小學(xué)語文人教六年級上冊 盼 -課件

鐵凝1957年生于河北省趙縣，當(dāng)代著名作家，現(xiàn)任中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。主要著作有《玫瑰門》《無雨之城》《麥秸垛》《哦，香雪》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇（部）。作者簡介我會寫袖篷縮瘋瓦柜喧甩xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎi唇蹦梯chúnbènɡtī嚷醬rǎnɡjiànɡ悶（沉悶）例：悶（）熱的天氣，讓人心情煩悶（），我只好出去透透氣。mēn（悶熱）mèn多音字mēnmèn詞語表斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯默讀課文，思考文中的“我”特別盼望什么？第一部分（第1—3自然段）：講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手，開始盼著下雨，好穿上雨衣。第二部分（第4—17自然段）：講“我”好不容易盼來下雨，想借口買醬油穿上新雨衣，卻沒有實現(xiàn)。第三部分（第18—20自然段）：第二天早晨突然掉下了雨點兒，“我”如愿穿上了新雨衣。

課文按照事情發(fā)展的順序講述了媽媽送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出門，以及最終如愿穿上了新雨衣，在雨中盡享快樂的事。請默讀第1-3自然段，思考：媽媽給“我”買了一件怎樣的雨衣，我是什么心情？思考有一天，媽媽下班回來，送給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。顏色樣式好處立刻從“立刻”一詞可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，為下文盼下雨作鋪墊。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。從這些詞句可以看出“我”對新雨衣愛不釋手。從哪里可以看出“我”對這件雨衣的喜愛？請學(xué)生根據(jù)第1、2自然段的內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。

因為____________________________________________________________________________，所以________________。這件新雨衣“竟然還長著兩只袖筒”，穿上它“管你下雨不下雨，想干什么就干什么”“我”愛不釋手練習(xí)說話課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？說說這樣寫的好處。思考我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？采用反復(fù)的手法，連用兩個“一直安安靜靜地躺”，強調(diào)了“我”一直沒有穿雨衣的機會，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。心理描寫盼的過程①盼“為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是‘晴’呢？”真的是這樣嗎？天氣預(yù)報是根據(jù)天氣情況播報的，并不會因為“我”有雨衣就總報“晴”?！拔摇敝赃@樣想，是因為“我”對下雨十分期盼，感覺天氣預(yù)報總在和自己作對。請默讀第4～17自然段，思考：（1）作者在這部分主要按什么順序采取了什么描寫手法突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣的心情？思考（1）主要通過雨前、雨中、雨后場景的描寫，人物的語言、動作、心理活動描寫來突出“盼”。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。雨前場景描寫“沙啦啦地喧鬧”“嘻嘻地笑”用擬人的手法寫出了起風(fēng)時小楊樹的變化，突出了“我”預(yù)知要下雨時驚喜的心情。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！心理描寫心理描寫反映了自己對穿新雨衣的渴望和知道要下雨時的喜悅心情。②盼果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門?！吧?、仰起、甩打、跑”這一系列動作描寫，表現(xiàn)了雨點落下時“我”極度興奮的心情。動作描寫

“媽媽！”我嚷著奔進廚房。“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”

“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。

“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著。語言描寫

“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。

“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！拔沂裁磿r候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼。

“你沒說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯幔俊眿寢寙?。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。通過語言和動作描寫，表現(xiàn)了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一個孩子的可愛和狡黠表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。雨中場景描寫這句話運用擬人的修辭手法，生動貼切地寫出了“我”迫切地想到雨里去的心情。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。通過心理描寫，從側(cè)面烘托了“我”對下雨的渴望，對穿上新雨衣的渴望。心理描寫③盼說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。雨后場景描寫④盼把濕漉漉的馬路比喻成像鋪了一層明晃晃的玻璃，把小楊樹上的雨珠比喻成珍珠瑪瑙，生動形象地寫出了雨后的美景，表現(xiàn)了“我”對下雨天的喜愛。三處雨景描寫，寫出了“我”不同的心情：第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新衣的渴盼的心情。小結(jié)文章多處通過直接的心理描寫，烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。雖然沒有“盼”字，卻處處寫“盼”，讀起來令人感同身受。讀第18～20自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”終于穿上新雨衣興奮激動的心情？思考第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”“從嗓子里蹦出來”運用夸張的修辭手法，寫出了“我”內(nèi)心的激動、興奮。盼的結(jié)果

媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。通過動作描寫表現(xiàn)了“我”終于穿上新雨衣時的激動心情。媽媽心知肚明，理解“我”的心事。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。作者用清新俏皮的語言，講述了媽媽送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出門，以及最終如愿穿上了新雨衣，在雨中盡享快樂的事。表達(dá)了“我”對童年純真美好生活的喜愛和眷念。主旨?xì)w納課后習(xí)題參考答案默讀課文，想想課文是通過哪些事情來寫“盼”的。參考答案：課文主要通過三件事來寫“盼”的。一是“晴天”時對雨天的期盼；二是“下雨”時，盼望能夠找借口穿著雨衣出去，結(jié)果沒成功，于是盼著雨停，希望雨留到明天再下，最后雨果真停了；三、第二天又下起雨了，“我”終于如愿以償?shù)卮┥嫌暌聛淼搅擞曛小＿@三個事例從不同的方面，把作者內(nèi)心對“穿新雨衣”的期盼，細(xì)致生動地