鄉(xiāng)下人間的最新教案

鄉(xiāng)下人間的最新教案學習目標：1．認識檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。4．帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5．圍繞走進田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學習活動。第一課時教學目標：1、學會字詞，正確流利有感情地讀課文。2、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。3、了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。教學過程：一、導入：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。二、檢查預習，再讀課文，整體感知。1、課前曾讓同學們簡單預習課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師知道我們班人才濟濟，朗讀水平高的同學也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請同學讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細，有什么意見或有什么疑問可隨時提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？4、交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息；鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。鄉(xiāng)村生活不論什么時候，什么季節(jié)5、齊讀本文最后一句話。學生討論后師小結：獨特是指獨有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特的美吧。三、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景？默讀課文找一找，試著給這些風景畫取一個漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進這獨特迷人的風景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風景，在旁邊寫一寫自己的.感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。3、小組交流，為全班交流做好準備。4、全班交流：（生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過評讀的方式來參與學習。）A、別有風趣的裝飾1）理解別有風趣、裝飾的含義（、聯(lián)系生活實際）2）在這里別有風趣的裝飾指的是什么呢？（請學生讀一讀相關描寫）為什么說這些都是別有風趣的裝飾呢？（再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）B、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了1）高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？C、樸素中帶有幾分華麗，顯出（樸素和華麗相對，這豈不是互相矛盾嗎？）D、探（擬人化的手法感到長勢迅速，顯得生動、自然，而又充滿生機）E、會見到一群鴨子，即使也不吃驚。你從哪些詞語中讀懂些什么？游戲生活得很自由很快樂；從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場景在農村是很常見的。F、繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。如果老師想讓你們畫這幅畫，你會畫上什么？為什么？由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文《珍珠鳥》，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（出示，齊讀，積累）5、啊，多么美麗、多么獨特的鄉(xiāng)村生活??！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來。四、整體回顧，想象拓展。1、學到這兒，你最想說什么？是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、給板書再增添一句話，連起來讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實無華的小小詩（板書）4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。5、全班交流。五、課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以背誦下來。（可簡單介紹一下著名詩人戴望舒）2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。板書設計：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲迷人鄉(xiāng)下景第二課時一、導入：同學們，上節(jié)課我們結識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受。現(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導讀提示。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。請同學們打開語文書?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）二、講讀：1、那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。（1）體會青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。一句。在這里別有風趣的裝飾指的是什么呢？（農家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）為什么說這些都是別有風趣的裝飾呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實際談談嗎？比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了一句高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會給人什么感覺？（威嚴，冷漠）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。一句。①樸素和華麗本來是相對的，為什么課文中卻說樸素中帶著幾分華麗？（鄉(xiāng)村風光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以）（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）依著時令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨特的農家風光。我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來1、你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）2、探出來與長出來有什么不同？（是從探字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧?。R讀）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？（3）你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學學。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責的丈夫）。那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？（從游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段。，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫一句那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風、歸巢的鳥帶著你的理解再來讀讀這句話。（6）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。四、整體回顧，想象拓展課文學到這里，你最想說的一句話是什么？1.無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，指名6人。老