精神科常見問題課件

精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題的解析解答要點講科學好理解令全面周到,設身處地令留有余地不能有任何副作用化學這門學科有其特殊性，它涉及生活中很多化學變化與化學現(xiàn)象，并且化學實驗也很有趣，學生對化學實驗比較感興趣，按這樣來說，學生應該能夠?qū)W好化學。但從近年來的中考成績來分析，特別是對農(nóng)村中學來說，化學成績非常不理想。興趣是學生學習的前提，但有了興趣就一定能學好嗎？實際情況并非如此，如何讓興趣與效率有機統(tǒng)一起來，是我一直在教學中思考的問題?；瘜W是學生到初三才接觸到的學科，學習的有效時間很短，并且在初三下半學期還要面臨中考，中考總復習還需花去一部分時間。那么怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成化學教學任務，并且最終達到中考要求呢？這就需要提高化學有效教學，結(jié)合我這些年來的化學教學經(jīng)驗，我主要從興趣與效率兩方面談談自己的看法。一、興趣要貫穿整個教學過程首先，興趣是學習的前提，只有當學生對這門學科有了興趣，才會去進一步了解它，才有可能學好這門學科?；瘜W這門學科在這方面是有很大優(yōu)勢的，因為化學是建立在實驗基礎上的一門學科。學生天生好動，從小對試驗就感興趣?；瘜W是學生到初三才接觸到的學科，學生對這門學科有種神秘感，很想去了解它，所以剛開始如何將學生引入化學這門學科顯得至關(guān)重要。由于某班級的化學教師有事，我就被學校任命擔任該班級化學教師，我立刻在班內(nèi)大概了解一下，學生對化學并不是很感興趣，因為以前那位化學教師告訴學生，化學是一門理科，以后要涉及很多計算，所以大家一定要好好學，否則就不容易學好。就這一句話嚴重打擊了學生的學習積極性。其實我認為化學是一門科學，是一門建立在文科基礎上的理科。所以剛開始的幾節(jié)課，我并沒有講授教材上的知識，而是帶著學生到實驗室用一些生活中最基本的道具完成一些簡單的化學實驗，讓學生觀察現(xiàn)象并進行交流。在這種邊學邊玩的氛圍中度過了幾節(jié)課，之后學生的興趣很快就被調(diào)動起來了。其次，學生一開始的興趣只是學生愿意接受這門學科的前提。很多教師都有這樣的感覺，學生一開始的興趣只能堅持一個月，之后學生就無精打采，又覺得化學很枯燥，學習效率自然也就降低了，這就說明學生對化學的興趣沒有保持下去。造成這種原因，我分析一下大概有這幾方面的情況：（1）化學是一門建立在文科基礎上的理科，所以很多教師讓學生背化學符號、化合價等。學生對這樣的死記硬背一向很反感，這樣慢慢就會失去學習興趣。（2）化學是學生剛接觸的新學科，不像語文、數(shù)學學科，學生以前就有一定基礎，聯(lián)系以前所學知識就可以聽懂。通過這些年的教學，我發(fā)現(xiàn)學生學的最差的一部分是對一些化學式、化學方程式的書寫及化學反應類型的判斷，主要原因是學生接觸該方面知識比較少。？（3）時間短、學習任務重。到了初三就意味著中考，各學科都在趕進度，特別是對于化學來說，學生要在這一年內(nèi)完成上下兩冊教材內(nèi)容，并且還要進行中考復習，為了進度教師在教學過程中就不會進行太多的拓展。這樣學生的思維理解能力就跟不上，特別是試卷上的常見流程圖，大多數(shù)學生往往無從下手。針對以上情況，我也有自己的解決方法：1.對于理科中的文科化學來說，確實有不少需要記憶的。比如化合價、元素符號等，這些不是通過實驗就能得到的，但記憶需要有技巧，你可以把它編成一些順口溜。其實這些根本不需要教師自己去動腦，只要你去網(wǎng)上或資料上就能找到一些去幫助學生記憶，這樣學生就很樂意去學習去記憶，無形之中就培養(yǎng)了學生學習的興趣。2.實驗教學日益凸顯其重要性。把實驗操作定為考察科目，所以我認為在化學教學中盡可能多做實驗。玩是學生的天性，做實驗也是一種玩。只要是教材上有的實驗，并且在實驗室器材允許的情況下，最好每個實驗都讓學生親自做一遍。另外多鼓勵學生去創(chuàng)新，讓學生自己去設計、進行實驗，這是提高學生興趣的最好方法。二、興趣與效率有機統(tǒng)一要想真正提高教學效果，就必須使興趣與效率有機統(tǒng)一。這就需要學生不要簡單地認為興趣就是好玩，玩過就忘，而要使學生實實在在能從內(nèi)心深處喜歡化學這門學科。只有興趣沒有效率達不到教學要求，學生無法參加中考，如果整天逼著學生學習可能會有些效果，但學生很容易對化學失去興趣，也不利于學生長期發(fā)展。那么，怎樣才能使興趣與效率有機統(tǒng)一呢？首先，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念：總認為講實驗比做實驗效果要好。從近年來的中考試題也能看出：考查學生死記硬背的內(nèi)容少了，考查學生靈活應用的知識多了；特別是有些實驗題，你要是自己沒有做過實驗就回答不出來，所以一定不能忽略化學實驗教學。要想解決有了興趣沒了效率的問題，就應讓學生帶著問題去做實驗，而不是盲目的去做實驗。比如完成實驗報告或者完成相關(guān)的實驗題，這樣在有興趣的基礎上，就學到了很多知識，也提高了效率。其次，一定不能逼著學生學習，這樣很容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。在化學教學中也有一些比較枯燥但又必須掌握的知識，你一直讓學生去學習，其效果不會很好，這就需要體現(xiàn)出我們教師的能力。在遇到這樣的知識時，教師應該圍繞這個知識點進行拓展，多給學生介紹一些與該知識點有關(guān)的比較有趣的課外知識，從而調(diào)動學生的積極性，變枯燥知識為有趣知識，達到興趣與效率有機統(tǒng)一。以上內(nèi)容只是我對自己觀點的一些簡單闡述。初中化學教學現(xiàn)在還面臨很多問題，要達到真正的有效教學，就必須把興趣與效率有機統(tǒng)一起來。在這個過程中難免會遇到很多困難，這就需要我們初中化學教師一起共同努力.農(nóng)村中小學生輟學問題，關(guān)系到我國農(nóng)村教育的成敗、“三農(nóng)”問題的解決、農(nóng)村的未來發(fā)展，也關(guān)系到城市因人口老齡化引發(fā)的城市勞動力補充問題，還關(guān)系到中國城市化、全面建設小康社會的進程。因此，對農(nóng)村中小學生輟學原因進行探究及采取相應的對策，就成了全社會十分重要而且迫切的大事。一、農(nóng)村中學生輟學問題的嚴重性農(nóng)村輟學問題是伴隨“普九”達標而提出的，主要表現(xiàn)在初中階段。據(jù)調(diào)查，當前農(nóng)村義務教育突出的問題是初中輟學率居高不下，從全國來看，初中學生輟學率在10%以上的縣確實為數(shù)不少，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學輟學率也在5%以上。二、農(nóng)村中學生輟學的原因（一）升學無望，感到讀書很不劃算讓子女升學“跳農(nóng)門”，一直是許多農(nóng)民咬緊牙關(guān)、節(jié)衣縮食供子女上學的重要因素。但是，國家對大中專畢業(yè)生不再包分配，這也使許多農(nóng)民對升學深造望而卻步。當他們發(fā)現(xiàn)升學無望時，便會認為繼續(xù)供子女讀書不劃算，“與其繼續(xù)念書，不如早點學門手藝掙錢”。一些升學無望的學生離開學校進入企業(yè)，一年省掉幾百元左右的各種費用不說，每年還可收入幾千元。（二）教學缺乏吸引力1.辦重點班惹的禍《義務教育法》嚴令禁止學校辦重點班，目的在于實現(xiàn)教育均衡。但是，由于受升學率的壓力，包括農(nóng)村中學在內(nèi)的許多學校并不遵守《義務教育法》的這項規(guī)定，在七年級就把學生分成所謂的“尖刀班”“軍事班”“實驗班”等，并配上學校最優(yōu)秀的教師，最好的教室和宿舍等。而對普通班的學生卻另眼相待，忽視他們的存在。普通班的學生產(chǎn)生了不被學校、老師重視的感覺，心靈受到了傷害，于是就輟學回家或去打工了。2.農(nóng)村學校的教學條件、教學設備落后，校園生活極為枯燥據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在仍有農(nóng)村學校用塑料布棚子作教室，爛板作課桌上課；專任的教師很緊缺，農(nóng)村中學學生與教師比例達30∶1；一些學校兩名學生擠一張床、5名學生擠兩張床、十幾名學生睡通鋪，甚至在拼起來的課桌上搭鋪的情況比比皆是；農(nóng)村中學要“八室一場”，但只有門牌，沒有房間，如有房也沒有幾樣東西，一年也沒有辦過一次文體活動。經(jīng)調(diào)查，大部分的學生認為學校的生活沒勁。3.農(nóng)村中學生無法適應現(xiàn)行的課程設置和課程內(nèi)容（1）現(xiàn)行教材主要是針對城市學生編制的，幾乎沒有針對農(nóng)村學生實際的教材。（2）現(xiàn)行教材死板單一，只重視書本知識，而忽視實踐活動。（3）現(xiàn)行教材內(nèi)容偏多、偏深、偏難，脫離初中學生的實際。4.部分教師的責任心不夠強，教育方法不得當有些教師教育方法簡單，當學生有某些缺點或違反學校規(guī)章制度時，就訓罵、體罰學生。也許這些教師的出發(fā)點是好的，但用訓罵、體罰的方法，不僅收不到好的效果，而且還會適得其反。一些學生在教師長期的訓罵、體罰下，逐漸失去了學習信心，以致逃學、輟學。（三）對《義務教育法》有法不依、違法不究、執(zhí)法不嚴《義務教育法》同某些法律一樣，只是一部“軟法”。學生雖輟學，但未對學生家長進行執(zhí)法。三、解決農(nóng)村初中學生輟學的建議與對策（一）解決農(nóng)村輟學問題的關(guān)鍵在于嚴格執(zhí)行《義務教育法》，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴1.禁止辦重點班的做法。劃分重點班和普通班絕對是一個弊大于利的做法，所以堅決禁止設立重點班，實行“劃片招生，就近入學”的政策。2.嚴格執(zhí)行《義務教育法》的規(guī)定。對于違反《義務教育法》規(guī)定的，沒讓自己的子女完成規(guī)定年限義務教育的家長或監(jiān)護人，必須追究其法律責任。（二）實行教師聘任制度，從實質(zhì)上提高教師的責任心實行教師聘任制，內(nèi)容包括：教師資格認定、教師聘用、教師考核等。先聘任校長，然后再由校長招聘教師。校長對教育局負責，教師對校長負責，對不負責任的校長教育局或教代會解聘，對不負責的教師校長有權(quán)解聘。（三）改進教材內(nèi)容，做到因材施教城市學生有城市教材，農(nóng)村學生的農(nóng)村教材，做到素質(zhì)教育、有針對性教育、有趣味性教育、有適用性教育。教材易于接受，學生學而有用，對學習有信心、有興趣，這樣他們也不易想輟學。（四）加大農(nóng)村學校的教育投入，給農(nóng)村中學生有一個優(yōu)良的學習環(huán)境中央應加大對農(nóng)村學校的基礎設施的投入，讓每一所農(nóng)村學校有足夠的教室、宿舍、功能室、儀器設備、活動場所、專任教師等，多組織一些文體活動，多組織一些教師業(yè)務素質(zhì)培訓，這樣農(nóng)村的教育蒸蒸日上，學校有吸引力了，生活學習有趣了，學生也就不會輟學了。精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題精神科1精神科常見問題的解析精神科常見問題2解答要點講科學好理解令全面周到,設身處地令留有余地不能有任何副作用解答要點31.精神疾病和心理疾病一樣嗎?令基本一樣,精神=心理令精神衛(wèi)生=心理衛(wèi)生,精神健康=心理健康令精神疾病重,心理疾病輕是老百姓的說法令精神科醫(yī)生=心理醫(yī)生1.精神疾病和心理疾病一樣嗎?42.精神疾病與精神病一樣嗎?精神疾病包含所有的精神障礙令常見的精神病性癥狀:幻覺、妄想、嚴重思維紊亂、精神運動性興奮、緊張性木僵令精神病有三個特點:1.嚴重脫離現(xiàn)實,或者說,現(xiàn)實檢驗能力嚴重受損害;2.社會功能受損;3.缺乏癥狀自知力抑郁癥是精神病嗎令雙相情感障礙是精神病嗎?2.精神疾病與精神病一樣嗎?52.精神疾病與精神病一樣嗎?精神病這一概念涉及精神分裂癥的診斷。除腦器質(zhì)性、內(nèi)科疾病外傷及精神活性物質(zhì)等引起的精神病狀態(tài)外,主要有以下六種精神病狀態(tài)1.精神分裂癥2.心境障礙伴有精神病性癥狀;3.分裂情感性精神病4.精神分裂樣精神病;5.偏執(zhí)性精神障礙6.各種短暫的精神病性障礙,即最長幾個月(不超半年),以完全緩解告終者。2.精神疾病與精神病一樣嗎?63.為什么會得精神病?今病因不明令多因素綜合作用的結(jié)果。內(nèi)因:遺傳、生化、性格;外因社會心理因素令遺傳因素:在精神病患者的親屬中,精神病患病率顯著高于正常人群——遺傳的風險增加,與遺傳有關(guān)令病因和誘因3.為什么會得精神病?74.精神病人殺人不償命嗎?我國1997年頒布的新《刑法典》第十八條規(guī)定:精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候造成危害結(jié)果,經(jīng)法定程序鑒定確認的,不負刑事責任,但是應當責令他的家屬或者監(jiān)護人嚴加看管和醫(yī)療,必要的時候,由政府強制醫(yī)療無責任能力的判定標準:醫(yī)學標準和心理學標準(即法學標準)相結(jié)合來判定無責任能力,是國內(nèi)公認的標準。4.精神病人殺人不償命嗎?84.精神病人殺人不償命嗎?令醫(yī)學標準必須滿足三個條件:第一,行為人必須是刑法上所指的精神病」第二,屬于精神病人的行為人必須實施了刑法所禁止的特定危害行為:第三,屬于精神病人的行為人實施行為,必須是由于精神病理的影響令心理學標準必須滿足兩個條件:第一,行為人的辨認和控制能力的喪失,必須是因為精神病理的直接影響;第二,必須有證據(jù)表明行為人的辨認和控制能力二者之一完全喪失令無責任能力——肇事肇禍無責任,但需要強制住院完全責任能力——同正常人令限制責任能力——承擔部分責任,可以從輕處罰或者減輕處罰4.精神病人殺人不償命嗎?95.如何識別早期精神病?◆精神分裂癥早期癥狀:1.社會關(guān)系疏遠,與親人疏遠并懷有敵意:學習、工作效率下降,責任感缺失;3.興趣減退或喪失;4.性格改變,表現(xiàn)為敏感多疑、孤僻、任性或沉默少語;5.類神經(jīng)癥癥狀群令早期癥狀強調(diào)變化——“換了個人令進一步表現(xiàn)為:自語自笑,發(fā)呆發(fā)愣,無端猜疑,情緒不穩(wěn),淡漠懶散,功能下降5.如何識別早期精神病?106.失眠的常見原因有哪些?精神疾病:精神分裂癥、焦慮、抑郁等。軀體疾病:疼痛、咳嗽、吐瀉、瘙癢等環(huán)境因素:更換住所、聲音嘈雜、光線刺激等興奮劑:咖啡、濃茶、中樞興奮藥品。生活習慣:白天睡眠過多、自幼睡眠習慣不良等6.失眠的常見原因有哪些?11精神科常見問題課件12精神科常見問題課件13精神科常見問題課件14精神科常見問題課件15精神科常見問題課件16精神科常見問題課件17精神科常見問題課件18精神科常見問題課件19精神科常見問題課件20精神科常見問題課件21精神科常見問題課件22精神科常見問題課件23精神科常見問題課件24精神科常見問題課件25精神科常見問題課件26精神科常見問題課件27精神科常見問題課件28精神科常見問題課件29精神科常見問題課件30精神科常見問題課件31精神科常見問題課件32精神科常見問題課件33精神科常見問題課件34精神科常見問題課件35精神科常見問題課件36精神科常見問題課件37精神科常見問題課件38謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，39精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題的解析解答要點講科學好理解令全面周到,設身處地令留有余地不能有任何副作用化學這門學科有其特殊性，它涉及生活中很多化學變化與化學現(xiàn)象，并且化學實驗也很有趣，學生對化學實驗比較感興趣，按這樣來說，學生應該能夠?qū)W好化學。但從近年來的中考成績來分析，特別是對農(nóng)村中學來說，化學成績非常不理想。興趣是學生學習的前提，但有了興趣就一定能學好嗎？實際情況并非如此，如何讓興趣與效率有機統(tǒng)一起來，是我一直在教學中思考的問題?；瘜W是學生到初三才接觸到的學科，學習的有效時間很短，并且在初三下半學期還要面臨中考，中考總復習還需花去一部分時間。那么怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成化學教學任務，并且最終達到中考要求呢？這就需要提高化學有效教學，結(jié)合我這些年來的化學教學經(jīng)驗，我主要從興趣與效率兩方面談談自己的看法。一、興趣要貫穿整個教學過程首先，興趣是學習的前提，只有當學生對這門學科有了興趣，才會去進一步了解它，才有可能學好這門學科?；瘜W這門學科在這方面是有很大優(yōu)勢的，因為化學是建立在實驗基礎上的一門學科。學生天生好動，從小對試驗就感興趣?；瘜W是學生到初三才接觸到的學科，學生對這門學科有種神秘感，很想去了解它，所以剛開始如何將學生引入化學這門學科顯得至關(guān)重要。由于某班級的化學教師有事，我就被學校任命擔任該班級化學教師，我立刻在班內(nèi)大概了解一下，學生對化學并不是很感興趣，因為以前那位化學教師告訴學生，化學是一門理科，以后要涉及很多計算，所以大家一定要好好學，否則就不容易學好。就這一句話嚴重打擊了學生的學習積極性。其實我認為化學是一門科學，是一門建立在文科基礎上的理科。所以剛開始的幾節(jié)課，我并沒有講授教材上的知識，而是帶著學生到實驗室用一些生活中最基本的道具完成一些簡單的化學實驗，讓學生觀察現(xiàn)象并進行交流。在這種邊學邊玩的氛圍中度過了幾節(jié)課，之后學生的興趣很快就被調(diào)動起來了。其次，學生一開始的興趣只是學生愿意接受這門學科的前提。很多教師都有這樣的感覺，學生一開始的興趣只能堅持一個月，之后學生就無精打采，又覺得化學很枯燥，學習效率自然也就降低了，這就說明學生對化學的興趣沒有保持下去。造成這種原因，我分析一下大概有這幾方面的情況：（1）化學是一門建立在文科基礎上的理科，所以很多教師讓學生背化學符號、化合價等。學生對這樣的死記硬背一向很反感，這樣慢慢就會失去學習興趣。（2）化學是學生剛接觸的新學科，不像語文、數(shù)學學科，學生以前就有一定基礎，聯(lián)系以前所學知識就可以聽懂。通過這些年的教學，我發(fā)現(xiàn)學生學的最差的一部分是對一些化學式、化學方程式的書寫及化學反應類型的判斷，主要原因是學生接觸該方面知識比較少。？（3）時間短、學習任務重。到了初三就意味著中考，各學科都在趕進度，特別是對于化學來說，學生要在這一年內(nèi)完成上下兩冊教材內(nèi)容，并且還要進行中考復習，為了進度教師在教學過程中就不會進行太多的拓展。這樣學生的思維理解能力就跟不上，特別是試卷上的常見流程圖，大多數(shù)學生往往無從下手。針對以上情況，我也有自己的解決方法：1.對于理科中的文科化學來說，確實有不少需要記憶的。比如化合價、元素符號等，這些不是通過實驗就能得到的，但記憶需要有技巧，你可以把它編成一些順口溜。其實這些根本不需要教師自己去動腦，只要你去網(wǎng)上或資料上就能找到一些去幫助學生記憶，這樣學生就很樂意去學習去記憶，無形之中就培養(yǎng)了學生學習的興趣。2.實驗教學日益凸顯其重要性。把實驗操作定為考察科目，所以我認為在化學教學中盡可能多做實驗。玩是學生的天性，做實驗也是一種玩。只要是教材上有的實驗，并且在實驗室器材允許的情況下，最好每個實驗都讓學生親自做一遍。另外多鼓勵學生去創(chuàng)新，讓學生自己去設計、進行實驗，這是提高學生興趣的最好方法。二、興趣與效率有機統(tǒng)一要想真正提高教學效果，就必須使興趣與效率有機統(tǒng)一。這就需要學生不要簡單地認為興趣就是好玩，玩過就忘，而要使學生實實在在能從內(nèi)心深處喜歡化學這門學科。只有興趣沒有效率達不到教學要求，學生無法參加中考，如果整天逼著學生學習可能會有些效果，但學生很容易對化學失去興趣，也不利于學生長期發(fā)展。那么，怎樣才能使興趣與效率有機統(tǒng)一呢？首先，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念：總認為講實驗比做實驗效果要好。從近年來的中考試題也能看出：考查學生死記硬背的內(nèi)容少了，考查學生靈活應用的知識多了；特別是有些實驗題，你要是自己沒有做過實驗就回答不出來，所以一定不能忽略化學實驗教學。要想解決有了興趣沒了效率的問題，就應讓學生帶著問題去做實驗，而不是盲目的去做實驗。比如完成實驗報告或者完成相關(guān)的實驗題，這樣在有興趣的基礎上，就學到了很多知識，也提高了效率。其次，一定不能逼著學生學習，這樣很容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。在化學教學中也有一些比較枯燥但又必須掌握的知識，你一直讓學生去學習，其效果不會很好，這就需要體現(xiàn)出我們教師的能力。在遇到這樣的知識時，教師應該圍繞這個知識點進行拓展，多給學生介紹一些與該知識點有關(guān)的比較有趣的課外知識，從而調(diào)動學生的積極性，變枯燥知識為有趣知識，達到興趣與效率有機統(tǒng)一。以上內(nèi)容只是我對自己觀點的一些簡單闡述。初中化學教學現(xiàn)在還面臨很多問題，要達到真正的有效教學，就必須把興趣與效率有機統(tǒng)一起來。在這個過程中難免會遇到很多困難，這就需要我們初中化學教師一起共同努力.農(nóng)村中小學生輟學問題，關(guān)系到我國農(nóng)村教育的成敗、“三農(nóng)”問題的解決、農(nóng)村的未來發(fā)展，也關(guān)系到城市因人口老齡化引發(fā)的城市勞動力補充問題，還關(guān)系到中國城市化、全面建設小康社會的進程。因此，對農(nóng)村中小學生輟學原因進行探究及采取相應的對策，就成了全社會十分重要而且迫切的大事。一、農(nóng)村中學生輟學問題的嚴重性農(nóng)村輟學問題是伴隨“普九”達標而提出的，主要表現(xiàn)在初中階段。據(jù)調(diào)查，當前農(nóng)村義務教育突出的問題是初中輟學率居高不下，從全國來看，初中學生輟學率在10%以上的縣確實為數(shù)不少，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學輟學率也在5%以上。二、農(nóng)村中學生輟學的原因（一）升學無望，感到讀書很不劃算讓子女升學“跳農(nóng)門”，一直是許多農(nóng)民咬緊牙關(guān)、節(jié)衣縮食供子女上學的重要因素。但是，國家對大中專畢業(yè)生不再包分配，這也使許多農(nóng)民對升學深造望而卻步。當他們發(fā)現(xiàn)升學無望時，便會認為繼續(xù)供子女讀書不劃算，“與其繼續(xù)念書，不如早點學門手藝掙錢”。一些升學無望的學生離開學校進入企業(yè)，一年省掉幾百元左右的各種費用不說，每年還可收入幾千元。（二）教學缺乏吸引力1.辦重點班惹的禍《義務教育法》嚴令禁止學校辦重點班，目的在于實現(xiàn)教育均衡。但是，由于受升學率的壓力，包括農(nóng)村中學在內(nèi)的許多學校并不遵守《義務教育法》的這項規(guī)定，在七年級就把學生分成所謂的“尖刀班”“軍事班”“實驗班”等，并配上學校最優(yōu)秀的教師，最好的教室和宿舍等。而對普通班的學生卻另眼相待，忽視他們的存在。普通班的學生產(chǎn)生了不被學校、老師重視的感覺，心靈受到了傷害，于是就輟學回家或去打工了。2.農(nóng)村學校的教學條件、教學設備落后，校園生活極為枯燥據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在仍有農(nóng)村學校用塑料布棚子作教室，爛板作課桌上課；專任的教師很緊缺，農(nóng)村中學學生與教師比例達30∶1；一些學校兩名學生擠一張床、5名學生擠兩張床、十幾名學生睡通鋪，甚至在拼起來的課桌上搭鋪的情況比比皆是；農(nóng)村中學要“八室一場”，但只有門牌，沒有房間，如有房也沒有幾樣東西，一年也沒有辦過一次文體活動。經(jīng)調(diào)查，大部分的學生認為學校的生活沒勁。3.農(nóng)村中學生無法適應現(xiàn)行的課程設置和課程內(nèi)容（1）現(xiàn)行教材主要是針對城市學生編制的，幾乎沒有針對農(nóng)村學生實際的教材。（2）現(xiàn)行教材死板單一，只重視書本知識，而忽視實踐活動。（3）現(xiàn)行教材內(nèi)容偏多、偏深、偏難，脫離初中學生的實際。4.部分教師的責任心不夠強，教育方法不得當有些教師教育方法簡單，當學生有某些缺點或違反學校規(guī)章制度時，就訓罵、體罰學生。也許這些教師的出發(fā)點是好的，但用訓罵、體罰的方法，不僅收不到好的效果，而且還會適得其反。一些學生在教師長期的訓罵、體罰下，逐漸失去了學習信心，以致逃學、輟學。（三）對《義務教育法》有法不依、違法不究、執(zhí)法不嚴《義務教育法》同某些法律一樣，只是一部“軟法”。學生雖輟學，但未對學生家長進行執(zhí)法。三、解決農(nóng)村初中學生輟學的建議與對策（一）解決農(nóng)村輟學問題的關(guān)鍵在于嚴格執(zhí)行《義務教育法》，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴1.禁止辦重點班的做法。劃分重點班和普通班絕對是一個弊大于利的做法，所以堅決禁止設立重點班，實行“劃片招生，就近入學”的政策。2.嚴格執(zhí)行《義務教育法》的規(guī)定。對于違反《義務教育法》規(guī)定的，沒讓自己的子女完成規(guī)定年限義務教育的家長或監(jiān)護人，必須追究其法律責任。（二）實行教師聘任制度，從實質(zhì)上提高教師的責任心實行教師聘任制，內(nèi)容包括：教師資格認定、教師聘用、教師考核等。先聘任校長，然后再由校長招聘教師。校長對教育局負責，教師對校長負責，對不負責任的校長教育局或教代會解聘，對不負責的教師校長有權(quán)解聘。（三）改進教材內(nèi)容，做到因材施教城市學生有城市教材，農(nóng)村學生的農(nóng)村教材，做到素質(zhì)教育、有針對性教育、有趣味性教育、有適用性教育。教材易于接受，學生學而有用，對學習有信心、有興趣，這樣他們也不易想輟學。（四）加大農(nóng)村學校的教育投入，給農(nóng)村中學生有一個優(yōu)良的學習環(huán)境中央應加大對農(nóng)村學校的基礎設施的投入，讓每一所農(nóng)村學校有足夠的教室、宿舍、功能室、儀器設備、活動場所、專任教師等，多組織一些文體活動，多組織一些教師業(yè)務素質(zhì)培訓，這樣農(nóng)村的教育蒸蒸日上，學校有吸引力了，生活學習有趣了，學生也就不會輟學了。精神科常見問題服從真理，就能征服一切事物精神科常見問題精神科40精神科常見問題的解析精神科常見問題41解答要點講科學好理解令全面周到,設身處地令留有余地不能有任何副作用解答要點421.精神疾病和心理疾病一樣嗎?令基本一樣,精神=心理令精神衛(wèi)生=心理衛(wèi)生,精神健康=心理健康令精神疾病重,心理疾病輕是老百姓的說法令精神科醫(yī)生=心理醫(yī)生1.精神疾病和心理疾病一樣嗎?432.精神疾病與精神病一樣嗎?精神疾病包含所有的精神障礙令常見的精神病性癥狀:幻覺、妄想、嚴重思維紊亂、精神運動性興奮、緊張性木僵令精神病有三個特點:1.嚴重脫離現(xiàn)實,或者說,現(xiàn)實檢驗能力嚴重受損害;2.社會功能受損;3.缺乏癥狀自知力抑郁癥是精神病嗎令雙相情感障礙是精神病嗎?2.精神疾病與精神病一樣嗎?442.精神疾病與精神病一樣嗎?精神病這一概念涉及精神分裂癥的診斷。除腦器質(zhì)性、內(nèi)科疾病外傷及精神活性物質(zhì)等引起的精神病狀態(tài)外,主要有以下六種精神病狀態(tài)1.精神分裂癥2.心境障礙伴有精神病性癥狀;3.分裂情感性精神病4.精神分裂樣精神病;5.偏執(zhí)性精神障礙6.各種短暫的精神病性障礙,即最長幾個月(不超半年),以完全緩解告終者。2.精神疾病與精神病一樣嗎?453.為什么會得精神病?今病因不明令多因素綜合作用的結(jié)果。內(nèi)因:遺傳、生化、性格;外因社會心理因素令遺傳因素:在精神病患者的親屬中,精神病患病率顯著高于正常人群——遺傳的風險增加,與遺傳有關(guān)令病因和誘因3.為什么會得精神病?464.精神病人殺人不償命嗎?我國1997年頒布的新《刑法典》第十八條規(guī)定:精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候造成危害結(jié)果,經(jīng)法定程序鑒定確認的,不負刑事責任,但是應當責令他的家屬或者監(jiān)護人嚴加看管和醫(yī)療,必要的時候,由政府強制醫(yī)療無責任