2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)人教版課件：第三單元-第4課-影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系

2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)人教版課件：第三單元-第4課-影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系核心概念·自查【概念導(dǎo)圖】一圖知全局核心概念·自查【概念導(dǎo)圖】一圖知全局【概念梳理】閉書測基礎(chǔ)一、環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響及應(yīng)用1.光合作用強(qiáng)度:(1)含義:植物在單位時間單位面積內(nèi),通過光合作用制造_____的數(shù)量。(2)兩種表示方法。①一定時間內(nèi)原料的_______。②一定時間內(nèi)產(chǎn)物的_______。糖類消耗量生成量【概念梳理】閉書測基礎(chǔ)糖類消耗量生成量2.影響光合作用過程的環(huán)境因素:(1)空氣中_______。

(2)土壤中_________。(3)光照的_____以及光的_____。(4)_____的高低。CO2濃度水分含量強(qiáng)弱成分溫度2.影響光合作用過程的環(huán)境因素:CO2濃度水分含量強(qiáng)弱成分溫二、探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響1.實驗原理:(1)在光照下,綠色植物通過_________產(chǎn)生O2。(2)臺燈距燒杯的距離不同,則照射到不同燒杯葉圓片上的_________不同。(3)光照強(qiáng)度不同,則光反應(yīng)產(chǎn)生__的速率不同,葉片內(nèi)氣泡產(chǎn)生速度不同,葉片上浮的時間不同。光合作用光照強(qiáng)度O2二、探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響光合作用光照強(qiáng)度O22.實驗步驟及主要操作:實驗步驟操作要點①制備小圓形葉片將綠色菠菜葉片用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片②排出細(xì)胞間隙中的氣體a.將小圓形葉片和適量清水置于注射器中,排出注射器內(nèi)的空氣。b.用手堵住注射器前端的小孔,并緩緩拉動活塞,使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。重復(fù)幾次,直到小圓形葉片_________沉入水底2.實驗步驟及主要操作:實驗步驟操作要點①制備小圓形葉片將綠實驗步驟操作要點③分裝小圓形葉片將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片各10片,分別放入暗處盛有20mL富含___的清水的3個小燒杯中。這時的葉片由于_________________,全部沉到水底④給予不同的光照強(qiáng)度分別取離臺燈10cm、20cm、30cm(對應(yīng)編號為1、2、3)的位置,把3個燒杯分別放在這3個位置上,打開臺燈⑤觀察并記錄分別統(tǒng)計一定時間內(nèi)3個燒杯中_______________的數(shù)量CO2細(xì)胞間隙充滿了水小圓形葉片浮起實驗步驟操作要點③分裝小圓形葉片將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片各3.實驗結(jié)論:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而_____。增強(qiáng)3.實驗結(jié)論:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的三、光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系1.光合作用與細(xì)胞呼吸過程的聯(lián)系:三、光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系(1)寫出下列物質(zhì)名稱:b.__,c.____,d.____,e.___________,f.__,g.___,h.__。O2ATPADPNADPH([H])C5CO2C3(1)寫出下列物質(zhì)名稱:b.__,c.____,d.____(2)填寫表中生理過程及場所:序號①②③④⑤生理過程_______暗反應(yīng)有氧呼吸第一階段__________________有氧呼吸第三階段場所_______________________________________________________________光反應(yīng)有氧呼吸第二階段葉綠體類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜(2)填寫表中生理過程及場所:序號①②③④⑤生理______(3)物質(zhì)方面(3)物質(zhì)方面(4)能量方面(4)能量方面2.光合作用和有氧呼吸中[H]、ATP的來源和去路:比較項目來源去路[H]光合作用光反應(yīng)中_________作為暗反應(yīng)階段的還原劑,用于______合成有機(jī)物等有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生用于第三階段__________________,同時釋放大量能量水的光解還原C3與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水2.光合作用和有氧呼吸中[H]、ATP的來源和去路:比較項目比較項目來源去路ATP光合作用在___________合成ATP,其合成所需能量來自色素吸收、轉(zhuǎn)換的光能用于__________________,以穩(wěn)定的化學(xué)能形式儲存在有機(jī)物中有氧呼吸第一、二、三階段均產(chǎn)生,其中_________產(chǎn)生最多,能量來自_______的分解作為直接能源物質(zhì)用于各項生命活動光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段C3的還原第三階段有機(jī)物比較項目來源去路光合在___________合成ATP,其合【概念辨析】全面清障礙1.判斷下列有關(guān)環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響敘述的正誤:(1)生長于較弱光照條件下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時,其光合速率未隨之增加,主要限制因素是光照強(qiáng)度。 ()(2)延長光照時間能提高光合作用強(qiáng)度。 ()分析:延長光照時間只能提高光合作用的產(chǎn)物量,不能提高光合作用強(qiáng)度?！獭痢靖拍畋嫖觥咳媲逭系K√×(3)植物體從土壤中吸收的水分主要用于光合作用。 ()分析:植物體從土壤中吸收的水分主要用于蒸騰作用。(4)停止供水,植物光合速率下降,這是由于水既是光合作用的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)。 ()×√(3)植物體從土壤中吸收的水分主要用于光合作用。 ()(5)夏季晴天,植物出現(xiàn)光合“午休”現(xiàn)象的主要原因是環(huán)境中CO2濃度過低。 ()分析:出現(xiàn)光合“午休”現(xiàn)象是因為夏季中午溫度過高,引起氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,而不是環(huán)境中CO2濃度過低?！?5)夏季晴天,植物出現(xiàn)光合“午休”現(xiàn)象的主要原因是環(huán)境中C(6)干旱初期植物光合速率降低主要是因為光反應(yīng)原料水不足。 ()分析:干旱缺水影響植物的蒸騰作用,植物部分氣孔關(guān)閉,CO2進(jìn)入量減少,光合速率下降。(7)溫度越高,光合作用強(qiáng)度越大。 ()分析:溫度通過影響酶的活性影響光合作用強(qiáng)度,溫度過高,酶失活,光合作用強(qiáng)度降低甚至?xí)适А！痢?6)干旱初期植物光合速率降低主要是因為光反應(yīng)原料水不足。 (8)光合作用中的產(chǎn)物和反應(yīng)物中沒有N、P等元素,因此土壤中的N、P等無機(jī)鹽的含量對光合作用無影響。 ()分析:光合作用中的色素、酶以及反應(yīng)場所中都含有N、P等元素,因此土壤中的N、P等無機(jī)鹽會影響光合作用?！?8)光合作用中的產(chǎn)物和反應(yīng)物中沒有N、P等元素,因此土壤中2.判斷下列有關(guān)光合作用探究實驗敘述的正誤:(1)制備小圓形葉片,用打孔器打孔時,不必避開大的葉脈。 ()分析:葉脈中沒有葉綠體,而且會延長小圓形葉片上浮的時間,影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性?！?.判斷下列有關(guān)光合作用探究實驗敘述的正誤:×(2)在探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響實驗中,光照越強(qiáng),相同時間內(nèi)葉片浮起的數(shù)量越多。 ()分析:在一定范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度逐漸增加,但當(dāng)達(dá)到光飽和點以后,光照強(qiáng)度再增加,光合作用強(qiáng)度則不再隨之增加?！?2)在探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響實驗中,光照越強(qiáng),相同時(3)光合作用強(qiáng)度可以用光合作用消耗糖類的數(shù)量來表示。 ()分析:光合作用強(qiáng)度可以用植物在單位時間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量表示。(4)探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度影響的實驗中使用的小圓形葉片應(yīng)先排出里面的氣體。 ()×√(3)光合作用強(qiáng)度可以用光合作用消耗糖類的數(shù)量來表示。 ((5)探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度影響的實驗中能直接測定出其真光合作用速率。 ()分析:該實驗只能測定出其凈光合作用速率,無法測定真光合作用速率。(6)在探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響實驗中,往水中吹氣是為了增加水中的溶解氧。 ()分析:往水中吹氣是為了增加水中的二氧化碳?！痢?5)探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度影響的實驗中能直接測定出其真3.判斷下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸關(guān)系敘述的正誤:(1)光合作用過程中產(chǎn)生的[H]可用于有氧呼吸的第三階段。 ()分析:光合作用中的[H]是還原型輔酶Ⅱ(NADPH),而呼吸作用中的[H]是還原型輔酶Ⅰ(NADH),不是同一類物質(zhì)。光合作用過程中產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)?！?.判斷下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸關(guān)系敘述的正誤:×(2)不同植物的真光合速率不相同,那么凈光合速率可能相同。 ()分析:植物的凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,比如A植物真光合速率為6,呼吸速率為3,凈光合速率為3;B植物真光合速率為8,呼吸速率為5,凈光合速率也為3?！?2)不同植物的真光合速率不相同,那么凈光合速率可能相同。 (3)一天中植物有機(jī)物積累量最多的是正午光照最強(qiáng)時。 ()分析:正午光照最強(qiáng)光合速率較快,下午光合速率大于呼吸速率,有機(jī)物仍舊積累,有機(jī)物積累最多應(yīng)該在下午光合速率與呼吸速率相等時。(4)凈光合速率可能小于0,而真光合速率不可能小于0。 ()×√(3)一天中植物有機(jī)物積累量最多的是正午光照最強(qiáng)時。 ((5)某光照強(qiáng)度下,有機(jī)物的積累量與有機(jī)物的消耗量相等,該植物在此光照條件下重量不增加。 ()分析:有機(jī)物的積累量為凈光合作用,該光照條件下植物凈光合作用大于0,因此植物的重量增加?！?5)某光照強(qiáng)度下,有機(jī)物的積累量與有機(jī)物的消耗量相等,該植【概念活用】教材命題源1.教材原文:必修1P105“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有許多提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施?！彼伎?(1)“正其行,通其風(fēng)”促進(jìn)作物生長的原因是“正其行”要求增大植物的_________面積,“通其風(fēng)”要求空氣流通,增加___的利用率,以此提高植物的光合作用強(qiáng)度。光合作用CO2【概念活用】教材命題源光合作用CO2(2)大棚種植使用有機(jī)肥有利于增產(chǎn)的原因是有機(jī)肥在被微生物分解時會釋放___,增加了大棚中的_______,進(jìn)而促進(jìn)光合作用。(3)溫室或大棚種植蔬菜時,應(yīng)選擇_______________的玻璃、塑料薄膜或補(bǔ)充_____________。CO2CO2濃度白色或無色透明紅光和藍(lán)紫光(2)大棚種植使用有機(jī)肥有利于增產(chǎn)的原因是有機(jī)肥在被微生物分2.教材必修1P106“拓展題”“無論是大田栽培還是溫室栽培,都要考慮光能的充分和合理利用”改編:據(jù)圖分析多因素對光合作用的影響2.教材必修1P106“拓展題”“無論是大田栽培還是溫室栽培(1)三條曲線在P點之前限制光合速率的因素分別是什么?提示:P點之前,限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子,依次為光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度和溫度。(1)三條曲線在P點之前限制光合速率的因素分別是什么?(2)三條曲線在Q點之后橫坐標(biāo)所表示的因子還是影響光合速率的主要因素嗎?此時的限制因素分別是什么?提示:Q點之后橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的主要因素,此時的外界主要影響因素依次為溫度、CO2濃度和光照強(qiáng)度。(2)三條曲線在Q點之后橫坐標(biāo)所表示的因子還是影響光合速率的(3)在北方的冬暖大棚中施用有機(jī)肥有哪些益處?提示:有機(jī)肥中的有機(jī)物被土壤中的微生物分解成各種礦質(zhì)元素,增加了土壤的肥力,另外還釋放出熱量和CO2,增加了大棚內(nèi)的溫度和CO2濃度,有利于光合作用的進(jìn)行。(3)在北方的冬暖大棚中施用有機(jī)肥有哪些益處?關(guān)鍵能力·進(jìn)階考點一環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響及應(yīng)用

【典例精研引領(lǐng)】(2018·全國卷Ⅰ)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題:關(guān)鍵能力·進(jìn)階考點一環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響及應(yīng)用(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時,甲、乙兩種植物中,對光能的利用率較高的植物是

。

(2)甲、乙兩種植物單獨種植時,如果種植密度過大,那么凈光合速率下降幅度較大的植物是

,判斷的依據(jù)是_______________________________

。

(3)甲、乙兩種植物中,更適合在林下種植的是

。

(4)某植物夏日晴天中午12:00時葉片的光合速率明顯下降,其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的

(填“O2”或“CO2”)不足。

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時,甲、乙兩種植物中,對光能的利用率較【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、獲取信息能力題眼信息圖中曲線表示兩種植物的凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢解題思維由題圖可知,在交點之前,乙的凈光合速率大于甲;在交點之后甲的凈光合速率大于乙,進(jìn)而判定甲乙利用光的能力【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、獲取信息能力題【解析】本題考查光合作用的基本過程和影響因素。(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時,甲的凈光合速率比乙的高,因此對光能的利用率較高的植物是甲。(2)光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大,種植密度過大,植株接受的光照強(qiáng)度減弱,導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。(3)乙植物在低光照強(qiáng)度下的凈光合速率大于甲,所以乙更適合在林下(低光照條件)種植。(4)夏日晴天中午12:00時溫度過高,部分氣孔關(guān)閉,進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2不足?！窘馕觥勘绢}考查光合作用的基本過程和影響因素。答案:(1)甲(2)甲光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大,種植密度過大,植株接受的光照強(qiáng)度減弱,導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大(3)乙(4)CO2答案:(1)甲(2)甲光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題

(1)上題中甲、乙兩種植物為什么乙植物更適合林下種植?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:乙植物在低光照強(qiáng)度下凈光合速率大于甲植物。【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(2)結(jié)合上題曲線思考陰雨天為了提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)如何做呢?(社會責(zé)任:解決現(xiàn)實生活中的問題)提示:陰雨天光照強(qiáng)度較弱,為了提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可適當(dāng)提供人造光源,提高光照強(qiáng)度,進(jìn)而提高植物的凈光合作用強(qiáng)度。(2)結(jié)合上題曲線思考陰雨天為了提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)如何做【知能素養(yǎng)提升】1.光照強(qiáng)度對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(1)原理:光照強(qiáng)度影響_______階段,制約___________的產(chǎn)生,進(jìn)而制約暗反應(yīng)。(2)曲線分析:光反應(yīng)ATP及NADPH【知能素養(yǎng)提升】光反應(yīng)ATP及NADPH①A點:光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,AB段光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;B點:_________(光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時的光照強(qiáng)度);BD段:光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;C點:_________(光照強(qiáng)度達(dá)到C點后,光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增大而加強(qiáng))。②實線表示_____植物,虛線表示_____植物。光補(bǔ)償點光飽和點陽生陰生①A點:光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,AB段光合作用強(qiáng)度小于(3)應(yīng)用:陰生植物的光補(bǔ)償點和光飽和點都較陽生植物___,間作套種農(nóng)作物、林間帶樹種的配置和冬季溫室栽培等都可合理利用光能。低(3)應(yīng)用:陰生植物的光補(bǔ)償點和光飽和點都較陽生植物___,2.CO2濃度對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(1)原理:CO2濃度通過影響_______階段,制約C3的生成來影響光合作用強(qiáng)度。(2)曲線分析暗反應(yīng)2.CO2濃度對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納圖甲中A點表示光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時的CO2濃度,即_________,而圖乙中的A‘點表示進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度;兩圖中的B點和B’點都表示_________,兩圖都表示在一定范圍內(nèi),光合作用速率隨CO2濃度增加而增大。CO2補(bǔ)償點CO2飽和點圖甲中A點表示光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時的CO2濃度,即(3)應(yīng)用①大田要“正其行,通其風(fēng)”,多施有機(jī)肥。②溫室內(nèi)可通過放干冰,使用CO2生成器,施用農(nóng)家肥,與豬舍、雞舍連通等方法_______________。適當(dāng)提高CO2濃度(3)應(yīng)用適當(dāng)提高CO2濃度3.溫度對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(1)原理:溫度通過影響_________影響光合作用強(qiáng)度。(2)曲線分析:酶的活性3.溫度對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)酶的光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度都受溫度的影響,但_________相關(guān)酶對溫度反應(yīng)更為敏感。(3)應(yīng)用:溫室栽培植物時,白天調(diào)到光合作用最適溫度,以提高_(dá)____________;晚上適當(dāng)降低溫室內(nèi)溫度,以降低_____________,保證植物有機(jī)物的積累。光合作用光合作用強(qiáng)度細(xì)胞呼吸強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度都受溫度的影響,但________4.水對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(1)原理:①水既是光合作用的原料,又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),如植物缺水導(dǎo)致萎蔫,使光合速率下降。②水分還能影響_____的開閉,間接影響___進(jìn)入植物體內(nèi)。氣孔CO24.水對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)氣孔C(2)曲線分析(2)曲線分析圖1表明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可根據(jù)作物的需水規(guī)律,合理灌溉。圖2曲線上E處光合作用強(qiáng)度暫時降低,是因為溫度高,氣孔關(guān)閉,影響了CO2的供應(yīng)。(3)應(yīng)用:預(yù)防干旱,合理灌溉。圖1表明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可根據(jù)作物的需水規(guī)律,合理灌溉。圖2曲5.礦質(zhì)元素對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(1)原理:礦質(zhì)元素是參與光合作用的許多重要化合物的_________,缺乏會影響光合作用的進(jìn)行。例如,N是酶的組成元素,N、P是ATP、磷脂的組成元素,Mg是_______的組成元素等。組成成分葉綠素5.礦質(zhì)元素對光合作用的影響及應(yīng)用:(科學(xué)思維:比較、歸納)(2)曲線分析(2)曲線分析在一定濃度范圍內(nèi),增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng),可提高光合作用強(qiáng)度;但當(dāng)超過一定濃度后,會因土壤溶液的濃度過高,植物滲透_____而導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降。(3)應(yīng)用:合理施肥、補(bǔ)充土壤中的礦質(zhì)元素。失水在一定濃度范圍內(nèi),增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng),可提高光合作用強(qiáng)度【熱點考向演練】考向一結(jié)合單因素對光合作用的影響，考查歸納和概括能力1.(2021年湖北適應(yīng)性測試)某科學(xué)家曾做過一個實驗，將小鼠放在不同的密封、恒溫的鐘罩內(nèi)，實驗處理方案如表，小鼠最先死亡的一組是 ()組別實驗材料實驗條件A小鼠+綠色植物光照B小鼠光照C小鼠+綠色植物黑暗D小鼠黑暗【熱點考向演練】組別實驗材料實驗條件A小鼠+綠色植物光照B小【解析】選C。本題主要考查光合作用實驗的設(shè)計。綠色植物在光下可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用，而在黑暗中不能進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用，小鼠存活時間的長短，是光合作用和呼吸作用的關(guān)系決定的。本題中，小鼠+綠色植物，在黑暗條件下植物不能進(jìn)行光合作用，不產(chǎn)生氧氣，但小鼠、綠色植物可以進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，本條件下氧氣消耗速度最快，小鼠存活時間最短，故C符合題意，A、B、D均不符合題意?！窘馕觥窟xC。本題主要考查光合作用實驗的設(shè)計。綠色植物在光下2.(2020·浙江7月選考)將某植物葉片分離得到的葉綠體,分別置于含不同蔗糖濃度的反應(yīng)介質(zhì)溶液中,測量其光合速率,結(jié)果如圖所示。圖中光合速率用單位時間內(nèi)單位葉綠素含量消耗的二氧化碳量表示。下列敘述正確的是 ()2.(2020·浙江7月選考)將某植物葉片分離得到的葉綠體,A.測得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光合速率B.若分離的葉綠體中存在一定比例的破碎葉綠體,測得的光合速率與無破碎葉綠體的相比,光合速率偏大C.若該植物較長時間處于遮陰環(huán)境,葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B-C段對應(yīng)的關(guān)系相似D.若該植物處于開花期,人為摘除花朵,葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中A-B段對應(yīng)的關(guān)系相似A.測得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光【解析】選A。本題主要考查影響光合作用的因素。用植物葉片測得的光合速率是葉片的總光合速率減去葉片的呼吸速率,即凈光合速率,而用該葉片分離得到的葉綠體測得的光合速率,沒有呼吸消耗,就是總光合速率,A項正確;破碎葉綠體,其葉綠素釋放出來,被破壞,導(dǎo)致消耗二氧化碳減少,測得的光合速率與無破碎葉綠體的相比,光合速率偏小,B項錯誤;若該植物較長時間處于遮陰環(huán)境,光照不足,光反應(yīng)減弱,影響暗反應(yīng)速率,蔗糖合成一直較少,C項錯誤;若該植物處于開花期,人為摘除花朵,葉片光合作用產(chǎn)生的蔗糖不能運到花瓣,則在葉片積累,光合速率下降,葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B-C段對應(yīng)的關(guān)系相似,D項錯誤?！窘馕觥窟xA。本題主要考查影響光合作用的因素。用植物葉片測得考向二結(jié)合多因素對光合作用的影響,考查歸納和概括能力3.(2020·全國Ⅰ卷)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動,促進(jìn)作物的生長發(fā)育,達(dá)到增加產(chǎn)量等目的?；卮鹣铝袉栴}:(1)中耕是指作物生長期中,在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項栽培措施,該栽培措施對作物的作用有

(答出2點即可)。

(2)農(nóng)田施肥的同時,往往需要適當(dāng)澆水,此時澆水的原因是

(答出1點即可)。

考向二結(jié)合多因素對光合作用的影響,考查歸納和概括能力(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作(同一生長期內(nèi),在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物)的方法提高農(nóng)田的光能利用率?，F(xiàn)有4種作物,在正常條件下生長能達(dá)到的株高和光飽和點(光合速率達(dá)到最大時所需的光照強(qiáng)度)見下表。從提高光能利用率的角度考慮,最適合進(jìn)行間作的兩種作物是

,選擇這兩種作物的理由是

。

作物ABCD株高/cm1706559165光飽和點/(μmol·m-2·s-1)12001180560623(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作(同一生長期內(nèi),在同一塊農(nóng)田上間隔種【解題指南】(1)隱含信息:間作的作物要高矮明顯,充分利用光照并減少競爭。(2)選擇作物的原則:①株高較高的植物,其光飽和點要高,充分利用上層的強(qiáng)光。②株高較矮的植物,其光飽和點要低,充分利用下層的弱光。【解題指南】【解析】本題主要考查物質(zhì)跨膜運輸、細(xì)胞呼吸原理及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用、光合作用原理的應(yīng)用。(1)中耕過程中去除了雜草,減少了雜草和農(nóng)作物之間的競爭;疏松土壤可以增加土壤的含氧量,有利于根細(xì)胞的有氧呼吸,促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收,還可以促進(jìn)好氧微生物活動,從而達(dá)到增產(chǎn)的目的。(2)農(nóng)田施肥時,肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中,以離子形式存在,才能被作物根系吸收?！窘馕觥勘绢}主要考查物質(zhì)跨膜運輸、細(xì)胞呼吸原理及其在生產(chǎn)中的(3)間作應(yīng)選取株高較高且光飽和點高的作物,充分利用上層較強(qiáng)的光照,同時選取株高較矮且光飽和點較低的作物,充分利用下層較弱的光照,由表格數(shù)據(jù)比較可知,作物A株高較高且光飽和點較高,可利用上層光照進(jìn)行光合作用,作物C株高較低且光飽和點較低,能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用,從而提高光能利用率。(3)間作應(yīng)選取株高較高且光飽和點高的作物,充分利用上層較強(qiáng)答案:(1)減少雜草對水分、礦質(zhì)元素和光的競爭;增加土壤氧氣含量,促進(jìn)根系的呼吸作用(2)肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收(3)A和C作物A光飽和點高且長得高,可以利用上層光照進(jìn)行光合作用;作物C光飽和點低且長得矮,與作物A間作后,能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用答案:(1)減少雜草對水分、礦質(zhì)元素和光的競爭;增加土壤氧氣【加固訓(xùn)練·拔高】

1.陽光穿過森林中的空隙形成光斑,下圖表示一株生長旺盛的植物在光斑照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2量的變化,據(jù)此下列分析正確的是()A.光斑照射前,光合作用無法進(jìn)行B.光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加

C.光斑照射后,暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用

D.光斑移開后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱【加固訓(xùn)練·拔高】

1.陽光穿過森林中的空隙形成光斑,下圖表【解析】選C。光斑照射前,有氧氣釋放,說明植物細(xì)胞在進(jìn)行光合作用,A項錯誤;光斑照射后,光反應(yīng)迅速增加,而暗反應(yīng)沒有立即增加,二者不同步,B項錯誤;光斑照射后,O2釋放曲線變化趨勢是先增加然后降低,說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用,原因是暗反應(yīng)不能及時消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H],C項正確;光斑移開后,光反應(yīng)迅速減弱,而暗反應(yīng)過一段時間后才減弱,二者不同步,D項錯誤?！窘馕觥窟xC。光斑照射前,有氧氣釋放,說明植物細(xì)胞在進(jìn)行光合2.為了研究溫度對玉米幼苗生長的影響,某研究小組進(jìn)行了如下實驗:將若干組等量的、生長狀況一致的玉米幼苗,白天給予26℃的恒定溫度,不同實驗組給予不同的夜溫,其他條件相同且適宜。結(jié)果如圖1所示。將同一批玉米幼苗分別置于恒定的不同溫度下培養(yǎng),其他培養(yǎng)條件相同,光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系如圖2所示。下列有關(guān)敘述正確的是 ()2.為了研究溫度對玉米幼苗生長的影響,某研究小組進(jìn)行了如下實A.A點時玉米幼苗相對生長速率較低的主要原因是夜溫太低

B.玉米幼苗生長的最適溫度組合是日溫26℃、夜溫20℃C.玉米幼苗夜間生長所需的能量由線粒體提供D.15℃時玉米幼苗的光合作用強(qiáng)度高于10℃A.A點時玉米幼苗相對生長速率較低的主要原因是夜溫太低

B.【解析】選A。由圖可知,A點時玉米幼苗相對生長速率較低的主要原因是夜溫太低,A正確;由于缺少其他日溫的實驗作對照,因此不能確定最適日溫是26℃,B錯誤;玉米幼苗夜間生長主要通過有氧呼吸獲取能量,因此其所需的能量由線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供,C錯誤;由圖可知,光照強(qiáng)度較低時,15℃時玉米幼苗的光合作用強(qiáng)度低于10℃,D錯誤。【解析】選A。由圖可知,A點時玉米幼苗相對生長速率較低的主要【方法技巧】對于多因素對光合作用影響的曲線分析方法

(1)關(guān)鍵:對于受多因素影響的光合作用曲線,必須找出曲線的限制因素。(2)方法:對縱坐標(biāo)或橫坐標(biāo)畫垂線或者只看某一條曲線的變化,將多因素轉(zhuǎn)變?yōu)閱我灰蛩?從而確定限制因素。①當(dāng)曲線上標(biāo)有條件時,說明因變量受橫坐標(biāo)和曲線上條件的共同影響。

②若題干中描述了曲線的獲得前提,如最適溫度下測得,則應(yīng)該考慮溫度以外的影響因素。

【方法技巧】對于多因素對光合作用影響的曲線分析方法

(1)關(guān)3.(2020·長沙模擬)電場會對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生一種“無形”的影響。在溫室中同時增補(bǔ)電場和增施CO2,蔬菜產(chǎn)量可提高70%左右,這就是著名的“電場產(chǎn)量倍增效應(yīng)”。科學(xué)家根據(jù)飽和光照強(qiáng)度下電場強(qiáng)度與CO2濃度對黃瓜幼苗光合作用強(qiáng)度影響的實驗,繪制如圖曲線。據(jù)圖回答下列問題:3.(2020·長沙模擬)電場會對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生一種“無(1)第1組實驗的作用是

。在飽和光照強(qiáng)度下,該實驗的自變量是

。(2)第1組實驗和第2組實驗的曲線比較,說明

。(3)根據(jù)實驗曲線可知,在相同光照強(qiáng)度下,為了最大限度地增加作物產(chǎn)量,可以采取的措施是

。(1)第1組實驗的作用是【解析】(1)第1組實驗的條件為大氣電場和大氣CO2濃度,屬于對照組,起對照作用。飽和光照強(qiáng)度下,實驗的自變量是電場強(qiáng)度和CO2濃度。(2)第1組實驗和第2組實驗對比,二者的自變量為電場強(qiáng)度,第2組實驗的凈光合作用強(qiáng)度大于第1組實驗,而二者的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,因此說明強(qiáng)電場可以提高植物的光合作用強(qiáng)度。(3)分析曲線可知,同一光照強(qiáng)度下凈光合作用強(qiáng)度最大的是第4組實驗,因此為了最大限度地增加作物產(chǎn)量,可增加電場強(qiáng)度和提高CO2濃度。

【解析】(1)第1組實驗的條件為大氣電場和大氣CO2濃度,屬答案:(1)對照電場強(qiáng)度和CO2濃度

(2)強(qiáng)電場可以提高植物的光合作用強(qiáng)度

(3)增補(bǔ)電場和增施CO2

答案:(1)對照電場強(qiáng)度和CO2濃度

(2)強(qiáng)電場可以提高考點二光合作用相關(guān)的探究實驗【典例精研引領(lǐng)】(2021·成都模擬)光合作用受多種因素的影響,某實驗小組想利用如圖所示裝置對影響植物光合作用的兩大因素進(jìn)行研究,以便為大棚種植時條件的控制提供依據(jù),實驗中溫度條件適宜且穩(wěn)定?；卮鹣铝袉栴}?？键c二光合作用相關(guān)的探究實驗組別123456789實驗條件光照強(qiáng)度/lx06006008008001000100015001500CO2濃度/%0.010.010.020.020.030.030.050.050.06液滴移動/(mm·h-1)左移20左移20不移動右移40右移60右移90右移112右移112右移112組別123456789實光照強(qiáng)06006008008001(1)假定光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物都是葡萄糖,忽略無氧呼吸,密閉容器中不放緩沖液時,液滴不移動,原因是

。

(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出,

為限制光合作用的環(huán)境因素;比較7、8、9組結(jié)果可以得出,此時限制光合作用的因素可能是

。

(3)1組和2組左移的距離相等,對此做出的解釋是

。

(4)大棚中可采取

(至少答出兩點)等措施提高CO2濃度,這些措施下,若大棚中的CO2濃度只能提高至0.05%,則適宜的光照強(qiáng)度有可能低于

。

(1)假定光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物都是葡萄糖,忽略無氧【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、實驗探究能力題眼信息溫度條件適宜;實驗條件光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不同;可調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的白熾燈解題思維根據(jù)光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響特點與規(guī)律,結(jié)合表格內(nèi)容,逐項判斷【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、實驗探究能力題【解析】(1)無論光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度哪個更大,光合作用利用的CO2均等于產(chǎn)生的O2量,有氧呼吸利用的O2量等于產(chǎn)生的CO2量。外界溫度適宜且穩(wěn)定,則物理因素造成的影響可以忽略,因此密閉容器中氣體的壓力不會改變,液滴不移動。【解析】(1)無論光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度哪個更大,光合作(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出,光照強(qiáng)度和CO2濃度均可成為限制光合作用的因素。比較7、8、9組結(jié)果可以看出,提高光照強(qiáng)度和提高CO2濃度,液滴移動的距離均未改變,推斷出此時限制光合作用的因素不是光照強(qiáng)度和CO2濃度,可能是光合色素的量、參與光合作用的酶的數(shù)量或葉綠體的數(shù)量。(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出,光照強(qiáng)度和CO2濃度均可成為限制光(3)1組無光照,只能進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用吸收O2,液滴左移;2組有光照,但CO2濃度與1組相同且很低,此時與1組液滴左移距離相同,說明CO2濃度過低時,植物無法進(jìn)行光合作用。(4)施有機(jī)肥、合理通風(fēng)、化學(xué)反應(yīng)法(或使用CO2發(fā)生器)均可提高大棚中的CO2濃度;表中顯示當(dāng)CO2濃度為0.05%時,液滴右移112mm需要的最低光照強(qiáng)度為1000lx,若大棚中CO2的濃度只能提高至0.05%,則適宜的光照強(qiáng)度有可能低于1000lx。(3)1組無光照,只能進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用吸收O2,液滴左答案:(1)植物吸收的氣體量始終等于釋放的氣體量(2)光照強(qiáng)度和CO2濃度光合色素的量(或參與光合作用的酶的數(shù)量或葉綠體的數(shù)量)(3)CO2濃度過低時,植物無法進(jìn)行光合作用(4)施有機(jī)肥、合理通風(fēng)、化學(xué)反應(yīng)法(或使用CO2發(fā)生器)1000lx答案:(1)植物吸收的氣體量始終等于釋放的氣體量【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(1)5～9組中單位時間內(nèi)液滴的移動距離代表一定量的大豆苗單位時間內(nèi)哪種物質(zhì)的量?(生命觀念:結(jié)構(gòu)與功能觀)提示:釋放氧氣?！灸割}變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(2)如果利用該裝置測定在一定光照強(qiáng)度下大豆苗實際光合作用的速率,可采取什么方法?

(寫出具體的實驗思路)(科學(xué)探究:實驗設(shè)計)提示:首先不給予光照(黑暗條件下),測出大豆苗單位時間內(nèi)的氧氣吸收量(呼吸作用速率);再給予一定光照條件,其他條件不變,測出大豆苗單位時間內(nèi)氧氣釋放量(凈光合作用速率);然后將光照條件下大豆苗單位時間氧氣釋放量(凈光合作用速率)加上黑暗條件下大豆苗單位時間內(nèi)的氧氣吸收量(呼吸作用速率),就是該光照條件下大豆苗實際光合作用的速率。(2)如果利用該裝置測定在一定光照強(qiáng)度下大豆苗實際光合作用的【備選典例】研究人員對處于生長期的A、B兩種綠色植物進(jìn)行實驗探究。如圖1表示植物A與植物B的凈光合速率隨CO2濃度變化的實驗結(jié)果,圖2是探究光照強(qiáng)度對植物B光合速率的影響的實驗,在獲取的植物B的葉圓片中,選取大小、顏色相同的葉圓片若干,放在含有適宜濃度的NaHCO3溶液的燒杯中,檢測葉圓片開始上浮的時間。請回答下列問題:【備選典例】2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)人教版課件：第三單元-第4課-影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系(1)圖1所示實驗的自變量是

。(2)圖1所示實驗,在其他條件適宜的情況下,若將植物B培養(yǎng)在缺鎂的環(huán)境中,則a點將向

移動。如果將植物A、B種植在同一個密封無色并給予適宜光照的玻璃容器中,則

(填“植物A”或“植物B”)先停止生長。

(3)將10片葉圓片投放于含有適宜濃度的NaHCO3溶液的燒杯中,如圖2所示,開始葉圓片沉在燒杯底部,將燒杯置于適宜光照條件下一段時間,發(fā)現(xiàn)葉圓片上浮,上浮的原因是

。(1)圖1所示實驗的自變量是。(4)圖2探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,通過調(diào)節(jié)白熾燈與燒杯之間的距離來實現(xiàn)對自變量的控制,是否存在其他變量影響實驗結(jié)果,為什么?

。

(4)圖2探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,通過調(diào)節(jié)白熾燈與燒【解析】(1)根據(jù)圖1可知,圖1實驗的自變量是CO2濃度和植物的種類。

(2)若將植物B培養(yǎng)在缺鎂的環(huán)境中,則葉綠素合成不足導(dǎo)致光合速率降低,而呼吸速率基本不變,因此a點將右移;根據(jù)題圖分析可知,植物A比植物B更能利用較低濃度的二氧化碳進(jìn)行光合作用,因此若將植物A、B種植在同一個密封無色并給予適宜光照的玻璃容器中,植物B先停止生長。

(3)利用注射器抽出細(xì)胞間隙的空氣,使葉圓片下沉。在適宜濃度的NaHCO3溶液條件下,葉圓片進(jìn)行光合作用,釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2,葉圓片細(xì)胞間隙中的O2積累,使葉圓片上浮?！窘馕觥?1)根據(jù)圖1可知,圖1實驗的自變量是CO2濃度和植(4)存在,因為白熾燈距燒杯的距離不同,輸入燒杯中的熱量也不同,會改變燒杯中溶液的溫度,影響酶的活性。

(4)存在,因為白熾燈距燒杯的距離不同,輸入燒杯中的熱量也不答案:(1)CO2濃度和植物種類(2)右植物B

(3)葉圓片進(jìn)行光合作用,釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2,葉圓片細(xì)胞間隙中的O2積累,或葉表面吸附著O2,使葉圓片上浮

(4)存在,因為白熾燈距燒杯的距離不同,輸入燒杯中的熱量也不同,會改變燒杯中溶液的溫度答案:(1)CO2濃度和植物種類(2)右植物B

(3)葉【知能素養(yǎng)提升】光合作用和細(xì)胞呼吸實驗探究中常用實驗條件的控制方法:(科學(xué)思維:歸納與總結(jié))【知能素養(yǎng)提升】實驗條件控制方法增加水中O2泵入空氣或放入綠色水生植物減少水中O2容器密封或油膜覆蓋或用涼開水除去容器中CO2氫氧化鈉溶液除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境中除去葉中葉綠素酒精隔水加熱除去光合作用對細(xì)胞呼吸的干擾給植株遮光得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光維持容器內(nèi)CO2濃度的恒定適宜濃度的NaHCO3溶液實驗條件控制方法增加水中O2泵入空氣或放入綠色水生植物減少水【熱點考向演練】考向結(jié)合影響光合作用強(qiáng)度的探究實驗,考查科學(xué)探究能力1.(2019·全國卷Ⅰ)將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理,該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大,葉片中的脫落酸(ABA)含量增高,葉片氣孔開度減小。回答下列問題。【熱點考向演練】(1)經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞的吸水能力

。

(2)與干旱處理前相比,干旱處理后該植物的光合速率會

,出現(xiàn)這種變化的主要原因是

。

(3)有研究表明:干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料,設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。(1)經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞的吸水能力?！窘馕觥勘绢}考查植物的吸水和失水、光合作用的影響因素及實驗設(shè)計的相關(guān)知識。(1)經(jīng)干旱處理后,根細(xì)胞的溶質(zhì)濃度增大,滲透壓增大,對水分子吸引力增大,植物根細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)。(2)根據(jù)題干條件可知,干旱處理后該植物的葉片氣孔開度減小,導(dǎo)致葉片細(xì)胞吸收CO2減少,暗反應(yīng)減弱,因此光合速率會下降?！窘馕觥勘绢}考查植物的吸水和失水、光合作用的影響因素及實驗設(shè)(3)分析題意可知,實驗?zāi)康臑轵炞C干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,所以實驗應(yīng)分為兩部分:①證明干旱條件下植物氣孔開度變化不是由缺水引起的;②證明干旱條件下植物氣孔開度減小是由ABA引起的。該實驗材料為ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株,自變量應(yīng)分別為正常條件和缺水環(huán)境、植物體中ABA的有無,因變量均為氣孔開度變化,據(jù)此設(shè)計實驗。(3)分析題意可知,實驗?zāi)康臑轵炞C干旱條件下氣孔開度減小不是①取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度,經(jīng)干旱處理后,再測定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變,可說明缺水環(huán)境不影響ABA缺失突變體植株氣孔開度變化,即干旱條件下植物氣孔開度變化不是由缺水引起的。①取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度,經(jīng)干旱處理②將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下,一組進(jìn)行ABA處理,另一組作為對照組,一段時間后,分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小,對照組氣孔開度不變,可說明干旱條件下植物氣孔開度減小是由ABA引起的。②將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下答案:(1)增強(qiáng)(2)降低氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少(3)取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度,經(jīng)干旱處理后,再測定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下,一組進(jìn)行ABA處理,另一組作為對照,一段時間后,分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小,對照組氣孔開度不變。答案:(1)增強(qiáng)2.在“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”活動中,某興趣小組利用實驗室提供的有關(guān)材料(大燒杯、大試管、鐵架臺、溫度計、盛水玻璃柱、功率100瓦的燈泡各一個;適宜濃度的NaHCO3溶液;新鮮黑藻若干),設(shè)計了如圖實驗裝置圖。請回答:2.在“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”活動中,某興趣小組利用(1)若用該實驗裝置探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,可通過

來改變光照強(qiáng)度,光合速率可用

表示。

(2)該實驗裝置還可以用于探究

(至少寫2種)等環(huán)境因素對光合速率的影響。

(3)在暗反應(yīng)中,CO2先被固定形成

分子,再接受來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH形成

。

(4)在實驗過程中,為隔絕燈泡產(chǎn)生的熱量,以防溫度變化對實驗結(jié)果的影響,請為該興趣小組設(shè)計一個合理可行的解決方案。(1)若用該實驗裝置探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,可通過【解析】(1)若用該實驗裝置探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,可通過改變燈泡與裝置之間的距離來改變光照強(qiáng)度,其他裝置都不變,光合速率可用單位時間內(nèi)氧氣的釋放量表示。(2)實驗裝置中NaHCO3溶液可以提供CO2,不同濃度的NaHCO3溶液可以研究CO2濃度對光合作用的影響,溫度計可以測量溫度,可以研究溫度對光合作用的影響,因此該實驗裝置還可以用于探究溫度、二氧化碳濃度等環(huán)境因素對光合速率的影響。

【解析】(1)若用該實驗裝置探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響時,(3)在暗反應(yīng)中,CO2先與C5結(jié)合被固定形成C3,再接受來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH形成C5和(CH2O)。(4)在實驗過程中,以防溫度變化對實驗結(jié)果的影響,可以在燈泡和燒杯之間放置盛水玻璃柱來隔絕燈泡產(chǎn)生的熱量。(3)在暗反應(yīng)中,CO2先與C5結(jié)合被固定形成C3,再接受來答案:(1)改變燈泡與裝置之間的距離單位時間內(nèi)氧氣的釋放量(2)溫度、二氧化碳濃度(3)C3C5和(CH2O)(4)在燈泡和燒杯之間放置盛水玻璃柱。答案:(1)改變燈泡與裝置之間的距離單位時間內(nèi)氧氣的釋放量【加固訓(xùn)練·拔高】1.(2020·濰坊模擬)為研究環(huán)境因素對某植物光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計圖甲所示實驗裝置若干(已知密閉小室內(nèi)的CO2充足,光照不影響溫度變化),在相同溫度條件下進(jìn)行實驗,一段時間后測量每個小室中的氣體釋放量,繪制曲線如圖乙。下列敘述正確的是 ()【加固訓(xùn)練·拔高】A.當(dāng)距離為d時,該實驗中植物釋放的氣體是O2

B.當(dāng)距離為c時,該植物葉肉細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率

C.當(dāng)距離由c突然變?yōu)閍時,短時間內(nèi)葉綠體中C5的含量增加

D.當(dāng)光源與密閉小室的距離小于a時,限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度A.當(dāng)距離為d時,該實驗中植物釋放的氣體是O2

B.當(dāng)距離【解析】選C。當(dāng)光源與密閉小室的距離大于c時,呼吸速率大于光合速率,植物釋放的氣體是CO2,在距離小于c時,光合速率大于呼吸速率,植物釋放的氣體是O2,A項錯誤;實驗測的是整個植株氣體釋放速率,當(dāng)距離為c時,整個植株的光合速率等于呼吸速率,但一部分植物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用但可以進(jìn)行呼吸作用,所以葉肉細(xì)胞的光合速率應(yīng)大于呼吸速率,B項錯誤;當(dāng)距離由c突然變?yōu)閍時,光照強(qiáng)度增強(qiáng),短時間內(nèi)葉綠體中C5的含量增加,C項正確;當(dāng)光源與密閉小室的距離小于a時,光合速率達(dá)到最大,限制光合作用的主要因素不再是光照強(qiáng)度,D項錯誤。

【解析】選C。當(dāng)光源與密閉小室的距離大于c時,呼吸速率大于光2.(2020·合肥模擬)科學(xué)家研究小麥在適宜溫度時光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,得到如圖曲線,下列有關(guān)敘述,錯誤的是 ()A.當(dāng)環(huán)境溫度升高時,cd段位置上移B.a點時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體C.其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時,b點將向右移動D.c點之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與光合色素的量有關(guān)2.(2020·合肥模擬)科學(xué)家研究小麥在適宜溫度時光合作用【解析】選A。當(dāng)溫度逐漸升高至最適時,cd段位置會上移,但當(dāng)環(huán)境溫度超過最適溫度之后,光合速率降低,cd段位置會下移,A錯誤;a點時,葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,B正確;Mg是植物合成葉綠素的必需元素,當(dāng)缺少Mg元素時,葉綠素的合成受阻,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度降低。b點表示光合速率等于呼吸速率,因此當(dāng)植物缺Mg時,要讓光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等,就必須要增加光照強(qiáng)度以提高光合作用強(qiáng)度,所以b點將向右移,C正確;c點對應(yīng)的光照強(qiáng)度是光飽和點,該點之后光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增大而增大,此時影響因素可能是葉綠體中色素的含量、酶的濃度等,D正確?！窘馕觥窟xA。當(dāng)溫度逐漸升高至最適時,cd段位置會上移,但當(dāng)考點三光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系【典例精研引領(lǐng)】(2020·全國Ⅲ卷)參照表中內(nèi)容,圍繞真核細(xì)胞中ATP的合成來完成下表。考點三光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系反應(yīng)部位(1)

葉綠體的類囊體膜線粒體反應(yīng)物葡萄糖H2O丙酮酸等反應(yīng)名稱(2)

光合作用的光反應(yīng)有氧呼吸的部分過程合成ATP的能量來源化學(xué)能(3)

化學(xué)能終產(chǎn)物(除ATP外)乙醇、CO2(4)

(5)

反應(yīng)(1)

葉綠體的線粒體反應(yīng)物葡萄糖H2O丙酮酸等反【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、科學(xué)思維能力題眼信息真核細(xì)胞中ATP的合成解題思維結(jié)合光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸的過程,根據(jù)表格中的相關(guān)提示逐項回答【名師授法解題】抓題眼練思維關(guān)鍵能力理解能力、科學(xué)思維能力題【解析】(1)(2)葡萄糖分解為乙醇和CO2是無氧呼吸過程,發(fā)生的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(3)(4)光合作用的光反應(yīng)階段包括水的光解和ATP的合成,產(chǎn)物有氧氣、NADPH和ATP,能量變化為光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能。(5)在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,終產(chǎn)物為CO2和H2O?！窘馕觥?1)(2)葡萄糖分解為乙醇和CO2是無氧呼吸過程,答案:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(2)無氧呼吸(3)光能(4)O2、NADPH(5)CO2、H2O

答案:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(2)無氧呼吸(3)光能【知識總結(jié)】ADP與ATP轉(zhuǎn)化發(fā)生的場所及相關(guān)生理過程歸納轉(zhuǎn)化場所ADP→ATPATP→ADP主要生理過程細(xì)胞膜否消耗ATP葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽離子等物質(zhì)的主動運輸、胞吞、胞吐等消耗ATP核糖體否消耗ATP氨基酸合成蛋白質(zhì)等消耗ATP【知識總結(jié)】ADP與ATP轉(zhuǎn)化發(fā)生的場所及相關(guān)生理過程歸納轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化場所ADP→ATPATP→ADP主要生理過程高爾基體否消耗ATP植物細(xì)胞形成細(xì)胞壁,動物細(xì)胞形成分泌物等需消耗ATP內(nèi)質(zhì)網(wǎng)否消耗ATP有機(jī)物的合成、運輸?shù)认腁TP細(xì)胞核否消耗ATPDNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等消耗ATP細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP消耗ATP呼吸作用產(chǎn)生ATP,許多生化反應(yīng)的進(jìn)行消耗ATP轉(zhuǎn)化場所ADP→ATPATP→ADP主要生理過程高爾否消耗植轉(zhuǎn)化場所ADP→ATPATP→ADP主要生理過程葉綠體產(chǎn)生ATP消耗ATP光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)消耗ATP線粒體產(chǎn)生ATP消耗ATP有氧呼吸第二、三階段產(chǎn)生ATP,自身DNA復(fù)制等消耗ATP轉(zhuǎn)化場所ADP→ATPATP→ADP主要生理過程葉綠體產(chǎn)生消【母題變式延伸】核心素養(yǎng)新命題

(1)對于一株正常生長的植物而言,在光合作用過程中產(chǎn)生的ATP與在細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的ATP相比,哪個過程多?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:光合作用過程中產(chǎn)生的多于細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的?！灸割}變式延伸】核心素養(yǎng)新命題(2)光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)嗎?為什么?(科學(xué)思維:分析與綜合)提示:不是。光合作用產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶Ⅱ(NADPH);細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是還原型輔酶Ⅰ(NADH)。(2)光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)嗎?為什么?【知能素養(yǎng)提升】1.光合作用與細(xì)胞呼吸曲線中的“關(guān)鍵點”移動:(科學(xué)思維:歸納與總結(jié))【知能素養(yǎng)提升】(1)細(xì)胞呼吸對應(yīng)點(A點)的移動:細(xì)胞呼吸增強(qiáng),A點_____;細(xì)胞呼吸減弱,A點_____。(2)補(bǔ)償點(B點)的移動。①細(xì)胞呼吸速率增加,其他條件不變時,CO2(或光)補(bǔ)償點應(yīng)_____,反之左移。②細(xì)胞呼吸速率基本不變,相關(guān)條件的改變使光合速率下降時,CO2(或光)補(bǔ)償點應(yīng)_____,反之左移。(3)飽和點(C點)和D點的移動:相關(guān)條件的改變(如增大光照強(qiáng)度或增大CO2濃度)使光合速率增大時,C點_____,D點上移的同時_____;反之,移動方向相反。下移上移右移右移右移右移(1)細(xì)胞呼吸對應(yīng)點(A點)的移動:細(xì)胞呼吸增強(qiáng),A點___2.不同光照條件下葉肉細(xì)胞的氣體代謝特點:(科學(xué)思維:歸納與總結(jié))2.不同光照條件下葉肉細(xì)胞的氣體代謝特點:(科學(xué)思維:歸納與曲線光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的關(guān)系氣體代謝特點圖示A點只進(jìn)行_________吸收O2,釋放CO2AB段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度_____光合作用強(qiáng)度吸收O2,釋放CO2細(xì)胞呼吸大于曲線光合作用強(qiáng)度氣體代謝特點圖示A點只進(jìn)行_________曲線光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的關(guān)系氣體代謝特點圖示B點細(xì)胞呼吸強(qiáng)度_____光合作用強(qiáng)度不與外界發(fā)生氣體交換B點后光合作用強(qiáng)度_____細(xì)胞呼吸強(qiáng)度吸收CO2,釋放O2等于大于曲線光合作用強(qiáng)度氣體代謝特點圖示B點細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不與外界發(fā)生3.植物光合作用和細(xì)胞呼吸的日變化曲線分析:(1)自然環(huán)境中一晝夜植物CO2吸收或釋放速率的變化曲線:3.植物光合作用和細(xì)胞呼吸的日變化曲線分析:a點:凌晨,溫度降低,細(xì)胞呼吸減弱,CO2釋放減少。b點:有微弱光照,植物開始進(jìn)行光合作用。bc段:光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。c點:上午7時左右,光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。ce段:光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。d點:溫度過高,部分氣孔關(guān)閉,出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象。a點:凌晨,溫度降低,細(xì)胞呼吸減弱,CO2釋放減少。e點:下午6時左右,光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。ef段:光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。fg段:沒有光照,光合作用停止,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。bf段:制造有機(jī)物的時間段。ce段:積累有機(jī)物的時間段。一晝夜有機(jī)物的積累量=S1-(S2+S3)(S1、S2、S3分別表示曲線和橫軸圍成的面積)。e點:下午6時左右,光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。(2)密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線(2)密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線(注意:分析光合作用或細(xì)胞呼吸速率的變化時,應(yīng)分析曲線變化趨勢的快慢,也就是斜率。)AB段:無光照,植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。BC段:溫度降低,細(xì)胞呼吸減弱(曲線斜率變小)。CD段:4時后,微弱光照,開始進(jìn)行光合作用,但光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。D點:隨光照增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。(注意:分析光合作用或細(xì)胞呼吸速率的變化時,應(yīng)分析曲線變化趨DH段:光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。其中FG段表示“光合午休”現(xiàn)象。H點:隨光照減弱,光合作用強(qiáng)度下降,光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。HI段:光照繼續(xù)減弱,光合作用強(qiáng)度小于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,直至光合作用完全停止。I點低于A點:一晝夜后,密閉容器中CO2濃度減小,即光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,植物能正常生長(若I點高于A點,植物不能正常生長)。DH段:光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。其中FG段表示“光合午【熱點考向演練】考向一結(jié)合光合作用和細(xì)胞呼吸過程的關(guān)系，考查歸納和概括能力1.(2021年湖南適應(yīng)性測試)適宜的溫度和光照條件下，在盛有水生動植物的魚缸內(nèi)(不考慮微生物的影響)，物質(zhì)代謝處于相對平衡狀態(tài)的是 ()A.動物呼吸作用釋放的CO2量等于植物光合作用吸收的CO2量B.動物呼吸作用吸收的O2量等于植物光合作用產(chǎn)生的O2量C.動植物呼吸作用釋放的CO2量等于植物光合作用吸收的CO2量D.動物呼吸作用消耗的有機(jī)物量等于植物光合作用合成的有機(jī)物量【熱點考向演練】【解析】選C。要達(dá)到物質(zhì)代謝的相對平衡狀態(tài)，植物光合作用吸收的CO2量應(yīng)等于動物和植物的呼吸作用釋放的CO2量，A錯誤；要達(dá)到物質(zhì)代謝的相對平衡狀態(tài)，植物光合作用產(chǎn)生的O2量應(yīng)等于動物和植物的呼吸作用吸收的O2量，B錯誤；動植物呼吸作用釋放的CO2量等于植物光合作用吸收的CO2量時，物質(zhì)代謝處于相對平衡狀態(tài)，C正確；要達(dá)到物質(zhì)代謝的相對平衡狀態(tài)，植物光合作用合成的有機(jī)物量應(yīng)等于動物和植物呼吸作用消耗的有機(jī)物量，D錯誤?！窘馕觥窟xC。要達(dá)到物質(zhì)代謝的相對平衡狀態(tài)，植物光合作用吸收2.(2018·江蘇高考)如圖為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩種細(xì)胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖(NADPH指[H]),請回答下列問題:2.(2018·江蘇高考)如圖為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩(1)甲可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,參與這一過程的兩類色素為

,其中大多數(shù)高等植物的

需在光照條件下合成。

(2)在甲發(fā)育形成過程中,細(xì)胞核編碼的參與光反應(yīng)中心的蛋白,在細(xì)胞質(zhì)中合成后,轉(zhuǎn)運到甲內(nèi),在

(填場所)組裝;核編碼的Rubisco(催化CO2固定的酶)小亞基轉(zhuǎn)運到甲內(nèi),在

(填場所)組裝。

(1)甲可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,參與這一過程的兩類色素為(3)甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下,可被氧化為

后進(jìn)入乙,繼而在乙的

(填場所)徹底氧化分解成CO2;甲中過多的還原能可通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化,在細(xì)胞質(zhì)中合成NADPH,NADPH中的能量最終可在乙的

(填場所)轉(zhuǎn)移到ATP中。

(4)乙產(chǎn)生的ATP被甲利用時,可參與的代謝過程包括

(填序號)。

①C3的還原②內(nèi)外物質(zhì)運輸③H2O分解產(chǎn)生O2④酶的合成(3)甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下,可被氧化為后【解析】(1)葉綠體中參與光能吸收并轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的兩類色素是葉綠素和類胡蘿卜素,葉綠素的合成需要光照。(2)葉綠體中基因控制合成的酶還不足以滿足光合作用的需求,還需要細(xì)胞核中的基因控制合成相關(guān)的酶轉(zhuǎn)入葉綠體,共同參與光合作用催化過程。其中細(xì)胞核基因編碼的參與光反應(yīng)的酶需轉(zhuǎn)運到類囊體膜上進(jìn)行組裝,而參與暗反應(yīng)的酶則在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行組裝。(3)只有丙酮酸才能進(jìn)入線粒體被繼續(xù)氧化分解,所以三碳糖可被氧化為丙酮酸再進(jìn)入線粒體,丙酮酸進(jìn)入線粒體在基質(zhì)中被徹底氧化成CO2。有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行,所以,NADPH進(jìn)入線粒體最終在內(nèi)膜上被利用,其中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中。(4)ATP進(jìn)入葉綠體中被利用,那么消耗能量的生理過程都會用到ATP,四個選項中只有③過程不消耗ATP,其利用的是光能。【解析】(1)葉綠體中參與光能吸收并轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的兩類答案:(1)葉綠素、類胡蘿卜素葉綠素(2)類囊體膜上基質(zhì)(3)丙酮酸基質(zhì)內(nèi)膜(4)①②④答案:(1)葉綠素、類胡蘿卜素葉綠素考向二結(jié)合光合作用和細(xì)胞呼吸曲線分析,考查科學(xué)思維能力3.圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,下列說法正確的是 ()考向二結(jié)合光合作用和細(xì)胞呼吸曲線分析,考查科學(xué)思維能力A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時,光合速率等于呼吸速率B.圖甲中,光照強(qiáng)度為d時,單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個單位的CO2C.圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為x時,細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體D.圖乙中,限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時,光合速率等于呼吸速率【解析】選B。分析甲圖可知,光照強(qiáng)度為b時,CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量相等,細(xì)胞呼吸釋放的CO2首先供應(yīng)葉綠體進(jìn)行光合作用,剩余部分釋放到外界,則此時細(xì)胞呼吸速率大于光合速率,A項錯誤;光照強(qiáng)度為d時,水稻葉肉細(xì)胞的光合速率大于細(xì)胞呼吸速率。光照強(qiáng)度為a時,CO2釋放量即細(xì)胞呼吸速率為6個單位。光照強(qiáng)度為d時,O2產(chǎn)生總量為8個單位,需要消耗的CO2也為8個單位,所以單位時間內(nèi)需從外界吸收CO2為2個單位,B項正確;圖乙中所示生物為藍(lán)藻,藍(lán)藻不含線粒體和葉綠體,C項錯誤;圖乙中,限制g點光合作用速率的因素不是光照強(qiáng)度,可能是二氧化碳濃度及溫度等,D項錯誤?！窘馕觥窟xB。分析甲圖可知,光照強(qiáng)度為b時,CO2釋放量和O【加固訓(xùn)練·拔高】

1.植物光合作用可受多種環(huán)境因素的影響,如圖是在不同溫度條件下測得的光照強(qiáng)度對小麥O2吸收速率的影響。下列敘述錯誤的是 ()【加固訓(xùn)練·拔高】

1.植物光合作用可受多種環(huán)境因素的影響,A.B點時小麥光合作用產(chǎn)生O2的速率等于有氧呼吸消耗O2的速率B.光照強(qiáng)度和溫度都會影響C點的變動C.若適當(dāng)提高周圍環(huán)境中的CO2濃度,D點將向左下方移動D.D點時葉綠體中產(chǎn)生的O2會流向線粒體和細(xì)胞外A.B點時小麥光合作用產(chǎn)生O2的速率等于有氧呼吸消耗O2的速【解析】選C。B點時小麥的O2吸收速率為0,光合速率等于呼吸速率,因此光合作用產(chǎn)生氧氣的速率等于有氧呼吸消耗氧氣的速率,A正確;由圖可知,15℃時,C點以后光照強(qiáng)度增加,但光合速率不變,此時限制因素主要是溫度;25℃時,C點以后一定范圍內(nèi)光合速率隨光照強(qiáng)度增加而增大,此時限制因素主要是光照強(qiáng)度,故光照強(qiáng)度和溫度都會影響C點的變動,B正確;提高環(huán)境中CO2濃度,植物的最大光合速率變大,達(dá)到最大光合速率的光照強(qiáng)度增大,因此D點將向右下方移動,C錯誤;D點時光合速率大于呼吸速率,小麥葉綠體中產(chǎn)生的O2會流向線粒體和細(xì)胞外,D正確?！窘馕觥窟xC。B點時小麥的O2吸收速率為0,光合速率等于呼吸2.(2021·菏澤模擬)圖1表示該植物兩晝夜吸收或釋放CO2的變化情況,S1～S5表示曲線與坐標(biāo)軸圍成的面積。圖2中曲線a是自然狀態(tài)下一個密閉溫室中一天的CO2含量變化曲線,假定溫室中溫度恒定。請據(jù)圖回答問題。2.(2021·菏澤模擬)圖1表示該植物兩晝夜吸收或釋放CO(1)圖1中影響DE段波動的主要外界因素是

。S2明顯小于S4,造成這種情況的主要外界因素是

。如果S1+S3+S5>S2+S4,則該植物在這兩晝夜內(nèi)

(填“能”或“不能”)生長。(2)圖2中曲線b是在17時到20時之間采取某種措施后形成的,該措施是______________________________________________________________。

(3)圖2中B點對應(yīng)的光合作用強(qiáng)度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。(1)圖1中影響DE段波動的主要外界因素是。S2明顯【解析】(1)圖1中DE段處于黑暗條件下,其波動的CO2釋放量可表示呼吸作用強(qiáng)度,此時影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度。S2和S4表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時的凈光合作用有機(jī)物積累量,影響S2與S4大小的外界因素主要是光照強(qiáng)度,S1+S3+S5表示當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時,該植物在兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的凈消耗量,S2+S4表示當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時,該植物在兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累量,若S1+S3+S5>S2+S4,則該植物在這兩晝夜內(nèi)不能生長。(2)曲線b是在17時到20時之間采取某種措施后形成的,因為在該時間段CO2含量持續(xù)降低,所以該措施是補(bǔ)充光照使光合作用繼續(xù)進(jìn)行。(3)圖2中B點處為最高點,此時該植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度?！窘馕觥?1)圖1中DE段處于黑暗條件下,其波動的CO2釋放答案:(1)溫度光照強(qiáng)度不能(2)補(bǔ)充光照

(3)等于答案:(1)溫度光照強(qiáng)度不能(2)補(bǔ)充光照

(3)等于新情境·新命題【命題新情境】我國北方地區(qū)的土壤鹽漬化比較嚴(yán)重,加上北方地區(qū)冬季寒冷,冬季需要大量的融雪劑確保道路的通暢。目前常用鹽作為融雪劑,在一定程度上增加了土壤的鹽漬化程度,導(dǎo)致銀杏等行道樹的死亡。因此,研究鹽脅迫下銀杏生長、光合作用等變化機(jī)理,對北方地區(qū)進(jìn)一步增加銀杏樹的種植面積具有重要意義。新情境·新命題【命題新情境】研究人員在苗圃中選擇3年生的銀杏實生苗,地徑1.0cm、株高1m左右。實驗共設(shè)7個鹽濃度,分別為0(CK)、0.15%、0.30%、0.45%、0.60%、0.75%、0.90%,42盆隨機(jī)分成7組作為7個處理,每處理6盆作為重復(fù)。每次澆灌600mL,每隔7d澆1次,連續(xù)澆8次。鹽脅迫2個月后,在上午10:00用便攜式光合儀測量各處理銀杏苗葉片的光合作用參數(shù)變化如下表。請回答下列問題:研究人員在苗圃中選擇3年生的銀杏實生苗,地徑1.0cm、株表1各種鹽脅迫處理下銀杏的生長情況表1各種鹽脅迫處理下銀杏的生長情況表2各種鹽脅迫處理下銀杏的主要光合參數(shù)表2各種鹽脅迫處理下銀杏的主要光合參數(shù)【命題新角度】1.探究鹽脅迫下對銀杏生長、光合作用的影響時,對照組(CK)應(yīng)加入

。

2.從表1可以看出,隨著鹽濃度的增加,銀杏株高、地徑的生長情況逐漸

,0.15%濃度處理下,株高相對于對照降低

,差異不明顯;其中0.90%濃度的處理比對照降低90.59%,差異比較顯著;地徑相對于對照,其他各鹽脅迫處理的降低幅度均超過

,其中0.90%濃度的處理比對照降低90.11%。

【命題新角度】3.由表2可知,隨著鹽脅迫濃度的逐漸增加,銀杏葉片的凈光合效率呈現(xiàn)逐漸

的態(tài)勢。那么,銀杏是通過

等來適應(yīng)鹽脅迫環(huán)境的。

4.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),鹽脅迫會造成葉綠體中

(結(jié)構(gòu))損傷,使銀杏葉片葉綠素的含量下降,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的

減少。

3.由表2可知,隨著鹽脅迫濃度的逐漸增加,銀杏葉片的凈光合效【解析】1.探究鹽脅迫下對銀杏生長、光合作用的影響時,對照組(CK)應(yīng)加入等量的清水(或600mL清水)。2.從表1可以看出,隨著鹽濃度的增加,銀杏株高、地徑的生長情況逐漸減弱,0.15%濃度處理下,株高相對于對照降低3.55%,差異不明顯;其中0.90%濃度的處理比對照降低90.59%,差異比較顯著;地徑相對于對照,其他各鹽脅迫處理的降低幅度均超過42%,其中0.90%濃度的處理比對照降低90.11%?！窘馕觥?.探究鹽脅迫下對銀杏生長、光合作用的影響時,對照組3.由表2可知,隨著鹽脅迫濃度的逐漸增加,銀杏葉片的凈光合效率呈現(xiàn)逐漸降低的態(tài)勢。那么,銀杏是通過降低光合作用效率、蒸騰速率、水分利用效率等來適應(yīng)鹽脅迫環(huán)境的。4.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),鹽脅迫會造成葉綠體中類囊體薄膜(結(jié)構(gòu))損傷,使銀杏葉片葉綠素的含量下降,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少。3.由表2可知,隨著鹽脅迫濃度的逐漸增加,銀杏葉片的凈光合效答案:1.等量的清水(或600mL清水)2.減弱3.55%42.86%3.降低降低凈光合作用效率、蒸騰速率、水分利用效率4.類囊體薄膜[H]和ATP答案:1.等量的清水(或600mL清水)【拓展視野】光照對光合作用的影響黑暗中葉片不進(jìn)行光合作用,只有呼吸作用釋放CO2。隨著光強(qiáng)的增高,光合速率相應(yīng)提高,當(dāng)?shù)竭_(dá)某一光強(qiáng)時,葉片的光合速率等于呼吸速率,即CO2吸收量等于CO2釋放量,表觀光合速率為零,這時的光強(qiáng)稱為光補(bǔ)償點。在低光強(qiáng)區(qū),光合速率隨光強(qiáng)的增強(qiáng)而成比例地增加;