《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計與反思

為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計與反思為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計與反思、教學(xué)目標(biāo)1、理清課文結(jié)構(gòu)，抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。2、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。3、通過講解課文，讓學(xué)生理解本文的語言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。二、教學(xué)方法教師以點撥、引導(dǎo)為主;學(xué)生采用自主探究，合作研討。（一）重點1、理解課文中含義深刻的語句。2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個中心論點之間的關(guān)系。（二）難點理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）合作探究，突破重難點1、探討第二部分（第二自然段）第1頁第第頁(1)讀課文，勾畫這段的中心句。(人總是要死的，但死的意義有不同。)(2)教師引導(dǎo)：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的(先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值;最后，肯定了張思德的死比泰山還重。)(3)理解司馬遷的話。(可在理解句子含義之前，抓住或”和“于”幾個詞語來理解?！肮獭北緛?“或”，有的;“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。)(4)談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。(可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧(5)教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。2、學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段)。(1)默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。)

(2)理解復(fù)雜句子的意思。因為我們是為人民服務(wù)的，所以……我們就照你的辦。指名讀、齊讀。每句話講的是什么?(第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。)讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。(3)結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。3、學(xué)習(xí)第四都分(第四自然段)。(1)指讀，思考：共同的革命目標(biāo)是什么(取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。(2)為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做(“不怕困難”、“不怕犧牲”、(“不怕困難”、“不怕犧牲”、互相愛護”)(3)抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。(這里講了兩方面的意思：一方面.要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命;另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）4、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會 ?開追悼會的意義是什么?（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）（三）總結(jié)、擴展1、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達的?（要使學(xué)生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）2、聯(lián)系實際，談學(xué)習(xí)體會可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。（四）布置作業(yè)1、把有意義的語句背下來。2、做一件“為他人服務(wù)”的事，并記錄下來。教學(xué)反思：本文是一篇演講辭，文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實際較為遙遠，學(xué)生對本文的內(nèi)容理解起來較為困難，因此增加了不少的教學(xué)難度。但是文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是對學(xué)生進行良好革命人生觀教育的良好教材。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所昨的講演，它從五個方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進一步闡述這個觀點，使我們對生死、批評有了正確的理解。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段