小學(xué)老師教育工作總結(jié)文檔2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)老師教育工作總結(jié)文檔2022教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)打定充分的好課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。下面是我給大家?guī)淼慕虒?dǎo)工作總結(jié)，接待大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

教導(dǎo)工作總結(jié)1

一、實(shí)行“記帳管理”，約束自控才能。

一開學(xué)，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對學(xué)生每一天在校情景好與壞一一舉行記錄，犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，協(xié)助分析錯(cuò)誤理由，改正了賦予賞賜。低年級學(xué)生假設(shè)只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，輕易和教師產(chǎn)生對立心緒。對他們舉行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自我，對自我表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

二、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。

要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)空氣的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自我怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。然后對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位職責(zé)制，就是班級中無論是大事還是小事，

都有固定的人去管，如早讀、路隊(duì)、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。我還奇怪提防加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自我的威信，這樣一來不但提高了他們的進(jìn)取性，并且才能也逐步培養(yǎng)起來。

三、建立全班學(xué)生輪替值日制度，培養(yǎng)自育才能。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪替，經(jīng)過測驗(yàn)查看，我察覺這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的依舊趕不上，由于這會使片面兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和進(jìn)取性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自育才能和競爭意識，讓每個(gè)兒童都有磨練的機(jī)遇。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪替值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的依次舉行清潔衛(wèi)生，清潔完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作才能和職責(zé)感，從而鼓舞學(xué)生更加喜歡自我的班團(tuán)體。

四、處治與賞賜并進(jìn)，模范學(xué)生行為。

對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過指點(diǎn)之后如故不改的小摯友，我也會采取小小的處治，譬如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自我的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料”，有些熱愛打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，譬如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而舉行禮貌的課間活動。

五、開展各種有意義的教導(dǎo)活動。

二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加急速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生表示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的回響強(qiáng)烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，講童話故事比賽，才藝大比拼等來益智身心，激勵(lì)孩子為大家表演，鞏固自信。經(jīng)過活動，學(xué)生的合作才能得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，長此以往，就會不自覺地?zé)釔凵线@個(gè)團(tuán)體。

六、做好差生轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的勞績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。所以，我會利用一些課間時(shí)間來協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當(dāng)然課間的時(shí)間根本上是不夠的，由于還要去留神其他小摯友的課間活動情景。所以大多數(shù)情景是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生舉行補(bǔ)習(xí)。主要是協(xié)助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的舉行輔導(dǎo)講解。如：本班學(xué)生劉楓，拼音根基較差，根本不會拼音節(jié)，所以，看拼音寫漢字每次都錯(cuò)，怎樣辦？我就每一天利用放學(xué)后幫他補(bǔ)課，幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母，教他怎樣拼，反復(fù)練習(xí)，在期末測試中，雖然他的勞績還是不行，但看拼音寫詞語根本全對。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，譬如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立模樣也不端正，針對這種情景，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別奇怪淘氣的就安置他們坐在最前面，上課經(jīng)常指點(diǎn)指點(diǎn)，也便于管理。

七、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來得知，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長，僅有雙管齊下，才能收到教導(dǎo)的效果。所以，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同磋商對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平日放學(xué)時(shí)與多位家出息行交流。

當(dāng)然我做得很不夠，有時(shí)是缺少了會察覺的眼睛