部編版《憶讀書》全文課件1

25憶讀書人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)25憶讀書人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢(mèng)境。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、兒童文學(xué)家。主要著作有詩集《繁星》和《春水》，散文《小桔燈》、《笑》等。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長津斬限jiù

jīnzhǎnxiànkǎigě

凱舅葛津斬限jiùjīnzhǎnx賈衰刊瑣樸篇某shù

jiǎshuāikānsuǒpǔpiānmóu述賈衰刊瑣樸篇某shùjiǎshuā斬首席卷

凱旋派遣水滸刊物傳出瑣事地煞

栩栩蕩寇志呻吟賈府某人（zhǎn）（hǔ）（qiǎn）（kān）（chuán）（shà）（suǒ）（xǔ）（dòu）（fǔ）（shēn）（móu）（kǎi）（juǎn）斬首席卷閱讀提示：

1.用喜歡的方式快速讀讀課文，思考：初讀課文，感知內(nèi)容。以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛。讀一讀劃一劃閱讀提示：初讀課文，感知內(nèi)容。以夢(mèng)境2.請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1自然段）總說感受。第二部分（2—8自然段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀

書情況，側(cè)重說明讀書好、

多讀書。第三部分（9—10自然段）回憶自己晚年的讀書情況，

側(cè)重說明要讀好書。第四部分（11-12自然段）概括全文內(nèi)容。2.請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1自然段）時(shí)間順序3.在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？七歲時(shí)；此后；在我十二三歲時(shí)。條理清晰時(shí)間順序3.在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序4.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)讀書好，多讀書，讀好書。4.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)讀朗讀課文，感悟書香。1.第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書的情形？朗讀課文，感悟書香。1.第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味……在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去……

我第一次讀《三國演義》讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場……

聽：津津有味讀：一知半解哭：人物的命運(yùn)可以讀到精彩的故事讀《三國演義》感悟書香。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

有助于我了解人物的性格，為我今后的寫作打下基礎(chǔ)。讀《水滸》因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。嘗到了興亡盛衰滋味,加深了“我”對(duì)生活、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。讀《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣3.讀書帶來了快樂我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。3.讀書帶來了快樂我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大4.作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》喜歡故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感。不喜讀《蕩寇志》、《封神榜》沒有人物個(gè)性，索然無味，煩瑣。4.作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？《三國演義》、合作探究領(lǐng)悟主旨1.那作者認(rèn)為什么樣的書才算是好書？如何來選這樣的好書呢？精彩的情節(jié)栩栩如生的人物形象質(zhì)樸淺顯的語言真實(shí)的感情會(huì)挑選、會(huì)比較（比）讀好書合作探究領(lǐng)悟主旨1.那作者認(rèn)為什么樣的書才算是好書？如

1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、“斬黃巾英雄首立功”中的英雄是誰?3、《三國演義》中“三國”指哪三國？4、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？5、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？

憶讀書第一部分（總說）第二部分—多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）第三部分—讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分—概括全文憶讀書第一部分（總說）第二部分—多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）這篇課文按照時(shí)間的順序主要回憶了作者幼年和少年時(shí)的讀書經(jīng)歷，介紹了自己一生讀書的體會(huì)是“讀書好，多讀書，讀好書”。這篇課文按照時(shí)間的順序主要回憶了作者幼年和少年1.學(xué)了冰心老人寫給大家的這篇《憶讀書》，你自己有什么感受或啟發(fā)？1.學(xué)了冰心老人寫給大家的這篇《憶讀書》，你自己有什么感受或謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)1.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡單。2.從歷史的長時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統(tǒng)節(jié)日提高到法定節(jié)假日的高度，也應(yīng)該在傳統(tǒng)節(jié)日中注入時(shí)代的精神風(fēng)貌、時(shí)代的人文習(xí)俗，而不是單純地重復(fù)過去的節(jié)俗。1.一個(gè)要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六25憶讀書人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)25憶讀書人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文五年級(jí)在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢(mèng)境。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、兒童文學(xué)家。主要著作有詩集《繁星》和《春水》，散文《小桔燈》、《笑》等。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長津斬限jiù

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凱旋派遣水滸刊物傳出瑣事地煞

栩栩蕩寇志呻吟賈府某人（zhǎn）（hǔ）（qiǎn）（kān）（chuán）（shà）（suǒ）（xǔ）（dòu）（fǔ）（shēn）（móu）（kǎi）（juǎn）斬首席卷閱讀提示：

1.用喜歡的方式快速讀讀課文，思考：初讀課文，感知內(nèi)容。以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛。讀一讀劃一劃閱讀提示：初讀課文，感知內(nèi)容。以夢(mèng)境2.請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1自然段）總說感受。第二部分（2—8自然段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀

書情況，側(cè)重說明讀書好、

多讀書。第三部分（9—10自然段）回憶自己晚年的讀書情況，

側(cè)重說明要讀好書。第四部分（11-12自然段）概括全文內(nèi)容。2.請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1自然段）時(shí)間順序3.在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？七歲時(shí)；此后；在我十二三歲時(shí)。條理清晰時(shí)間順序3.在書上劃出表示時(shí)間的詞語，想一想作者按照什么順序4.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)讀書好，多讀書，讀好書。4.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)讀朗讀課文，感悟書香。1.第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書的情形？朗讀課文，感悟書香。1.第二部分作者回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味……在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去……

我第一次讀《三國演義》讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場……

聽：津津有味讀：一知半解哭：人物的命運(yùn)可以讀到精彩的故事讀《三國演義》感悟書香。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

有助于我了解人物的性格，為我今后的寫作打下基礎(chǔ)。讀《水滸》因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。嘗到了興亡盛衰滋味,加深了“我”對(duì)生活、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。讀《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣3.讀書帶來了快樂我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。3.讀書帶來了快樂我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大4.作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》喜歡故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感。不喜讀《蕩寇志》、《封神榜》沒有人物個(gè)性，索然無味，煩瑣。4.作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？《三國演義》、合作探究領(lǐng)悟主旨1.那作者認(rèn)為什么樣的書才算是好書？如何來選這樣的好書呢？精彩的情節(jié)栩栩如生的人物形象質(zhì)樸淺顯的語言真實(shí)的感情會(huì)挑選、會(huì)比較（比）讀好書合作探究領(lǐng)悟主旨1.那作者認(rèn)為什么樣的書才算是好書？如

1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、“斬黃巾英雄首立功”中的英雄是誰?3、《三國演義》中“三國”指哪三國？4、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？5、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？

憶讀書第一部分（總說）第二部分—多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）第三部分—讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分—概括全文憶讀書第一部分（總說）第二部分—多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）這篇課文按照時(shí)間的順序主要回憶了作者幼年和少年時(shí)的讀書經(jīng)歷，介紹了自己一生讀書的體會(huì)是“讀書好，多讀書，讀好書”。這篇課文按照時(shí)間的順序主要回憶了作者幼年和少年1.學(xué)了冰心老人寫給大家的這篇《憶讀書》，你自己有什么感受或啟發(fā)？1.學(xué)了冰心老人寫給大家的這篇《憶讀書》，你自己有什么感受或謝謝觀看人