次北固山下教案重難點

次北固山下教案重難點這是次北固山下教案重難點，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。次北固山下教案重難點第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。3.感受中國詩歌的思鄉(xiāng)主題。教學(xué)重點：掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。教學(xué)難點：感受中國詩歌的思鄉(xiāng)主題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課王灣，洛陽人，一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙耍裉煳覀內(nèi)杂浀盟拿郑褪且驗樗麑懴铝恕洞伪惫躺较隆愤@首千古傳頌的詩歌，這就是我們常說的“人以詩傳”啊。二、朗讀明義1.學(xué)生自由朗讀。2.聽老師范讀。3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達?歸雁/洛陽邊。4.參照注釋，同桌互譯詩句。(老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難)投影次：住宿，此指停泊，途中暫時停宿。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，下臨長江?？吐罚?dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。青山：指北固山。行舟：乘船前行。綠水：長江。前：向前航行。潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風(fēng)正：指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜：夜色已殘，指天將破曉。夜將盡而未盡的時候。夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。舊年：未盡的一年。相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。鄉(xiāng)書：家書(家信)，指詩人寄給洛陽家中的信。詩人有托書于歸雁之意。5.請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。(原意保持不變，但允許想象加工)三、感悟抒情1.氛圍創(chuàng)設(shè)。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎?(如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等)2.《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情?哪些句子屬于寫景?能說出來這是什么寫作手法嗎?明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。3.前面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句?說說你的感受和理由?設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點，然后請幾位同學(xué)登臺講述。以鼓勵為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨特感受。四、拓展達理1.思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實際上已經(jīng)成了一個“結(jié)”，一個套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。本冊書還選錄了這樣一首詩，是王建的《十五夜望月》，讓我們來感受一下詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧。2.當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢?有還是沒有?多還是少?淡還是濃?現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人余光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》。五、背誦體味自由朗讀背誦。六、拓展作業(yè)課外找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背下來。次北固山下教案重難點第2篇教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：我們都知道李白是我國古代偉大的詩人之一。我們在小學(xué)學(xué)過他的詩歌有《望廬山瀑布》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《獨坐敬亭山》、《靜夜思》等等。那你喜歡哪一篇？甲：《贈汪倫》，因為它傳達了李白和汪倫的深厚情誼，令你十分感動。乙：《靜夜思》，因為它寫了在外漂泊游子的孤獨愁苦，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)濃烈的思念之情。這樣的思鄉(xiāng)之作，在我們中國古代詩歌中有許許多多。那么，當(dāng)新春即將來臨之際，漂泊在外的詩人王灣會有怎樣的感概？我們今天通過《次北固山下》來傾聽他的心聲。2、老師泛讀。（我們都說題好一半文，其實古代詩歌也不例外，請同學(xué)們思考我們能從詩題上獲得哪些信息）動詞：次，停留；名詞：北固山下，江蘇鎮(zhèn)江之北（地點）；主人公：王灣這些信息告訴我們一個什么事件：王灣（乘船）停留在江蘇鎮(zhèn)江之北。3、學(xué)生大聲朗讀（思考：王灣（乘船）停留在江蘇鎮(zhèn)江之北，他總有事做。那么請同學(xué)們歸納出作者的所見所感所思。）所見（客路？，青山）（行舟，綠水）（潮，岸）（風(fēng)，帆）（海日，殘夜）（江春）所感（海日生殘夜，江春入舊年）所思（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）從新整合：王灣（乘船）停留在江蘇鎮(zhèn)江之北的所見、所感、所思。整體感知：那么作者的心情是高興、喜悅還是愁苦、失落了？4、古代詩歌體裁了解。（這首詩歌屬于什么體裁，同學(xué)們不知道，那么老師給同學(xué)們補充介紹）形式上：1、古體詩：以五言、七言居多。特點，不拘句數(shù)，不求對仗，也不太講平仄，用韻自由。2、近體詩：律詩和絕句。律詩，包含五言、七言律詩，其中每首律詩共8句。單句為出句，雙句為對句，合起來為一聯(lián)。一二句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八局叫尾聯(lián)。其中，頷、頸兩聯(lián)一般講究對仗。絕句，包含五言、七言絕句，每首共四句。（不僅要記住這個順序，還要注意頷和頸聯(lián)的寫法）其次，老師再補充一下5字詩句的停頓，要么是2/3，也可2/1/2，還可2/2/1,當(dāng)然一首詩歌也可同時采用這3種停頓5、活學(xué)活用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。次/北固山下(無言律詩)客路/青山外，行舟/綠水前。（首）潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。（頷）海日/生/殘夜，江春/入/舊年。（頸）次北固山下教案重難點第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。2、品味詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。3、感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。教學(xué)重難點：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、你了解唐詩嗎？說說你熟悉的唐代詩人和他們的詩歌。2、王灣，一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，今天我們還記得他的名字，就因為他寫下了一首千古傳誦的詩歌，這首詩就是《次北固山下》?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（出示課題）3、解題次二、讀詩味1、自讀2、讀詩有哪些要求？朗讀指導(dǎo)一：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句朗讀指導(dǎo)二：讀出節(jié)奏朗讀指導(dǎo)三：讀出韻味，找出韻腳3、聽范讀，要求：閉眼傾聽，邊聽邊想，聽時你的頭腦中出現(xiàn)了什么？從哪一句中出現(xiàn)的？三、品詩境1、這封家書寫給誰的？猜猜他會寫些什么呢？2、詩中哪些句子寫的是他看到的美景？王國維說：“詩中有畫”，請你在頷聯(lián)、頸聯(lián)中選擇你喜歡的一聯(lián)讀讀，邊讀邊想象畫面，然后用文字描述出來。（小組合作學(xué)習(xí)）3、賞析名句（1）這兩種景物有相同的地方嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替，時序交替的景物。悟詩情（2）這兩種景物跟詩人的愁有關(guān)嗎？4、如此一天天地過去，一年年地過去，而詩人依舊在外奔波，一群北歸的大雁正掠過晴空。這群大雁正要經(jīng)過洛陽啊，怎么不引發(fā)我的思鄉(xiāng)之情呢？因此在尾聯(lián)發(fā)出了怎樣的感嘆？5、出示“鴻雁傳書”故事朗讀指導(dǎo)四：讀出感情。四、話鄉(xiāng)愁1、古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，無數(shù)的詩人創(chuàng)作了無數(shù)的鄉(xiāng)愁佳作，你能想起表達鄉(xiāng)愁的古詩嗎？我們一起分享吧！生展示積累的古詩。2、師出示鄉(xiāng)愁詩歌，生齊讀。五、作業(yè)1、背誦詩歌；2、積累表現(xiàn)鄉(xiāng)愁主題的詩歌五首（積累本）；3、推薦閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》。次北固山下教案重難點第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。2、體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識。重難點分析：1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。2、本詩情景交融的寫作特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“詩以言志”，確實，在春秋戰(zhàn)國時代，不會吟詩，意味著在任何社交場合你都無法表達自己的愿望，因為所有的人都必須吟唱《詩經(jīng)》中的詩句來和對方交流。因此，在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向為主，到了宋朝，世人都崇尚講究理趣的詩歌，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了。我們小學(xué)早已學(xué)過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。（幻燈片1：河、樓、太陽等。文字：《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保┱l來說說這首詩所包含的哲理含義？學(xué)生發(fā)言。教師點撥：這里蘊含著這樣的道理，如果一個人想要看得更遠，那么他必須要站得更高。今天我們就要來學(xué)一首千古傳頌的蘊含深刻哲理的.詩。（幻燈片2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。音樂：隕。旋律：悠揚古典。）讓我們合著悠揚的音樂一起來朗讀這首詩吧。二、學(xué)習(xí)律詩的格律常識在學(xué)習(xí)詩歌之前，應(yīng)先了解有關(guān)詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄?！?。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有三（《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字：“三、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。”）以《次北固山下》為例說明：（幻燈片2重現(xiàn)，增加一些文字。如下：）首聯(lián)：（1）客路青山外，（2）行舟綠水前。頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，（4）風(fēng)正一帆懸?！獙ε悸?lián)頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，（6）江春入舊年。——對偶聯(lián)尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達？（8）歸雁洛陽邊。三、鑒賞詩句1、同學(xué)們先自己將這首詩朗讀幾遍，體會一下詩中包含的情感。然后說一說你的感覺。學(xué)生發(fā)言。教師點撥：這是一首寫景抒情的七言律詩。詩人王灣因長江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出來