部編版回憶往事課件

綜合性學習綜合性學習學習內容難忘小學生活學習內容難忘小學生活

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師第一課時活動建議：填寫時間軸借助時間軸來回憶六年的小學生活，記錄我們細細品味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊?；貞浲碌谝徽n時活動建議：填寫時間軸回憶往事

分享難忘回憶選取時間軸上有代表性的內容與同學分享，如令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關于成長的關鍵詞……分享難忘回憶制作成長紀念冊一起回憶了小學生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。制作成長紀念冊了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學體系”創(chuàng)立者。作品有：《青枝綠葉》《運河的槳聲》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》等。1.老師領進門了解作者劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷花淀派”的代表作家讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學生很多。

娓娓動聽：話說得婉轉生動，使人喜歡聽。

戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進入佳境?，F(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。

讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學生很多。娓娓動聽：話說得婉轉身臨其境：親自到了那個環(huán)境。

無心插柳柳成蔭：無心間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計。身臨其境：親自到了那個環(huán)境。無心插柳柳成蔭：無心間插在土里思考

1.田老師是個怎樣的人？他在哪方面領我進門，使“我”有了一些成績？本文表達了作者的什么感情？

田老師桃李滿門，很有口才，文筆也好，有自己的教學方法，善講故事，人也很謙虛。田老師把我領進了文學創(chuàng)作之門，表達了我對田老師的感激之情。思考1.田老師是個怎樣的人？他在哪方面領我進門思考

2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事，有如春雨點點入地”?這句話運用了比喻的修辭手法。生動形象地寫出了田老師講的這些故事就像點點春雨濕潤著“我”的心田，在“我”的心中播下了文學的種子。思考2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到思考

3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”?

“十年樹木，百年樹人”說明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易；“插柳之恩，終身難忘”表明“我”對老師的教育之恩一輩子都不會忘記。思考3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩主題概括課文寫了“我”在讀小學時遇到了位口才、文筆都很好的田老師，田老師每次講課都會演繹一個引人人勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師的深深感激之情。主題概括課文寫了“我”在讀小學時遇到了位口才、文筆了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品。代表作品：《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀戀情》及《含羞草》等。其創(chuàng)作的《童眸》獲得2017陳伯吹國際兒童文學獎年度圖書（文字）獎。2.作文上的紅雙圈了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品讀一讀理解詞語矜持：拘謹，拘束。

赫然：形容令人驚訝，引人注目。

迫不及待：急迫得不能再等待。

讀一讀理解詞語矜持：拘謹，拘束。赫然：形容令人驚訝，引人注思考

1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。思考1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思考

2.“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。思考2.“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平思考

3.當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？

“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”思考3.當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我思考

4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創(chuàng)作的道路，最終成為作家。思考4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的思考

5.怎樣理解“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的是紅雙圈”？

這句話表達了作者對老師、對母校的感激之情。因為《補考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅圈開啟了文學創(chuàng)造的大門。思考5.怎樣理解“永遠感謝我的老師，感謝母校的主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感激。主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加成長足跡

想一想小學這六年中每一年的變化。成長足跡想一想小學這六年中每一年的變化。一年級緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學校。一切都是嶄新的，認識了很多新同學和新老師。一年級緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學校。一切二年級和同學們有了一年的相伴時光，我們更加熟悉。二年級和同學們有了一年的相伴時光，我們更加熟悉。三年級第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。三年級第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。四年級四年級五年級五年級六年級六年級我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了健壯的少年。在這六年里，我們又經歷了哪些事，有什么樣的感悟呢？我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了

讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，我們用習作的形式記錄自己的成長經歷。讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，1.借助照片，尋找小學生活的點點滴滴。2.漫步校園，重溫校園童年的夢。

3.可以利用表格幫助回憶和記錄，有條有理。4.整理成文。富有真情實感，可以借鑒閱讀材料中的寫法。寫作指導1.借助照片，尋找小學生活的點點滴滴。寫作指導范文

我的小學生活真的是“光陰似箭，日月如梭”呀，一轉眼我就快小學畢業(yè)了?；叵肫鹨郧澳莻€稚嫩活潑的我與現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我，簡直是截然不同呀！在以往的小學時光里，難免會有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的時候。我就擇其中幾樣說吧。范文酸酸是最不好受的了。三年級的時候來了一位英語老師。我很喜歡，也很佩服她。她姓汪。我們經常叫她汪老師。因為她教四個班的英語，所以很忙。她總是讓我?guī)退碜雷?，改改試卷，或做一些其它的事。久而久之這就成了習慣。可是有一天，她頻繁地讓班里另外一位同學做這些事。我就吃醋了。心里比吃了檸檬還要酸。后來才知道，因為那段時間，她見我一直再看名著，不忍打擾我才讓別人代替。

酸甜可以說“甜”的時候非常多。比如有幾一次，我在教室的地上幸運的撿到一元錢。當時也有些猶豫，心里想，到底是交給老師呢還是自己留著呢？左想右想還是決定交給老師。最后，老師表揚了我，說我拾金不昧。那時的我心里比吃了蜜還甜?？嘤刑鹁陀锌唷？嗟臅r候莫過于面對大大小小考試的成績嘍！記得我有一次考試因為考前沒復習，所以考試的成績并不理想。當天晚上就被媽媽狠狠地批評了一頓。作文還被叫去做了幾道奧數(shù)題。心里不知有多苦。甜“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！”我要感謝這些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因為正是它們才讓我的小學生涯得到了充實。這些都是美好的，都是值得我去記憶去珍惜的！

文章用“酸、甜、苦、辣”四個字從四個方面寫了我的小學生活，言簡意賅，富有真情實感?！巴晔菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！”制作成長紀念冊具有代表性的材料：1.有紀念意義的照片2.各種獲獎作品、證書、獎牌等。3.與成長相關的習作、書法作品、美術作品等。4.老師或者同學的寄語、祝福……制作成長紀念冊具有代表性的材料：1.收集篩選成長材料1.收集篩選成長材料2.給材料分類可以把六年的學習生活一年一年的展示出來。也可以采用欄目式，按照不同的欄目把內容分成幾個部分。還可以按照自己的想法從其他角度分類。2.給材料分類可以把六年的學習生活一年一年的展示出來。也可以3.制作成長紀念冊3.制作成長紀念冊這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情綜合性學習綜合性學習學習內容難忘小學生活學習內容難忘小學生活

不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師第一課時活動建議：填寫時間軸借助時間軸來回憶六年的小學生活，記錄我們細細品味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。回憶往事第一課時活動建議：填寫時間軸回憶往事

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娓娓動聽：話說得婉轉生動，使人喜歡聽。

戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進入佳境?，F(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。

讀一讀理解詞語桃李滿門：比喻學生很多。娓娓動聽：話說得婉轉身臨其境：親自到了那個環(huán)境。

無心插柳柳成蔭：無心間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計。身臨其境：親自到了那個環(huán)境。無心插柳柳成蔭：無心間插在土里思考

1.田老師是個怎樣的人？他在哪方面領我進門，使“我”有了一些成績？本文表達了作者的什么感情？

田老師桃李滿門，很有口才，文筆也好，有自己的教學方法，善講故事，人也很謙虛。田老師把我領進了文學創(chuàng)作之門，表達了我對田老師的感激之情。思考1.田老師是個怎樣的人？他在哪方面領我進門思考

2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事，有如春雨點點入地”?這句話運用了比喻的修辭手法。生動形象地寫出了田老師講的這些故事就像點點春雨濕潤著“我”的心田，在“我”的心中播下了文學的種子。思考2.怎樣理解“我在田老師門下受業(yè)四年,聽到思考

3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”?

“十年樹木，百年樹人”說明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易；“插柳之恩，終身難忘”表明“我”對老師的教育之恩一輩子都不會忘記。思考3.怎樣理解“十年樹木，百年樹人，插柳之恩主題概括課文寫了“我”在讀小學時遇到了位口才、文筆都很好的田老師，田老師每次講課都會演繹一個引人人勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師的深深感激之情。主題概括課文寫了“我”在讀小學時遇到了位口才、文筆了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品。代表作品：《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀戀情》及《含羞草》等。其創(chuàng)作的《童眸》獲得2017陳伯吹國際兒童文學獎年度圖書（文字）獎。2.作文上的紅雙圈了解作者黃蓓佳，江蘇如皋人，專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品讀一讀理解詞語矜持：拘謹，拘束。

赫然：形容令人驚訝，引人注目。

迫不及待：急迫得不能再等待。

讀一讀理解詞語矜持：拘謹，拘束。赫然：形容令人驚訝，引人注思考

1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。思考1.文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思考

2.“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。思考2.“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平思考

3.當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？

“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”思考3.當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我思考

4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創(chuàng)作的道路，最終成為作家。思考4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的思考

5.怎樣理解“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的是紅雙圈”？

這句話表達了作者對老師、對母校的感激之情。因為《補考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅圈開啟了文學創(chuàng)造的大門。思考5.怎樣理解“永遠感謝我的老師，感謝母校的主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感激。主題概括這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加成長足跡

想一想小學這六年中每一年的變化。成長足跡想一想小學這六年中每一年的變化。一年級緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學校。一切都是嶄新的，認識了很多新同學和新老師。一年級緊跟在爸爸媽媽后面，背著小書包，來到學校。一切二年級和同學們有了一年的相伴時光，我們更加熟悉。二年級和同學們有了一年的相伴時光，我們更加熟悉。三年級第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。三年級第一次站在國旗下講話，很緊張，但是也很驕傲。四年級四年級五年級五年級六年級六年級我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了健壯的少年。在這六年里，我們又經歷了哪些事，有什么樣的感悟呢？我們陪伴彼此走過了六年，在這六年里我們長成了

讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，我們用習作的形式記錄自己的成長經歷。讀了“閱讀材料”中的文章，勾起了我們的許多回憶，1.借助照片，尋找小學生活的點點滴滴。2.漫步校園，重溫校園童年的夢。

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我的小學生活真的是“光陰似箭，日月如梭”呀，一轉眼我就快小學畢業(yè)了。回想起以前那個稚嫩活潑的我與現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我，簡直是截然不同呀！在以往的小學時光里，難免會有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的時候。我就擇其中幾樣說吧。范文酸酸是最不好受的了。三年級的時候來了一位英語老師。我很喜歡，也很佩服她。她姓汪。我們經常叫她汪老師。因為她教四個班的英語，所以很忙。她總是讓我?guī)退碜雷?，改改試卷，或做一些其它的事。久而久之這就成了習慣?？墒怯幸惶?，她頻繁地讓班里另外一位同學做這些事。我就吃醋了。心里比吃了檸檬還要酸。后來才知道，因為那段時間，她見我一直再看名著，不忍打擾我才讓別人代替。

酸甜可以說“甜”的時候非常多。比如有幾一次，我在教室的地上幸運的撿到一元錢。當時也有些猶豫，心里想，到底是交給老師呢還是自己留著呢？左想右想還是決定交給老師。最后，老師表揚了我，說我拾金不昧。那時的我心里比吃了蜜還甜?？嘤刑鹁陀锌?。苦的時候莫過于面對大大小小考試的成績嘍！記得我有一次考試因為考前沒復習，所以考試的成績并不理想。當天晚上就被媽媽狠狠地批評了一頓。作文還被叫去做了幾道奧數(shù)題。心里不知有多苦。甜“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！”我要感謝這些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因為正是它們才讓我的小學生涯得到了充實。這些都是美好的，都是值得我去記憶去珍惜的！

文章用“酸、甜、苦、辣”四個字從四個方面寫了我的小學生