂效率。教師可采用以下幾種課堂導(dǎo)入手法：（一）問(wèn)題式導(dǎo)入法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢，提高課堂效率。如蘇科版教材《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一節(jié)課程，教師可以在課前提出一些有關(guān)的問(wèn)題，如你身邊計(jì)算機(jī)都發(fā)揮著哪些作用，計(jì)算機(jī)是怎樣工作的，你會(huì)使用計(jì)算機(jī)的哪些功能呢？這樣一來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)方便學(xué)生在教師有針對(duì)性的指引下開始學(xué)習(xí)。問(wèn)題的提出需要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在逐步的學(xué)習(xí)中將問(wèn)題一一攻破，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信，也抓住了教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣熱情，課堂效果較好。（二）演繹式導(dǎo)入法。演繹式課堂導(dǎo)入法也不失為一種提高學(xué)生興趣的方法，即教師通過(guò)課件展示導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用word文檔制作圖片一節(jié)課時(shí)，教師可以事先用電腦展示出已制作的精美的圖片、卡片等，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)告訴學(xué)生通過(guò)今天的課程學(xué)習(xí)，可自己動(dòng)手制作出一幅幅美麗的圖片，也可將自己制作的卡片等送給親愛(ài)的家人、老師、朋友。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子就得到了提高。好的課堂導(dǎo)入的教學(xué)成功的一半。課堂導(dǎo)入的方法還有很多，如對(duì)比式、故事進(jìn)行式等。教師可結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，自主選擇適合的導(dǎo)入方法，目的在于在課堂一開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)投入到接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。二、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用往往有濃厚的興趣，而相對(duì)于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)部分感到枯燥。教師可以從學(xué)生日常生活出發(fā)，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，引申出知識(shí)點(diǎn)，要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教學(xué)中正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（一）變傳統(tǒng)教學(xué)為能動(dòng)式教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“學(xué)”重于“教”。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，就需要改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式，進(jìn)行以學(xué)為主的能動(dòng)式教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)自我價(jià)值。試想，若課堂教學(xué)過(guò)程中離開了學(xué)生的積極參與，沒(méi)有學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，不管多好的教師，課堂也只能是“空中樓閣”，更談不上教學(xué)質(zhì)量和效率的問(wèn)題。讓學(xué)生成為課堂中的主體對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率極為重要。（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師需要結(jié)合教材，分析教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程是靈活性的、實(shí)踐性的、綜合性的，需要教師大膽放手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。教師要針對(duì)不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在教學(xué)中充分利用知識(shí)間的相互聯(lián)系，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的，提高課堂學(xué)習(xí)效率。需明確的是，教師是課堂活動(dòng)中的引領(lǐng)者，要做到把握全局。計(jì)算機(jī)教師需要有專業(yè)的素養(yǎng)，要求教師對(duì)實(shí)用性的計(jì)算機(jī)內(nèi)容有很好的把握，這樣在教學(xué)實(shí)踐中才能做到駕輕就熟，做到對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。三、多手段進(jìn)行知識(shí)鞏固信息技術(shù)的教學(xué)目的在于提高學(xué)生獲取信息、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等多方面的綜合能力。計(jì)算機(jī)課程重在操作，需要教師在有限的課程時(shí)間內(nèi)充分利用，采用多手段方法將知識(shí)貫徹其中，讓學(xué)生明確的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。教師進(jìn)行課堂知識(shí)的鞏固，一方面應(yīng)該做到少講多練，讓學(xué)生增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在有限的課堂時(shí)間里，教師應(yīng)該壓縮理論講習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分聯(lián)系，做到課堂高效率。另一方面，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行分段教學(xué)。通過(guò)一段知識(shí)的講解，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，繼而在講解下一段知識(shí)。如此以來(lái)，可以讓學(xué)生及時(shí)的吸收、消化所學(xué)內(nèi)容，教師也可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)日新月異的今日，知識(shí)更新速度不斷加快，教育教學(xué)也需要跟上時(shí)代的步伐，采用能動(dòng)式教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛猛發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要部分，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效的學(xué)習(xí)方法，最終做到有效的提高課堂效率。引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論對(duì)于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學(xué)教育階段是學(xué)生的啟蒙階段，是良好的習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力的課程在我國(guó)的小學(xué)教育中被師生和家長(zhǎng)廣泛重視，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作至關(guān)重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來(lái)講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費(fèi)者的眼球就必須進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學(xué)生尋求到不同的解題方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)題目的理解，創(chuàng)造性的運(yùn)用一些方法進(jìn)行解題，可以節(jié)約很多的時(shí)間。創(chuàng)新性思維能力無(wú)論是對(duì)于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時(shí)候，可以開動(dòng)腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒(méi)有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時(shí)候，如果老師講過(guò)類似的解題方法他們就會(huì)照貓畫虎進(jìn)行解題，如果沒(méi)有講到過(guò)，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會(huì)機(jī)械性的模仿而不會(huì)有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維對(duì)于任何教育階段來(lái)講，課堂教育都是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識(shí)和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會(huì)直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用來(lái)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動(dòng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問(wèn)題，隨機(jī)的要求學(xué)生進(jìn)行作答，由于是小學(xué)生無(wú)論是社會(huì)閱歷還是科學(xué)文化知識(shí)都比較欠缺，所回答的問(wèn)題可能會(huì)漫無(wú)邊際，針對(duì)這樣的情況，老師必須做好對(duì)學(xué)生的教育工作，不能取笑學(xué)生，而是在指出他們錯(cuò)誤的同時(shí)贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力正如每個(gè)人變得成熟都離不開千千萬(wàn)萬(wàn)的挫折和困難一樣，學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學(xué)、高于所學(xué)的難題。所謂源于所學(xué)、高于所學(xué)是指解決考題所用的知識(shí)點(diǎn)和方法都是在課本上學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，但是這樣的考題只應(yīng)用一個(gè)方法或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是解不出來(lái)的，而是需要多種方法的靈活應(yīng)用，這就需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，靈活的選擇方法應(yīng)用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，最終將問(wèn)題解決。2.3團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)生非常喜歡采用的一種學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學(xué)習(xí)”、“同桌合作學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常采用的合作學(xué)習(xí)方法，在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們加入和比賽機(jī)制，也就是說(shuō)小組與小組之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間要對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行比拼，這樣的話就會(huì)激勵(lì)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動(dòng)的去想一些解題方法或者學(xué)習(xí)方法，并且在團(tuán)隊(duì)之間相互比賽時(shí)提出來(lái)，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過(guò)講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵(lì)他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學(xué)生大多數(shù)喜歡聽(tīng)人講故事，再?gòu)墓适轮刑釤挸龅览?，我們可以利用小學(xué)生這樣的特點(diǎn)，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊(yùn)含在一些簡(jiǎn)單易懂的故事當(dāng)中，將這寫故事在堂上進(jìn)行講述，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出故事的真實(shí)含義，鼓勵(lì)他們以故事中的主人公為目標(biāo)，開動(dòng)腦筋加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對(duì)故事的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個(gè)故事中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們?cè)诶щy面前開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無(wú)論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附院核42核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討華彩群柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校附院核醫(yī)學(xué)科核醫(yī)學(xué)科醫(yī)療護(hù)理糾紛防范探討43近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),患者的自我保護(hù)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。隨著核醫(yī)學(xué)的核素治療、檢査的廣泛開展,核醫(yī)學(xué)科的醫(yī)療護(hù)理糾紛也日趨增多。《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái),責(zé)任倒置實(shí)施,對(duì)核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員提出了更高的要求。近年來(lái),全民的法律意識(shí)不斷增44為適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢(shì),如何防范和杜絕醫(yī)療護(hù)理糾紛的發(fā)生和應(yīng)對(duì)舉證責(zé)任倒置,更好地為患者服務(wù),現(xiàn)筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討為適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢(shì),如何451、樹立防范意識(shí)11開展安全教育進(jìn)行醫(yī)療安全意識(shí)教育,使全科醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到做好醫(yī)療護(hù)理工作的重要性、緊迫性,增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員自我保護(hù)意識(shí)和防范醫(yī)療叫紛觀念。1、樹立防范意識(shí)4612強(qiáng)化法制意識(shí)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),要知法、守法,依法辦事,用法律規(guī)范醫(yī)護(hù)人員的行為。組織科室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》,透徹