初二政治課堂教案魯人版

初二政治課堂教案魯人版師生忽視了政治“教”“學(xué)”的重要性，與語文、數(shù)學(xué)、英語等課程相比，中考試卷中政治所占的比重相對(duì)較小，而且考試之前集中突擊就有很大可能取得優(yōu)異成績(jī)。今天小編在這給大家整理了一些初二政治課堂教案魯人版，我們一起來看看吧!初二政治課堂教案魯人版1情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受科技創(chuàng)新給生產(chǎn)、生活帶來的重要影響，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。2、體會(huì)教育創(chuàng)新的必要性，自覺履行受教育的義務(wù)，努力提高自身素質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力，樹立科學(xué)精神。知識(shí)與能力1、知道我國(guó)在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新;科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。2、了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。3、了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。學(xué)會(huì)辯證地看待問題，培養(yǎng)辯證思維能力。4、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。第二課時(shí)感受教育創(chuàng)新一、導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，重視教育是一個(gè)歷史傳統(tǒng)，也涌現(xiàn)了許多享有盛譽(yù)的教育家?？鬃颖蛔u(yù)為世界教青家，其教育思想一直到現(xiàn)在對(duì)我們?nèi)匀挥薪梃b意義。四大書院更讓我們感受到文明古國(guó)教育的生機(jī)。今天，我們正踏著教育創(chuàng)新的腳步，奏響科教興國(guó)的凱歌。（展示：教育法規(guī)定：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。）教師：科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。我們黨和國(guó)家歷來重視教育的發(fā)展，20世紀(jì)90年代確立了科教興國(guó)戰(zhàn)略。為發(fā)展教育事業(yè)，制定了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)和政策?；顒?dòng)一：感受我國(guó)教育發(fā)展的蓬勃生機(jī)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受教育創(chuàng)新，特別是改革開放以來教：育的大發(fā)展。明確教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，我們黨和國(guó)家歷來重視教育的發(fā)展。了解我國(guó)教育體系是多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的，為后面設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃做鋪墊?；顒?dòng)過程：(多媒體出示以下問題)(1)我們初中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?(2)我們本地有哪些大、中專學(xué)校?我們高中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?(3)你知道哪些網(wǎng)校，請(qǐng)寫出它們的網(wǎng)址?①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學(xué)生討論。②請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)問題的答案分別寫在黑板上，并請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充，使答案不斷豐富和完善。③請(qǐng)?zhí)峁┐鸢傅耐瑢W(xué)說說自己的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，使學(xué)生了解我國(guó)教育體系的多層次、多形式。④學(xué)生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如：基礎(chǔ)教育、遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、高等教育等)，不必強(qiáng)調(diào)分類的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，主要是感受教育創(chuàng)新。教師協(xié)助，適當(dāng)點(diǎn)撥。⑤教師總結(jié)。我國(guó)教育初步形成了多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的教育體系，基礎(chǔ)教育在改革中迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育方興耒艾，職業(yè)教育初具規(guī)模。活動(dòng)二：我的選擇設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得人生不是獨(dú)木橋，人生的道路是多元化的;人才是對(duì)社會(huì)的發(fā)展有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jī)，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，更要從國(guó)家社會(huì)的需要出發(fā)，才能充分行使受教育的權(quán)力，做出人生的正確選擇。問題探究：初中畢業(yè)我們可以選擇普通高中、職業(yè)高中、中專和技校，但有的家長(zhǎng)認(rèn)為選擇上普通高中升大學(xué)是的出路，你認(rèn)為呢?活動(dòng)過程①向?qū)W生出示一些資料，介紹我國(guó)當(dāng)前對(duì)不同層次人才的需求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的不同人才，而我國(guó)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的發(fā)展就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。②學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐朐O(shè)計(jì)。③引導(dǎo)學(xué)生初中畢業(yè)后選擇什么樣的學(xué)校，要根據(jù)國(guó)家的需要、個(gè)人的興趣和自身的實(shí)際，不能盲目效仿別人或者一味受家長(zhǎng)的左右。教師要對(duì)各種理由給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)說理不夠充分的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生討論，并對(duì)學(xué)生闡述的理由進(jìn)行分析?；顒?dòng)三：從數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)問題設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)清我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中存在的問題，教育學(xué)生珍惜受教育的權(quán)力。出示以下數(shù)據(jù)資料材料一：據(jù)新華網(wǎng)消息，近期公布的國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題顯示，農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市人口，城市人口中高學(xué)歷人口的比例明顯高于農(nóng)村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分異1是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經(jīng)成為了我國(guó)城鄉(xiāng)差距中最主要、最顯著的差距。2002年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%。材料二：材料三：2003年我國(guó)首次公布教育與人力資源報(bào)告，報(bào)告資料顯示：我國(guó)15歲以上國(guó)民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國(guó)100年前的水平相仿，比韓國(guó)低近4年;2000年中國(guó)25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國(guó)和韓國(guó)分別占87%和66%。2000年我國(guó)從業(yè)人員仍以具有初中和小學(xué)受教育水平的人員為主體，占75%左右。2001年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為52.6%?；顒?dòng)過程：①學(xué)生閱讀上面三組材料。②組織學(xué)生討論，分析三組材料分別說明了什么問題？為此，我國(guó)政府采取了哪些措施?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做?③學(xué)生分組回答問題。④教師引導(dǎo)和總結(jié)：我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，教育水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我國(guó)城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還存在差距。一些貧困和落后地區(qū)，還有大量失學(xué)兒童。為了使每個(gè)公民都有機(jī)會(huì)享受最基本的教育。我國(guó)政府正在匯集全社會(huì)的力量，實(shí)施“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”等一系列助學(xué)項(xiàng)目，不斷完善獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金制度，以幫助那些有困難的公民接受學(xué)校教育。我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)?；顒?dòng)四：不做未來社會(huì)的文盲設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新越來越快，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得掌握學(xué)習(xí)方法的重要性?；顒?dòng)過程：①學(xué)生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題：這個(gè)圖表告訴我們一個(gè)什么道理7你知道聯(lián)合國(guó)教科文組織給文盲下的定義嗎？如何理解“未來社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是刁;會(huì)學(xué)習(xí)的人”。②教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。③教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越;耙越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足人們的需要。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)?！盎畹嚼?，學(xué)到老?！蔽ㄓ腥绱?，我們才能在將來的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地?；顒?dòng)五：學(xué)習(xí)新規(guī)劃設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們的需要，要充分利用社會(huì)資源，不斷學(xué)習(xí)和充電，要將規(guī)劃付清行動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)屬于行為訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的今后學(xué)習(xí)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的思想?；顒?dòng)過程：①將學(xué)生分成若干小組。②布置任務(wù)：已經(jīng)走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的;當(dāng)?shù)厣鐣?huì)上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通過哪些途徑彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足;制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)③學(xué)生交流，選出部分典型的規(guī)劃，在班內(nèi)展出。④教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)型社會(huì)，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、自學(xué)等都是我們學(xué)習(xí)的途徑。要根據(jù)自身的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐那闆r，制定一個(gè)符合自身實(shí)際、具有可操作性的學(xué)習(xí)規(guī)劃。初二政治課堂教案魯人版2我知我家教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇教學(xué)準(zhǔn)備和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?教學(xué)過程［導(dǎo)語］有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）一、“什么是家呢?”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。［情景故事］教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”二、體驗(yàn)活動(dòng)：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）［小結(jié)］家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……三、“畫”家A爸爸、媽媽、哥哥、小松b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭c爸爸、小剛d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。［知識(shí)拓展］家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?！改纲嶅X不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎?四、實(shí)話實(shí)說：喜歡“選擇什么樣的父母”?A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。D、……五、小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。初二政治課堂教案魯人版3公民的義務(wù)★教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法★授課過程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強(qiáng)調(diào)）。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題新授：公民的義務(wù)（板書）一、我們的法定義務(wù)（板書）（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎?1、小品表演2、在思考，小組辯論（甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分）3、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。朗讀并請(qǐng)學(xué)生說說馬克思的話的意思。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！R克思（相關(guān)鏈接）（二）我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡(jiǎn)單分析。2、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?（學(xué)生討論，教師適時(shí)發(fā)表自己的見解）總結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢?（三點(diǎn)見書）二、我們的道德義務(wù)（一）道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。3、公民履行道德義務(wù)的意義4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系（相關(guān)鏈接）5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)?（二）我國(guó)基本道德規(guī)范的內(nèi)容1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊?（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路）2、基本道德規(guī)范——愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個(gè)人責(zé)無旁貸。初二政治課堂教案魯人版4忠實(shí)履行義務(wù)★教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?★教學(xué)手段：多媒體課★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法★授課過程導(dǎo)入新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。新授：板書忠實(shí)履行義務(wù)一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實(shí)例，更有說服力，學(xué)生感興趣。）2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?（人道主義）（二）相關(guān)鏈接——“五愛”（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。二、法律要求做的，我們必須去做（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問展開討論3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問展開討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問題上）3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?（三個(gè)結(jié)論）初二政治課堂教案魯人版5家門之外教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓了解我國(guó)文化傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。2、能力：學(xué)習(xí)這些理論道德觀念，可以使學(xué)生提高文化認(rèn)同感，裴炎他們的“中國(guó)心”。3、知識(shí)：了解家的觀念，理解家庭教育、家規(guī)、姓名及佳節(jié)中的家文化;掌握中外家庭文化的差別;讓學(xué)生熱心公益活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解我國(guó)文化傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。2、熱心公益活動(dòng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并對(duì)之由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。2、我們要積極熱心公益活動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：提問法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。教學(xué)過程：第一課時(shí)穿行在公共場(chǎng)所不一樣的生活空間一、新課導(dǎo)入假使我們成長(zhǎng)的搖籃，家對(duì)我們成長(zhǎng)的意義不言而喻，但我們不可能只“蝸居”在家中。我們不僅有家庭生活也有公共生活，家門之外的公共生活對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣意義重大。二、講授新課：（一）、穿行在公共場(chǎng)所所所謂公共場(chǎng)所，是指人們進(jìn)行社會(huì)生活必不可少的各種場(chǎng)所，是公眾進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、文化、社交、娛樂、體育、參觀、醫(yī)療、衛(wèi)生、休息、旅游等活動(dòng)和滿足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、場(chǎng)所及其設(shè)施的總稱。討論：你到過哪些公共場(chǎng)所?教學(xué)樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網(wǎng)絡(luò)、森林屬于公共場(chǎng)所嗎?說說你的理由。閱讀27頁“相關(guān)鏈接”《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》所列公共場(chǎng)所：（一）賓館、飯館、旅店、招待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座;（二）公共浴室、理發(fā)店、美容店;（三）影劇院、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂廳;（四）體育館、游泳館、公園;（五）展覽館、博物館、美術(shù)館、圖書館;（六）商場(chǎng)、書店;（七）候診室、候車（機(jī)、船）室、公共交通工具。閱讀28頁上“相關(guān)鏈接”想一想：有人認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，我們不出門就能解決所有問題。所以他就天天“宅”在家里，不愿意出門參加公共生活。長(zhǎng)此下去，會(huì)不會(huì)宅出毛病?學(xué)生討論后教師進(jìn)行小結(jié)。（二）、不一樣的生活空間想想：1、既然公共空間如此重要，那么，這種空間有什么獨(dú)特之處呢?2、私人空間和公共空間有什么區(qū)別?私人空間是個(gè)人和家庭成員活動(dòng)的領(lǐng)域，未經(jīng)許可他人不得進(jìn)入，具有封閉性、隱蔽性、私人性。公共空間超越了私人空間的限制，具有公共性、開放性和透明性，具有平等法律地位的公民，都可以平等地進(jìn)入公共空間。閱讀29頁上的“相關(guān)鏈接”：討論：你是否贊同杭州市圖書館的做法?乞丐和拾荒者有沒有權(quán)利進(jìn)入圖書館?他們的進(jìn)入是否侵犯了他人的權(quán)