《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。難點(diǎn)：感悟。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、多媒體課件、錄音帶五、學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。一、談話導(dǎo)入、揭題1、開(kāi)課激趣。2、板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）2、識(shí)字。（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。（2）課件出示生字。（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。（4）出示"我會(huì)讀"中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。三、朗讀理解1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。4、朗讀接力賽：開(kāi)火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？指名讀第三自然段。6、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)毛主席嗎？（1）簡(jiǎn)介毛主席。（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。四、整體感知，總結(jié)板書(shū)1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？五、拓展延伸聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌?！冻运煌诰恕方贪?教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）二、介紹人物，了解時(shí)代背景。師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）4、讀課文，把課文讀流利。5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？7、從中你體會(huì)到什么？8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）9、讀石碑上的話，熟讀成誦。四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題。上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。二、記憶字形。1、學(xué)生自學(xué)生字。2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。四、實(shí)踐活動(dòng)。課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：22吃水不忘挖井人1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心吃水不忘挖井人，3、石碑懷念黃錦聲-《吃水不忘挖井人》教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟“吃水不忘挖井人”的含義課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫(huà)像圖片、生詞卡片若干、小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字。背面生字的`星星卡片若干。（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片引路，激趣導(dǎo)入1、展示“紅井”導(dǎo)入新課（1）出示“紅井”圖片，說(shuō)說(shuō)“井”的作用。板書(shū)“井”，學(xué)生識(shí)記，交流方法，擴(kuò)詞（2）揭示課題，板書(shū)課題2、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣（1）齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。認(rèn)識(shí)“忘、挖”，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)一：挖井人是誰(shuí)？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰(shuí)？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）二、帶疑讀文，識(shí)記生字，讀中感悟1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。（1）學(xué)生自由地讀課文。（2）教師檢查學(xué)生讀文。2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識(shí)字。（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰(shuí)？學(xué)生回答：。教師提問(wèn)：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫(huà)像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰(shuí)？學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問(wèn)：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學(xué)生勾畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。a、出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。b、補(bǔ)白想象：如果讓你走很遠(yuǎn)的路，還挑著水，你會(huì)感覺(jué)如何？晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會(huì)怎么樣呢？C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀這句話，來(lái)感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。三、鞏固生字詞第二課時(shí)一、游戲激趣，鞏固生詞1、識(shí)詞游戲：摘星星。（1）師示范：摘星――讀字――組詞）（生字星星卡背面）（2）學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命2、指名讀詞，體驗(yàn)樂(lè)趣。二、總結(jié)全文，提升拓展1、問(wèn)題入手，回顧前兩個(gè)自然段（1）教師出示立有石碑的紅井圖片（2）教師提問(wèn)：這塊石碑是誰(shuí)立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。2、拓展想象，引導(dǎo)感悟（1）師：石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看呢？站在碑前，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？出示插圖（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說(shuō)話。3、賽讀碑文，體會(huì)情感。4、回顧全文，學(xué)會(huì)感恩（1）、開(kāi)火車讀全文。（2）、小結(jié)、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對(duì)無(wú)私幫助過(guò)我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）想想我們?cè)谄綍r(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說(shuō)一說(shuō)。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）三、自主辨字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、出示六個(gè)生字（田字格）。2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置3、教師范寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。4、擴(kuò)詞練習(xí)四、作業(yè)超市，自主選擇1、請(qǐng)你乘坐擴(kuò)詞快車。2、回家后，把課文中的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、實(shí)踐活動(dòng)你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來(lái)，班級(jí)里開(kāi)個(gè)“故事會(huì)”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)吃水不忘打井人飲水思源帶領(lǐng)挖井鄉(xiāng)親們立碑刻字《吃水不忘挖井人》教案4一、游戲?qū)?、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數(shù)2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書(shū)，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺葱腋＃吭趺纯鞓?lè)呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的！5、板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”?！巴痹趺从洠磕阆朐趺醋x這個(gè)詞才能讓大家不忘?。ù舐暎巴凇焙汀熬痹趺从?？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀?！熬保ò瀹?huà)一口井）誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。二、自讀課文，識(shí)記字詞1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。2、詞語(yǔ)：自讀―個(gè)讀―“小老師”領(lǐng)讀―男女生賽讀3、字詞回歸句子：出示句子：毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。全國(guó)人民時(shí)刻想念毛主席。4、生字：同位互讀――-交流識(shí)字（讀-說(shuō)結(jié)構(gòu)-組詞）――齊讀三、細(xì)讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎？看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過(guò)”讀成“住著”。學(xué)生指正，說(shuō)區(qū)別。住過(guò)――-表示曾經(jīng)，住著――-表示現(xiàn)在還在看來(lái)讀書(shū)一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段?！澳莾骸笔侵改膬貉?？2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。”小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）課文中哪里寫(xiě)到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)沙洲壩缺水的句子。誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì)給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？如果要解決這些困難就要――吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀?。?、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興啊！他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？5、合作讀第二自然段。6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫――紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)紅井的小故事（講故事）鄉(xiāng)親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起――毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉(xiāng)親們的心聲?。ò鍟?shū)：時(shí)刻想念毛主席）“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，