臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件

臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判定及臨床義解釋郭驗室檢一艇項目血常規(guī):RBC、WBC、NE(%、b等尿常規(guī):RBC、wBC、P等便常規(guī)+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z電解質(zhì)等凝血四項:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心臟:心電圖QT間期以及ST段壓低,CK學(xué)生的個體差異是指學(xué)生與學(xué)生之間在穩(wěn)定的特征上的差異。學(xué)生個體差異現(xiàn)象從身心各方面來看，其表現(xiàn)也是多方面的，這在個體的性別、年齡、容貌、體能、興趣、愛好、態(tài)度、觀念等方面都有不同程度的表現(xiàn)。自主教學(xué)，也就是圍繞學(xué)生的自主性，展開的教育教學(xué)實踐活動。自主性，也就是自覺主動性或主體能動性。當(dāng)前的教育教學(xué)的各項工作都是立足于充分調(diào)動學(xué)生的自主性，即使是對學(xué)生主體地位的尊重，又是對教師主導(dǎo)作用的一種新的詮釋。自主教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的基本趨勢，實現(xiàn)自主性發(fā)展是教學(xué)活動的目的，是一切教學(xué)活動的本質(zhì)要求，在體育教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的個體差異開展自主教學(xué)呢，下文通過本課題的研究，談一下可實施的一些方法，希望能對體育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。一、尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.關(guān)心他們，愛護(hù)他們在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的體育活動，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。針對學(xué)生的“個體差異”，我們要了解不同的學(xué)生發(fā)展水平情況，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教，保護(hù)他們的自尊心，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到全面提高的目的。2.激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣對于體育活動過程中有困難的學(xué)生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強(qiáng)個別指導(dǎo)練習(xí)，幫助他們克服心里生理上的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，突出學(xué)生的主體地位，把握好教師位置與學(xué)生平等對話的地位。加強(qiáng)與有差異的學(xué)生之間的交流、了解和相互信任，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得成就感，尊重了學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，實現(xiàn)自身的充分發(fā)展。二、采取有效的體育教學(xué)方法，實現(xiàn)差異教學(xué)1.分類施教，實施差異的教學(xué)方法教師要按學(xué)生興趣進(jìn)行分組，讓他們在不同的項目中進(jìn)行體育練習(xí)，同時教師注意培養(yǎng)班級中的骨干學(xué)生，發(fā)揮班級骨干作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生搞好體育活動，減輕教師因分組造成的教育不均等，為差異性教學(xué)提供強(qiáng)有利的保障。針對男女對體育愛好不同，按男女分，男生的授課內(nèi)容可以強(qiáng)度稍大一點，而女生授課內(nèi)容強(qiáng)度則可以稍微小一點。通過這樣的授課形成不但可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以喚醒他們自覺、主動選擇練習(xí)項目的意識，達(dá)到“素質(zhì)教育”的要求，從而樹立“終身體育”的思想。在體育技術(shù)技能教學(xué)中要注意學(xué)生個性差異，循序漸進(jìn)，對癥下藥，不能心急，體育教師要適當(dāng)將教學(xué)難度減小，從最基本的知識、技術(shù)、技能上分析問題，分析癥結(jié)所在及產(chǎn)生的原因，耐心指導(dǎo)和練習(xí)，及時地鼓勵幫助引導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。由于學(xué)生個體差異性的不同，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)的加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度。這樣可以有效提高學(xué)生對體育活?擁男巳ぃ?喚醒他們自覺、主動的投入到體育活動的意識，達(dá)到素質(zhì)教育的要求2.了解學(xué)生需求，尊重學(xué)生個體差異在同一個班級的學(xué)生，年齡相仿，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，有的學(xué)生會感到太淺，有的學(xué)生會感到太難。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力的不同，將全班學(xué)生分成幾個層次，為他們制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)過程中考慮不同層次學(xué)生的需要，盡可能兼顧他們，加強(qiáng)同學(xué)間的合作，在體育活動中滿足不同學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動作能力等不同需求，設(shè)計不同的體育教學(xué)方法，使體育教學(xué)更好地為每個學(xué)生的學(xué)服務(wù)。因此，在體育教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，實行差異教學(xué)，這樣，使一些素質(zhì)較差性格孤僻的學(xué)生，也有參與的機(jī)會。同時，在參與中，學(xué)生不知不覺地學(xué)到技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中敢于表現(xiàn)自我，激發(fā)興趣，逐漸提高身體素質(zhì)三、張揚(yáng)學(xué)生個性、讓學(xué)生體驗成功1.尊重學(xué)生的個性發(fā)展張揚(yáng)個性，要尊重學(xué)生的個體差異，展示學(xué)生的才智。鼓勵學(xué)生積極參加體育活動。每一個學(xué)生都具有明顯的個性差異，個性差異引起學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)差異。體育教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計合理的教學(xué)方式，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，在充分尊重個性的基礎(chǔ)上因材施教。在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去選擇體育活動內(nèi)容，體現(xiàn)分層次、分目標(biāo)的個性化體育教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣去活動，帶著原認(rèn)知去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，掌握體育知識和技能，使每個學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和頑強(qiáng)的精神。2.給學(xué)生提供展示個性的空間在實際生活中，學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭叫養(yǎng)、智力因素、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等因素是交雜在一起、相互作用的。體育教師在教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的活動方式，尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生提供展示個性的空間，使每一個學(xué)生都能不斷地獲得成功的情感體驗。體育教師要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個別輔導(dǎo)和訓(xùn)練，實施差異的教學(xué)方法使不同體質(zhì)性格的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。最后，在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，嘗試不同途徑突出學(xué)生的主體，尊重學(xué)生個體差異，因材施教，更好地達(dá)到體育教育的出發(fā)點和歸宿。在體育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時又必須尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生發(fā)揮個性的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的個性發(fā)展，從而到達(dá)全面提高。初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀逐漸確定、定型的階段。我們作為教師，特別是語文教師，更應(yīng)該好好地關(guān)注每一個學(xué)生一點一滴的成長，讓他們從小就要學(xué)會做人做事。所以在語文教學(xué)中我也把這些融入一堂堂的教學(xué)當(dāng)中。一、語文教學(xué)應(yīng)從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同，通過比較，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中就是放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差。就學(xué)習(xí)語文來說，有很大的困難，因此對語文教師提出了挑戰(zhàn)。如何從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性呢？我做了以下嘗試。1.認(rèn)識到有效教學(xué)理念是關(guān)注學(xué)生需求的重要核心。關(guān)注學(xué)生的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是教師誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。教師尊重學(xué)生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，就談不上課改。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而應(yīng)端正心態(tài)，尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正地接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如，我所帶班級有個叫張某的學(xué)生，他畢業(yè)于鄉(xiāng)下最偏僻的農(nóng)村小學(xué)，語文基礎(chǔ)特差，不善言談，不會寫作文，課上最怕的是老師提問。但我發(fā)現(xiàn)這一問題，就想方設(shè)法和他接近，總是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就及時表彰、激勵。結(jié)果他第一個交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對語文的興趣日益濃厚，經(jīng)常看課外書籍，三年后中考語文考了120分，有效教學(xué)在他身上得到明顯的體現(xiàn)。2.認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強(qiáng)造句練習(xí)；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是我的語文教學(xué)堅持每節(jié)課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又實施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。3.認(rèn)識到實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因有以下幾個方面：（1）觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠；（2）惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。二、新課程背景下如何實施有效教學(xué)在新課程背景下實施有效教學(xué)，我在以下方面做了幾點嘗試：1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程的過程中，教師必須以新觀念來實施新課程。所以自己多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念，以新課程的理念來引導(dǎo)自己的教學(xué)。2.豐富個人知識儲備。課堂上對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂才能深入淺出，左右逢源，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)去領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。3.做一個有反思能力的教師。華東師范大學(xué)葉瀾教授有一句著名的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！苯處煈?yīng)在“實踐―反思―再實踐―再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。不僅反思自己精彩的講課成果，自己的靈感，更要把自己的感悟記下來，還有自己失敗的地方。長此以往，對自己的教學(xué)進(jìn)行回顧、梳理，有利于自己快速成長。為了開闊眼界，豐富自己的知識，學(xué)習(xí)別人的長處，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”從而使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸”為“樂學(xué)”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂，臺上三分鐘，臺下十年功。通過學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”使我認(rèn)識到，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是我們每位教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力，取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。實施有效教學(xué)，教師還應(yīng)該體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生參與，因此，教師在課堂上，一定要改變教學(xué)模式，采取風(fēng)趣幽默的語言，新穎的比喻，與眾不同的教法，經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”“辯論會”“課本劇”“朗誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競賽”“我說名著”“讀書匯報會”，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力，有效提高語文成績。臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越1臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判定及臨床義解釋臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判2郭驗室檢一艇項目血常規(guī):RBC、WBC、NE(%、b等尿常規(guī):RBC、wBC、P等便常規(guī)+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z電解質(zhì)等凝血四項:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心臟:心電圖QT間期以及ST段壓低,CK郭驗室檢一艇項目3實驗室檢測值利定療前正常/疔后異常有意義1正常2異常無療前正常臨床意義后異常無意義4未查3異常臨療前異常無意義床有意義后異常有意義療前異常有意義后異常無意義實驗室檢測值利定4嗚床意義羋定血常艦紅細(xì)胞計數(shù)(gBC勇:4-5.5×1012C:3.5-5×102C新能兒:6-7×102C增加:生理瞧高原屠者病現(xiàn)能京瞧紅細(xì)胞增多癥、代償紅細(xì)胞增羅癥、心瘋肺腫。藏少:賽種貧血、白血病、幔咝失血。血紅蛋白(%0B):120-160/C:10-150/新生兒:170~200/C增加:生理高原居奢理:京哋岔細(xì)胞增鄄瀍、代嘗岔細(xì)胞增郾,蹴:容種貧血、白血、意幔樾失血嗚床意義羋定血常艦5嗚床意義羋定血常艦血小板(C正帶值團(tuán)100-300×10°1C減小1血小桭甡成陣礙:耳竺障礙噬狁血意白血癇意咝孜射癡等2血小板破壞増翏:遠(yuǎn)發(fā)咝血小板≯咝紫癥(Ⅳ)脾勁能亢進(jìn);3血小板曠耗過鄄:IC家族血小板蹴卟:臣大血小板綿合等。增多1骨髓増生紼會疵:幔咝粒細(xì)胞白血獷真細(xì)胞多等;2意應(yīng):意咝惑幕意咝失血意咝溶血等3其他:脾切除術(shù)后。嗚床意義羋定血常艦6臨床義利定-血膏覯成入:4~10×10兒童:5~12×109C新生兒:15~20×109C丬加翼新兒、妊娠宋期、分娩期、經(jīng)期、飯居、剔烈動居冷水浴及極度幅與疼等。病瑰:大部分化膿細(xì)籃亨起的炎癥、尿辜癥、嚴(yán)量燒、慕噬毓細(xì)胞增多癥。藏小:瘸毒亮幕、傷寒、劃傷寒、冪瘸、瘧疾、再、極度嚴(yán)重奚幕、纜灰廳謝、腫痼化療、非白血白血、粒細(xì)胞缺乏中瞠粒細(xì)胞(w0.50~0.7050-70%)增加中能粒細(xì):粒細(xì)白血病、嗟出血、溶血、手術(shù)后、尿粵、酸中哪、薏求和鉛中映粒細(xì):突反應(yīng)、寄安、術(shù)后、燒竊佩暟粒細(xì):幔暟粒細(xì)白血、暟粒細(xì)白血、聯(lián)簃、中髯淋巴細(xì)限:百日咳、炎、結(jié)、肝炎。臨床義利定-血膏覯7臨床義利定尿膏覯尿自細(xì)限(CE正?？贾?<外個/mP。增加:理能:正觜人尿中有少數(shù)白細(xì)胞存在,離心尿每高倍鏡野能:見于跳尿道有化膿噬病變、意咝腎炎、腎孟腎炎、膀朊炎、尿炎、尿道結(jié)毓尿蛋白(RO瞧(-)定量為<0.15/24增加:生理:機(jī)影烈動、發(fā)寒冷、精種緊張、突種經(jīng)興奮以況腎血管理贓:腎小球腎炎、腎瘸綿合。炎和炎糖尿病、高血壓。此外,物,界、中起腎小管上皮細(xì)損物也習(xí)見陽嗟臨床義利定尿膏覯8臨床義利定尿常艦?zāi)蚝屑?xì)胞(化UCU正李考值:<外個/升mP。增加:理能:正觜人尿中有少數(shù)白細(xì)胞存在,離心尿每高倍鏡靶野病:見乎竟幔噬腎小球腎炎、腎炎、腎結(jié)后、腎腎炎意唑膀胱炎等正歌考值:陰啦()定量為<0.56-5,0mmo24f增加:生理嗟:大量水化合物射大量的斯萄精,一些蔚物能生膏C、阿司匹林和奡煙肼可辱儇陽。病瘋理:糖尿、率欣綜合癥、甲亢和肝?；哪貍€。體:正常我考值:陰嗟(-)增加:瘸理嗟:精尿尿和非尿病能尿(嚴(yán)哪、高熱瀉和饑餓)臨床義利定尿常艦9嗚床窺義利定-便膏覯生理能:版默刑或進(jìn)食動物血及肝臟等有色食物彩響;病理瞧:那色柏抽樣:上曠化道出血;陶色:見于膽道完全梗肛時或瓶餐影居。紅色:見于下曠化道出血,如痔瘡、肛狠、勝肉、數(shù)蔚勝炎或服用利福平、阿司匹林米泔樣:帶見于量癥置亂、勤霍亂戛者水梯:見于意咝腸炎、食物中零等脂流:見于勝過敏癥或幔咝結(jié)腸炎。液膿血:見于意、曖檻?zhàn)病Ｈ锉汶[血試驗隱血:曠化蓮少量凹血、化潰痧星閶隗陽噬;曠化道惡腫疒如癥、結(jié)勝癥星持鍥阻堪。嗚床窺義利定-便膏覯10嗚床窺義利定-肝功能氨酸氨基轉(zhuǎn)彩露(AC①和天門冬氨酸氮基轉(zhuǎn)彩(A9正帶李考值:ACm10~40UC,A5y10~400/;暟:意瘸咝肝炎、幔咝所炎、肝硬化、肝肉外膃汁軹、酒精咝肝炎、葑慟覲肝窗、脂肪肝、肝痃。其他疾如意咝心肌枳死要存在于肝臟,其次戛骨骼肌、腎臟和心肌瞢;只要存在于心肌,其次是肝臟、膏骼肌和腎臟瞢噬磷酸(AC)正縈考值:AC40~110病瑆:肝膃系筑疾病、膃道后引起曲膃阻寰、肝內(nèi)膃汁淞積且與血膃橐開高粗平行。嗚床窺義利定-肝功能11臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件12臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件13臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件14臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件15臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件16臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件17臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件18臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件19臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件20臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件21臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件22臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件23臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件24臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件25臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件26臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件27臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件28臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件29臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件30臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件31臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件32臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件33臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件34臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件35臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件36臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件37臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解課件38謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕39臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判定及臨床義解釋郭驗室檢一艇項目血常規(guī):RBC、WBC、NE(%、b等尿常規(guī):RBC、wBC、P等便常規(guī)+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z電解質(zhì)等凝血四項:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心臟:心電圖QT間期以及ST段壓低,CK學(xué)生的個體差異是指學(xué)生與學(xué)生之間在穩(wěn)定的特征上的差異。學(xué)生個體差異現(xiàn)象從身心各方面來看，其表現(xiàn)也是多方面的，這在個體的性別、年齡、容貌、體能、興趣、愛好、態(tài)度、觀念等方面都有不同程度的表現(xiàn)。自主教學(xué)，也就是圍繞學(xué)生的自主性，展開的教育教學(xué)實踐活動。自主性，也就是自覺主動性或主體能動性。當(dāng)前的教育教學(xué)的各項工作都是立足于充分調(diào)動學(xué)生的自主性，即使是對學(xué)生主體地位的尊重，又是對教師主導(dǎo)作用的一種新的詮釋。自主教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的基本趨勢，實現(xiàn)自主性發(fā)展是教學(xué)活動的目的，是一切教學(xué)活動的本質(zhì)要求，在體育教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的個體差異開展自主教學(xué)呢，下文通過本課題的研究，談一下可實施的一些方法，希望能對體育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。一、尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.關(guān)心他們，愛護(hù)他們在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的體育活動，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。針對學(xué)生的“個體差異”，我們要了解不同的學(xué)生發(fā)展水平情況，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教，保護(hù)他們的自尊心，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到全面提高的目的。2.激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣對于體育活動過程中有困難的學(xué)生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強(qiáng)個別指導(dǎo)練習(xí)，幫助他們克服心里生理上的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，突出學(xué)生的主體地位，把握好教師位置與學(xué)生平等對話的地位。加強(qiáng)與有差異的學(xué)生之間的交流、了解和相互信任，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得成就感，尊重了學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，實現(xiàn)自身的充分發(fā)展。二、采取有效的體育教學(xué)方法，實現(xiàn)差異教學(xué)1.分類施教，實施差異的教學(xué)方法教師要按學(xué)生興趣進(jìn)行分組，讓他們在不同的項目中進(jìn)行體育練習(xí)，同時教師注意培養(yǎng)班級中的骨干學(xué)生，發(fā)揮班級骨干作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生搞好體育活動，減輕教師因分組造成的教育不均等，為差異性教學(xué)提供強(qiáng)有利的保障。針對男女對體育愛好不同，按男女分，男生的授課內(nèi)容可以強(qiáng)度稍大一點，而女生授課內(nèi)容強(qiáng)度則可以稍微小一點。通過這樣的授課形成不但可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以喚醒他們自覺、主動選擇練習(xí)項目的意識，達(dá)到“素質(zhì)教育”的要求，從而樹立“終身體育”的思想。在體育技術(shù)技能教學(xué)中要注意學(xué)生個性差異，循序漸進(jìn)，對癥下藥，不能心急，體育教師要適當(dāng)將教學(xué)難度減小，從最基本的知識、技術(shù)、技能上分析問題，分析癥結(jié)所在及產(chǎn)生的原因，耐心指導(dǎo)和練習(xí)，及時地鼓勵幫助引導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。由于學(xué)生個體差異性的不同，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)的加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度。這樣可以有效提高學(xué)生對體育活?擁男巳ぃ?喚醒他們自覺、主動的投入到體育活動的意識，達(dá)到素質(zhì)教育的要求2.了解學(xué)生需求，尊重學(xué)生個體差異在同一個班級的學(xué)生，年齡相仿，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，有的學(xué)生會感到太淺，有的學(xué)生會感到太難。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力的不同，將全班學(xué)生分成幾個層次，為他們制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)過程中考慮不同層次學(xué)生的需要，盡可能兼顧他們，加強(qiáng)同學(xué)間的合作，在體育活動中滿足不同學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動作能力等不同需求，設(shè)計不同的體育教學(xué)方法，使體育教學(xué)更好地為每個學(xué)生的學(xué)服務(wù)。因此，在體育教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，實行差異教學(xué)，這樣，使一些素質(zhì)較差性格孤僻的學(xué)生，也有參與的機(jī)會。同時，在參與中，學(xué)生不知不覺地學(xué)到技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中敢于表現(xiàn)自我，激發(fā)興趣，逐漸提高身體素質(zhì)三、張揚(yáng)學(xué)生個性、讓學(xué)生體驗成功1.尊重學(xué)生的個性發(fā)展張揚(yáng)個性，要尊重學(xué)生的個體差異，展示學(xué)生的才智。鼓勵學(xué)生積極參加體育活動。每一個學(xué)生都具有明顯的個性差異，個性差異引起學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)差異。體育教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計合理的教學(xué)方式，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，在充分尊重個性的基礎(chǔ)上因材施教。在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去選擇體育活動內(nèi)容，體現(xiàn)分層次、分目標(biāo)的個性化體育教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣去活動，帶著原認(rèn)知去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，掌握體育知識和技能，使每個學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和頑強(qiáng)的精神。2.給學(xué)生提供展示個性的空間在實際生活中，學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭叫養(yǎng)、智力因素、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等因素是交雜在一起、相互作用的。體育教師在教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的活動方式，尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生提供展示個性的空間，使每一個學(xué)生都能不斷地獲得成功的情感體驗。體育教師要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個別輔導(dǎo)和訓(xùn)練，實施差異的教學(xué)方法使不同體質(zhì)性格的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。最后，在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，嘗試不同途徑突出學(xué)生的主體，尊重學(xué)生個體差異，因材施教，更好地達(dá)到體育教育的出發(fā)點和歸宿。在體育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時又必須尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生發(fā)揮個性的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的個性發(fā)展，從而到達(dá)全面提高。初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀逐漸確定、定型的階段。我們作為教師，特別是語文教師，更應(yīng)該好好地關(guān)注每一個學(xué)生一點一滴的成長，讓他們從小就要學(xué)會做人做事。所以在語文教學(xué)中我也把這些融入一堂堂的教學(xué)當(dāng)中。一、語文教學(xué)應(yīng)從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同，通過比較，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中就是放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差。就學(xué)習(xí)語文來說，有很大的困難，因此對語文教師提出了挑戰(zhàn)。如何從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性呢？我做了以下嘗試。1.認(rèn)識到有效教學(xué)理念是關(guān)注學(xué)生需求的重要核心。關(guān)注學(xué)生的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是教師誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。教師尊重學(xué)生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，就談不上課改。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而應(yīng)端正心態(tài)，尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正地接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如，我所帶班級有個叫張某的學(xué)生，他畢業(yè)于鄉(xiāng)下最偏僻的農(nóng)村小學(xué)，語文基礎(chǔ)特差，不善言談，不會寫作文，課上最怕的是老師提問。但我發(fā)現(xiàn)這一問題，就想方設(shè)法和他接近，總是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就及時表彰、激勵。結(jié)果他第一個交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對語文的興趣日益濃厚，經(jīng)?？凑n外書籍，三年后中考語文考了120分，有效教學(xué)在他身上得到明顯的體現(xiàn)。2.認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強(qiáng)造句練習(xí)；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是我的語文教學(xué)堅持每節(jié)課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又實施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。3.認(rèn)識到實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因有以下幾個方面：（1）觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠；（2）惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。二、新課程背景下如何實施有效教學(xué)在新課程背景下實施有效教學(xué)，我在以下方面做了幾點嘗試：1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程的過程中，教師必須以新觀念來實施新課程。所以自己多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念，以新課程的理念來引導(dǎo)自己的教學(xué)。2.豐富個人知識儲備。課堂上對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂才能深入淺出，左右逢源，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)去領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。3.做一個有反思能力的教師。華東師范大學(xué)葉瀾教授有一句著名的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！苯處煈?yīng)在“實踐―反思―再實踐―再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。不僅反思自己精彩的講課成果，自己的靈感，更要把自己的感悟記下來，還有自己失敗的地方。長此以往，對自己的教學(xué)進(jìn)行回顧、梳理，有利于自己快速成長。為了開闊眼界，豐富自己的知識，學(xué)習(xí)別人的長處，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”從而使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸”為“樂學(xué)”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂，臺上三分鐘，臺下十年功。通過學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”使我認(rèn)識到，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是我們每位教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力，取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。實施有效教學(xué)，教師還應(yīng)該體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生參與，因此，教師在課堂上，一定要改變教學(xué)模式，采取風(fēng)趣幽默的語言，新穎的比喻，與眾不同的教法，經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”“辯論會”“課本劇”“朗誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競賽”“我說名著”“讀書匯報會”，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力，有效提高語文成績。臨床檢驗項目臨床意義與解釋知識講解11、獲得的成功越大，就越40臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判定及臨床義解釋臨床謎驗實驗窆指標(biāo)的設(shè)定。異常值判41郭驗室檢一艇項目血常規(guī):RBC、WBC、NE(%、b等尿常規(guī):RBC、wBC、P等便常規(guī)+0B生化:AST\ALT\GGT\Tbi|\AKP\BUN\Gr\z電解質(zhì)等凝血四項:APTT\PT\Fg\TT血脂:TG\TG\HDL-C\LDL-C心臟:心電圖QT間期以及ST段壓低,CK郭驗室檢一艇項目42實驗室檢測值利定療前正常/疔后異常有意義1正常2異常無療前正常臨床意義后異常無意義4未查3異常臨療前異常無意義床有意義后異常有意義療前異常有意義后異常無意義實驗室檢測值利定43嗚床意義羋定血常艦紅細(xì)胞計數(shù)(gBC勇:4-5.5×1012C:3.5-5×102C新能兒:6-7×102C增加:生理瞧高原屠者病現(xiàn)能京瞧紅細(xì)胞增多癥、代償紅細(xì)胞增羅癥、心瘋肺腫。藏少:賽種貧血、白血病、幔咝失血。血紅蛋白(%0B):120-160/C:10-150/新生兒:170~200/C增加:生理高原居奢理:京哋岔細(xì)胞增鄄瀍、代嘗岔細(xì)胞增郾,蹴:容種貧血、白血、意幔樾失血嗚床意義羋定血常艦44嗚床意義羋定血常艦血小板(C正帶值團(tuán)100-300×10°1C減小1血小桭甡成陣礙:耳竺障礙噬狁血意白血癇意咝孜射癡等2血小板破壞増翏:遠(yuǎn)發(fā)咝血小板≯咝紫癥(Ⅳ)脾勁能亢進(jìn);3血小板曠耗過鄄:IC家族血小板蹴卟:臣大血小板綿合等。增多1骨髓増生紼會疵:幔咝粒細(xì)胞白血獷真細(xì)胞多等;2意應(yīng):意咝惑幕意咝失血意咝溶血等3其他:脾切除術(shù)后。嗚床意義羋定血常艦45臨床義利定-血膏覯成入:4~10×10兒童:5~12×109C新生兒:15~20×109C丬加翼新兒、妊娠宋期、分娩期、經(jīng)期、飯居、剔烈動居冷水浴及極度幅與疼等。病瑰:大部分化膿細(xì)籃亨起的炎癥、尿辜癥、嚴(yán)量燒、慕噬毓細(xì)胞增多癥。藏小:瘸毒亮幕、傷寒、劃傷寒、冪瘸、瘧疾、再、極度嚴(yán)重奚幕、纜灰廳謝、腫痼化療、非白血白血、粒細(xì)胞缺乏中瞠粒細(xì)胞(w0.50~0.7050-70%)增加中能粒細(xì):粒細(xì)白血病、嗟出血、溶血、手術(shù)后、尿粵、酸中哪、薏求和鉛中映粒細(xì):突反應(yīng)、寄安、術(shù)后、燒竊佩暟粒細(xì):幔暟粒細(xì)白血、暟粒細(xì)白血、聯(lián)簃、中髯淋巴細(xì)限:百日咳、炎、結(jié)、肝炎。臨床義利定-血膏覯46臨床義利定尿膏覯尿自細(xì)限(CE正?？贾?<外個/mP。增加:理能:正觜人尿中有少數(shù)白細(xì)胞存在,離心尿每高倍鏡野能:見于跳尿道有化膿噬病變、意咝腎炎、腎孟腎炎、膀朊炎、尿炎、尿道結(jié)毓尿蛋白(RO瞧(-)定量為<0.15/24增加:生理:機(jī)影烈動、發(fā)寒冷、精種緊張、突種經(jīng)興奮以況腎血管理贓:腎小球腎炎、腎瘸綿合。炎和炎糖尿病、高血壓。此外,物,界、中起腎小管上皮細(xì)損物也習(xí)見陽嗟臨床義利定尿膏覯47臨床義利定尿常艦?zāi)蚝屑?xì)胞(化UCU正李考值:<外個/升mP。增加