2021-2022學(xué)年度教科版五年級科學(xué)下冊第3課 用沉的材料造船教學(xué)設(shè)計

教科版五年級下2.3《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計課題用沉的材料造船單元2學(xué)科科學(xué)年級5教材分析本課是五年級下冊《船的研究》單元的第3課，給出學(xué)生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、改進(jìn)一艘可以承載一定重量的船，再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動著人類文明的發(fā)展。本課內(nèi)容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個部分。第一部分——聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分——探索，主要由兩個活動組成，體驗“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。探索活動1，用橡皮泥和鋁箔做船，認(rèn)識到沉的材料可以造船，摸索讓沉的材料浮起來的方法；探索活動2，測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈。在這個過程中，學(xué)生將經(jīng)歷反復(fù)修改、制作的過程，從而讓自己所制作的船具有一定的載重量和穩(wěn)定性。第三部分——研討，學(xué)生通過回顧、反思，提煉出用沉的材料造船和實現(xiàn)船穩(wěn)定漂浮的方法，體會到體積、形狀對船只載重量和穩(wěn)定性的影響。第四部分——資料，通過圖片展示，感受渡船和雙體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)，幫助學(xué)生理解船只的穩(wěn)定性問題。學(xué)情分析通過上節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到用浮的材料可以造船，但在生活中，學(xué)生見到較多的是鋼鐵造的輪船，因此對于沉的材料能造船理解難度不大。學(xué)生也能夠依據(jù)生活經(jīng)驗用橡皮泥和鋁箔做成船，讓船浮在水面上。但是，學(xué)生一般不會深入思考其中的原因。因此，學(xué)生再次體驗“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程，并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗來回顧總結(jié)，能夠從技術(shù)層面初步感知增大船的浮力原理。此外，在學(xué)生操作過程中，還會遇到“穩(wěn)定性”不足的問題。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道沉的材料可以造船。2.知道相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。3.認(rèn)識到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。4.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動了造船技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)探究目標(biāo)1.探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。2.經(jīng)歷“設(shè)計—制作—測試—分析—改進(jìn)—再設(shè)計”的工程設(shè)計的典型過程。3.通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會到不斷改進(jìn)設(shè)計對結(jié)果的影響。2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。難點：不斷改進(jìn)船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、船的穩(wěn)定性相關(guān)視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：通過上節(jié)課的探索，我們知道竹竿和木頭可以用來造船，那還能用哪些材料來造船呢？(預(yù)設(shè)：塑料、泡沫等。)這些材料有什么共同特點呢？(預(yù)設(shè)：都能浮在水面上。)2.提問：(教學(xué)提示：出示橡皮泥。)你們認(rèn)識這種材料嗎？(預(yù)設(shè)：認(rèn)識，它是橡皮泥。)它在水中的沉浮情況怎樣呢？(教學(xué)提示：演示橡皮泥在水中的沉浮情況。)3.追問：沉的材料也可以造船嗎？(預(yù)設(shè)：可以。)為什么覺得用它們可以造船呢？(預(yù)設(shè)：因為現(xiàn)在的輪船大多是鋼鐵造的，鋼鐵也是沉的材料。)4.揭題：(教學(xué)提示：出示教材P26船廠用鋼鐵造船的圖片。)沉的材料也可以造船，今天，我們就來用沉的材料造船。(板書：用沉的材料造船)【設(shè)計意圖】通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容并提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探究用沉的材料造船的興趣。探索與研討探索一：用橡皮泥和鋁箔造船1.提問：橡皮泥在水中會下沉，你們有辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？(預(yù)設(shè)：把橡皮泥做成船型、碗形、荷葉形、空心餃子形等。)2.講解：(教學(xué)提示：出示鋁箔。)這種材料是鋁箔，生活中通常用它盛裝食物。鋁箔和橡皮泥一樣，放到水中會下沉，是沉的材料。3.布置任務(wù)：請大家分組討論分別用橡皮泥和鋁箔造船的方案，并繪制設(shè)計圖。要求船至少可以裝載20個墊圈，并且不會沉入水中。4.活動：分發(fā)材料，指導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖分別用相同質(zhì)量的橡皮泥和相同大小的鋁箔造船。探索二：測試橡皮泥船和鋁箔船的載重量1.過渡：我們已經(jīng)成功地用橡皮泥和鋁箔造出了船，下面我們來測試它們是否達(dá)標(biāo)。2.活動：指導(dǎo)各組學(xué)生測試船的載重量，并完成活動幫助卡。提醒學(xué)生在測試過程中可以不斷改進(jìn)、完善小船，使船的載重量增加。3.提問：為什么沉的材料做成船型后能浮在水面上呢？請大家再次將船放在水中，并用手按一按，有什么感覺？(預(yù)設(shè)：感覺到手被向上托起。)4.講解：大家感受到的手被向上托的力就是水的浮力。橡皮泥和鋁箔被做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大?！驹O(shè)計意圖】橡皮泥和鋁箔是兩種容易加工的材料。讓學(xué)生經(jīng)歷工程設(shè)計的典型過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解沉的材料也可以造船，認(rèn)識到要使船實現(xiàn)一定的載重量，需要不斷改進(jìn)設(shè)計，提高制作技術(shù)。探索實踐之后，歸納出讓沉的材料浮起來的方法，是對浮力認(rèn)識的延伸。研討匯報浮力：指流體(液體、氣體、膠體等)作用于浸在流體里的物體(部分或全部)的向上托起的力。物體在流體中受到的浮力，與其在流體中的體積和流體的密度有關(guān)。拓展與小結(jié)1.拓展：(教學(xué)提示：出示教材P28渡船和雙體帆船的圖片。)渡船是主要用于載運旅客、貨物、車輛和列車渡過江河、湖泊、海峽的運輸船。雙體船是一種帶有兩個平行船體的小船，常用作內(nèi)河或沿海的客船、渡船、工程船等。2.提問：渡船和雙體帆船的結(jié)構(gòu)分別有什么特點？(預(yù)設(shè)：渡船的底部特別寬闊，雙體帆船有兩個船體，駕駛艙和甲板的空間較大。)對于增加船的穩(wěn)定性，你們有什么新的想法？(預(yù)設(shè)：增加船的底部面積和做成雙體船的方法可以增加船的穩(wěn)定性。)3.過渡：事實是否如大家猜想的那樣呢？讓我們通過一段視頻來了解一下。4.活動：播放船的穩(wěn)定性相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。5.小結(jié)：船的底部越寬闊，穩(wěn)定性越高?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實踐操作總結(jié)出結(jié)論，并播放相關(guān)視頻，使學(xué)生深入體會形狀對船只穩(wěn)定性的影響。板書設(shè)計教學(xué)反思通過上節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到可以用浮的材料造船。根據(jù)生活經(jīng)驗，也能理解沉的材料同樣可以造船，但他們一般不會深入思考其中的原因。因此，本課通過