課件-不斷優(yōu)化AMI再灌注治療

【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，惡語來自無能【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，惡語來自無能不斷優(yōu)化AM再灌注治療山東大學(xué)齊魯醫(yī)院陳玉國2012.5.12一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?最短的時間內(nèi)獲得最科學(xué)合理的救治普及宣傳心血管病、急性胸痛知識加強(qiáng)院前急診急救隊伍建設(shè)完善院前急救與急診科的無縫隙對接嚴(yán)格急性胸痛診治流程隨著我國對教育事業(yè)的重視，體育教育也需進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?。傳統(tǒng)的體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生健康的體魄，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。所以在全新的教育背景下，體育教育既要做到對學(xué)生健康體魄的養(yǎng)成同時還要關(guān)注對學(xué)生個性化發(fā)展的建設(shè)。所以體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行高效的教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生個性化發(fā)展的探究。一、促進(jìn)學(xué)生的健康成長體育教育目的是對學(xué)生的健康成長進(jìn)行強(qiáng)化，通過對學(xué)校期間有效時間的利用，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體的教學(xué)。體育教師對課堂的教學(xué)關(guān)鍵就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我通過與學(xué)校以及其他學(xué)科教師之間的交流，利用大課間的時間組織學(xué)生進(jìn)行跑步活動。每天二十幾分鐘的跑步時間，可以對學(xué)生在校期間的時間進(jìn)行有效掌握，從而實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。但是僅靠這段時間的跑步，對學(xué)生身體的鍛煉只是很少的幫助，所以在冬季的時候我會組織學(xué)生早起進(jìn)行跑操活動。冬季跑操既可以實現(xiàn)取暖的效果同時還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。初中的學(xué)生在課業(yè)方面的壓力逐漸增強(qiáng)，上課會出現(xiàn)開小差的行為，但是在跑步之后部分老師反映在課上，學(xué)生能夠保持注意力集中。在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，我不僅對體育教學(xué)時間進(jìn)行充實的安排，還利用學(xué)生課余時間對學(xué)生進(jìn)行體育活動的組織，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。所以在進(jìn)行對初中學(xué)生的體育教學(xué)安排的過程中，教師首要的教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具有健康的體魄。二、培養(yǎng)學(xué)生的意志力體育教學(xué)是對學(xué)生身體成長方面的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生的健康得到保障，同時進(jìn)行相關(guān)體育內(nèi)容的教學(xué)。面對學(xué)生的個性化發(fā)展，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中可以實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在面對困難的情況下能夠保持積極向上的心態(tài)。體育教學(xué)有對排球、籃球等其他體育項目的訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)只能對學(xué)生的健康成長提供基礎(chǔ)的保障。所以我進(jìn)行體育教學(xué)活動中，組織學(xué)生進(jìn)行跳馬、2000米長跑等體育活動，通過在訓(xùn)練中實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)。通過長時間耐力性的教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生克服對跳馬以及長跑所帶來的恐懼的心理。學(xué)生經(jīng)過一段時間的耐力性訓(xùn)練，能夠在遇見困難的時候產(chǎn)生積極向上、無所畏懼的心態(tài)。通過對跳馬等項目的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握其中的訓(xùn)練要領(lǐng)，同時還可以在訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)對自身意志力的提高，面對困難能夠無所畏懼勇往直前。在體育教學(xué)活動中，教師既要保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)對體育相關(guān)知識的教學(xué)活動。另外，教師還要結(jié)合新課改的要求，通過對學(xué)生綜合訓(xùn)練的提升實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)在體育教學(xué)中對學(xué)生個性化發(fā)展的促進(jìn)。三、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，考試是必不可少的環(huán)節(jié)，考試成績也是學(xué)生不可避免的內(nèi)容。在體育教學(xué)中教師可以通過體育教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在遇見挫折的過程中能夠保持積極的態(tài)度，在挑戰(zhàn)面前能夠提升自己的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)保持奮斗向前的態(tài)度。通過體育教學(xué)幫助學(xué)生建立正確的態(tài)度，實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，每次文化知識考試后我都會組織學(xué)生進(jìn)行體育考試。我選擇不同的體育項目讓學(xué)生進(jìn)行比賽，目的是幫助學(xué)生增強(qiáng)競爭意識。之前期中考試結(jié)束之后，我組織學(xué)生進(jìn)行百米沖刺比賽，在比賽中男女學(xué)生分為兩組，勝利者會受到學(xué)生熱烈的掌聲。通過百米沖刺比賽，教育學(xué)生認(rèn)識到只有付出過汗水才能帶來收獲的道理，并且在學(xué)習(xí)中也應(yīng)具有競爭意識，努力向前，不斷學(xué)習(xí)。在體育課堂中增加比賽項目，一方面是教育學(xué)生耕耘才會有收獲，另一方面是增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在比賽中通過比賽成績發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過不斷的努力達(dá)到想要的高度，繼而增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中，一方面要實現(xiàn)對體育知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)；同時培養(yǎng)學(xué)生在面對問題的時候能夠保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力；還有就是增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在不同的環(huán)境下都具有積極向上的沖勁。所以在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，教師既要注重對體育知識的教學(xué)，同時還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生將來的生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展及改革不斷深化，“能力本位”已成為我國職業(yè)教育界的共識。能力本位的職教目的，就是培養(yǎng)“能力人”，即具有勝任工作崗位的能力，又有一定的適應(yīng)新異工作情境的遷移能力的勞動者。能力本位職業(yè)教育的精髓，在于以職業(yè)的需要為開發(fā)能力標(biāo)準(zhǔn)的起點，以能力標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果是獲得能力而非僅僅習(xí)得知識。職業(yè)教育“能力本位”的教育理念有別于傳統(tǒng)學(xué)科教育的“學(xué)科”屬性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)――專業(yè)能力、方法能力、社會能力。所謂專業(yè)能力，是指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識；所謂方法能力，是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法；社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，注重學(xué)會共處，學(xué)會做人，確立積極的人生態(tài)度。對于旅游專業(yè)，因為旅游業(yè)自身產(chǎn)業(yè)鏈長的特點決定了旅游業(yè)需要復(fù)合型人才，要求畢業(yè)生不僅要有一次就業(yè)和針對一個崗位就業(yè)的本領(lǐng)，還要有能適應(yīng)轉(zhuǎn)崗就業(yè)和適應(yīng)崗位群就業(yè)的能力，甚至有創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。旅游管理專業(yè)職業(yè)教育的改革，就是在教學(xué)模式和課程模式、評價方式上進(jìn)行改革，以期進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。針對專業(yè)的特點，筆者認(rèn)為，可以通過構(gòu)建“訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，實施“三模塊”策略，改變評價方式中的相關(guān)指標(biāo)等，以培養(yǎng)“技能高、知識寬、視野廣”的高素質(zhì)技能型酒店基層管理人才。1改變觀念，通過加大與企業(yè)聯(lián)盟的合作，構(gòu)建“訂單導(dǎo)向式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育的目標(biāo)就是要為企業(yè)培養(yǎng)和輸送企業(yè)所需要的人才?！坝唵谓逃笔窃诮梃b德、英等西方國家職業(yè)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在我國形成的一種職教模式。但是，推廣訂單教育時也不難發(fā)現(xiàn)其存在的問題，如考慮了企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而忽視了學(xué)生的個性素養(yǎng)，如企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)情況后，學(xué)生的去與留的問題等等。如何使得校企合作能達(dá)到多贏的目標(biāo)，我想，那就是合作的“度”的把握。因此，在旅游管理專業(yè)中，建立行業(yè)協(xié)會聯(lián)盟，實施“訂單導(dǎo)向”式人才培養(yǎng)，更能兼顧到三者利益?！坝唵螌?dǎo)向”式人才培養(yǎng)模式是由一個行業(yè)協(xié)會、一個行業(yè)聯(lián)盟共同來參與學(xué)校中的教學(xué)管理，共同研究人才培養(yǎng)的方式和途徑。相對于之前一個單位的定向培養(yǎng)，由行業(yè)協(xié)會、職教集團(tuán)參與，會更具專業(yè)的權(quán)威性，更會兼顧三者利益。由于是由多家企業(yè)包括相關(guān)行政單位的參與，在研討制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，將會站在一個相對比較客觀全面的角度考慮整個行業(yè)的發(fā)展與要求。并且，因為有了行業(yè)協(xié)會的支持，在整個教學(xué)活動的過程中，可以被學(xué)校利用的教學(xué)資源也相應(yīng)豐富。在學(xué)生畢業(yè)之際，沒有了以往訂單式培養(yǎng)的束縛，學(xué)生可以在眾多的行業(yè)協(xié)會中的企業(yè)中進(jìn)行選擇，企業(yè)也可以從中選擇出其所需要的學(xué)生。2針對旅游類專業(yè)特點，加大“寬基礎(chǔ)”，實施“三模塊”策略，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)崗位能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力“寬基礎(chǔ)”，是指所學(xué)內(nèi)容集中了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，注意奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和在一群相關(guān)職業(yè)中轉(zhuǎn)崗的基礎(chǔ)，使學(xué)生畢業(yè)后有較寬的擇業(yè)范圍，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)終身教育的思想。針對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，在具體的課程設(shè)置中，實施模塊結(jié)合，采用“三模塊”策略。即為專業(yè)核心模塊，生活技能模塊，選修模塊。其中，專業(yè)核心模塊占整個課程設(shè)置的75%～80%，重點學(xué)習(xí)各專業(yè)課程的專業(yè)知識及技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。考慮酒店專業(yè)的特點，設(shè)置生活技能模塊，通過一些相關(guān)技能的開發(fā)與訓(xùn)練，從而使學(xué)生具備應(yīng)對變化萬千的世界的能力，如溝通能力、營銷能力、事業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、創(chuàng)新能力、獨立思考能力的培訓(xùn)，這部分占整個課程設(shè)置的15%左右。另外，考慮學(xué)生的個性特點，開設(shè)選修模塊，讓學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，較深入地對自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行較為深入的研究和學(xué)習(xí)，以拓展其思維的廣度。3多樣化考核方式，注重對學(xué)生態(tài)度、情感及能力的考核，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想由于各門課程的特點不同，對學(xué)生的能力要求有所不同，因此課程考試的方法也有所不同。旅游行業(yè)一向注重員工在工作過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)員工在工作中的主動性、合作性，并且關(guān)注員工對事件處理的合理性、有效性。傳統(tǒng)的考核辦法，更多地強(qiáng)調(diào)在標(biāo)準(zhǔn)答案下的考試結(jié)果，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思想和個人能力的展示。因此，改革考核方式，改變教師對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，將更有利于學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)對行業(yè)的工作熱情?？己朔绞郊霸u價標(biāo)準(zhǔn)，將潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)展。旅游專業(yè)的各科成績的核算過程中，教師可改變傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)的卷面考核方式，更靈活地采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度關(guān)注自己的發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng)。作為客觀評判者的教師，在評價過程中，不僅關(guān)注問題的解決方式和結(jié)果，還注重觀察學(xué)生在完成這項工作時的態(tài)度情感，通過學(xué)生的細(xì)微動作、表情等來判斷學(xué)生的情感狀態(tài)，做好相應(yīng)的記錄，以作為一個重要的指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的考評?！揪贰縋PT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，1不斷優(yōu)化AM再灌注治療山東大學(xué)齊魯醫(yī)院陳玉國2012.5.12不斷優(yōu)化AM再灌注治療2一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?最短的時間內(nèi)獲得最科學(xué)合理的救治普及宣傳心血管病、急性胸痛知識加強(qiáng)院前急診急救隊伍建設(shè)完善院前急救與急診科的無縫隙對接嚴(yán)格急性胸痛診治流程一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?3建立完善的急診介入治療隊伍或成立急診介入小組,實施24小時聽班制度探討急性血運重建方法或策略的選擇優(yōu)化介入治療圍手術(shù)期藥物治療學(xué)加強(qiáng)隨訪及流行病學(xué)研究,為政府制定救治策略提供依據(jù)建立完善的急診介入治療隊伍或成立急診4進(jìn)一步加強(qiáng)急診科的建設(shè)胸痛中心建立實現(xiàn)院前急救與急診科的無縫隙對接進(jìn)一步完善綠色通道進(jìn)一步加強(qiáng)急診科的建設(shè)5急診科建立包括急性心肌梗死在內(nèi)的急性冠脈綜合征搶救護(hù)理單元一使所有胸痛及上腹痛患者均在此“過篩”急診科與心血管內(nèi)、外科密切合作,組建急診介入治療小組,全面建立分工合作的雙邊或多邊共贏的運行機(jī)制急診科建立包括急性心肌梗死在內(nèi)的急性6胸痛中心建立(1)胸痛是常見急癥,病因繁多,嚴(yán)重性懸殊極大,預(yù)后與疼痛程度并不總是呈平行關(guān)系,及時正確的診斷各種胸痛有著非常重要的臨床意義。故應(yīng)力求貫徹“早期診斷、危險分層、正確分流、科學(xué)救治”的十六字方針。為此組建胸痛中心(ChestpaincenterCPC)、培養(yǎng)?？漆t(yī)生勢在必行胸痛中心建立(1)7胸痛中心建立(2)y胸痛分心原性和非心原性兩大類,前者主要ACS,對STEM應(yīng)立即啟動綠色通道,及時開通IRA;AAD是胸痛中另一常見而嚴(yán)重類型,如不及時診斷和處理,48小時的病死率高達(dá)50%y非心原性胸痛中常見肺血栓栓塞癥(PTE),具有發(fā)病急,變化快,死亡率高,且快速診斷,及時治療,預(yù)后可以顯著改善的特點胸痛中心建立(2)8胸痛中心建立(3)山東大學(xué)齊魯醫(yī)院擁有3000余張床位的大型綜合性醫(yī)院,急診科承擔(dān)著十分繁重的日常急診急救任務(wù),年急診量近十萬人次。山東乃人口大省,各種急性和危重病人較多,其中急性胸痛是急診急救的重要內(nèi)容。在張運院士的指導(dǎo)下,山東省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)我院于20210成立胸痛中心”,并開通24小時“急性胸痛咨詢熱線”痛中心建立(3)9綠色通道建設(shè)意義重大急診科應(yīng)建立急性胸痛中心急性冠脈綜合征單元擁有熟練診斷與鑒別診斷各種胸痛的?？漆t(yī)生∨清晰易懂診治流程圖-優(yōu)化的臨床路徑必備的設(shè)備及相關(guān)藥品熟練的護(hù)理隊伍24小時開放的導(dǎo)管室綠色通道建設(shè)意義重大10AMI再灌注治療策略—溶栓?PCI術(shù)?還是溶栓+PCI術(shù)?(1溶栓和急診冠脈介入治療(PCI)是ST段抬高心肌梗死(STEMII)治療主要方法。兩種方法均明顯改善AM患者生存率,有效降低死亡率∨溶栓優(yōu)點:快速、經(jīng)濟(jì)、簡單易行不足:再灌注不夠充分,再梗塞率高,有一定腦出血的危險,部分患者存在禁忌證,無法接受溶栓治療AMI再灌注治療策略—溶栓?PCI術(shù)11課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療12課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療13課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療14課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療15課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療16課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療17課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療18課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療19課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療20課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療21課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療22課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療23課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療24課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療25課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療26課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療27課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療28課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療29課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療30課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療31課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療32課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療33課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療34課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療35課件--不斷優(yōu)化AMI再灌注治療366、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾37【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，惡語來自無能【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療【精品】PPT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，惡語來自無能不斷優(yōu)化AM再灌注治療山東大學(xué)齊魯醫(yī)院陳玉國2012.5.12一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?最短的時間內(nèi)獲得最科學(xué)合理的救治普及宣傳心血管病、急性胸痛知識加強(qiáng)院前急診急救隊伍建設(shè)完善院前急救與急診科的無縫隙對接嚴(yán)格急性胸痛診治流程隨著我國對教育事業(yè)的重視，體育教育也需進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳啤鹘y(tǒng)的體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生健康的體魄，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。所以在全新的教育背景下，體育教育既要做到對學(xué)生健康體魄的養(yǎng)成同時還要關(guān)注對學(xué)生個性化發(fā)展的建設(shè)。所以體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行高效的教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生個性化發(fā)展的探究。一、促進(jìn)學(xué)生的健康成長體育教育目的是對學(xué)生的健康成長進(jìn)行強(qiáng)化，通過對學(xué)校期間有效時間的利用，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體的教學(xué)。體育教師對課堂的教學(xué)關(guān)鍵就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我通過與學(xué)校以及其他學(xué)科教師之間的交流，利用大課間的時間組織學(xué)生進(jìn)行跑步活動。每天二十幾分鐘的跑步時間，可以對學(xué)生在校期間的時間進(jìn)行有效掌握，從而實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。但是僅靠這段時間的跑步，對學(xué)生身體的鍛煉只是很少的幫助，所以在冬季的時候我會組織學(xué)生早起進(jìn)行跑操活動。冬季跑操既可以實現(xiàn)取暖的效果同時還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。初中的學(xué)生在課業(yè)方面的壓力逐漸增強(qiáng)，上課會出現(xiàn)開小差的行為，但是在跑步之后部分老師反映在課上，學(xué)生能夠保持注意力集中。在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，我不僅對體育教學(xué)時間進(jìn)行充實的安排，還利用學(xué)生課余時間對學(xué)生進(jìn)行體育活動的組織，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。所以在進(jìn)行對初中學(xué)生的體育教學(xué)安排的過程中，教師首要的教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具有健康的體魄。二、培養(yǎng)學(xué)生的意志力體育教學(xué)是對學(xué)生身體成長方面的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生的健康得到保障，同時進(jìn)行相關(guān)體育內(nèi)容的教學(xué)。面對學(xué)生的個性化發(fā)展，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中可以實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在面對困難的情況下能夠保持積極向上的心態(tài)。體育教學(xué)有對排球、籃球等其他體育項目的訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)只能對學(xué)生的健康成長提供基礎(chǔ)的保障。所以我進(jìn)行體育教學(xué)活動中，組織學(xué)生進(jìn)行跳馬、2000米長跑等體育活動，通過在訓(xùn)練中實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)。通過長時間耐力性的教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生克服對跳馬以及長跑所帶來的恐懼的心理。學(xué)生經(jīng)過一段時間的耐力性訓(xùn)練，能夠在遇見困難的時候產(chǎn)生積極向上、無所畏懼的心態(tài)。通過對跳馬等項目的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握其中的訓(xùn)練要領(lǐng)，同時還可以在訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)對自身意志力的提高，面對困難能夠無所畏懼勇往直前。在體育教學(xué)活動中，教師既要保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)對體育相關(guān)知識的教學(xué)活動。另外，教師還要結(jié)合新課改的要求，通過對學(xué)生綜合訓(xùn)練的提升實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)在體育教學(xué)中對學(xué)生個性化發(fā)展的促進(jìn)。三、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，考試是必不可少的環(huán)節(jié)，考試成績也是學(xué)生不可避免的內(nèi)容。在體育教學(xué)中教師可以通過體育教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在遇見挫折的過程中能夠保持積極的態(tài)度，在挑戰(zhàn)面前能夠提升自己的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)保持奮斗向前的態(tài)度。通過體育教學(xué)幫助學(xué)生建立正確的態(tài)度，實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，每次文化知識考試后我都會組織學(xué)生進(jìn)行體育考試。我選擇不同的體育項目讓學(xué)生進(jìn)行比賽，目的是幫助學(xué)生增強(qiáng)競爭意識。之前期中考試結(jié)束之后，我組織學(xué)生進(jìn)行百米沖刺比賽，在比賽中男女學(xué)生分為兩組，勝利者會受到學(xué)生熱烈的掌聲。通過百米沖刺比賽，教育學(xué)生認(rèn)識到只有付出過汗水才能帶來收獲的道理，并且在學(xué)習(xí)中也應(yīng)具有競爭意識，努力向前，不斷學(xué)習(xí)。在體育課堂中增加比賽項目，一方面是教育學(xué)生耕耘才會有收獲，另一方面是增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在比賽中通過比賽成績發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過不斷的努力達(dá)到想要的高度，繼而增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中，一方面要實現(xiàn)對體育知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)；同時培養(yǎng)學(xué)生在面對問題的時候能夠保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力；還有就是增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在不同的環(huán)境下都具有積極向上的沖勁。所以在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，教師既要注重對體育知識的教學(xué)，同時還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生將來的生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展及改革不斷深化，“能力本位”已成為我國職業(yè)教育界的共識。能力本位的職教目的，就是培養(yǎng)“能力人”，即具有勝任工作崗位的能力，又有一定的適應(yīng)新異工作情境的遷移能力的勞動者。能力本位職業(yè)教育的精髓，在于以職業(yè)的需要為開發(fā)能力標(biāo)準(zhǔn)的起點，以能力標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果是獲得能力而非僅僅習(xí)得知識。職業(yè)教育“能力本位”的教育理念有別于傳統(tǒng)學(xué)科教育的“學(xué)科”屬性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)――專業(yè)能力、方法能力、社會能力。所謂專業(yè)能力，是指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識；所謂方法能力，是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法；社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，注重學(xué)會共處，學(xué)會做人，確立積極的人生態(tài)度。對于旅游專業(yè)，因為旅游業(yè)自身產(chǎn)業(yè)鏈長的特點決定了旅游業(yè)需要復(fù)合型人才，要求畢業(yè)生不僅要有一次就業(yè)和針對一個崗位就業(yè)的本領(lǐng)，還要有能適應(yīng)轉(zhuǎn)崗就業(yè)和適應(yīng)崗位群就業(yè)的能力，甚至有創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。旅游管理專業(yè)職業(yè)教育的改革，就是在教學(xué)模式和課程模式、評價方式上進(jìn)行改革，以期進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。針對專業(yè)的特點，筆者認(rèn)為，可以通過構(gòu)建“訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，實施“三模塊”策略，改變評價方式中的相關(guān)指標(biāo)等，以培養(yǎng)“技能高、知識寬、視野廣”的高素質(zhì)技能型酒店基層管理人才。1改變觀念，通過加大與企業(yè)聯(lián)盟的合作，構(gòu)建“訂單導(dǎo)向式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育的目標(biāo)就是要為企業(yè)培養(yǎng)和輸送企業(yè)所需要的人才?！坝唵谓逃笔窃诮梃b德、英等西方國家職業(yè)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在我國形成的一種職教模式。但是，推廣訂單教育時也不難發(fā)現(xiàn)其存在的問題，如考慮了企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而忽視了學(xué)生的個性素養(yǎng)，如企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)情況后，學(xué)生的去與留的問題等等。如何使得校企合作能達(dá)到多贏的目標(biāo)，我想，那就是合作的“度”的把握。因此，在旅游管理專業(yè)中，建立行業(yè)協(xié)會聯(lián)盟，實施“訂單導(dǎo)向”式人才培養(yǎng)，更能兼顧到三者利益。“訂單導(dǎo)向”式人才培養(yǎng)模式是由一個行業(yè)協(xié)會、一個行業(yè)聯(lián)盟共同來參與學(xué)校中的教學(xué)管理，共同研究人才培養(yǎng)的方式和途徑。相對于之前一個單位的定向培養(yǎng)，由行業(yè)協(xié)會、職教集團(tuán)參與，會更具專業(yè)的權(quán)威性，更會兼顧三者利益。由于是由多家企業(yè)包括相關(guān)行政單位的參與，在研討制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，將會站在一個相對比較客觀全面的角度考慮整個行業(yè)的發(fā)展與要求。并且，因為有了行業(yè)協(xié)會的支持，在整個教學(xué)活動的過程中，可以被學(xué)校利用的教學(xué)資源也相應(yīng)豐富。在學(xué)生畢業(yè)之際，沒有了以往訂單式培養(yǎng)的束縛，學(xué)生可以在眾多的行業(yè)協(xié)會中的企業(yè)中進(jìn)行選擇，企業(yè)也可以從中選擇出其所需要的學(xué)生。2針對旅游類專業(yè)特點，加大“寬基礎(chǔ)”，實施“三模塊”策略，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)崗位能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力“寬基礎(chǔ)”，是指所學(xué)內(nèi)容集中了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，注意奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和在一群相關(guān)職業(yè)中轉(zhuǎn)崗的基礎(chǔ)，使學(xué)生畢業(yè)后有較寬的擇業(yè)范圍，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)終身教育的思想。針對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，在具體的課程設(shè)置中，實施模塊結(jié)合，采用“三模塊”策略。即為專業(yè)核心模塊，生活技能模塊，選修模塊。其中，專業(yè)核心模塊占整個課程設(shè)置的75%～80%，重點學(xué)習(xí)各專業(yè)課程的專業(yè)知識及技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能?？紤]酒店專業(yè)的特點，設(shè)置生活技能模塊，通過一些相關(guān)技能的開發(fā)與訓(xùn)練，從而使學(xué)生具備應(yīng)對變化萬千的世界的能力，如溝通能力、營銷能力、事業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、創(chuàng)新能力、獨立思考能力的培訓(xùn)，這部分占整個課程設(shè)置的15%左右。另外，考慮學(xué)生的個性特點，開設(shè)選修模塊，讓學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，較深入地對自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行較為深入的研究和學(xué)習(xí)，以拓展其思維的廣度。3多樣化考核方式，注重對學(xué)生態(tài)度、情感及能力的考核，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想由于各門課程的特點不同，對學(xué)生的能力要求有所不同，因此課程考試的方法也有所不同。旅游行業(yè)一向注重員工在工作過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)員工在工作中的主動性、合作性，并且關(guān)注員工對事件處理的合理性、有效性。傳統(tǒng)的考核辦法，更多地強(qiáng)調(diào)在標(biāo)準(zhǔn)答案下的考試結(jié)果，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思想和個人能力的展示。因此，改革考核方式，改變教師對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，將更有利于學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)對行業(yè)的工作熱情?？己朔绞郊霸u價標(biāo)準(zhǔn)，將潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)展。旅游專業(yè)的各科成績的核算過程中，教師可改變傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)的卷面考核方式，更靈活地采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度關(guān)注自己的發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng)。作為客觀評判者的教師，在評價過程中，不僅關(guān)注問題的解決方式和結(jié)果，還注重觀察學(xué)生在完成這項工作時的態(tài)度情感，通過學(xué)生的細(xì)微動作、表情等來判斷學(xué)生的情感狀態(tài)，做好相應(yīng)的記錄，以作為一個重要的指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的考評?！揪贰縋PT課件不斷優(yōu)化AMI再灌注治療幽默來自智慧，38不斷優(yōu)化AM再灌注治療山東大學(xué)齊魯醫(yī)院陳玉國2012.5.12不斷優(yōu)化AM再灌注治療39一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?最短的時間內(nèi)獲得最科學(xué)合理的救治普及宣傳心血管病、急性胸痛知識加強(qiáng)院前急診急救隊伍建設(shè)完善院前急救與急診科的無縫隙對接嚴(yán)格急性胸痛診治流程一如何優(yōu)化急性心肌梗死治療?40建立完善的急診介入治療隊伍或成立急診介入小組,實施24小時聽班制度探討急性血運重建方法或策略的選擇優(yōu)化介入治療圍手術(shù)期藥物治療學(xué)加強(qiáng)隨訪及流行病學(xué)研究,為政府制定救治策略提供依據(jù)建立完善的急診介入治療隊伍或成立急診41進(jìn)一步加強(qiáng)急診科的建設(shè)胸痛中心建立實現(xiàn)院前急救與急診科的無縫隙對接進(jìn)一步完善綠色通道進(jìn)一步加強(qiáng)急診科的建設(shè)42急診科建立包括急性心肌梗死在內(nèi)的急性冠脈綜合征搶救護(hù)理單元一使所有胸痛及上腹痛患者均在此“過篩”急診科與心血管內(nèi)、外科密切合作,組建急診介入治療小組,全面建立分工合作的雙邊或多邊共贏的運行機(jī)制急診科建立包括急性心肌梗死在內(nèi)的急性43胸痛中心建立(1)胸痛是常見急癥,病因繁多,嚴(yán)重性懸殊極大,預(yù)后與疼痛程度并不總是呈平行關(guān)系,及時正確的診斷各種胸痛有著非常重要的臨床意義。故應(yīng)力求貫徹“早期診斷、危險分層、正確分流、科學(xué)救治”的十六字方針。為此組建胸痛中心(ChestpaincenterCPC)、培養(yǎng)專科醫(yī)生勢在必行胸痛中心建立(1)44胸痛中心建立(2)y胸痛分心原性和非心原性兩大類,前者主要ACS,對STEM應(yīng)立即啟動綠色通道,及時開通IRA;AAD是胸痛中另一常見而嚴(yán)重類型,如不及時診斷和處理,48小時的病死率高達(dá)50%y非心原性胸痛中常見肺血栓栓塞癥(PTE),具有發(fā)病急,變化快,死亡率高,且快速診斷,及時治療,預(yù)后可以顯著改善的特點胸痛中心建立(2)45胸痛中心建立(3)山東大學(xué)齊魯醫(yī)院擁有3000余張床位的大型