部編版回憶往事課件

綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容難忘小學(xué)生活學(xué)習(xí)內(nèi)容難忘小學(xué)生活

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師第一課時(shí)活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄我們細(xì)細(xì)品味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿钤谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊?；貞浲碌谝徽n時(shí)活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸回憶往事

分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長記憶。制作成長紀(jì)念冊(cè)了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。作品有：《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》等。1.老師領(lǐng)進(jìn)門了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學(xué)生很多。

娓娓動(dòng)聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人喜歡聽。

戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。

讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學(xué)生很多。娓娓動(dòng)聽：話說得婉轉(zhuǎn)身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。

無心插柳柳成蔭：無心間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。無心插柳柳成蔭：無心間插在土里思考

1.田老師是個(gè)怎樣的人？他在哪方面領(lǐng)我進(jìn)門，使“我”有了一些成績？本文表達(dá)了作者的什么感情？

田老師桃李滿門，很有口才，文筆也好，有自己的教學(xué)方法，善講故事，人也很謙虛。田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門，表達(dá)了我對(duì)田老師的感激之情。思考1.田老師是個(gè)怎樣的人？他在哪方面領(lǐng)我進(jìn)門思考

2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了田老師講的這些故事就像點(diǎn)點(diǎn)春雨濕潤著“我”的心田，在“我”的心中播下了文學(xué)的種子。思考2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到思考

3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”?

“十年樹木，百年樹人”說明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易；“插柳之恩，終身難忘”表明“我”對(duì)老師的教育之恩一輩子都不會(huì)忘記。思考3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩主題概括課文寫了“我”在讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，田老師每次講課都會(huì)演繹一個(gè)引人人勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。主題概括課文寫了“我”在讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品。代表作品：《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。其創(chuàng)作的《童眸》獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度圖書（文字）獎(jiǎng)。2.作文上的紅雙圈了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品讀一讀理解詞語矜持：拘謹(jǐn)，拘束。

赫然：形容令人驚訝，引人注目。

迫不及待：急迫得不能再等待。

讀一讀理解詞語矜持：拘謹(jǐn)，拘束。赫然：形容令人驚訝，引人注思考

1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。思考1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思考

2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。思考2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平思考

3.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？

“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！彼伎?.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我思考

4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。思考4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的思考

5.怎樣理解“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的是紅雙圈”？

這句話表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。因?yàn)椤堆a(bǔ)考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅圈開啟了文學(xué)創(chuàng)造的大門。思考5.怎樣理解“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無限感激。主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加成長足跡

想一想小學(xué)這六年中每一年的變化。成長足跡想一想小學(xué)這六年中每一年的變化。一年級(jí)緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學(xué)校。一切都是嶄新的，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)和新老師。一年級(jí)緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學(xué)校。一切二年級(jí)和同學(xué)們有了一年的相伴時(shí)光，我們更加熟悉。二年級(jí)和同學(xué)們有了一年的相伴時(shí)光，我們更加熟悉。三年級(jí)第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。三年級(jí)第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。四年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)六年級(jí)我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了健壯的少年。在這六年里，我們又經(jīng)歷了哪些事，有什么樣的感悟呢？我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了

讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，我們用習(xí)作的形式記錄自己的成長經(jīng)歷。讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，1.借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.漫步校園，重溫校園童年的夢(mèng)。

3.可以利用表格幫助回憶和記錄，有條有理。4.整理成文。富有真情實(shí)感，可以借鑒閱讀材料中的寫法。寫作指導(dǎo)1.借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫作指導(dǎo)范文

我的小學(xué)生活真的是“光陰似箭，日月如梭”呀，一轉(zhuǎn)眼我就快小學(xué)畢業(yè)了?；叵肫鹨郧澳莻€(gè)稚嫩活潑的我與現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我，簡直是截然不同呀！在以往的小學(xué)時(shí)光里，難免會(huì)有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的時(shí)候。我就擇其中幾樣說吧。范文酸酸是最不好受的了。三年級(jí)的時(shí)候來了一位英語老師。我很喜歡，也很佩服她。她姓汪。我們經(jīng)常叫她汪老師。因?yàn)樗趟膫€(gè)班的英語，所以很忙。她總是讓我?guī)退碜雷?，改改試卷，或做一些其它的事。久而久之這就成了習(xí)慣?？墒怯幸惶欤l繁地讓班里另外一位同學(xué)做這些事。我就吃醋了。心里比吃了檸檬還要酸。后來才知道，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間，她見我一直再看名著，不忍打擾我才讓別人代替。

酸甜可以說“甜”的時(shí)候非常多。比如有幾一次，我在教室的地上幸運(yùn)的撿到一元錢。當(dāng)時(shí)也有些猶豫，心里想，到底是交給老師呢還是自己留著呢？左想右想還是決定交給老師。最后，老師表揚(yáng)了我，說我拾金不昧。那時(shí)的我心里比吃了蜜還甜?？嘤刑鹁陀锌?。苦的時(shí)候莫過于面對(duì)大大小小考試的成績嘍！記得我有一次考試因?yàn)榭记皼]復(fù)習(xí)，所以考試的成績并不理想。當(dāng)天晚上就被媽媽狠狠地批評(píng)了一頓。作文還被叫去做了幾道奧數(shù)題。心里不知有多苦。甜“童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”我要感謝這些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因?yàn)檎撬鼈儾抛屛业男W(xué)生涯得到了充實(shí)。這些都是美好的，都是值得我去記憶去珍惜的！

文章用“酸、甜、苦、辣”四個(gè)字從四個(gè)方面寫了我的小學(xué)生活，言簡意賅，富有真情實(shí)感?！巴晔菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”制作成長紀(jì)念冊(cè)具有代表性的材料：1.有紀(jì)念意義的照片2.各種獲獎(jiǎng)作品、證書、獎(jiǎng)牌等。3.與成長相關(guān)的習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。4.老師或者同學(xué)的寄語、祝?！谱鞒砷L紀(jì)念冊(cè)具有代表性的材料：1.收集篩選成長材料1.收集篩選成長材料2.給材料分類可以把六年的學(xué)習(xí)生活一年一年的展示出來。也可以采用欄目式，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。還可以按照自己的想法從其他角度分類。2.給材料分類可以把六年的學(xué)習(xí)生活一年一年的展示出來。也可以3.制作成長紀(jì)念冊(cè)3.制作成長紀(jì)念冊(cè)這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容難忘小學(xué)生活學(xué)習(xí)內(nèi)容難忘小學(xué)生活

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師第一課時(shí)活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄我們細(xì)細(xì)品味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿钤谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊?；貞浲碌谝徽n時(shí)活動(dòng)建議：填寫時(shí)間軸回憶往事

分享難忘回憶選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長記憶。制作成長紀(jì)念冊(cè)了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。作品有：《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》等。1.老師領(lǐng)進(jìn)門了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學(xué)生很多。

娓娓動(dòng)聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人喜歡聽。

戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。

讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學(xué)生很多。娓娓動(dòng)聽：話說得婉轉(zhuǎn)身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。

無心插柳柳成蔭：無心間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。無心插柳柳成蔭：無心間插在土里思考

1.田老師是個(gè)怎樣的人？他在哪方面領(lǐng)我進(jìn)門，使“我”有了一些成績？本文表達(dá)了作者的什么感情？

田老師桃李滿門，很有口才，文筆也好，有自己的教學(xué)方法，善講故事，人也很謙虛。田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門，表達(dá)了我對(duì)田老師的感激之情。思考1.田老師是個(gè)怎樣的人？他在哪方面領(lǐng)我進(jìn)門思考

2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了田老師講的這些故事就像點(diǎn)點(diǎn)春雨濕潤著“我”的心田，在“我”的心中播下了文學(xué)的種子。思考2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到思考

3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”?

“十年樹木，百年樹人”說明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易；“插柳之恩，終身難忘”表明“我”對(duì)老師的教育之恩一輩子都不會(huì)忘記。思考3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩主題概括課文寫了“我”在讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，田老師每次講課都會(huì)演繹一個(gè)引人人勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。主題概括課文寫了“我”在讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品。代表作品：《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。其創(chuàng)作的《童眸》獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度圖書（文字）獎(jiǎng)。2.作文上的紅雙圈了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品讀一讀理解詞語矜持：拘謹(jǐn)，拘束。

赫然：形容令人驚訝，引人注目。

迫不及待：急迫得不能再等待。

讀一讀理解詞語矜持：拘謹(jǐn)，拘束。赫然：形容令人驚訝，引人注思考

1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。思考1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思考

2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。思考2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平思考

3.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？

“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！彼伎?.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我思考

4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。思考4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的思考

5.怎樣理解“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的是紅雙圈”？

這句話表達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。因?yàn)椤堆a(bǔ)考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅圈開啟了文學(xué)創(chuàng)造的大門。思考5.怎樣理解“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無限感激。主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加成長足跡

想一想小學(xué)這六年中每一年的變化。成長足跡想一想小學(xué)這六年中每一年的變化。一年級(jí)緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學(xué)校。一切都是嶄新的，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)和新老師。一年級(jí)緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學(xué)校。一切二年級(jí)和同學(xué)們有了一年的相伴時(shí)光，我們更加熟悉。二年級(jí)和同學(xué)們有了一年的相伴時(shí)光，我們更加熟悉。三年級(jí)第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。三年級(jí)第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。四年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)六年級(jí)我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了健壯的少年。在這六年里，我們又經(jīng)歷了哪些事，有什么樣的感悟呢？我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了

讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，我們用習(xí)作的形式記錄自己的成長經(jīng)歷。讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，1.借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.漫步校園，重溫校園童年的夢(mèng)。

3.可以利用表格幫助回憶和記錄，有條有理。4.整理成文。富有真情實(shí)感，可以借鑒閱讀材料中的寫法。寫作指導(dǎo)1.借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫作指導(dǎo)范文

我的小學(xué)生活真的是“光陰似箭，日月如梭”呀，一轉(zhuǎn)眼我就快小學(xué)畢業(yè)了?；叵肫鹨郧澳莻€(gè)稚嫩活潑的我與現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我，簡直是截然不同呀！在以往的小學(xué)時(shí)光里，難免會(huì)有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的時(shí)候。我就擇其中幾樣說吧。范文酸酸是最不好受的了。三年級(jí)的時(shí)候來了一位英語老師。我很喜歡，也很佩服她。她姓汪。我們經(jīng)常叫她汪老師。因?yàn)樗趟膫€(gè)班的英語，所以很忙。她總是讓我?guī)退碜雷?，改改試卷，或做一些其它的事。久而久之這就成了習(xí)慣?？墒怯幸惶欤l繁地讓班里另外一位同學(xué)做這些事。我就吃醋了。心里比吃了檸檬還要酸。后來才知道，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間，她見我一直再看名著，不忍打擾我才讓別人代替。

酸甜可以說“甜”的時(shí)候非常多。比如有幾一次，我在教室的地上幸運(yùn)的撿到一元錢。當(dāng)時(shí)也有些猶豫，心里想，到底是交給老師呢還是自己留著呢？左想右想還是決定交給老師。最后，老師表揚(yáng)了我，說我拾金不昧。那時(shí)的我心里比吃了蜜還甜?？嘤刑鹁陀锌唷？嗟臅r(shí)候莫過于面對(duì)大大小小考試的成績嘍！記得我有一次考試因?yàn)榭记皼]復(fù)習(xí)，所以考試的成績并不理想。當(dāng)天晚上就被媽媽狠狠地批評(píng)了一頓。作文還被叫去做了幾道奧數(shù)題。心里不知有多苦。甜“童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”我要感謝這些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因?yàn)檎撬鼈儾抛屛业男W(xué)生涯得到了充實(shí)。這些都是美好的，都是值得我去記憶去珍惜的！

文章用“酸、甜、苦、辣”四個(gè)字從四個(gè)方面寫了我的小學(xué)生