初中生心理輔導(dǎo)

關(guān)于初中生心理輔導(dǎo)第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日

一、現(xiàn)代化學(xué)生輔導(dǎo)觀二、初中生心理特點(diǎn)及問題行為三、初高中生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容四、初中生心理輔導(dǎo)的途徑和方法第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日一、現(xiàn)代化學(xué)生輔導(dǎo)觀

現(xiàn)代化的學(xué)生輔導(dǎo)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、考試作業(yè)、應(yīng)付挫折、人際交往、情感沖突、青春期適應(yīng)、應(yīng)學(xué)升考、擇業(yè)定向等方面的問題與困擾提供全面、綜合的幫助和服務(wù)，以使學(xué)生得以積極地開發(fā)智能，認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境并樹立信心。它一般分為心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與職業(yè)輔導(dǎo)。第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)心理輔導(dǎo)包括心理健康教育，心理咨詢及其它相關(guān)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生了解其心智成長，排除學(xué)習(xí)、生活與人際關(guān)系中的問題及情感困擾，增強(qiáng)信心。具體有三個(gè)目標(biāo)：成長目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我完善目標(biāo)第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

心理輔導(dǎo)和德育的關(guān)系

●德育旨在塑造個(gè)人完善的品行，心理輔導(dǎo)旨在塑造個(gè)人的完善人格；

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德育的核心問題是人生觀問題，心理輔導(dǎo)的核心問題是成長問題；

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德育在于提高個(gè)人對(duì)國家和社會(huì)的歸屬感和自豪感，心理輔導(dǎo)在于提高個(gè)人的價(jià)值感和成就感；

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德育使人更好地了解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，心理輔導(dǎo)使人更好地了解自我及其成長過程；第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日德育本質(zhì)是一個(gè)教育過程，心理輔導(dǎo)本質(zhì)是一個(gè)討論過程；德育以示范教育為基本手段，心理輔導(dǎo)以尊重和理解為基本手段；德育成功的關(guān)鍵在于實(shí)事求是，心理輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵在于同感；

德育與心理輔導(dǎo)可以互為補(bǔ)充，但不可以取代。第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、初中生的心理特點(diǎn)及行為問題●初中生的心理特點(diǎn)1、思維發(fā)展的特點(diǎn)以抽象邏輯思維為主要形式（運(yùn)用假設(shè)、邏輯推理、運(yùn)用邏輯法則）；

思維品質(zhì)的矛盾發(fā)展，表現(xiàn)為思維的創(chuàng)造性和批判性明顯增加的同時(shí)，思維的片面性和表面性依然突出，思維中的自我中心再度出現(xiàn)；第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日2、情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)強(qiáng)烈爆發(fā)的情緒和溫和細(xì)膩的情感交織并存；情緒的可變性和固執(zhí)性共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存；第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日3、自我意識(shí)高漲內(nèi)心世界豐富，常將很多心智用于自??；個(gè)性上表現(xiàn)出主觀偏執(zhí)性；反抗心理強(qiáng)烈；第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日4、人際交往特點(diǎn)克服了團(tuán)伙交往方式，交往范圍縮小；朋友關(guān)系在生活中日益重要；對(duì)異性感興趣第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日初中生的心理矛盾獨(dú)立自主性的發(fā)展與依附性的矛盾活動(dòng)能量和認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡的矛盾；性意識(shí)日趨成熟與性價(jià)值觀、性道德觀的矛盾；第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日

●初中生常見的心理和行為問題1、學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)障礙——學(xué)生在聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)等方面的獲取和運(yùn)用上表現(xiàn)顯著困難；學(xué)習(xí)疲勞——連續(xù)學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)效率下降，包括生理疲勞和心理疲勞（缺乏興趣、厭煩懈?。﹨拰W(xué)癥——對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)，一提到學(xué)習(xí)就心煩；學(xué)校適應(yīng)不良——有主觀學(xué)習(xí)愿望，且十分用功，但由于心身因素或心理適應(yīng)不良，造成學(xué)習(xí)成績差，跟不上班，經(jīng)常頭暈、失眠、情緒緊張、心慌、厭煩、食欲不正等；第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日22、交往問題人際交往不和諧，缺乏交往技能，交往困難，不能妥善處理與父母、老師、伙伴的關(guān)系，缺乏理解、寬容和溝通；第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日3、情緒問題恐怖癥——學(xué)?？植腊Y、社交恐怖癥抑郁癥——常情緒沮喪，悲觀絕望；否定性的自我評(píng)價(jià)、犯罪感和絕望，社交退縮和自殺意向，經(jīng)常訴說頭痛、胃痛或其他部位疼痛，常有頭暈、耳鳴、口干，心悸胸悶等癥狀；焦慮癥——考試焦慮第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日4、意志問題——耐挫力低；5、人格問題——偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、懦弱、自卑、神經(jīng)質(zhì)第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、初中生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容自我意識(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情感輔導(dǎo)交往輔導(dǎo)消費(fèi)與休閑輔導(dǎo)性心理輔導(dǎo)第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日自我意識(shí)輔導(dǎo)

認(rèn)識(shí)自己、自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、外貌、能力、性格、情緒、興趣愛好、理想和人生觀第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)心理——學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成敗歸因?qū)W習(xí)方法——制定計(jì)劃、有效預(yù)習(xí)、有效聽課、記憶策略、筆記方法、閱讀技術(shù)、有效作業(yè)、學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)考試心理——考試及成績的意義、降低考試焦慮的方法、應(yīng)考技巧第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日情感輔導(dǎo)情緒自我調(diào)控、正確對(duì)待挫折、應(yīng)付心理危機(jī)、克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日交往輔導(dǎo)克服社交障礙、真誠與同伴交往、學(xué)會(huì)傾訴、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人、克服嫉妒心理、學(xué)會(huì)與同伴交往、學(xué)會(huì)與長輩交往、第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日消費(fèi)與休閑輔導(dǎo)珍惜勞動(dòng)果實(shí)、合理而有計(jì)劃地用錢科學(xué)安排休閑時(shí)間、有效實(shí)施休閑計(jì)劃第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日性心理輔導(dǎo)

性機(jī)能的成熟、性意識(shí)的覺醒、男女性別角色、學(xué)會(huì)與異性交往、區(qū)別友誼與愛情、性沖動(dòng)與性適應(yīng)第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日初中生心理輔導(dǎo)的途徑與方法建立學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案內(nèi)容包括——學(xué)生的基本情況、家庭情況、社區(qū)環(huán)境、身體健康情況、在家庭、學(xué)習(xí)、社會(huì)的個(gè)人行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、軼事記錄、心理測(cè)驗(yàn)記錄、突出的個(gè)人特征、心理與行為障礙

第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日心理輔導(dǎo)課

問卷式、小組討論式、書信交流式、小品模擬式、個(gè)案剖析式、社會(huì)調(diào)查式角色扮演式行為改變式