《赤壁賦》同步練習(xí)1

《赤壁賦》同步練習(xí)一、語(yǔ)言積累1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是A.壬戌(xu)舉酒屬客(shu)窈窕(tiao)旌旗蔽空(j1ng)B.桂棹(zhO)馮虛御風(fēng)(png)嫠婦(I)1橫槊賦詩(shī)(Shu》扁舟扁舟(bian)C.渺渺(mi①)倚歌而和(h￡用之不竭(ji)eD.枕藉(ji)e釃酒臨江(sh1)漁樵(jiao)山川相繆(lio)&2.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義全都相同的一項(xiàng)是［白露橫江A<.i非能水也，而絕江河--!蚓無(wú)爪牙之利B.徘徊于斗牛之間凌萬(wàn)頃之茫然C乜古之學(xué)者必有師!不如須臾之所學(xué)也D.j肴核既盡，杯盤(pán)狼籍3.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是①蘇子愀然②何為其然也③郁乎蒼蒼④此非曹孟德之詩(shī)乎A.兩個(gè)然”字相同，兩個(gè)乎”字不同B.兩個(gè)然”字相同，兩個(gè)乎”字相同C.兩個(gè)然”字不同，兩個(gè)A.兩個(gè)然”字相同，兩個(gè)乎”字不同B.兩個(gè)然”字相同，兩個(gè)乎”字相同C.兩個(gè)然”字不同，兩個(gè)乎”字不同D.兩個(gè)然”字不同，兩個(gè)乎”字相同4.與例句中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)是例句：侶魚(yú)蝦而友麋鹿A.稍稍賓.客.其父B.吾妻之美我者C.沛公軍霸上D.常以身.翼蔽沛公5.下列各句與何為其然也”句式相同的一項(xiàng)是AA.寄蜉蝣于天地 B.客有吹洞簫者C.君欲何往D.縱一葦之所如6.翻譯下面的句子。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。譯文： 縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。譯文：其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。譯文： (4)且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。譯文：二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成7?9題。蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月,明星稀，烏鵲南飛?，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方A.山川相繆繆：同“繚”，連結(jié)，盤(pán)繞B.釃酒臨江釃：濾(A.山川相繆繆：同“繚”，連結(jié)，盤(pán)繞B.釃酒臨江釃：濾(酒)C.物各有主.D．而吾與子之所共食主：主宰食：享用其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。()7.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()&下列四組加點(diǎn)虛詞的含義和用法相同的一組是伺川相繆，郁乎蒼蒼A5A.］相與枕藉乎舟中j客亦知夫水與月乎Bl且夫天地之間［抱明月而長(zhǎng)終C.'而又何羨乎j不知東方之既白D.i目遇之而成色&下列四組加點(diǎn)虛詞的含義和用法相同的一組是伺川相繆，郁乎蒼蒼A5A.］相與枕藉乎舟中j客亦知夫水與月乎Bl且夫天地之間［抱明月而長(zhǎng)終C.'而又何羨乎j不知東方之既白D.i目遇之而成色9.下列敘述不符合上文意思的一項(xiàng)是A.作者在文中以直抒胸臆的方式，表現(xiàn)自己內(nèi)心深處的復(fù)雜感情。B.主人的回答借用了莊子的相對(duì)主義思想，由眼前的水與月，闡述了一套自然界的不變”的道理。末尾表現(xiàn)出蘇軾心胸之中豁達(dá)超然的一面。變與C.作者善于把抽象的哲理用形象化、抒情化的形式表現(xiàn)出來(lái)。D.這是一篇有高度的藝術(shù)技巧的散文賦，作者借用了漢代大賦中主客問(wèn)答的形式。三、一法一練 識(shí)記文言文中實(shí)詞的一詞多義文言文中實(shí)詞的一詞多義有以下幾類(lèi):（1）由本義發(fā)展，產(chǎn)生引申義、比喻義等。例如 負(fù)”，本義為背載物、載，引申為承受、承擔(dān)，支撐；再引申為抱有、享有，又引申為依仗、憑借，進(jìn)而引申為辜負(fù)、對(duì)不起等。（2）音不同，義也不同。此類(lèi)多為多音多義詞。例如三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部 ”（〈〈琵琶行》屬”，①shu意思有：a。隸屬，如十）;b。掌管，如在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也”（〈〈扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）；C。類(lèi)，等輩，如不者，若屬皆且為所虜”（《鴻門(mén)宴》）。②Zhu,意思有：a。連接，如常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”（三峽》）;b。撰寫(xiě),如衡少善屬文”（張衡傳》）；C。致意，如舉酒屬客”（〈〈赤壁賦》（3）同一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境中其詞性不同，詞義也不同。例如：師道之不復(fù)，）,復(fù)”作動(dòng)詞，義為恢復(fù)”；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊（《孔雀東南飛》）,復(fù)”作形容（3）同一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境中其詞性不同，詞義也不同。例如：師道之不復(fù)，）,復(fù)”作動(dòng)詞，義為恢復(fù)”；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊（《孔雀東南飛》）,復(fù)”作形容可知矣（《師說(shuō)》詞,義為雙層的，夾層的”。10.解釋下面的實(shí)詞在各句中的意義。［縱一葦之所如（1）縱$縱之順之［白日放歌須縱酒

正襟危坐:I智力孤危：⑵危［危樓高百尺:1危言聳聽(tīng)：［舉酒屬客［舉酒屬客(3)屬$屬予作文以記之［神情與蘇、黃不屬『始適還家門(mén):I少無(wú)適俗韻：適｛余自齊安舟行適臨汝:I處分適兄意:答案1．B2．D3．C4．A5．C6．(1)清風(fēng)緩緩吹來(lái)，水面沒(méi)有波浪。任憑小船在茫無(wú)邊際的江上飄蕩，越過(guò)一望無(wú)際白茫茫的江面。(3)簫聲嗚咽，像含怨，像懷戀，像抽泣，像低訴。吹完后，余音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，像細(xì)長(zhǎng)的絲縷延綿不斷。(4)再說(shuō)那天地之間，萬(wàn)物各有主宰者，如果不是我應(yīng)有的東西，即使是一