初中作文指導(dǎo)：建構(gòu)語文教材片段作文體系(課件)

建構(gòu)初中語文教材片段作文體系用戶名：zyg8008建構(gòu)初中語文教材用戶名：zyg80081《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：7—9年級學(xué)生“寫作要達到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”?！案鶕?jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)系和想象，豐富表達的內(nèi)容”。

這樣的作文要求促使教師有效地運用教材，以使學(xué)生在作文方面基本達到“能具體明確、文從字順地表達自己的意思、能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”的目的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：7—9年級學(xué)生“寫作要達到感2

人教版的語文教材將作文分為兩個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)與閱讀即課文結(jié)合，一個系統(tǒng)與綜合性實踐活動相結(jié)合。前者放在課文后的“研討與練習(xí)”之中，全套教材編排了近百次此類的寫作練習(xí)。剖析初中語文1-6冊教材課后練習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)編者很注重讀寫結(jié)合，即注重片段作文寫作。雖然這些片段作文練習(xí)散落于課后練習(xí)中，但我們深入其中，通過教材梳理，依然可以領(lǐng)會編者意圖，進而根據(jù)教學(xué)實際建構(gòu)片段作文體系。人教版的語文教材將作文分為兩個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)與3

因為作文有口頭作文和書面作文之分，所以我在總結(jié)歸納片段作文體系時二者均考慮，并以書面片段作文為主。所謂“片斷作文”，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法。一般來說，片斷作文結(jié)構(gòu)比較單一，內(nèi)容相對集中，篇幅少則幾十個字，多則三百來字。因為作文有口頭作文和書面作文之分，所以我在總結(jié)歸4一、片斷作文分類1.描述類（記敘、描寫類）就是對一個人物，選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一個小浪花，截取生活的一個斷面進行敘述描繪（教材練習(xí)以描寫為主）。2.說明類就事物的一個方面作介紹。3.評議類就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點個人看法、感受或體會。4.想象類運用聯(lián)想和想象5.應(yīng)用類如書信、墓碑文等。一、片斷作文分類5二、片斷作文訓(xùn)練目標(biāo)：１描述類：.明確描述在寫作中的作用。.掌握各種描寫的方法，運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。.做到有感情的表達，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。二、片斷作文訓(xùn)練目標(biāo)：6２說明類：.把握事物的特征，按照合理的順序，采用合適的說明方法，能明白清楚地介紹事物。３評議類：能表達自己的看法、感受、體會，力求有中心、有條理、有根據(jù)。4想象類：激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。5應(yīng)用類：根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文，重點運用書信體。２說明類：.7三、片斷作文訓(xùn)練階段安排第一階段以記敘文的敘述、描寫表達為主，兼顧想象力的培養(yǎng)。.人物描寫訓(xùn)練：肖像、心理、言行、神態(tài)、動作、細節(jié)、側(cè)面.景物描寫訓(xùn)練：環(huán)境、地理、天象、植被、建筑、花、樹木、各種動物等.場面描寫訓(xùn)練；社會活動、風(fēng)俗場面、特殊場面.可加入記敘文篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡、段落安排及畫龍點睛式的議論、抒情。三、片斷作文訓(xùn)練階段安排8第二階段：進行說明文的各項分解訓(xùn)練，記敘文的描述訓(xùn)練仍是重點。.說明方法訓(xùn)練：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義等.說明順序訓(xùn)練：時間順序、空間順序、邏輯順序.說明語言訓(xùn)練：生動說明、平實說明第三階段以議論文的各項分解訓(xùn)練為主，同時繼續(xù)鞏固記敘文各項訓(xùn)練。第二階段：進行說明文的各項分解訓(xùn)練，記敘文的描述訓(xùn)練仍是重點9四、教材課后練習(xí)片段作文示例１描述類：（一）景物.借鑒課文的某種寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，字數(shù)不限。（七上《濟南的冬天》）.仿照文中的景物描寫，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。（八上《蘆花蕩》）.觀察日出或日落，寫一段描寫文字。（八上《落日的幻覺》）四、教材課后練習(xí)片段作文示例10（二）人物.模仿文中描寫貝多芬穿著和外貌特征的寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學(xué)的外貌（七下《音樂巨人貝多芬》）.設(shè)想一下文中倒數(shù)第四段表現(xiàn)老婦人的心理活動，并一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.為你周圍有絕活的人寫一篇人物速寫。（八下《俗世奇人》）.你周圍有像瑪利亞這種性格的人嗎？注意觀察，用一段話描寫這個人。（九下《音樂之聲》）.分別為鄧稼先頂我國“兩彈一勛”科學(xué)家寫小傳。（七下《鄧稼先》）（三）場面.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。（八下《雪》）（二）人物11（四）縮寫、續(xù)寫、改寫。

.以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分內(nèi)容。（七下《最后一課》）.展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。（七下《狼》）.展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。（八下《喂——出來》）.把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。（八下《與朱元思書》）.以“雨的自述”為題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。（九上《雨說》）.把課文縮寫成二百字左右的短文。（九上《心聲》）.試從晁蓋等人的視角來改寫這個故事。（九上《智取生辰綱》）.以鄒忌或齊王為第一人稱改寫這個故事。（九下《鄒忌諷齊王納諫》）.發(fā)揮想象，將課文有關(guān)內(nèi)容改寫成片段作文。（九下《愚公移山》）（四）縮寫、續(xù)寫、改寫。

.以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課12２說明類：..寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。（七下《化石吟》）.寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。（八上《蘇州園林》）.寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因。（八下《旅鼠之謎》）２說明類：.13３評議類：.試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。（七下《斑羚飛渡》）.以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（八上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）.你對那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評論，200字左右。（八上《親愛的爸爸媽媽》）.思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認識寫成一段文字。（八下《岳陽樓記》）.……為什么要重視實驗精神？把你的看法寫成片段作文。（九上《應(yīng)有格物致知精神》）.以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話。（九下《談生命》）３評議類：144想象類：.根據(jù)下面的情境，展開想象，寫一段一二百字的文字。（七上《月亮上的足跡》）.展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。（七下《狼》）.設(shè)想一下文中倒數(shù)第四段表現(xiàn)老婦人的心理活動，并一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.展開想象，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。（八下《藤野先生》）4想象類：15.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒見過雪的同學(xué)可以寫想象作文。（八下《雪》）.模仿第一人稱，借助豐富的想象的寫法寫一首散文詩。（《組歌》）.展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。（八下《喂——出來》）.想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫成300字以內(nèi)的故事。（九上《我的叔叔于勒》）.發(fā)揮想象，將課文有關(guān)內(nèi)容改寫成片段作文。（九下《愚公移山》）.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒見過雪的同165應(yīng)用類：.試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。（七下《斑羚飛渡》）.以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（八上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）.試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（八上《信客》）.模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。（八下《藤野先生》）.試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。（八下《羅布泊，消逝的仙湖》）.就某個話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。（九上《傅雷家書兩則》）5應(yīng)用類：17觀察與發(fā)現(xiàn)：綜觀全套教材，我們可以發(fā)現(xiàn)描寫類（從表達方式角度）、想象類（從思維角度）、改寫類（從寫作形式上）居多。寫作的要求由易到難，字數(shù)最初是幾句話、一段話，到后來的二三百字、三五百字，同時注重課文寫法的借鑒。觀察與發(fā)現(xiàn)：18五、片段作文常見題型1描述類片段作文的常見題型：（1）供材料，寫對話。（2）提供一個場景，要求寫一段心理活動。（3）寫一段外貌，要求體現(xiàn)年齡、性格特征。（4）根據(jù)要求，寫一段景物?！?說明類片段作文的常見題型：（1）介紹某物的制作過程。（2）說明某種現(xiàn)象的成因。（3）介紹某一物件的結(jié)構(gòu)、性能等。3評議類片段作文的常見題型：談看法、感受或體會。五、片段作文常見題型2說明類片段作文的常見題型：194想象類片段作文的常見題型：讀文字想象常見的有關(guān)于人物的想象、關(guān)于場景的想象。前者是根據(jù)提供的材料，對人物的肖像、語言、行為和心理等進行續(xù)寫、擴寫和改寫；后者是對場面和環(huán)境的想象。5應(yīng)用類片段作文的常見題型：一般書信。4想象類片段作文的常見題型：20六、片斷作文訓(xùn)練的具體方法片斷作文訓(xùn)練主要有兩種方法：其一是筆頭練。１、仿寫。教材練習(xí)中要求訪課文寫法的不少，教師可適時點撥。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點。當(dāng)然，教師也可以要求學(xué)生仿課文中其他精彩之處。初中語文教材中所表現(xiàn)出來的三種主要文體的寫作模式對于作文指導(dǎo)有著重要的參考作用，在歸納、提煉的過程中所顯現(xiàn)出來的課文寫作知識應(yīng)該說很實用。如總結(jié)出來的“寫人”記敘文常見的構(gòu)思角度：①寫一件事表現(xiàn)一個人②寫幾件事表現(xiàn)一個人③寫一件物表現(xiàn)一個人④寫一個場面表現(xiàn)一個人⑤寫一件事表現(xiàn)若干人⑥寫幾件事表現(xiàn)若干人⑦寫一個場面表現(xiàn)若干人⑧人物小傳因此，初中的“仿”對學(xué)生來說更多地可以用片段作文寫作實現(xiàn)，而且針對性更強。六、片斷作文訓(xùn)練的具體方法21２、生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié)。比如可以采用續(xù)寫、擴寫、補寫等形式。.當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進行片斷練習(xí)。3、評改?？刹捎妹娓暮蛯W(xué)生互改兩種方式。面改時，指出其優(yōu)缺點，督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。學(xué)生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。２、生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課22

其二是口頭練。 這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性。教材練習(xí)中有很多討論式題目，這些題目完全可以做口頭片段作文。當(dāng)然，教師也可以結(jié)合課文補充。需要注意的是，補充的口頭練的題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后，讓學(xué)生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學(xué)生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見。其二是口頭練。 23七、片斷作文訓(xùn)練應(yīng)注意的問題１、要有計劃性。教師心中首先要有個訓(xùn)練線索:初一以描述為主；初二以描述、說明為主；初三以描述、議論為主。同時適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練。２、可用大作文的訓(xùn)練同步配合。把大作文作為片斷訓(xùn)練的綜合運用；小作文用來作片斷訓(xùn)練。3、引導(dǎo)學(xué)生走進生活、關(guān)注生活，感悟生活、描繪生活、做生活的有心人。4、注重積累，收集好詞好句、名人名言，多看書，多寫讀書筆記，讓學(xué)生對“只有厚積才有薄發(fā)”達成共識。5、鼓勵學(xué)生勤于練筆，勤于修改文章。6、給學(xué)生搭建展示精彩片段作文的平臺。七、片斷作文訓(xùn)練應(yīng)注意的問題24

片斷作文訓(xùn)練是個“積水成淵”的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結(jié)合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，這樣學(xué)生才能真正做到錦心繡口、文采飛揚。片斷作文訓(xùn)練是個“積水成淵”的活動，必須把細致25謝謝！謝謝！26建構(gòu)初中語文教材片段作文體系用戶名：zyg8008建構(gòu)初中語文教材用戶名：zyg800827《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：7—9年級學(xué)生“寫作要達到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”?！案鶕?jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)系和想象，豐富表達的內(nèi)容”。

這樣的作文要求促使教師有效地運用教材，以使學(xué)生在作文方面基本達到“能具體明確、文從字順地表達自己的意思、能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”的目的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：7—9年級學(xué)生“寫作要達到感28

人教版的語文教材將作文分為兩個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)與閱讀即課文結(jié)合，一個系統(tǒng)與綜合性實踐活動相結(jié)合。前者放在課文后的“研討與練習(xí)”之中，全套教材編排了近百次此類的寫作練習(xí)。剖析初中語文1-6冊教材課后練習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)編者很注重讀寫結(jié)合，即注重片段作文寫作。雖然這些片段作文練習(xí)散落于課后練習(xí)中，但我們深入其中，通過教材梳理，依然可以領(lǐng)會編者意圖，進而根據(jù)教學(xué)實際建構(gòu)片段作文體系。人教版的語文教材將作文分為兩個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)與29

因為作文有口頭作文和書面作文之分，所以我在總結(jié)歸納片段作文體系時二者均考慮，并以書面片段作文為主。所謂“片斷作文”，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法。一般來說，片斷作文結(jié)構(gòu)比較單一，內(nèi)容相對集中，篇幅少則幾十個字，多則三百來字。因為作文有口頭作文和書面作文之分，所以我在總結(jié)歸30一、片斷作文分類1.描述類（記敘、描寫類）就是對一個人物，選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一個小浪花，截取生活的一個斷面進行敘述描繪（教材練習(xí)以描寫為主）。2.說明類就事物的一個方面作介紹。3.評議類就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點個人看法、感受或體會。4.想象類運用聯(lián)想和想象5.應(yīng)用類如書信、墓碑文等。一、片斷作文分類31二、片斷作文訓(xùn)練目標(biāo)：１描述類：.明確描述在寫作中的作用。.掌握各種描寫的方法，運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。.做到有感情的表達，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。二、片斷作文訓(xùn)練目標(biāo)：32２說明類：.把握事物的特征，按照合理的順序，采用合適的說明方法，能明白清楚地介紹事物。３評議類：能表達自己的看法、感受、體會，力求有中心、有條理、有根據(jù)。4想象類：激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。5應(yīng)用類：根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文，重點運用書信體。２說明類：.33三、片斷作文訓(xùn)練階段安排第一階段以記敘文的敘述、描寫表達為主，兼顧想象力的培養(yǎng)。.人物描寫訓(xùn)練：肖像、心理、言行、神態(tài)、動作、細節(jié)、側(cè)面.景物描寫訓(xùn)練：環(huán)境、地理、天象、植被、建筑、花、樹木、各種動物等.場面描寫訓(xùn)練；社會活動、風(fēng)俗場面、特殊場面.可加入記敘文篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡、段落安排及畫龍點睛式的議論、抒情。三、片斷作文訓(xùn)練階段安排34第二階段：進行說明文的各項分解訓(xùn)練，記敘文的描述訓(xùn)練仍是重點。.說明方法訓(xùn)練：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義等.說明順序訓(xùn)練：時間順序、空間順序、邏輯順序.說明語言訓(xùn)練：生動說明、平實說明第三階段以議論文的各項分解訓(xùn)練為主，同時繼續(xù)鞏固記敘文各項訓(xùn)練。第二階段：進行說明文的各項分解訓(xùn)練，記敘文的描述訓(xùn)練仍是重點35四、教材課后練習(xí)片段作文示例１描述類：（一）景物.借鑒課文的某種寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，字數(shù)不限。（七上《濟南的冬天》）.仿照文中的景物描寫，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。（八上《蘆花蕩》）.觀察日出或日落，寫一段描寫文字。（八上《落日的幻覺》）四、教材課后練習(xí)片段作文示例36（二）人物.模仿文中描寫貝多芬穿著和外貌特征的寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學(xué)的外貌（七下《音樂巨人貝多芬》）.設(shè)想一下文中倒數(shù)第四段表現(xiàn)老婦人的心理活動，并一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.為你周圍有絕活的人寫一篇人物速寫。（八下《俗世奇人》）.你周圍有像瑪利亞這種性格的人嗎？注意觀察，用一段話描寫這個人。（九下《音樂之聲》）.分別為鄧稼先頂我國“兩彈一勛”科學(xué)家寫小傳。（七下《鄧稼先》）（三）場面.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。（八下《雪》）（二）人物37（四）縮寫、續(xù)寫、改寫。

.以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分內(nèi)容。（七下《最后一課》）.展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。（七下《狼》）.展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。（八下《喂——出來》）.把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。（八下《與朱元思書》）.以“雨的自述”為題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。（九上《雨說》）.把課文縮寫成二百字左右的短文。（九上《心聲》）.試從晁蓋等人的視角來改寫這個故事。（九上《智取生辰綱》）.以鄒忌或齊王為第一人稱改寫這個故事。（九下《鄒忌諷齊王納諫》）.發(fā)揮想象，將課文有關(guān)內(nèi)容改寫成片段作文。（九下《愚公移山》）（四）縮寫、續(xù)寫、改寫。

.以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課38２說明類：..寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。（七下《化石吟》）.寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。（八上《蘇州園林》）.寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因。（八下《旅鼠之謎》）２說明類：.39３評議類：.試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。（七下《斑羚飛渡》）.以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（八上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）.你對那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評論，200字左右。（八上《親愛的爸爸媽媽》）.思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認識寫成一段文字。（八下《岳陽樓記》）.……為什么要重視實驗精神？把你的看法寫成片段作文。（九上《應(yīng)有格物致知精神》）.以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話。（九下《談生命》）３評議類：404想象類：.根據(jù)下面的情境，展開想象，寫一段一二百字的文字。（七上《月亮上的足跡》）.展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。（七下《狼》）.設(shè)想一下文中倒數(shù)第四段表現(xiàn)老婦人的心理活動，并一二百字寫下來。（八上《蠟燭》）.展開想象，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。（八下《藤野先生》）4想象類：41.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒見過雪的同學(xué)可以寫想象作文。（八下《雪》）.模仿第一人稱，借助豐富的想象的寫法寫一首散文詩。（《組歌》）.展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。（八下《喂——出來》）.想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫成300字以內(nèi)的故事。（九上《我的叔叔于勒》）.發(fā)揮想象，將課文有關(guān)內(nèi)容改寫成片段作文。（九下《愚公移山》）.你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒見過雪的同425應(yīng)用類：.試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。（七下《斑羚飛渡》）.以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（八上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》）.試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（八上《信客》）.模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。（八下《藤野先生》）.試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。（八下《羅布泊，消逝的仙湖》）.就某個話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。（九上《傅雷家書兩則》）5應(yīng)用類：43觀察與發(fā)現(xiàn)：綜觀全套教材，我們可以發(fā)現(xiàn)描寫類（從表達方式角度）、想象類（從思維角度）、改寫類（從寫作形式上）居多。寫作的要求由易到難，字數(shù)最初是幾句話、一段話，到后來的二三百字、三五百字，同時注重課文寫法的借鑒。觀察與發(fā)現(xiàn)：44五、片段作文常見題型1描述類片段作文的常見題型：（1）供材料，寫對話。（2）提供一個場景，要求寫一段心理活動。（3）寫一段外貌，要求體現(xiàn)年齡、性格特征。（4）根據(jù)要求，寫一段景物。……2說明類片段作文的常見題型：（1）介紹某物的制作過程。（2）說明某種現(xiàn)象的成因。（3）介紹某一物件的結(jié)構(gòu)、性能等。3評議類片段作文的常見題型：談看法、感受或體會。五、片段作文常見題型2說明類片段作文的常見題型：454想象類片段作文的常見題型：讀文字想象常見的有關(guān)于人物的想象、關(guān)于場景的想象。前者是根據(jù)提供的材料，對人物的肖像、語言、行為和心理等進行續(xù)寫、擴寫和改寫；后者是對場面和環(huán)境的想象。5應(yīng)用類片段作文的常見題型：一般書信。4想象類片段作文的常見題型：46六、片斷作文訓(xùn)練的具體方法片斷作文訓(xùn)練主要有兩種方法：其一是筆頭練。１、仿寫。教材練習(xí)中要求訪課文寫法的不少，教師可適時點撥。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點。當(dāng)然，教師也可以要求學(xué)生仿課文中其他精彩之處。初中語文教材中所表現(xiàn)出來的三種主要文體的寫作模式對于作文指導(dǎo)有著重要的參考作用，在歸納、