廣東省惠州市2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)模擬語(yǔ)文卷（二）含答案

廣東省惠州市金源學(xué)校2021-2022學(xué)年第二學(xué)期期中檢測(cè)模擬卷（二）七年級(jí)語(yǔ)文（滿分：120分；時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上，本次試卷含附加題，總分不得超過(guò)120分。一、基礎(chǔ)知識(shí)（24分）1．請(qǐng)按要求默寫。（10分）（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，___________________。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（3）《春夜洛城聞笛》中集中抒發(fā)聞笛感受的詩(shī)句的句子是：______________，______________。（4）“歌以詠志，詩(shī)以傳情?！贬瘏ⅰ斗耆刖┦埂分械摹癬_____________，______________”抒寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞時(shí)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感；王維的《竹里館》中“______________，______________”傳達(dá)出詩(shī)人與自然對(duì)話、與天地精神往來(lái)的愜意；韓愈《晚春》中的“______________，______________”運(yùn)用擬人手法借楊花、榆莢寫出對(duì)春天的留戀。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）我似乎遇著了一個(gè)pīlì（），全體都zhènsǒng（）起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她卻有偉大的神力。móuhài（）隱鼠的yuànhèn（），從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。（可以歌唱，可以哭泣）B．張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。（可以毫無(wú)愧疚地接受榮譽(yù)或稱號(hào)）C．青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)……（用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)）D．至今熱血猶殷紅。（帶黑的紅色）4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．當(dāng)老王幫我把默存扶下車的時(shí)候，卻堅(jiān)決不肯拿錢。B．楊絳創(chuàng)作的《我們仨》，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了。C．難道我們不能否認(rèn)楊絳的成就嗎？D．《老王》一文延續(xù)了楊絳散文的一貫風(fēng)格，溫婉簡(jiǎn)淡，氣度從容而又意味深長(zhǎng)。5.閱讀材料，按要求完成小題。（4分）孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參加班級(jí)開展的“孝心伴我行”的主題活動(dòng)。（1）（解孝字）下圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫的“老”字組合而成，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。（2）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勅绾伪M孝。（2分）二、閱讀理解（46分）（一）對(duì)比閱讀（19分）【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！疽摇坑鄳浤晟贂r(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。6．解釋下列句中的加點(diǎn)詞有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．亭亭凈植（種植） B．宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）C．少時(shí)，雨過(guò)天晴（一會(huì)兒） D．余以為妙絕（極點(diǎn)）7．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

湖中荷花盡作飄搖之態(tài)B．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

忽有大雨傾盆而至C．荷花為雨所洗

余以為妙絕D．予謂菊，花之隱逸者也

實(shí)為花中仙子也8．用“/”劃分文中畫線句子的節(jié)奏。（劃兩處）（3分）一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中9．翻譯下面的文言語(yǔ)句。（4分）（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。10．賞荷，可品其神美?！炯住慷畏Q蓮為“（1）_________”，【乙】段贊荷為“（2）________”。（2分）11.【甲】文借贊美蓮花的可愛(ài)來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，表現(xiàn)作者什么樣的生活態(tài)度。【乙】文通過(guò)描寫荷花的美麗動(dòng)人表達(dá)作者什么情感。結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）（10分）閱讀下面文章，完成下面小題?？谡趾?jiǎn)史A歷史記載最早的“類口罩物”出現(xiàn)在公元前6世紀(jì)，古代波斯人的拜火教認(rèn)為俗人的氣息是不潔的，因此在進(jìn)行宗教儀式時(shí)，要用布包住臉?！恶R可·波羅行記》中記載：“在元朝宮殿里，獻(xiàn)食的人，皆用絹布蒙口鼻，俾其氣息，不觸飲食之物。”為了避免侍奉皇帝飲食的人所發(fā)出的氣息觸及食物，侍者一律都要用絹布捂起口鼻。B16世紀(jì)，達(dá)芬奇提出使用織布浸水捂在臉上，可以防止煙霧等有毒化學(xué)品對(duì)呼吸系統(tǒng)的傷害。這種方法至今仍寫在防火逃生指南中。1849年，美國(guó)人劉易斯·哈斯萊特發(fā)明了“肺保護(hù)器”，它是一個(gè)繁瑣的呼吸面具，裝有兩個(gè)拍板閥門，使用羊毛過(guò)濾器來(lái)防塵。1861年，法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德通過(guò)著名的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明空氣中存在會(huì)使物質(zhì)腐敗的微生物。1876年，醫(yī)學(xué)界創(chuàng)立了無(wú)菌外科，將所有手術(shù)用品消毒，但并沒(méi)有對(duì)口鼻進(jìn)行防護(hù)，醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中說(shuō)幾句話，也可能造成病人的感染。直到1897年，德國(guó)一名外科醫(yī)生JanMikulicz-Radecki終于發(fā)現(xiàn)了飛沫也能傳播細(xì)菌的事實(shí)，紗布制作的罩具用以減少病人的傷口感染，逐漸在歐洲醫(yī)學(xué)界流行推廣開來(lái)。口罩的應(yīng)用1910年，肺鼠疫從貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入中國(guó)，北洋陸軍醫(yī)學(xué)院副監(jiān)督伍連德臨危受命，他深入排查傳播途徑，發(fā)現(xiàn)肺鼠疫通過(guò)呼吸和飛沫傳播，他建議切斷東北多條鐵路、公路，疫區(qū)進(jìn)行嚴(yán)格隔離，同時(shí)發(fā)明了棉紗制成的簡(jiǎn)易口罩。伍氏口罩簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，很快被民眾接受。由于鼠疫研究，伍連德在1935年被諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)提名為候選人。1918年，人類歷史上最可怕的傳染病——西班牙大流感在美國(guó)堪薩斯州的芬斯頓軍營(yíng)爆發(fā)，隨后席卷全球，感染了全球超過(guò)30%的人口，普通人群被要求用口罩抵御病毒。一戰(zhàn)還催生了防毒面具，德軍曾使用氯氣襲擊英法聯(lián)軍，造成5000多名士兵中毒死亡，而野豬竟然奇跡般地躲過(guò)了氯氣的襲去。原來(lái)野豬受刺激后會(huì)本能地拱地，將鼻子埋入疏松的泥土中，泥土過(guò)濾了毒氣。受此啟發(fā)，軍方研制出了防毒面具，采用豬嘴的外形，將活性炭等置入面具中用來(lái)吸附毒氣。1952年12月，英國(guó)倫敦被工業(yè)革命的濃霧籠罩，口罩成為當(dāng)時(shí)人們對(duì)抗工業(yè)污染的必須品?？谡值姆诸惙诸惷Q使用場(chǎng)景醫(yī)用口罩醫(yī)用防護(hù)口罩適用于高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境。如：疫區(qū)發(fā)熱門診、隔離病房醫(yī)護(hù)人員，插管、切開高危醫(yī)務(wù)工作者等。醫(yī)用外科口罩適用于醫(yī)務(wù)人員執(zhí)行低風(fēng)險(xiǎn)操作時(shí)佩戴。適用于大眾在醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診、長(zhǎng)期戶外活動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間處于人員密集區(qū)域時(shí)。一次性醫(yī)用口罩適用于大眾在人員相對(duì)聚集的室內(nèi)工作環(huán)境、普通室外活動(dòng)、短暫滯留于人員密集場(chǎng)所時(shí)佩戴。非醫(yī)用口罩防顆粒物口罩適用于工業(yè)場(chǎng)所。短暫滯留于較高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境時(shí)可用來(lái)替代醫(yī)用防護(hù)口罩。日常防護(hù)口罩適用于日常生活空氣污染下濾除顆粒物所佩戴。如今，口罩已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億成熟產(chǎn)業(yè)，口罩的貼合度、過(guò)濾效率、舒適性、便捷性也得到了大幅提升，除了醫(yī)用外科口罩，出現(xiàn)了防塵、防花粉、過(guò)濾PM2.5等多個(gè)細(xì)分品類，在醫(yī)院、在食品加工廠、在礦井……隨處可見(jiàn)口罩的身影。12．根據(jù)選文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．怕人們的氣息接觸到食物，因此元代宮殿中侍者要戴上“口罩”，這就是口罩的雛形。B．法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德通過(guò)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明空氣中存在會(huì)使物質(zhì)腐敗的微生物。C．伍氏口罩在肺鼠疫時(shí)被民眾接受，而豬嘴面具在西班牙大流感時(shí)被民眾普遍使用。D．目前，全世界口罩生產(chǎn)很成熟，所以，口罩產(chǎn)量很高，種類很豐富，用途很廣泛。13．分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。（4分）（1）16世紀(jì)，達(dá)芬奇提出使用織布浸水捂在臉上，可以防止煙霧等有毒化學(xué)品對(duì)呼吸系統(tǒng)的傷害。這種方法至今仍寫在防火逃生指南中。（2）1876年，醫(yī)學(xué)界創(chuàng)立了無(wú)菌外科，將所有手術(shù)用品消毒，但并沒(méi)有對(duì)口鼻進(jìn)行防護(hù)，醫(yī)生在手術(shù)過(guò)程中說(shuō)幾句話，也可能造成病人的感染。14．（3分）一大批救援物資運(yùn)到疫區(qū)，一個(gè)前來(lái)申領(lǐng)物資的是某社區(qū)工作人員要求領(lǐng)一箱醫(yī)用防護(hù)口罩，他說(shuō)：“我們社區(qū)工作人員和志愿者都很辛苦，每天輪流值班，接觸各種和樣的人，要做好防護(hù)工作，絕不能讓他們身處險(xiǎn)境！”你的回答是：“我不能給您醫(yī)用防護(hù)口罩，您應(yīng)該領(lǐng)的是___________，因?yàn)開_______________?！保ㄈ?7分）閱讀下面的文章，完成下列小題。這一刻的疼，溫暖你一生王香①深冬，厚雪，無(wú)風(fēng)。②炊煙裊裊地飄，彌散在粉紅的朝霞里，亦如《詩(shī)經(jīng)》里飄出的那一縷縷情思。③踏雪而行的人們，穿著厚重而溫暖，心態(tài)安然。呼著熱氣，小心慢行，怕踩疼了雪。④老爺爺推著自行車，也慢慢地走，是怕摔疼了小孫女。穿紅羽絨服的孫女，坐在車后座上，紅線帽捂得她只露著雙亮亮的眼睛，卻舉著戴了厚而俏皮白兔手套的手，邊拍邊喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”雙腳還踢著車子，震得枝頭的雪團(tuán)兒，閃著凜凜的光澤，無(wú)聲地紛落。喜鵲也從枝頭“呀”地一聲打著弧線飛走了。⑤昨天化了一部分又被凍了一宿的雪地，格外打滑。爺爺握緊有點(diǎn)抖動(dòng)的車把手，腳下邁得更仔細(xì)，不敢回頭，嘴里輕呵著：“坐好，坐好！別摔了。手套戴好，別凍著。凍壞了可怎么上學(xué)喲?！雹蕖盃敔敚掖髦?。你怎么忘戴了呢？?jī)鰤牧丝稍趺此臀疑蠈W(xué)喲！”女孩學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，稍稍安靜了下來(lái)。⑦“我不冷。爺爺抗凍，不用手套?！雹唷皟龅锰蹎?，爺爺？”⑨“不疼。你坐好！戴好手套啊……”⑩女孩的紅，爺爺?shù)幕宜{(lán)，慢慢消失在白皚皚的雪里……?校門口的女孩，舉起手，用毛茸茸的小兔子和爺爺說(shuō)：“拜拜！”爺爺疼愛(ài)地注視著，久久沒(méi)有離去。?女孩，你可知道，這疼愛(ài)將溫暖你一生。?因?yàn)?，這溫暖，一直在我心里。?也是兒時(shí)，也是隆冬早晨的雪地里。只是那時(shí)，沒(méi)有小手套捂住我的小小手。腳下穿的是那個(gè)年代里最享受不過(guò)的黃幫鞋。這鞋伴我走過(guò)了春秋——夏天是要打赤腳的，現(xiàn)在又踏在冬天的堅(jiān)冰利雪上。要快跑啊，到爺爺家的熱炕頭上。不然鞋都凍透了，腳能不疼嗎？手已經(jīng)是貓咬了。?一冬里的白天，爺爺家的炕頭上，總是捂著一床小被子，等待著哪個(gè)冒了風(fēng)雪撲進(jìn)來(lái)的孩子，好伸進(jìn)手腳去取暖。我家的熱炕頭兒，白天是不太熱的，冬天也是忙在隊(duì)上的爸媽，舍不得也沒(méi)時(shí)間讓那炕頭兒像個(gè)熱炕頭兒。?于是吃過(guò)早飯，奔往爺爺家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒。腳丫子捂在被底下，冰冷的小手兒捂在爺爺滿握的手心里，如雪涼的小臉兒貼在爺爺溫暖的臉頰上。我暖了，爺爺卻疼了。?“噢，涼死我了，你這小淘氣……”?我傻傻地笑著，知道呵呵笑著的爺爺，心疼著我呢。?一晃三十多年過(guò)去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦?，我的一雙早已長(zhǎng)大了的手，卻抓握不到爺爺那粗糙的雙手，只留下滿握的溫暖，是爺爺曾經(jīng)給我的疼。?女兒，遠(yuǎn)在異地的南方求學(xué)。瑞雪紛披北國(guó)時(shí)，南方的枝頭上，依然有繁的花，碩的果。女兒想家了，想家鄉(xiāng)的雪。電話里，偏要找姥爺，問(wèn)的是雪，撒的是嬌。接電話的父親，笑語(yǔ)盈盈，說(shuō)的都是孩子話。我知道，一份可以穿越時(shí)空的疼和歷久彌新的愛(ài)，已跨過(guò)千里，飛臨女兒的身邊。?一句念，一握手，那一刻，那份疼，要溫暖，你一生。15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所敘寫的“溫暖一生”的三件事。（4分）16.文中畫橫線的句子“震得枝頭的雪團(tuán)兒，閃著凜凜的光澤，無(wú)聲地紛落。喜鵲也從枝頭‘呀’地一聲打著弧線飛走了?！睂儆谑裁疵鑼?？有什么作用？（4分）17.賞析文中劃波浪線的句子。（4分）在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒。（提示：可從修辭手法的角度賞析）18.通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“這一刻的疼，溫暖你一生”的理解。（5分）三、作文（50分）19.鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，是一種風(fēng)景；尊老愛(ài)幼，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的？請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為題寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感，以及自己對(duì)生活的思考。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。③書寫工整，卷面整潔，不少于500字。附加題（10分）名著閱讀“你想獨(dú)自混好？”老人評(píng)斷著祥子的話：“誰(shuí)不是那么想呢？可是誰(shuí)又混好了呢？當(dāng)初，我的身子骨兒好，心眼好，一直混到如今，我落到現(xiàn)在的樣兒！身子好？鐵打的人也逃不出去咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)。心眼好？有什么用呢！善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，并不有這么八宗事！我年輕的時(shí)候，真叫作熱心腸兒，拿別人的事當(dāng)自己的做。有用沒(méi)有？沒(méi)有！我還救過(guò)人命呢，跳河的，上吊的，我都救過(guò)，有報(bào)應(yīng)沒(méi)有？沒(méi)有！告訴你，我不定哪天就凍死，我算是明白了，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難。一個(gè)人都有什么蹦兒？看見(jiàn)過(guò)螞蚱吧？獨(dú)自一個(gè)兒也蹦得怪遠(yuǎn)的，可是教小孩子逮住，用線兒拴上，連飛也飛不起來(lái)。趕到成了群，打