《大青樹(shù)下的小學(xué)》精美課件3

1大青樹(shù)下的小學(xué)1大青樹(shù)下的小學(xué)坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚(yáng)景頗族bàhànyànbànfèngjiépōyángshuāijiāodú傣族邊疆dǎijiāng坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚(yáng)景頗族bàhànyàn

結(jié)構(gòu)jìngtíngcūyǐng左右

結(jié)構(gòu)上下靜停粗影讀dúróngqiúhànyànfú絨球漢艷服扮bànchén晨裝zhuāng結(jié)構(gòu)jìngtíngcūyǐng左右絨球花太陽(yáng)花絨球花太陽(yáng)花松鼠山貍鳳尾竹松鼠山貍鳳尾竹課文先寫

看到的景象；在寫

的情景；最后總結(jié)

。上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校上課，下課這就是我們可愛(ài)的小學(xué)整體感知課文先寫看到思考：認(rèn)真閱讀第一自然段,想想學(xué)校有什么特別的地方呢？請(qǐng)你勾畫相關(guān)語(yǔ)句與同學(xué)交流。課文解讀思考：課文解讀

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上。排比句，突出強(qiáng)調(diào)上學(xué)路上景色很美，學(xué)生從四面八方趕來(lái)上學(xué)的情景。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和

走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。排比句，突出強(qiáng)調(diào)這所小學(xué)的學(xué)生來(lái)自很多不同的民族?！坝小小小€有……”句式走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還

你還知道哪些少數(shù)民族？

走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。苗族藏族土家族維吾爾族白族彝族55個(gè)少數(shù)民族……你還知道哪些少數(shù)民族？走來(lái)了許多小學(xué)生，有

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。五彩斑斕五彩繽紛五光十色萬(wàn)紫千紅各種各樣的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。造句大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。排比句，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生們上學(xué)時(shí)的開(kāi)心心情，可以看出學(xué)生們都很懂禮貌。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。讀一讀，照樣子寫排比句從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)學(xué)校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來(lái)上學(xué)學(xué)校里有很多來(lái)自不同的少數(shù)民族學(xué)生不同的服飾將學(xué)校打扮得更加絢麗多彩學(xué)校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來(lái)上學(xué)學(xué)校里有很多

讀2-3段，想想上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？讀2-3段，想想上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。過(guò)渡句：承上啟下作用，為下文寫上課時(shí)、下課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)做鋪墊“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。過(guò)渡句

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝了，鳥(niǎo)兒了，蝴蝶在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣是，兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地。小動(dòng)物們被讀書聲吸引，襯托出上課時(shí)，校園的安靜。不搖不叫停跑來(lái)了聽(tīng)著這部分提到了哪些動(dòng)物？為什么要寫動(dòng)物？體會(huì)一下這樣寫的好處。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝了，鳥(niǎo)兒了

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

為什么寫這些小動(dòng)物？孩子們?cè)谡n下玩耍，連小動(dòng)物都趕來(lái)看熱鬧，說(shuō)明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂(lè)。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)

大青樹(shù)底下真熱鬧??！大家有的在（），有的在（），還有的在（）。他們的歡聲笑語(yǔ)把（）（）（）都吸引過(guò)來(lái)了。跳孔雀舞摔跤做游戲小鳥(niǎo)松鼠山貍根據(jù)課文內(nèi)容填空。大青樹(shù)底下真熱鬧??！大家有的在（），上課時(shí)教室里不同民族的小學(xué)生齊讀書發(fā)出好聽(tīng)的聲音。小動(dòng)物們被這聲音吸引過(guò)來(lái)安靜地聽(tīng)著。下課時(shí)豐富的娛樂(lè)活動(dòng)：跳舞，摔跤，打球，做游戲。引來(lái)小動(dòng)物們靜靜地觀看。上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？上課時(shí)下課時(shí)上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話呢？為什么？自豪，開(kāi)心的語(yǔ)氣，因?yàn)椤拔覀儭焙芟矚g這所小學(xué)，為自己在這所可愛(ài)的小學(xué)學(xué)習(xí)而驕傲。這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。你想用什么樣的古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？“古老的銅鐘”和“鳳尾竹的影子”給這所小學(xué)增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在古老的銅鐘鳳尾竹古老的銅鐘鳳尾竹上學(xué)路上不同民族到學(xué)校后絢麗多彩上課時(shí)朗讀課文安靜下課后跳孔雀舞摔跤做游戲大青樹(shù)下的小學(xué)結(jié)構(gòu)梳理可愛(ài)的小學(xué)上學(xué)路上不同民族到學(xué)校后絢麗多彩上課

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？（）的銅鐘

（

）的小學(xué)生（）的服裝（

）的學(xué)校（）的小鳥(niǎo)（）的老師（）的國(guó)旗（）的聲音（）的小學(xué)（）的影子（）銅鐘（）課文（）孔雀舞（）游戲（）小鳥(niǎo)（）熱鬧隨堂練習(xí)古老不同民族鮮艷歡唱飄揚(yáng)可愛(ài)絢麗多彩敬愛(ài)好聽(tīng)鳳尾竹敲做朗讀招引跳看（）的銅鐘（）的小學(xué)生隨堂練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中劃出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。朗讀提示：朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，要用歡快活潑的語(yǔ)調(diào)和自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀。課后習(xí)題朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中劃出有新鮮感的這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。這所學(xué)校是一所邊疆的小學(xué)，學(xué)校里的學(xué)生來(lái)自不同的民族，大家團(tuán)結(jié)和諧，一起生活得很快樂(lè)。學(xué)校里的鈴聲是用敲銅鐘的聲音代替的。這所學(xué)校周圍有很多的植物和來(lái)自山林的小動(dòng)物。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。這所學(xué)校是一所邊你打?qū)W校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹(shù)下你打?qū)W校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)示例（花壇邊）：我的學(xué)校非常美麗，特別是學(xué)校的花壇，一年四季都盛開(kāi)著不同的花，花香彌漫著整個(gè)校園，讓人心曠神怡。下課后，同學(xué)們總是會(huì)到花壇邊玩耍，有的繞著花園追趕，有的在花壇邊捉迷藏，有的坐在花壇旁的石凳上聊天，還有的捧著一本課外書在花壇邊看得津津有味。示例（花壇邊）：我的學(xué)校非常美麗，特別是學(xué)校的花壇，一年四季1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來(lái)論證魂點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)，也加深了讀者對(duì)金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說(shuō)取得的成就，然后從多個(gè)維度分別進(jìn)行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對(duì)文化的批判意識(shí)6.擬人?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”和“魚(yú)行遲”，把人的心情與行為賦予鳥(niǎo)和魚(yú)，具體可感，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意1大青樹(shù)下的小學(xué)1大青樹(shù)下的小學(xué)坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚(yáng)景頗族bàhànyànbànfèngjiépōyángshuāijiāodú傣族邊疆dǎijiāng坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚(yáng)景頗族bàhànyàn

結(jié)構(gòu)jìngtíngcūyǐng左右

結(jié)構(gòu)上下靜停粗影讀dúróngqiúhànyànfú絨球漢艷服扮bànchén晨裝zhuāng結(jié)構(gòu)jìngtíngcūyǐng左右絨球花太陽(yáng)花絨球花太陽(yáng)花松鼠山貍鳳尾竹松鼠山貍鳳尾竹課文先寫

看到的景象；在寫

的情景；最后總結(jié)

。上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校上課，下課這就是我們可愛(ài)的小學(xué)整體感知課文先寫看到思考：認(rèn)真閱讀第一自然段,想想學(xué)校有什么特別的地方呢？請(qǐng)你勾畫相關(guān)語(yǔ)句與同學(xué)交流。課文解讀思考：課文解讀

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上。排比句，突出強(qiáng)調(diào)上學(xué)路上景色很美，學(xué)生從四面八方趕來(lái)上學(xué)的情景。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和

走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。排比句，突出強(qiáng)調(diào)這所小學(xué)的學(xué)生來(lái)自很多不同的民族?！坝小小小€有……”句式走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還

你還知道哪些少數(shù)民族？

走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。苗族藏族土家族維吾爾族白族彝族55個(gè)少數(shù)民族……你還知道哪些少數(shù)民族？走來(lái)了許多小學(xué)生，有

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。五彩斑斕五彩繽紛五光十色萬(wàn)紫千紅各種各樣的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。造句大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。排比句，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生們上學(xué)時(shí)的開(kāi)心心情，可以看出學(xué)生們都很懂禮貌。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。讀一讀，照樣子寫排比句從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)學(xué)校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來(lái)上學(xué)學(xué)校里有很多來(lái)自不同的少數(shù)民族學(xué)生不同的服飾將學(xué)校打扮得更加絢麗多彩學(xué)校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來(lái)上學(xué)學(xué)校里有很多

讀2-3段，想想上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？讀2-3段，想想上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。過(guò)渡句：承上啟下作用，為下文寫上課時(shí)、下課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)做鋪墊“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。過(guò)渡句

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝了，鳥(niǎo)兒了，蝴蝶在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣是，兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地。小動(dòng)物們被讀書聲吸引，襯托出上課時(shí)，校園的安靜。不搖不叫停跑來(lái)了聽(tīng)著這部分提到了哪些動(dòng)物？為什么要寫動(dòng)物？體會(huì)一下這樣寫的好處。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝了，鳥(niǎo)兒了

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

為什么寫這些小動(dòng)物？孩子們?cè)谡n下玩耍，連小動(dòng)物都趕來(lái)看熱鬧，說(shuō)明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂(lè)。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)

大青樹(shù)底下真熱鬧??！大家有的在（），有的在（），還有的在（）。他們的歡聲笑語(yǔ)把（）（）（）都吸引過(guò)來(lái)了。跳孔雀舞摔跤做游戲小鳥(niǎo)松鼠山貍根據(jù)課文內(nèi)容填空。大青樹(shù)底下真熱鬧??！大家有的在（），上課時(shí)教室里不同民族的小學(xué)生齊讀書發(fā)出好聽(tīng)的聲音。小動(dòng)物們被這聲音吸引過(guò)來(lái)安靜地聽(tīng)著。下課時(shí)豐富的娛樂(lè)活動(dòng)：跳舞，摔跤，打球，做游戲。引來(lái)小動(dòng)物們靜靜地觀看。上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？上課時(shí)下課時(shí)上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話呢？為什么？自豪，開(kāi)心的語(yǔ)氣，因?yàn)椤拔覀儭焙芟矚g這所小學(xué)，為自己在這所可愛(ài)的小學(xué)學(xué)習(xí)而驕傲。這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。你想用什么樣的古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？“古老的銅鐘”和“鳳尾竹的影子”給這所小學(xué)增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在古老的銅鐘鳳尾竹古老的銅鐘鳳尾竹上學(xué)路上不同民族到學(xué)校后絢麗多彩上課時(shí)朗讀課文安靜下課后跳孔雀舞摔跤做游戲大青樹(shù)下的小學(xué)結(jié)構(gòu)梳理可愛(ài)的小學(xué)上學(xué)路上不同民族到學(xué)校后絢麗多彩上課

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？（）的銅鐘

（

）的小學(xué)生（）的服裝（

）的學(xué)校（）的小鳥(niǎo)（）的老師（）的國(guó)旗（）的聲音（）的小學(xué)（）的影子（）銅鐘（）課文（）孔雀舞（）游戲（）小鳥(niǎo)（）熱鬧隨堂練習(xí)古老不同民族鮮艷歡唱飄揚(yáng)可愛(ài)絢麗多彩敬愛(ài)好聽(tīng)鳳尾竹敲做朗讀招引跳看（）的銅鐘（）的小學(xué)生隨堂練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中劃出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。