部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】多種識(shí)字方法區(qū)分三組形近字，認(rèn)清字形，理解字義并嘗試運(yùn)用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多種識(shí)字方法區(qū)分三組形近字，認(rèn)清字形，理解字義并嘗試運(yùn)用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件，板貼，學(xué)生習(xí)字紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友們，在今天的語(yǔ)文課中，我們將繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一的內(nèi)容，老師還請(qǐng)來(lái)了你們熟悉的一個(gè)好朋友，看，它來(lái)了！（課件出示小豬佩奇的卡通形象）二、第一關(guān)一一回憶大比拼（復(fù)習(xí)回顧）出示闖關(guān)圖片和卡通人物小豬佩琪，播放配音。配音：大家好，我是小豬佩琪，今天我給大家?guī)?lái)了三份禮物，要想獲得它們就得和我一起闖過三關(guān)，你們有信心嗎？（預(yù)設(shè)生：有?。┖?，那我們現(xiàn)在就開始第一關(guān)回憶大比拼！復(fù)習(xí)生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山”①課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片猜字，讀字。師：小朋友們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多圖片，這些圖片都代表一個(gè)字，你們還記得是什么嗎？指名學(xué)生回答問題。全班對(duì)照?qǐng)D片齊讀生字②課件消失圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。師：現(xiàn)在難度升級(jí)，沒有圖片你能認(rèn)識(shí)這些生字嗎？教師指，學(xué)生開火車認(rèn)讀。出示小豬佩琪卡通形象和第一個(gè)禮物盒子，小結(jié)。配音：小朋友們，你們真棒，第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開盒子，收下禮物吧！師：佩琪給大家?guī)?lái)的第一份禮物是一只小兔子，你們看小兔子蹦蹦跳跳的，它也為你們感到高興，因?yàn)槟銈兌继袅?，快給自己鼓鼓掌吧！三、第二關(guān)“識(shí)字我最棒”——“字詞句運(yùn)用”導(dǎo)入：課件繼續(xù)出示小豬佩琪配音：小朋友們，趕快來(lái)，那就讓我們一起進(jìn)行第二關(guān)——識(shí)字我最棒！整體認(rèn)讀①板貼“人、天、口、田、日、目”六個(gè)生字師：小朋友們，剛才第一關(guān)的生字中，老師留下了這六個(gè)生字寶寶，并把他們分成了三組（板貼生字）請(qǐng)你翻開書第 15頁(yè)，一邊讀一邊觀察這三組生字。比較識(shí)記①師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？每組的這兩個(gè)生字寶寶都長(zhǎng)得很像，我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧雹趲煟何覀兿葋?lái)看第一組“人和天”，誰(shuí)來(lái)說一說，你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的？預(yù)設(shè)生 1：“人”加兩橫就是天——加一加的方法預(yù)設(shè)生 2：大人，天上——組詞的方法我是天津人——聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字師：那誰(shuí)能來(lái)用這兩個(gè)字組詞語(yǔ)？③師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢？預(yù)設(shè)生 1：嘴巴張大的形狀就像口——圖文對(duì)照識(shí)字預(yù)設(shè)生 2：“田”中間有交錯(cuò)的田埂——圖文對(duì)照識(shí)字預(yù)設(shè)生 3：太陽(yáng)有一個(gè)，日中間是一橫；目的兩橫就像是眼球的兩個(gè)邊。（如果學(xué)生不能準(zhǔn)確說出多種方法，教師應(yīng)相機(jī)加以提示，同時(shí)學(xué)生邊說，教師邊總結(jié)方法）師：誰(shuí)來(lái)用它們分別組幾個(gè)詞語(yǔ)？④聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字師：除了剛才的方法，其實(shí)這些生字寶寶在我們的生活中經(jīng)常見。比如，昨天中午，老師從辦公室走到教師，路過樓梯口時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一些東西（課件出示相應(yīng)圖片）我走進(jìn)一看，就發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。（課件出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“口”和“人”）師：接著我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行每日習(xí)字。我拿起了一位同學(xué)的習(xí)字本，也發(fā)現(xiàn)了一些小秘密（課件出示圖片，圈出“天”“日”“田”）我們的學(xué)校名字是“天津市西青區(qū)王蘭莊中心小學(xué)”這個(gè)“天津市”的“天”就是我們今天學(xué)的天；我們每天中午都要進(jìn)行“每日習(xí)字”，這個(gè)“每日”的“日”就是我們今天學(xué)的“日”，還有，我拿的誰(shuí)的習(xí)字本？（預(yù)設(shè)生：王喜田）對(duì)，這就是我們今天學(xué)的“田”。師：旁邊的同學(xué)完成了習(xí)字正在認(rèn)真看語(yǔ)文書，他翻到了這頁(yè)，出示“目錄”，你看到了什么字？（目）除了書的“目錄”，這個(gè)字在我們生活中也很常見，誰(shuí)能跟大家分享一下，你在哪里見過？（如果學(xué)生不能答出，可出示“價(jià)目表”的圖片輔助學(xué)生）猜字游戲師：讓我們放松一下，做個(gè)一小游戲——打燈謎好不好！課件出示燈謎圖片，教師讀燈謎，學(xué)生猜字謎。①高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，外形像個(gè)圓盤，好比一個(gè)火球（日）②四四方方一座城，一個(gè)十字中間坐（田）③出示臉部圖片（口、目）④教師做動(dòng)作（人），舉起兩只手撐起一片天（天）小結(jié)（小豬佩奇圖片和第二個(gè)禮物盒子）配音：第二關(guān)你們也闖過了，真是太厲害了，趕快打開禮物盒子，看看是什么吧！新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)師：快看，氣球帶著一朵美麗的鮮花，這就是小豬佩奇給你們的第二關(guān)的禮物，因?yàn)槟銈兌际亲R(shí)字的小能手呢！四、第三關(guān)“寫字我能行”一一學(xué)習(xí)“書寫提示”出現(xiàn)闖關(guān)圖片和小豬佩奇，播放配音。配音：小朋友們，我已經(jīng)迫不及待想看看你們?cè)诘谌P(guān)中的表現(xiàn)了，讓我們一起來(lái)闖過第三關(guān)一一寫字我能行！師：小豬佩奇又給大家?guī)?lái)了新的關(guān)卡，它知道了你們識(shí)字很厲害，現(xiàn)在想知道你們的字寫得好不好，我們加油吧！復(fù)習(xí)田宇格相關(guān)知識(shí)。①師：在寫字之前我們先來(lái)和我們的老朋友見見面！它是誰(shuí)呀？預(yù)設(shè)生：田宇格②師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下田宇格的小小兒歌吧。生：田宇格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中先，各個(gè)方位記心問。課件出示生字“二”“三”①師：田字格就像是生字寶寶的家，生享寶寶回家了，你認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)生：認(rèn)識(shí)，二和三。②師：二和三都是由“橫”組成的，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢，請(qǐng)你認(rèn)真觀察？（課件演示筆順）③師：寫的時(shí)候我們應(yīng)該先寫哪個(gè)橫，后寫哪個(gè)橫？預(yù)設(shè)生：先寫上面的橫，再寫下面的橫。師：像這種多橫的字，我們寫橫的時(shí)候要從上往下寫。 （板貼）④師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個(gè)筆順規(guī)則？提示：目，耳，手。⑤師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“二”兩橫分別在橫中線上下?！叭敝虚g的短橫寫在橫中線。⑥生在寫字紙上練習(xí)，描紅一個(gè)寫兩個(gè)（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)）師：趕緊拿出老師課前發(fā)的生字紙和你的鉛筆，在寫之前，讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，邊說邊糾正自己。寫字姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆姿勢(shì)：眼離桌面一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)⑦展示評(píng)價(jià)展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)（注意先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可問學(xué)生問題，做到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)一枚粘貼）課件出示生字“十”“禾”①師：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？他們有哪些相同的筆順？預(yù)設(shè)生：橫和豎（標(biāo)紅這兩個(gè)筆順）②師：那寫的時(shí)候是先橫后豎還是先豎后橫呢，我們一起來(lái)寫一寫，看一看？（課件演示筆順）預(yù)設(shè)生：先橫后豎。師：對(duì)，像這種有橫有豎的字，我們寫的時(shí)候要先橫后豎。（板貼）③師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個(gè)筆順規(guī)則？提示：田④師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“十”橫在橫中線上稍微上揚(yáng)，豎在豎中線上?！昂獭逼厕嘁嬲?。⑤生在寫字紙上練習(xí)，描紅兩個(gè)寫兩個(gè)（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)）⑥展示評(píng)價(jià)展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)（注意先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）出示闖關(guān)成功的圖片和小豬佩奇的卡通人物形象配音：恭喜你們成功闖過了第三關(guān)，你們真棒，快來(lái)看看第三關(guān)的禮物是什么吧！師：小豬佩奇給你們帶來(lái)了很多美麗的蝴蝶，因?yàn)槟銈兂晒ν瓿闪说谌P(guān)，小蝴蝶高興地為你們跳舞呢！7、小結(jié)（播放小豬佩奇的錄音）回顧總結(jié)師：今天的語(yǔ)文課中，我們一起學(xué)習(xí)了很多種識(shí)字方法，以及書寫的筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”老師希望你們能把這些知識(shí)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1、教學(xué)古詩(shī)《詠鵝》，帶著學(xué)生讀順古詩(shī)，讀出韻味。2、通過交流和傳授，告訴學(xué)生平時(shí)和大人一起讀書的方式方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“日有所誦”和“和大人一起讀”的喜愛?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)兩三周，他們的注意力還不是很強(qiáng)，所以我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候盡量以游戲、謎語(yǔ)為主。本課教學(xué)內(nèi)容是在漢語(yǔ)拼音之前的閱讀與積累，但是因?yàn)閮?nèi)容是絕大多數(shù)學(xué)生耳熟能詳?shù)?，所以教學(xué)時(shí)，教學(xué)識(shí)讀的環(huán)節(jié)時(shí)間不需要過多，多的是古詩(shī)誦讀的方法，是和大人一起讀的方式。教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起做做游戲好嗎？這個(gè)游戲中你會(huì)聽到這四個(gè)詞語(yǔ)，“烏龜”、“烏鴉”、“巫婆”、“烏云”，（帶著學(xué)生讀詞語(yǔ)）說游戲規(guī)則：伸出你的左手，變成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁邊人的左手。我讀一個(gè)小故事給你們聽。當(dāng)你聽到烏鴉的時(shí)候，就把你的左手抓起來(lái)，抓起旁邊人的手指。這時(shí)候你的右手還要從旁邊小朋友的手中逃走，好嗎？口述故事：森林里的池塘邊住著一只小烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，烏龜在外面忽然看見一只烏黑羽毛的烏鴉在天上飛，邊飛邊喊 :“兄弟，快跑，巫婆來(lái)了！”烏龜連忙把頭縮進(jìn)殼里，烏鴉則躲進(jìn)池塘邊的茅屋。過了一會(huì)兒，烏龜見周圍沒什么動(dòng)靜探出頭來(lái)一看，才發(fā)現(xiàn)剛才烏鴉看見的既不是巫婆，也不是巫婆，而是烏云。小烏龜和小烏鴉哈哈大笑起來(lái)！2、玩得開心嗎？說說怎么才能把這個(gè)游戲玩好？（認(rèn)真聽?。┠銈冋f的很棒！認(rèn)真傾聽不僅在做游戲的時(shí)候很重要，在課堂上一樣很重要呢！今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》的日有所誦還有和大人一起讀這兩部分。相信認(rèn)真聽課的你一定會(huì)有很多的收獲。二、教學(xué)“日積月累”——《詠鵝》1、來(lái)，聽個(gè)謎語(yǔ)怎么樣？頭戴紅帽子，身穿白袍子。走路擺架子，說話伸脖子。（打一小動(dòng)物）（學(xué)生回答。）恭喜你，答對(duì)了！告訴我們，你是怎么猜出來(lái)的，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，并關(guān)注大白鵝的樣子和動(dòng)作。2、小朋友們，你們喜歡這樣的大白鵝嗎？不光你喜歡，我們唐代有位小詩(shī)人也很喜歡它呢?。ǜ鶕?jù)視頻解說詩(shī)的創(chuàng)作背景）一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，幾個(gè)小伙伴來(lái)到了河邊玩耍，柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，綠綠的河水清澈見底，藍(lán)天白云倒映在河水里，別提這景色多美了！突然，他們發(fā)現(xiàn)水里有幾只大白鵝在戲水玩耍呢！大白鵝高昂著頭向著天空歌唱，白色的羽毛輕輕浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌悠然地劃動(dòng)著水波?？吹竭@里，小詩(shī)人小駱賓王一陣歡喜，他趕緊吟詩(shī)一首，來(lái)夸贊他看到的大白鵝。（出示詩(shī)）詠鵝，就是贊美，夸贊鵝。（教師范讀3、這首詩(shī)誰(shuí)知道？你是跟誰(shuí)學(xué)的?。磕阆胱x給大家聽一聽嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)讀。二人讀 互評(píng)先肯定再提意見）4、讀古詩(shī)啊，不僅要讀正確，流利，而且要讀出韻味呢。那么怎么才能讀出韻味啊？今天這節(jié)課老師來(lái)教你幾個(gè)方法，好嗎？（1）注意停頓（教學(xué)“斜杠”的停頓符號(hào)）（2）注意上升，平緩（畫出上升和平緩的聲音符號(hào)）（3）注意語(yǔ)速和輕重（指導(dǎo)讀出輕重和語(yǔ)速）（每次指導(dǎo)都練習(xí)讀，指名讀，齊讀。）5、讀得真好！好像你們就是寫詩(shī)的小詩(shī)人了！ ）（出示《春曉》 ，帶著學(xué)生畫停頓和語(yǔ)調(diào)符號(hào)，指導(dǎo)讀出韻味）這首古詩(shī)你們聽過嗎？用上剛才的停頓、升降、輕緩，我們也來(lái)試一試，好嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們，以后讀四行的古詩(shī)都可以這樣來(lái)試一試，好嗎？6、讓我們?cè)俅位氐健对侚Z》這首詩(shī)。我們一起看看這首詩(shī)寫了什么。（詩(shī)歌鑒賞）多美的詩(shī)，多美的鵝呀！來(lái)，小朋友們，我們一起再來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)。三、教學(xué)“跟大人一起讀”——《小兔子乖乖》1、瞧，你們剛才優(yōu)美的誦讀聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？小白兔（讀名字），你覺得小白兔是一種什么樣的動(dòng)物??？（可愛，好玩，美麗，有趣……） ，今年老師將和大家一起讀一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。名字叫《小兔子乖乖》2、（教師講故事）森林里剛剛下了一場(chǎng)雨，小蘑菇都長(zhǎng)出了地面。兔媽媽決定出門采點(diǎn)蘑菇回來(lái)，給小兔子做美味的蘑菇湯。兔媽媽跟小兔子說：“媽媽要新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)到地里去森林里采蘑菇，你好好看家，把門關(guān)得緊緊的，媽媽回來(lái)的時(shí)候，會(huì)跟你說一一小兔子乖乖一一，聽到媽媽的聲音你才能開門，其他誰(shuí)來(lái)都不能開?！蓖?，就拎著籃子到地里去了。小兔子記住了媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的。 不幸的是，兔媽媽和小白兔的對(duì)話被大灰狼聽見了。它開心極了，覺得吃小兔的機(jī)會(huì)來(lái)了。他捏著嗓子，學(xué)著兔媽媽的聲音，想騙小兔子開門?！靶⊥米庸怨裕验T開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子內(nèi)一聽，好像不是媽媽的聲音。它從門縫往外看，呀，它看到了大灰狼的長(zhǎng)尾巴。小兔子推緊門，大聲地說 ：“不開不開，我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開?！贝蠡依锹牭叫⊥米拥幕卮穑瑲饧睌牡刈叩袅?。不一會(huì)，兔媽媽采完蘑菇回來(lái)了，門口的兔媽媽溫柔地說 ：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)?！惫?！是媽媽回來(lái)了，小兔子從門縫里確認(rèn)了一下，果真是媽媽。它連忙唱：“就開就開我就開，媽媽回來(lái)了，這就把門開?！?、（回憶和家長(zhǎng)一起讀書的經(jīng)歷和方式。）小朋友們，平時(shí)你們是如何跟家長(zhǎng)一起讀書的呢？（學(xué)生回答并舉例說明具體讀書方式）4、你和同桌讀一讀這個(gè)故事，想一想，你們可以怎么讀？（學(xué)生選擇兩人或者三人小組練習(xí)讀）可以是一人一段，可以一起讀?？梢苑纸巧x。也可以唱讀或者拍手讀……5、故事讀完了，我們還可以干點(diǎn)什么與讀書內(nèi)容相關(guān)的事呢？（講一講故事、演一演情節(jié)、唱一唱歌曲、畫一畫人物、說一說感受……）8、瞧，我們有太多的方式和大人一起讀書，一起享受讀書的快樂了。回家我們可以和爸爸媽媽，爺爺奶奶，或者哥哥姐姐以這樣的方式來(lái)讀一讀故事。9、小朋友們，日積月累讓我們每天都能積累更多的語(yǔ)言文字知識(shí)，和大人一起讀，能讓我們感受讀課外書帶給我們更多的樂趣呢。板書設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)跟讀跟讀共讀接讀互相度分角色讀帶問題讀讀一讀》怎樣和大人一起讀書《一一講T演—演唱一唱編一編:畫一畫《日積月累》、《和大人一起讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)與航【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。3、通過看圖講故事，引發(fā)學(xué)生想要說話的意愿，并表演出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。4、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。2、會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教師）2、生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入：課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？指名猜謎底，出示“鵝”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：鵝毛、鵝掌的顏色？鵝脖子的形狀？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》 。二、朗讀古詩(shī)：1、教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。2、學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。3、老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。4、生字卡片抽讀生字：曲項(xiàng)浮掌撥清波5、學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。三、聽錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。1、師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。2、課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；2）鵝脖子的形狀；3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3、想象交流：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的，他在寫這首詩(shī)的時(shí)候，眼前新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？4、再次跟老師一起讀古詩(shī)，讀出畫面的美感。小組內(nèi)試背古詩(shī)。全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩(shī)