環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件

環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！谁h(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢嶒烅椖?異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶影響的研究實驗?zāi)康谋卷椖繑M采用微生物細(xì)胞超聲波處理、亞油酸異構(gòu)酶蛋白的提取、凝膠過濾純化、SDS分析等實驗技術(shù),對正常環(huán)境條件下和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的乳酸菌細(xì)胞中的亞油酸異構(gòu)酶進行研究,從而闡明環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶酶活和酶分子的影響。實驗有助于深入了解環(huán)境因素對細(xì)胞生物活性所造成的影響。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是素質(zhì)教育的核心。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，不斷給學(xué)生提供創(chuàng)新的天地。下面我就談?wù)勗趯嶋H教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的一些體會。一、更新教育理念，善于總結(jié)提升新課程要求教師不斷開發(fā)課程資源，自覺地廣泛涉獵知識，取百家之長豐富自己。教師要善于從理論中獲取新知，補充能量，并且通過內(nèi)部消化，運用到創(chuàng)新教育的實踐中去。作為學(xué)習(xí)型教師，要不斷更新教育理念，不斷“充電”，不斷超越自我，在教育教學(xué)過程中不斷完善自己。教師要不斷經(jīng)歷“學(xué)習(xí)―實踐―反思”的過程，才能發(fā)現(xiàn)和找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。因此，每節(jié)課后，教師要及時反思自己當(dāng)天的教學(xué)實踐，寫下教學(xué)筆記：學(xué)生學(xué)到了什么？教師收獲了什么？本節(jié)課的哪些環(huán)節(jié)處理得較好，哪些環(huán)節(jié)仍待提高？不斷地總結(jié)反思，有利于教師綜合素養(yǎng)的提升，更有利于學(xué)生的發(fā)展。二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新人格教師在平時備課時要從整合教材出發(fā)，厘清每節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)想好優(yōu)良中差各類學(xué)生分別會遇到或提出什么問題，會有哪些新發(fā)現(xiàn)，而教師則對該怎樣回答要做到心中有數(shù)，胸有成竹，從而有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中運用多種手段，構(gòu)建充滿生機活力的語文課堂，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語文課堂教學(xué)中，還要善于引導(dǎo)學(xué)生以探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)中，以求不斷獲得新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)中巧設(shè)疑問，以懸念來激發(fā)學(xué)生興趣。同時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表與教材、老師、權(quán)威不同的見解，讓學(xué)生敢說“我認(rèn)為”，讓學(xué)生覺得“我講的是有一定道理的，我有獨到之見解”。課堂上應(yīng)該允許不會，允許犯錯誤，沒有嘲笑和指責(zé)，讓所有的學(xué)生都認(rèn)識到課堂上每個人都平等，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)。三、改革教學(xué)方式，發(fā)掘創(chuàng)新能力1.小組討論。以4至6人為一個學(xué)習(xí)小組，就某個具體問題進行組內(nèi)討論，隨后各組匯報發(fā)言，教師作為組織者指導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)。這要求教師適當(dāng)控制討論的時間和節(jié)奏，使討論既能形成熱烈的局面又不至于失控，以保證接下來的活動能夠正常進行。在小組討論中，每個學(xué)生都參與其中，既可以學(xué)會傾聽別人的看法，互相交流學(xué)習(xí)，又可以獲得表達自己看法的機會，其創(chuàng)新力極易被激發(fā)出來。2.畫圖填表。如在《古代詩歌五首》的活動設(shè)計中，先制作表格，讓學(xué)生將《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰短靸羯?秋思》《西江月》《錢塘湖春行》中各自寫到的景物、人物的活動與思想感情填在表格適當(dāng)?shù)奈恢?，這樣學(xué)生就能更直觀地觀察，更直接地比較，更投入地思考和體會。3.角色扮演。如在《濟南的冬天》教學(xué)活動中，我要求各組推選一名學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，講解濟南的地理、歷史、文化、經(jīng)濟等特點，其他組“游客”則可以“刁難”、詢問、質(zhì)疑等?！皩?dǎo)游”不會的，其所在小組的組員可以補充回答。這樣，各小組學(xué)生都爭相預(yù)習(xí)探究課文，不放過每個細(xì)節(jié)，課堂上學(xué)生的問題層出不窮，“問”與“答”之間空前熱烈，學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力得到充分發(fā)掘。四、改進教學(xué)手段，啟發(fā)創(chuàng)新思維在我們的語文課本中，許多文章盡管文字描述生動，但總存在著不夠直觀形象的缺陷，而恰當(dāng)運用多媒體等教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為文字、圖片、聲音和影像的有機融合，將語言文字單獨難以表達、學(xué)生難以理解的事物，直觀形象地表現(xiàn)出來，必然會使得課堂教學(xué)更生動形象、學(xué)生上課更集中精力，極大啟發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)《杞人憂天》一文后，我讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實環(huán)境狀況和在教室電視屏幕上呈現(xiàn)的一些毀滅性高科技產(chǎn)品，談?wù)劇拌饺藨n天”是否真是沒必要的擔(dān)心？學(xué)生討論非常激烈，形成了幾種觀點，當(dāng)堂進行辯論，喚起了學(xué)生豐富的想象力，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)了認(rèn)識能力的突破和飛躍。五、延伸課堂教學(xué)，豐富創(chuàng)新源泉問渠那得清如許，為有源頭活水來。要豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，若只限于課堂教材，那就太狹窄太枯竭了。課堂教學(xué)必須延伸，教師要充分利用學(xué)校圖書資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，作好讀書筆記。這不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，還會進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至創(chuàng)新能力都有極大的推動作用。近年來，我在抓緊課堂教學(xué)的同時，也開展了一系列語文課外銜接活動，如布置觀賞有益的電視節(jié)目、征文、詩歌朗誦等。在2013年央視《中國漢字聽寫大會》播出時，我要求學(xué)生盡多觀看。該節(jié)目意在喚醒更多人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生在電視機前同步參與學(xué)習(xí)文字、領(lǐng)略漢字之美。在觀看央視《中國謎語大會》這樣一檔集文化、益智、娛樂為一體的節(jié)目后，學(xué)生深為屏幕上同齡選手的出色表現(xiàn)所折服，主持人和選手深厚淵博的知識、敏捷的思想都給學(xué)生以極大的震撼?？傊Z文教師只有努力探索創(chuàng)新教學(xué)的有效途徑，有意識地把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)在課堂上進行落實，同時改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，盡可能創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與實踐，促進學(xué)生主體性發(fā)展，才能增強學(xué)生獲取知識的本領(lǐng)，提升他們的創(chuàng)新能力，從而造就一代創(chuàng)新人才。新課程改革的主題是強調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，特別是促進學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展。為達到這個目的，新課程把學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在第一位，強調(diào)教學(xué)的本質(zhì)在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，在互動合作、探究、交流、創(chuàng)新中感受、認(rèn)識，使學(xué)生在不同的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、成長，獲得終身可持續(xù)發(fā)展的動力與方法。我認(rèn)為：歷史教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，正是適應(yīng)新課程改革目的的一種有效形式，它為學(xué)生提供特定的背景和條件下“真實而復(fù)雜”的歷史問題或現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)環(huán)境，對新課程下的歷史課堂教學(xué)具有重要作用。1.情景教學(xué)的重要性最佳教學(xué)情境，是運用情感與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的和諧統(tǒng)一、互相映襯的最佳組合的情境整體。其最大的特點是重視學(xué)生的情感發(fā)展，注意主體的感受與體驗，注意其感受能力與感受欲望，在情感與意境的最佳組合情境中，使學(xué)生受到感染，從而達到情感與審美體驗。在初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境，符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點，符合歷史學(xué)科和歷史知識的特點，使學(xué)生感受歷史情境魅力，提高課堂教學(xué)實效，這對完成歷史課教學(xué)任務(wù)是十分有利的。其主要作用有：①有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；②有利于掌握、理解知識的內(nèi)涵、實質(zhì)；③有利于學(xué)科進行思想品德教育；④有利于培養(yǎng)學(xué)生能力；⑤有利于調(diào)空課堂氣氛，使課堂教學(xué)收到更好的效果。2.情境教學(xué)的方法通過開展創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué)實踐，我實施行之有效的歷史情境教學(xué)方法有以下幾種：2.1新穎、激趣的導(dǎo)課。在歷史課堂教學(xué)這個教學(xué)大“舞臺”上，教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松、活躍，意境生情的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。上課伊始，重在一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。導(dǎo)入語設(shè)計的巧妙，會引發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使學(xué)生進入最佳的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同教材，不同學(xué)生精心備課，認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)入語，吸引學(xué)生注意力，提高興趣。例如，講授《探險者的夢想》一課時，在課件里先向?qū)W生展示相關(guān)世界地圖（新航路開辟示意圖），并設(shè)問：假如你就是當(dāng)時的一位航海家，你的遠(yuǎn)洋航行需要得到哪些方面的支持？需要為你的遠(yuǎn)洋航行做好哪些準(zhǔn)備？使學(xué)生進入思維狀態(tài)，并結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自主解決問題。運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段則更可以打破時空界限，把過去的歷史情境直觀地再現(xiàn)，面對豐富多彩的歷史畫卷，學(xué)生怎會不躍躍欲試呢？2.2恰當(dāng)、適時的演示。恰當(dāng)、適時地演示課本插圖、地圖、實物等，及播放音像制品等直觀資料，再配合教師的講解，可以使知識內(nèi)容圖文并茂，增強教學(xué)的生動性、直觀性，讓學(xué)生在想象、分析、綜合形象思維基礎(chǔ)上進行抽象和邏輯思維；可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識使他們更容易接受知識；最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識；也可以把較復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解；它可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生生動活潑主動地學(xué)習(xí)。例如：在講述《南京大屠殺》時，配以影視資料和各種圖片，使一幅真實的歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在“耳濡目染”的歷史事實中，加快接受知識的速度，對史實掌握得更準(zhǔn)確、更透徹，從而進行了深刻的愛國主義教育。投影、錄音、錄像、課件的演示，擴大和改變視覺和聽覺途徑，提高視聽效果，再現(xiàn)場景與情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情感的熏染中，在情境的氛圍中，感知歷史，陶冶性情，激發(fā)情趣，活躍思維。多媒體使歷史走近了學(xué)生，使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。2.3精彩、形象的講述。馬卡連柯曾說道：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果可能相差20倍?！苯處熢诰脑O(shè)計課堂、創(chuàng)造氣氛的同時，要對語言進行潤色、加工使之具有藝術(shù)性。重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。歷史教學(xué)中，教師動之以情，曉之以理，以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化，豐富多彩的動人故事；慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運、刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，去吸引學(xué)生，達到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生將感性上的認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。如在講《甲午戰(zhàn)爭》時，我用生動、激昂的語言講述黃海海戰(zhàn)，學(xué)生們聽后群情激憤，既被愛國官兵的英雄壯舉所感動，又對清政府的腐敗切齒痛恨。此時只要稍加點撥，愛國主義激情就會被熊熊點燃。2.4巧設(shè)情境，導(dǎo)引參與。教師在講述和演示過程中要不失時機地巧妙設(shè)置歷史情境和問題，激發(fā)學(xué)生探究的動機，導(dǎo)引積極參與的熱情，并抓住關(guān)鍵點，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，即：換位體驗、激疑設(shè)問，發(fā)揮自主性，使學(xué)生在疑問和驚奇中思維，從而實現(xiàn)目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)“中華民族到了最危險的時候”時，提出：“假如你是當(dāng)時的一位熱血青年，你會以哪種方式挽救民族危亡？”另外，也可以緊扣教材適時的組織一些簡短的歷史小辯論等。讓學(xué)生在主動參與中深入感受歷史，拓展學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和演繹能力。2.5創(chuàng)設(shè)啟發(fā)探究的問題情境。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的疑難，要做到有的放矢。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境要能夠反映學(xué)生求知的實際要求，必須問在教學(xué)目標(biāo)的要點之處，問在學(xué)生有疑之處；要針對學(xué)生思維的誤區(qū)設(shè)疑。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，提出的問題只有源于教材、高于教材，才能達到啟思益智的效果。教師在充分了解學(xué)生，吃透教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)啟發(fā)探索的問題情境。如學(xué)習(xí)新航路開辟的作用時，教師設(shè)計了以下幾個小問題：①開辟新航路的四位航海家發(fā)現(xiàn)了哪些地方？②四條航線把哪幾個大洲聯(lián)系起來？③新航路的開辟證明了哪些地理假設(shè)是正確的？④新航路的開辟產(chǎn)生了哪些影響？通過這幾個小問題循序漸進的使學(xué)生在思考、答疑中掌握了新航路開辟的作用。2.6干練、懸念式的結(jié)尾。歷史情境教學(xué)要求課堂小結(jié)干練、利索，抓住主線，提升觀點，并以評書演播或歷史劇連播的方式給聽眾一個懸念，為下一節(jié)課的導(dǎo)課埋下一個伏筆?？傊袑崉?chuàng)設(shè)一種新穎、生動、開放的歷史“情境”課堂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生整體素質(zhì)，這也正是新課程的核心理念所在。教學(xué)是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的探索是永無止境的。經(jīng)過不斷的嘗試，情境教學(xué)法將會有更多的突破，它的運用將會給歷史教學(xué)注入生機和活力，使歷史課堂更加高效。環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，1實驗項目:異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶影響的研究實驗項目:2實驗?zāi)康谋卷椖繑M采用微生物細(xì)胞超聲波處理、亞油酸異構(gòu)酶蛋白的提取、凝膠過濾純化、SDS分析等實驗技術(shù),對正常環(huán)境條件下和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的乳酸菌細(xì)胞中的亞油酸異構(gòu)酶進行研究,從而闡明環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶酶活和酶分子的影響。實驗有助于深入了解環(huán)境因素對細(xì)胞生物活性所造成的影響。實驗?zāi)康?實驗原理1、微生物可以產(chǎn)生亞油酸異構(gòu)酶,該酶具有專一性,可將亞油酸(LA)轉(zhuǎn)化,得到較純的、高活性共軛亞油酸(CLA)異構(gòu)體-c9,t11及t10,c12cLA。這兩種異構(gòu)體具有抗癌、抗粥狀動脈硬化、降低體內(nèi)脂肪和固醇含量、抗氧化、促進生長、緩和免疫副反作用,所以研究乳酸菌亞油酸異構(gòu)酶具有重大意義。實驗原理42、本項目將研究環(huán)境因素(異常惡劣的物理和化學(xué)因素〕對不同乳酸菌菌株亞油酸異構(gòu)酶的影響。本實驗首先分別對在正常條件下培養(yǎng)和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的各乳酸菌菌株采用超聲波破壁,冷凍離心獲粗酶液,測定其酶活力。該粗酶液經(jīng)鹽析、透析、SephadexG-100凝膠過濾層析純化,再采用不連續(xù)SDS-聚丙烯酰銨(PAGE)檢測不同環(huán)境條件下各菌株亞油酸異構(gòu)酶的純度、活力和測定分子量,進而分析異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶的酶活和酶分子影響。2、本項目將研究環(huán)境因素(異常惡劣的物理和化學(xué)因53、亞油酸異構(gòu)酶活測定,將該酶液作用于亞油酸后,經(jīng)正已烷萃取,用分光光度計測定233nm處的吸光值,再對照標(biāo)準(zhǔn)曲線求得共軛亞油酸的含量個亞油酸異構(gòu)酶活力單位U定義為:1h內(nèi)生成1ugCLA所需要的酶量定義為一個酶活力單位KXG酶活力(U/m)=VXT式中,K為酶液稀釋倍數(shù);G為所生成的共軛亞油酸量(μg);V為吸取酶液體積(測定時取02m);T為反應(yīng)時間(h)3、亞油酸異構(gòu)酶活測定,將該酶液作用于亞油酸6實驗技術(shù)路線:1、乳酸菌在正常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶菌種活化→細(xì)胞正常環(huán)境條件下的培養(yǎng)→細(xì)胞收集→細(xì)胞破碎→硫酸銨分段鹽析→透析→聚乙二醇PEG)濃縮→SephadexG-100凝膠過濾層析→真空冷凍干燥→酶純度鑒定及分子量測定實驗技術(shù)路線:72、乳酸菌在異常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶菌種活化→細(xì)胞異常環(huán)境條件下的培養(yǎng)→細(xì)胞收集→細(xì)胞破碎→硫酸銨分段鹽析→透析→聚乙二醇(PEG)濃縮→SephadexG-100凝膠過濾層析→真空冷凍干燥→酶純度鑒定及分子量測定2、乳酸菌在異常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶83、分析比對在兩環(huán)境中各乳酸菌種間亞油酸異酶酶活和酶分子量的異同3、分析比對在兩環(huán)境中各乳酸菌種間亞油酸異酶9實驗所需器材1、實驗用菌株)植物乳桿菌(Lactobacellusplantarun)AS1.557培養(yǎng)溫度300c2)嗜酸乳桿菌(Lactobace∥usacidophilus)As1.1854培養(yǎng)溫度370C實驗所需器材102、儀器設(shè)備電熱恒溫培養(yǎng)箱、厭氧培養(yǎng)箱、振蕩培養(yǎng)箱、電子天平、水浴鍋、JY92-工I超聲波細(xì)胞破碎儀、Biofuge臺式高速冷凍離心機、UV-2450紫外可見光分光光度計、UV-1600紫外可見分光光度計、GL-20G高速冷凍離心機、BT1-100恒流泵、HD2188紫外檢測器、SBS-100數(shù)控計滴自動部分收集器、DYY-11型電泳儀、DYCz-24E型電泳槽、脫色搖床、真空冷凍干燥機2、儀器設(shè)備11環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件12環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件13環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件14環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件15環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件16環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件17環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件18環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件19環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件20環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件21環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件22環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件23環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件24環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件25環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件26環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件27環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件28環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件29環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件30環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件31環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件32環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件33環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件34環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件35環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件36環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件37環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件38環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件39環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件40環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件41環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件42環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件43環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件44環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件45環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件46環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件47環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件48環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件49環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件50環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件51環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件52環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件53環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件54環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件55環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件56環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件57環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件58環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件59環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件60環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件61環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件62環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件63環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件64環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件65環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件66環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件67環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件68環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件69環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件70環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件71環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件72環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件73環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件74環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響課件75謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，76環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢嶒烅椖?異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶影響的研究實驗?zāi)康谋卷椖繑M采用微生物細(xì)胞超聲波處理、亞油酸異構(gòu)酶蛋白的提取、凝膠過濾純化、SDS分析等實驗技術(shù),對正常環(huán)境條件下和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的乳酸菌細(xì)胞中的亞油酸異構(gòu)酶進行研究,從而闡明環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶酶活和酶分子的影響。實驗有助于深入了解環(huán)境因素對細(xì)胞生物活性所造成的影響。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是素質(zhì)教育的核心。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，不斷給學(xué)生提供創(chuàng)新的天地。下面我就談?wù)勗趯嶋H教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的一些體會。一、更新教育理念，善于總結(jié)提升新課程要求教師不斷開發(fā)課程資源，自覺地廣泛涉獵知識，取百家之長豐富自己。教師要善于從理論中獲取新知，補充能量，并且通過內(nèi)部消化，運用到創(chuàng)新教育的實踐中去。作為學(xué)習(xí)型教師，要不斷更新教育理念，不斷“充電”，不斷超越自我，在教育教學(xué)過程中不斷完善自己。教師要不斷經(jīng)歷“學(xué)習(xí)―實踐―反思”的過程，才能發(fā)現(xiàn)和找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。因此，每節(jié)課后，教師要及時反思自己當(dāng)天的教學(xué)實踐，寫下教學(xué)筆記：學(xué)生學(xué)到了什么？教師收獲了什么？本節(jié)課的哪些環(huán)節(jié)處理得較好，哪些環(huán)節(jié)仍待提高？不斷地總結(jié)反思，有利于教師綜合素養(yǎng)的提升，更有利于學(xué)生的發(fā)展。二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新人格教師在平時備課時要從整合教材出發(fā)，厘清每節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)想好優(yōu)良中差各類學(xué)生分別會遇到或提出什么問題，會有哪些新發(fā)現(xiàn)，而教師則對該怎樣回答要做到心中有數(shù)，胸有成竹，從而有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中運用多種手段，構(gòu)建充滿生機活力的語文課堂，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語文課堂教學(xué)中，還要善于引導(dǎo)學(xué)生以探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)中，以求不斷獲得新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)中巧設(shè)疑問，以懸念來激發(fā)學(xué)生興趣。同時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表與教材、老師、權(quán)威不同的見解，讓學(xué)生敢說“我認(rèn)為”，讓學(xué)生覺得“我講的是有一定道理的，我有獨到之見解”。課堂上應(yīng)該允許不會，允許犯錯誤，沒有嘲笑和指責(zé)，讓所有的學(xué)生都認(rèn)識到課堂上每個人都平等，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)。三、改革教學(xué)方式，發(fā)掘創(chuàng)新能力1.小組討論。以4至6人為一個學(xué)習(xí)小組，就某個具體問題進行組內(nèi)討論，隨后各組匯報發(fā)言，教師作為組織者指導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)。這要求教師適當(dāng)控制討論的時間和節(jié)奏，使討論既能形成熱烈的局面又不至于失控，以保證接下來的活動能夠正常進行。在小組討論中，每個學(xué)生都參與其中，既可以學(xué)會傾聽別人的看法，互相交流學(xué)習(xí)，又可以獲得表達自己看法的機會，其創(chuàng)新力極易被激發(fā)出來。2.畫圖填表。如在《古代詩歌五首》的活動設(shè)計中，先制作表格，讓學(xué)生將《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰短靸羯?秋思》《西江月》《錢塘湖春行》中各自寫到的景物、人物的活動與思想感情填在表格適當(dāng)?shù)奈恢茫@樣學(xué)生就能更直觀地觀察，更直接地比較，更投入地思考和體會。3.角色扮演。如在《濟南的冬天》教學(xué)活動中，我要求各組推選一名學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，講解濟南的地理、歷史、文化、經(jīng)濟等特點，其他組“游客”則可以“刁難”、詢問、質(zhì)疑等?！皩?dǎo)游”不會的，其所在小組的組員可以補充回答。這樣，各小組學(xué)生都爭相預(yù)習(xí)探究課文，不放過每個細(xì)節(jié)，課堂上學(xué)生的問題層出不窮，“問”與“答”之間空前熱烈，學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力得到充分發(fā)掘。四、改進教學(xué)手段，啟發(fā)創(chuàng)新思維在我們的語文課本中，許多文章盡管文字描述生動，但總存在著不夠直觀形象的缺陷，而恰當(dāng)運用多媒體等教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為文字、圖片、聲音和影像的有機融合，將語言文字單獨難以表達、學(xué)生難以理解的事物，直觀形象地表現(xiàn)出來，必然會使得課堂教學(xué)更生動形象、學(xué)生上課更集中精力，極大啟發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)《杞人憂天》一文后，我讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實環(huán)境狀況和在教室電視屏幕上呈現(xiàn)的一些毀滅性高科技產(chǎn)品，談?wù)劇拌饺藨n天”是否真是沒必要的擔(dān)心？學(xué)生討論非常激烈，形成了幾種觀點，當(dāng)堂進行辯論，喚起了學(xué)生豐富的想象力，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)了認(rèn)識能力的突破和飛躍。五、延伸課堂教學(xué)，豐富創(chuàng)新源泉問渠那得清如許，為有源頭活水來。要豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，若只限于課堂教材，那就太狹窄太枯竭了。課堂教學(xué)必須延伸，教師要充分利用學(xué)校圖書資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，作好讀書筆記。這不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，還會進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至創(chuàng)新能力都有極大的推動作用。近年來，我在抓緊課堂教學(xué)的同時，也開展了一系列語文課外銜接活動，如布置觀賞有益的電視節(jié)目、征文、詩歌朗誦等。在2013年央視《中國漢字聽寫大會》播出時，我要求學(xué)生盡多觀看。該節(jié)目意在喚醒更多人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生在電視機前同步參與學(xué)習(xí)文字、領(lǐng)略漢字之美。在觀看央視《中國謎語大會》這樣一檔集文化、益智、娛樂為一體的節(jié)目后，學(xué)生深為屏幕上同齡選手的出色表現(xiàn)所折服，主持人和選手深厚淵博的知識、敏捷的思想都給學(xué)生以極大的震撼。總之，語文教師只有努力探索創(chuàng)新教學(xué)的有效途徑，有意識地把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)在課堂上進行落實，同時改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，盡可能創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與實踐，促進學(xué)生主體性發(fā)展，才能增強學(xué)生獲取知識的本領(lǐng)，提升他們的創(chuàng)新能力，從而造就一代創(chuàng)新人才。新課程改革的主題是強調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，特別是促進學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展。為達到這個目的，新課程把學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在第一位，強調(diào)教學(xué)的本質(zhì)在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，在互動合作、探究、交流、創(chuàng)新中感受、認(rèn)識，使學(xué)生在不同的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、成長，獲得終身可持續(xù)發(fā)展的動力與方法。我認(rèn)為：歷史教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，正是適應(yīng)新課程改革目的的一種有效形式，它為學(xué)生提供特定的背景和條件下“真實而復(fù)雜”的歷史問題或現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)環(huán)境，對新課程下的歷史課堂教學(xué)具有重要作用。1.情景教學(xué)的重要性最佳教學(xué)情境，是運用情感與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的和諧統(tǒng)一、互相映襯的最佳組合的情境整體。其最大的特點是重視學(xué)生的情感發(fā)展，注意主體的感受與體驗，注意其感受能力與感受欲望，在情感與意境的最佳組合情境中，使學(xué)生受到感染，從而達到情感與審美體驗。在初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境，符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點，符合歷史學(xué)科和歷史知識的特點，使學(xué)生感受歷史情境魅力，提高課堂教學(xué)實效，這對完成歷史課教學(xué)任務(wù)是十分有利的。其主要作用有：①有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；②有利于掌握、理解知識的內(nèi)涵、實質(zhì)；③有利于學(xué)科進行思想品德教育；④有利于培養(yǎng)學(xué)生能力；⑤有利于調(diào)空課堂氣氛，使課堂教學(xué)收到更好的效果。2.情境教學(xué)的方法通過開展創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué)實踐，我實施行之有效的歷史情境教學(xué)方法有以下幾種：2.1新穎、激趣的導(dǎo)課。在歷史課堂教學(xué)這個教學(xué)大“舞臺”上，教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松、活躍，意境生情的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。上課伊始，重在一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。導(dǎo)入語設(shè)計的巧妙，會引發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使學(xué)生進入最佳的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同教材，不同學(xué)生精心備課，認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)入語，吸引學(xué)生注意力，提高興趣。例如，講授《探險者的夢想》一課時，在課件里先向?qū)W生展示相關(guān)世界地圖（新航路開辟示意圖），并設(shè)問：假如你就是當(dāng)時的一位航海家，你的遠(yuǎn)洋航行需要得到哪些方面的支持？需要為你的遠(yuǎn)洋航行做好哪些準(zhǔn)備？使學(xué)生進入思維狀態(tài)，并結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自主解決問題。運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段則更可以打破時空界限，把過去的歷史情境直觀地再現(xiàn)，面對豐富多彩的歷史畫卷，學(xué)生怎會不躍躍欲試呢？2.2恰當(dāng)、適時的演示。恰當(dāng)、適時地演示課本插圖、地圖、實物等，及播放音像制品等直觀資料，再配合教師的講解，可以使知識內(nèi)容圖文并茂，增強教學(xué)的生動性、直觀性，讓學(xué)生在想象、分析、綜合形象思維基礎(chǔ)上進行抽象和邏輯思維；可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識使他們更容易接受知識；最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識；也可以把較復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解；它可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生生動活潑主動地學(xué)習(xí)。例如：在講述《南京大屠殺》時，配以影視資料和各種圖片，使一幅真實的歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在“耳濡目染”的歷史事實中，加快接受知識的速度，對史實掌握得更準(zhǔn)確、更透徹，從而進行了深刻的愛國主義教育。投影、錄音、錄像、課件的演示，擴大和改變視覺和聽覺途徑，提高視聽效果，再現(xiàn)場景與情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情感的熏染中，在情境的氛圍中，感知歷史，陶冶性情，激發(fā)情趣，活躍思維。多媒體使歷史走近了學(xué)生，使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。2.3精彩、形象的講述。馬卡連柯曾說道：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果可能相差20倍?！苯處熢诰脑O(shè)計課堂、創(chuàng)造氣氛的同時，要對語言進行潤色、加工使之具有藝術(shù)性。重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。歷史教學(xué)中，教師動之以情，曉之以理，以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化，豐富多彩的動人故事；慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運、刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，去吸引學(xué)生，達到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生將感性上的認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。如在講《甲午戰(zhàn)爭》時，我用生動、激昂的語言講述黃海海戰(zhàn)，學(xué)生們聽后群情激憤，既被愛國官兵的英雄壯舉所感動，又對清政府的腐敗切齒痛恨。此時只要稍加點撥，愛國主義激情就會被熊熊點燃。2.4巧設(shè)情境，導(dǎo)引參與。教師在講述和演示過程中要不失時機地巧妙設(shè)置歷史情境和問題，激發(fā)學(xué)生探究的動機，導(dǎo)引積極參與的熱情，并抓住關(guān)鍵點，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，即：換位體驗、激疑設(shè)問，發(fā)揮自主性，使學(xué)生在疑問和驚奇中思維，從而實現(xiàn)目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)“中華民族到了最危險的時候”時，提出：“假如你是當(dāng)時的一位熱血青年，你會以哪種方式挽救民族危亡？”另外，也可以緊扣教材適時的組織一些簡短的歷史小辯論等。讓學(xué)生在主動參與中深入感受歷史，拓展學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和演繹能力。2.5創(chuàng)設(shè)啟發(fā)探究的問題情境。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的疑難，要做到有的放矢。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境要能夠反映學(xué)生求知的實際要求，必須問在教學(xué)目標(biāo)的要點之處，問在學(xué)生有疑之處；要針對學(xué)生思維的誤區(qū)設(shè)疑。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，提出的問題只有源于教材、高于教材，才能達到啟思益智的效果。教師在充分了解學(xué)生，吃透教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)啟發(fā)探索的問題情境。如學(xué)習(xí)新航路開辟的作用時，教師設(shè)計了以下幾個小問題：①開辟新航路的四位航海家發(fā)現(xiàn)了哪些地方？②四條航線把哪幾個大洲聯(lián)系起來？③新航路的開辟證明了哪些地理假設(shè)是正確的？④新航路的開辟產(chǎn)生了哪些影響？通過這幾個小問題循序漸進的使學(xué)生在思考、答疑中掌握了新航路開辟的作用。2.6干練、懸念式的結(jié)尾。歷史情境教學(xué)要求課堂小結(jié)干練、利索，抓住主線，提升觀點，并以評書演播或歷史劇連播的方式給聽眾一個懸念，為下一節(jié)課的導(dǎo)課埋下一個伏筆?？傊袑崉?chuàng)設(shè)一種新穎、生動、開放的歷史“情境”課堂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生整體素質(zhì)，這也正是新課程的核心理念所在。教學(xué)是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的探索是永無止境的。經(jīng)過不斷的嘗試，情境教學(xué)法將會有更多的突破，它的運用將會給歷史教學(xué)注入生機和活力，使歷史課堂更加高效。環(huán)境因素對亞油酸異構(gòu)酶的影響11、用道德的示范來造就一個人，77實驗項目:異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶影響的研究實驗項目:78實驗?zāi)康谋卷椖繑M采用微生物細(xì)胞超聲波處理、亞油酸異構(gòu)酶蛋白的提取、凝膠過濾純化、SDS分析等實驗技術(shù),對正常環(huán)境條件下和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的乳酸菌細(xì)胞中的亞油酸異構(gòu)酶進行研究,從而闡明環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶酶活和酶分子的影響。實驗有助于深入了解環(huán)境因素對細(xì)胞生物活性所造成的影響。實驗?zāi)康?9實驗原理1、微生物可以產(chǎn)生亞油酸異構(gòu)酶,該酶具有專一性,可將亞油酸(LA)轉(zhuǎn)化,得到較純的、高活性共軛亞油酸(CLA)異構(gòu)體-c9,t11及t10,c12cLA。這兩種異構(gòu)體具有抗癌、抗粥狀動脈硬化、降低體內(nèi)脂肪和固醇含量、抗氧化、促進生長、緩和免疫副反作用,所以研究乳酸菌亞油酸異構(gòu)酶具有重大意義。實驗原理802、本項目將研究環(huán)境因素(異常惡劣的物理和化學(xué)因素〕對不同乳酸菌菌株亞油酸異構(gòu)酶的影響。本實驗首先分別對在正常條件下培養(yǎng)和異常環(huán)境條件下培養(yǎng)的各乳酸菌菌株采用超聲波破壁,冷凍離心獲粗酶液,測定其酶活力。該粗酶液經(jīng)鹽析、透析、SephadexG-100凝膠過濾層析純化,再采用不連續(xù)SDS-聚丙烯酰銨(PAGE)檢測不同環(huán)境條件下各菌株亞油酸異構(gòu)酶的純度、活力和測定分子量,進而分析異常環(huán)境因素對乳酸菌不同種間亞油酸異構(gòu)酶的酶活和酶分子影響。2、本項目將研究環(huán)境因素(異常惡劣的物理和化學(xué)因813、亞油酸異構(gòu)酶活測定,將該酶液作用于亞油酸后,經(jīng)正已烷萃取,用分光光度計測定233nm處的吸光值,再對照標(biāo)準(zhǔn)曲線求得共軛亞油酸的含量個亞油酸異構(gòu)酶活力單位U定義為:1h內(nèi)生成1ugCLA所需要的酶量定義為一個酶活力單位KXG酶活力(U/m)=VXT式中,K為酶液稀釋倍數(shù);G為所生成的共軛亞油酸量(μg);V為吸取酶液體積(測定時取02m);T為反應(yīng)時間(h)3、亞油酸異構(gòu)酶活測定,將該酶液作用于亞油酸82實驗技術(shù)路線:1、乳酸菌在正常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶菌種活化→細(xì)胞正常環(huán)境條件下的培養(yǎng)→細(xì)胞收集→細(xì)胞破碎→硫酸銨分段鹽析→透析→聚乙二醇PEG)濃縮→SephadexG-100凝膠過濾層析→真空冷凍干燥→酶純度鑒定及分子量測定實驗技術(shù)路線:832、乳酸菌在異常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶菌種活化→細(xì)胞異常環(huán)境條件下的培養(yǎng)→細(xì)胞收集→細(xì)胞破碎→硫酸銨分段鹽析→透析→聚乙二醇(PEG)濃縮→SephadexG-100凝膠過濾層析→真空冷凍干燥→酶純度鑒定及分子量測定2、乳酸菌在異常環(huán)境條件下培養(yǎng)測定亞油酸異構(gòu)酶843、分析比對在兩環(huán)境中各乳酸菌種間亞油酸異酶酶活和酶分子量的異同3、分析比對在兩環(huán)境中各乳酸菌種間亞油酸異酶85實驗所需器材1、實驗用菌株)植物乳桿菌(Lactobacellusplantarun)AS1.557培養(yǎng)溫度300c2)嗜酸乳桿菌(Lactobace∥usacidophilus)As1.1854培養(yǎng)溫度370C實驗所需器材862、儀器設(shè)備電熱恒溫培養(yǎng)箱、厭氧培養(yǎng)箱、振蕩培養(yǎng)箱、電子天平、水浴鍋、JY92-工I超聲波細(xì)胞破碎儀、Biofuge臺式高速冷凍離