分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件

分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂狗旨?jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇庾x護(hù)理行業(yè)新標(biāo)2014年3月5日主要內(nèi)容:護(hù)理分級(jí)脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)在教育事業(yè)方面獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，而教學(xué)改革也不斷開展，其中對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行改革是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)育起著重要作用。那么怎樣才能確保初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平得到提高已成為教育工作者關(guān)注的問題。在我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，游戲教學(xué)方法能夠?qū)逃聵I(yè)發(fā)展需求加以滿足，這也是改革初中體育教學(xué)的重要途徑，因此，我們應(yīng)加大對(duì)游戲教學(xué)法的重視程度，在有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好的提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，確保學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。游戲教學(xué)法，是指通過游戲形式進(jìn)行教學(xué)，在愉快歡樂的活動(dòng)、生動(dòng)活潑的氣氛中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)。所謂游戲教學(xué)法就是將游戲和教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這是一種收效顯著而全新的體育教學(xué)方法。一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的效果在初中體育的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法以其生動(dòng)活潑的組織形式和豐富多彩的內(nèi)容得到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。由于它能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，確保學(xué)生可以在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)掌握，這樣既能鍛煉身體，又可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提高，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康。在初中教學(xué)中，游戲教學(xué)法的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)在初中體育教學(xué)過程中，游戲富于變化、形式多樣，并且游戲具有廣泛的涉及面，每個(gè)游戲都有其教育意義，學(xué)生可以通過游戲來對(duì)自己的創(chuàng)造能力和思維能力加以培養(yǎng)。對(duì)于短跑訓(xùn)練來說，就可以分為換物賽跑、迎面接力跑以及十字接力的比賽等方式，但是即便是十分有趣的游戲，如果不斷進(jìn)行重復(fù)，那么時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。所以，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行充分的發(fā)揮，確保學(xué)生能夠參與到游戲環(huán)節(jié)的編創(chuàng)過程中。又如在50米的快跑練習(xí)中，原先只是對(duì)練習(xí)次數(shù)一味強(qiáng)調(diào)，而時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒。這樣在教學(xué)的過程中，我們可以向?qū)W生征求相關(guān)的意見，采用競(jìng)賽和游戲的方式，學(xué)生劃分為四組，采用接力跑、追逐跑，以及實(shí)心球、體操棒等進(jìn)行跨步跑，因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)有學(xué)生的積極參與，這樣能夠使得學(xué)生步幅和速度得到有效提高，以更好的激發(fā)其參與欲望。同時(shí)教師還應(yīng)及時(shí)給予肯定評(píng)價(jià)和積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由平淡轉(zhuǎn)變?yōu)榫?。通過這樣的游戲方式能夠?qū)φn堂內(nèi)涵進(jìn)行不斷豐富，并實(shí)現(xiàn)情操的陶冶，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣具有重要的地位和作用，興趣能夠保證學(xué)生上好每一節(jié)課。在初中體育的教學(xué)過程中，應(yīng)通過做游戲的方式，將體育項(xiàng)目帶入到課堂中，這樣在枯燥體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)變不喜歡為喜歡，最后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂的教學(xué)過程中引入游戲環(huán)節(jié)，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)和比賽中體會(huì)到“第一”的樂趣，積極進(jìn)行自我表現(xiàn)，這樣能夠更好的抓住學(xué)生興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。比如，在訓(xùn)練腿部力量的過程中，如果教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的單純教授，僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)行彈跳重復(fù)訓(xùn)練，那么是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的。而要是在這個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的加入，讓學(xué)生通過分組的方式來進(jìn)行跳繩接力或者是單腳接力跳比賽，那么就會(huì)把枯燥的訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。這樣課堂氛圍就更加愉快、輕松，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)的參與，從而取得更好的教學(xué)效果。二、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的注意問題在體育教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠?qū)虒W(xué)改革要求加以滿足，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，并大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，通常存在很多問題，對(duì)體育游戲教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。所以，在游戲教學(xué)法進(jìn)行實(shí)施的過程中應(yīng)對(duì)以下兩方面問題加以注意：1.在實(shí)施游戲教學(xué)法的過程中應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在初中體育教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，要進(jìn)行輔助性的練習(xí)，以防止出現(xiàn)學(xué)生受傷的問題。在選擇游戲的過程中，不能選擇技術(shù)難度大、技術(shù)水平要求高的游戲，應(yīng)選擇與學(xué)生基本情況相符合的游戲。這樣不但能夠使得學(xué)生在游戲過程中得到鍛煉，而且能對(duì)其各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.在游戲教學(xué)法中應(yīng)對(duì)學(xué)生性別因素和年齡因素加以注意在體育教學(xué)過程中，游戲安排應(yīng)對(duì)各方面因素進(jìn)行綜合考慮。因?yàn)槟信瑢W(xué)在心理和生理上存在很大差異，所以在進(jìn)行游戲安排時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)加以考慮，不能盲目安排游戲，以免給學(xué)生帶來困擾。此外，在體育游戲的安排中也應(yīng)對(duì)年齡因素加以充分考慮，如果不能充分考慮年齡因素，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失體育游戲的興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響?？偠灾?，在體育教學(xué)的過程中游戲教學(xué)能夠有良好的效果，使得課堂氣氛得到活躍，將沉悶的體育課堂變得充滿活力，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。英語(yǔ)課程是初中階段的必修課程，初中英語(yǔ)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)以考試為方向標(biāo)，重知識(shí)輕技能，重講授輕參與，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。加之一些學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入初中后受教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法、家庭等多種因素的影響，很容易出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。為此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的探究，這無論是提升英語(yǔ)教學(xué)效率，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著不可忽視的作用。1.農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)歸因分析就廣大農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)而言，所沿用的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)重成績(jī)而忽視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)效率不高。結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來看，一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，其原因是多方面的，要讓這些學(xué)生能更好地學(xué)好英語(yǔ)，還得對(duì)其掉隊(duì)的原因進(jìn)行分析。首先，農(nóng)村初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)。漢語(yǔ)的字有初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。其次，由于教師對(duì)學(xué)生心理障礙研究不夠，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，不能收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭(zhēng)取過來的"同盟軍"，沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到"安慰"。這種掉隊(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠?意志不堅(jiān)定的"中等學(xué)生。尤其是在評(píng)價(jià)上，教師更喜歡傾向于尖子生和優(yōu)等生，對(duì)掉隊(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠，甚至很多時(shí)候會(huì)批評(píng)掉隊(duì)學(xué)生，這也給掉隊(duì)學(xué)生造成了一定的心理壓力。其三，教材的課程量重，聽說讀寫對(duì)學(xué)生的要求較高。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。最后，教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)對(duì)新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)的要求。有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們"吃大鍋飯"，要給他們"開小灶"，他們需要個(gè)別幫助。一些學(xué)生底子薄弱，抱定初中畢業(yè)后不再升學(xué)，對(duì)各科目持放棄態(tài)度，尤其是英語(yǔ)。他們覺得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。2.在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生克服掉隊(duì)問題的對(duì)策要在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生從掉隊(duì)的困境中走出來，不僅要專研好教材教法，以新的課程理念為指導(dǎo)，還得研究學(xué)生，做好因材施教。尤其是要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。首先，研究學(xué)生，因材施教，及時(shí)幫助。初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。其次，關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，樹立掉隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和熱情。初一學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語(yǔ)閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。最后，要注重優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教學(xué)為例，先以動(dòng)畫形式而引出美食節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生完成1b，接著組織學(xué)生自主閱讀，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含義，初步感知開幕詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含義，創(chuàng)設(shè)情境嘗試用上述句子對(duì)話，在學(xué)生對(duì)話基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)梳理。如此，變講授式的教學(xué)為引導(dǎo)參與式的教學(xué)，這樣，掉隊(duì)學(xué)生的參與興趣被激發(fā)，課堂中主動(dòng)參與，這樣才利于其知識(shí)的構(gòu)建，讓其從掉隊(duì)的困境中走出來。造成學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中掉隊(duì)的原因是多方面的，在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)樹立學(xué)生發(fā)展意識(shí)，以學(xué)生為主體，在研究教材的同時(shí)研究學(xué)生，以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，這樣才能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷獲得英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建，從掉隊(duì)的困境中走出來。分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)1解讀護(hù)理行業(yè)新標(biāo)2014年3月5日解讀護(hù)理行業(yè)新標(biāo)2主要內(nèi)容:護(hù)理分級(jí)脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范主要內(nèi)容:3理分級(jí)2009版與2013版對(duì)理分級(jí)4分級(jí)護(hù)理—頒布時(shí)間2009年頒布2013年11月14日發(fā)布20092014年5月1日起實(shí)施7月1日起實(shí)施分級(jí)護(hù)理—頒布時(shí)間5護(hù)理分級(jí)—定義患者在住院期間,醫(yī)護(hù)人患者在住院期間,醫(yī)護(hù)人員根員根據(jù)患者病情和生活自理能力據(jù)患者病情和或自理能力進(jìn)行,確定并實(shí)施不同級(jí)別的護(hù)理。評(píng)定,而確定的護(hù)理級(jí)別。分為分級(jí)護(hù)理分為四個(gè)級(jí)別:特級(jí)護(hù)特級(jí)護(hù)理、一級(jí)護(hù)理、二級(jí)護(hù)理理、一級(jí)護(hù)理、二級(jí)護(hù)理和三級(jí)和三級(jí)護(hù)理四個(gè)級(jí)別護(hù)理。自理能力:在生活中個(gè)體照料自己的行為能力護(hù)理分級(jí)—定義6護(hù)理分級(jí)—分級(jí)方法確定患者的,應(yīng)當(dāng)以患者病1.者入院后應(yīng)根據(jù)患/病情嚴(yán)情和生活自理能力為依據(jù),并根重程度確定病情等級(jí)據(jù)患者的情況變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整2.根據(jù)患者Barthel指數(shù)總分,確護(hù)理級(jí)別。定自理能力的等級(jí)(見表1)確自理能力等級(jí)3根據(jù)病情等級(jí)和(或)自理能的分級(jí)方法力等級(jí),確定患者護(hù)理分級(jí)。4.臨床醫(yī)護(hù)人員應(yīng)根據(jù)患者的病情和自理能力的變化動(dòng)態(tài)調(diào)整患者的護(hù)理分級(jí)護(hù)理分級(jí)—分級(jí)方法7表1自理能力分級(jí)自理能力等級(jí)等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)需要照顧程度重度依賴總分≤40分全部需他人照護(hù)輕度依賴總分61~99分少部分需他照護(hù)表1自理能力分級(jí)8護(hù)理分級(jí)——分級(jí)依據(jù)(特級(jí)護(hù)理)2009版2013版具備以下情況之一的患者,可以確定符合以下情況之一,可確定為特級(jí)為特級(jí)護(hù)理護(hù)理1.病情危重,隨時(shí)可能發(fā)生病情變1.維持生命,實(shí)施搶救性治療的重癥化需要進(jìn)行搶救的患者;監(jiān)護(hù)患者;2.重癥監(jiān)護(hù)患者2.病情危重、隨時(shí)可能發(fā)生病情變化3.各種復(fù)雜或者大手術(shù)后的患者需要進(jìn)行監(jiān)護(hù)、搶救的患者4.嚴(yán)重創(chuàng)傷或大面積燒傷的患者3.各種復(fù)雜或大手術(shù)后、嚴(yán)重創(chuàng)傷或5使用呼吸機(jī)輔助呼吸,并需要嚴(yán)密監(jiān)大面積燒傷的患者護(hù)病情的患者6.實(shí)施連續(xù)性腎臟替代治療(CRRT)并需要嚴(yán)密監(jiān)護(hù)生命體征的患者7其他有生命危險(xiǎn),需要嚴(yán)密監(jiān)護(hù)生命~四條刪除體征的患者。護(hù)理分級(jí)——分級(jí)依據(jù)(特級(jí)護(hù)理)9護(hù)理分級(jí)——分級(jí)依據(jù)(一級(jí)護(hù)理)2009版2013版具備以下情況之一的患者,可以確符合以下情況之一,可確定為一級(jí)定為一級(jí)護(hù)理護(hù)理1.病情趨向穩(wěn)定的重癥患者1.病情趨向穩(wěn)定的重癥患者2手術(shù)后或者治療期間需要嚴(yán)格2.病情不穩(wěn)定或隨時(shí)可能發(fā)生變化臥床的患者的患者3.生活完全不能自理且病情不穩(wěn)|3.手術(shù)后或者治療時(shí)期需要嚴(yán)格臥定的患者床的病人4生活部分自理,病情隨時(shí)可能4.自理能力重度依賴的患者發(fā)生變化的患者。鑰明確指出自理能力重度依賴護(hù)理分級(jí)——分級(jí)依據(jù)(一級(jí)護(hù)理)10護(hù)理分級(jí)具備以下情況之一的患者,可以符合以下情況之一,可確定為確定為二級(jí)護(hù)理二級(jí)護(hù)理:1.病情穩(wěn)定,仍需臥床的患者;1.病情趨于穩(wěn)定或未明確診斷前2.生活部分自理的患者。,仍需觀察,且自理能力輕度依賴的患者;2.病情穩(wěn)定,仍需臥床,且自理能力輕度依賴的患者3病情穩(wěn)定或處于康復(fù)期,且自理能明確指出自理能力力中度依賴的患者中度、輕度依賴護(hù)理分級(jí)11分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件12分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件13分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件14分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件15分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件16分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件17分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件18分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件19分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件20分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件21分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件22分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件23分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件24分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件25分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件26分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件27分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件28分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件29分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件30分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件31分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件32分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件33分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件34分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件35分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件36分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件37分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件38分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新課件3941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂狗旨?jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂菇庾x護(hù)理行業(yè)新標(biāo)2014年3月5日主要內(nèi)容:護(hù)理分級(jí)脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)在教育事業(yè)方面獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，而教學(xué)改革也不斷開展，其中對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行改革是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)育起著重要作用。那么怎樣才能確保初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平得到提高已成為教育工作者關(guān)注的問題。在我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，游戲教學(xué)方法能夠?qū)逃聵I(yè)發(fā)展需求加以滿足，這也是改革初中體育教學(xué)的重要途徑，因此，我們應(yīng)加大對(duì)游戲教學(xué)法的重視程度，在有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好的提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，確保學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。游戲教學(xué)法，是指通過游戲形式進(jìn)行教學(xué)，在愉快歡樂的活動(dòng)、生動(dòng)活潑的氣氛中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)。所謂游戲教學(xué)法就是將游戲和教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這是一種收效顯著而全新的體育教學(xué)方法。一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的效果在初中體育的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法以其生動(dòng)活潑的組織形式和豐富多彩的內(nèi)容得到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。由于它能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，確保學(xué)生可以在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)掌握，這樣既能鍛煉身體，又可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提高，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康。在初中教學(xué)中，游戲教學(xué)法的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)在初中體育教學(xué)過程中，游戲富于變化、形式多樣，并且游戲具有廣泛的涉及面，每個(gè)游戲都有其教育意義，學(xué)生可以通過游戲來對(duì)自己的創(chuàng)造能力和思維能力加以培養(yǎng)。對(duì)于短跑訓(xùn)練來說，就可以分為換物賽跑、迎面接力跑以及十字接力的比賽等方式，但是即便是十分有趣的游戲，如果不斷進(jìn)行重復(fù)，那么時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。所以，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行充分的發(fā)揮，確保學(xué)生能夠參與到游戲環(huán)節(jié)的編創(chuàng)過程中。又如在50米的快跑練習(xí)中，原先只是對(duì)練習(xí)次數(shù)一味強(qiáng)調(diào)，而時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒。這樣在教學(xué)的過程中，我們可以向?qū)W生征求相關(guān)的意見，采用競(jìng)賽和游戲的方式，學(xué)生劃分為四組，采用接力跑、追逐跑，以及實(shí)心球、體操棒等進(jìn)行跨步跑，因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)有學(xué)生的積極參與，這樣能夠使得學(xué)生步幅和速度得到有效提高，以更好的激發(fā)其參與欲望。同時(shí)教師還應(yīng)及時(shí)給予肯定評(píng)價(jià)和積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)由消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由平淡轉(zhuǎn)變?yōu)榫省Ｍㄟ^這樣的游戲方式能夠?qū)φn堂內(nèi)涵進(jìn)行不斷豐富，并實(shí)現(xiàn)情操的陶冶，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣具有重要的地位和作用，興趣能夠保證學(xué)生上好每一節(jié)課。在初中體育的教學(xué)過程中，應(yīng)通過做游戲的方式，將體育項(xiàng)目帶入到課堂中，這樣在枯燥體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)變不喜歡為喜歡，最后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂的教學(xué)過程中引入游戲環(huán)節(jié)，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)和比賽中體會(huì)到“第一”的樂趣，積極進(jìn)行自我表現(xiàn)，這樣能夠更好的抓住學(xué)生興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。比如，在訓(xùn)練腿部力量的過程中，如果教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的單純教授，僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)行彈跳重復(fù)訓(xùn)練，那么是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的。而要是在這個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的加入，讓學(xué)生通過分組的方式來進(jìn)行跳繩接力或者是單腳接力跳比賽，那么就會(huì)把枯燥的訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。這樣課堂氛圍就更加愉快、輕松，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)的參與，從而取得更好的教學(xué)效果。二、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的注意問題在體育教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠?qū)虒W(xué)改革要求加以滿足，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，并大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，通常存在很多問題，對(duì)體育游戲教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。所以，在游戲教學(xué)法進(jìn)行實(shí)施的過程中應(yīng)對(duì)以下兩方面問題加以注意：1.在實(shí)施游戲教學(xué)法的過程中應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在初中體育教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，要進(jìn)行輔助性的練習(xí)，以防止出現(xiàn)學(xué)生受傷的問題。在選擇游戲的過程中，不能選擇技術(shù)難度大、技術(shù)水平要求高的游戲，應(yīng)選擇與學(xué)生基本情況相符合的游戲。這樣不但能夠使得學(xué)生在游戲過程中得到鍛煉，而且能對(duì)其各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。2.在游戲教學(xué)法中應(yīng)對(duì)學(xué)生性別因素和年齡因素加以注意在體育教學(xué)過程中，游戲安排應(yīng)對(duì)各方面因素進(jìn)行綜合考慮。因?yàn)槟信瑢W(xué)在心理和生理上存在很大差異，所以在進(jìn)行游戲安排時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)加以考慮，不能盲目安排游戲，以免給學(xué)生帶來困擾。此外，在體育游戲的安排中也應(yīng)對(duì)年齡因素加以充分考慮，如果不能充分考慮年齡因素，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失體育游戲的興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響?？偠灾?，在體育教學(xué)的過程中游戲教學(xué)能夠有良好的效果，使得課堂氣氛得到活躍，將沉悶的體育課堂變得充滿活力，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。英語(yǔ)課程是初中階段的必修課程，初中英語(yǔ)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)以考試為方向標(biāo)，重知識(shí)輕技能，重講授輕參與，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。加之一些學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入初中后受教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法、家庭等多種因素的影響，很容易出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。為此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的探究，這無論是提升英語(yǔ)教學(xué)效率，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著不可忽視的作用。1.農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)歸因分析就廣大農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)而言，所沿用的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)重成績(jī)而忽視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)效率不高。結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來看，一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，其原因是多方面的，要讓這些學(xué)生能更好地學(xué)好英語(yǔ)，還得對(duì)其掉隊(duì)的原因進(jìn)行分析。首先，農(nóng)村初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)。漢語(yǔ)的字有初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。其次，由于教師對(duì)學(xué)生心理障礙研究不夠，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，不能收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭(zhēng)取過來的"同盟軍"，沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到"安慰"。這種掉隊(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠?意志不堅(jiān)定的"中等學(xué)生。尤其是在評(píng)價(jià)上，教師更喜歡傾向于尖子生和優(yōu)等生，對(duì)掉隊(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠，甚至很多時(shí)候會(huì)批評(píng)掉隊(duì)學(xué)生，這也給掉隊(duì)學(xué)生造成了一定的心理壓力。其三，教材的課程量重，聽說讀寫對(duì)學(xué)生的要求較高。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。最后，教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)對(duì)新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)的要求。有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們"吃大鍋飯"，要給他們"開小灶"，他們需要個(gè)別幫助。一些學(xué)生底子薄弱，抱定初中畢業(yè)后不再升學(xué)，對(duì)各科目持放棄態(tài)度，尤其是英語(yǔ)。他們覺得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。2.在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生克服掉隊(duì)問題的對(duì)策要在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生從掉隊(duì)的困境中走出來，不僅要專研好教材教法，以新的課程理念為指導(dǎo)，還得研究學(xué)生，做好因材施教。尤其是要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。首先，研究學(xué)生，因材施教，及時(shí)幫助。初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。其次，關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，樹立掉隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和熱情。初一學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語(yǔ)閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。最后，要注重優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教學(xué)為例，先以動(dòng)畫形式而引出美食節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生完成1b，接著組織學(xué)生自主閱讀，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含義，初步感知開幕詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含義，創(chuàng)設(shè)情境嘗試用上述句子對(duì)話，在學(xué)生對(duì)話基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)梳理。如此，變講授式的教學(xué)為引導(dǎo)參與式的教學(xué)，這樣，掉隊(duì)學(xué)生的參與興趣被激發(fā)，課堂中主動(dòng)參與，這樣才利于其知識(shí)的構(gòu)建，讓其從掉隊(duì)的困境中走出來。造成學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中掉隊(duì)的原因是多方面的，在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)樹立學(xué)生發(fā)展意識(shí)，以學(xué)生為主體，在研究教材的同時(shí)研究學(xué)生，以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，這樣才能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷獲得英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建，從掉隊(duì)的困境中走出來。分級(jí)相關(guān)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀新6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)41解讀護(hù)理行業(yè)新標(biāo)2014年3月5日解讀護(hù)理行業(yè)新標(biāo)42主要內(nèi)容:護(hù)理分級(jí)脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范主要內(nèi)容:43理分級(jí)2009版與2013版對(duì)理分級(jí)44分級(jí)護(hù)理—頒布時(shí)間2009年頒布2013年11月14日發(fā)布20092014年5月1日起實(shí)施7月1日起實(shí)施分級(jí)護(hù)理—頒布時(shí)間45護(hù)理分級(jí)—定義患者在住院期間,醫(yī)護(hù)人患者在住院期間,醫(yī)護(hù)人員根員根據(jù)患者病情和生活自理能力據(jù)患者病情和或自理能力進(jìn)行,確定并實(shí)施不同級(jí)別的護(hù)理。評(píng)定,而確定的護(hù)理級(jí)別。分為分級(jí)護(hù)理分為四個(gè)級(jí)別:特級(jí)護(hù)特級(jí)護(hù)理、一級(jí)護(hù)理、二級(jí)護(hù)理理、一級(jí)護(hù)理、二級(jí)護(hù)理和三級(jí)和三級(jí)護(hù)理四個(gè)級(jí)別護(hù)理。自理能力:在生活中個(gè)體照料自己的行為能力護(hù)理分級(jí)—定義46護(hù)理分級(jí)—分級(jí)方法確定患者的,應(yīng)當(dāng)以患者病1.者入院后應(yīng)根據(jù)患/病情嚴(yán)情和生活自理能力為依據(jù),并根重程度確定病情等級(jí)據(jù)患者的情況變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整2.根據(jù)患者Barthel指數(shù)總分,確護(hù)理級(jí)別。定自理能力的等級(jí)(見表1)確自理能力等級(jí)3根據(jù)病情等級(jí)和(或)自理能的分級(jí)方法力等級(jí),確定患者護(hù)理分級(jí)。4.臨床醫(yī)護(hù)人員應(yīng)根據(jù)患者的病情和自理能力的變化動(dòng)態(tài)調(diào)整患者的護(hù)理分級(jí)護(hù)理分級(jí)—分級(jí)方法47表1自理能力分級(jí)自理能力等級(jí)等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)需要照顧程度重度依賴總分≤40分全部需他人照護(hù)輕度依賴總分61~99分少部分需他照護(hù)表1自理能力分級(jí)48護(hù)理分級(jí)——分級(jí)依據(jù)(特級(jí)護(hù)理)2009版2013版具備以下情況之一的患者,可以確定符合以下情況之一,可確定為特級(jí)為特級(jí)護(hù)理護(hù)理1.病情危重,隨時(shí)可能發(fā)生病情變1.維持生命,實(shí)施搶救性治療的重癥化需要進(jìn)行搶救的患者;監(jiān)護(hù)患者;2.重癥監(jiān)護(hù)患者2.病情危重、隨時(shí)可能發(fā)生病情變化3.各種復(fù)雜或者大手術(shù)后的