在積累中升華 馬玉萍課件

在積累中升華

—“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！?/p>

——達爾文文言文考點1、解釋實詞、虛詞2、翻譯句子3、劃分句子的朗讀節(jié)奏4、理解內(nèi)容、分析品味文言實詞

古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。

文言實詞的詞法主要有以下四項：

1、一詞多義

2、古今異義

3、古字通假

4、詞類活用一詞多義自1、自是指物作詩立就2、并自為其名市1、東市買駿馬2、愿為市鞍馬從此自己集市買根據(jù)語境確定詞義

在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：

（1）詞義擴大（2）詞義縮小（3）詞義轉(zhuǎn)移古今異義詞義擴大：江河[古義]專指長江與黃河[今義]泛指江河詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭無長兄。(《木蘭詩》)

[今義]祖父，常重疊使用。

漢語一脈相承，古今義即使不同，也有著千絲萬縷、或多或少的聯(lián)系，只要加強積累，注意根據(jù)語境、上下文和文化常識就不難判斷。提示1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎《論語學(xué)而》說通悅2、不知為不知，是知也《論語為政》知通智3、滿坐寂然，無敢嘩者?！犊诩肌纷ㄗ?、擔(dān)中肉盡，止有剩骨《狼》止通只5、對鏡帖花黃《木蘭詩》帖通貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權(quán)勸學(xué)》邪通耶7、尊君在不《陳太丘與友期》不通否8、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》扳通攀通假字積累同音、形近通假變音通假通假字

巧記通假字:以同音、同形為基準(zhǔn)，形成慣性聯(lián)想思維，多記易混淆字。答題格式：“xx”通“xx”，意思是“xx”

詞類活用

文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當(dāng)成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：名詞活用形容詞活用動詞活用其它詞活用詞類活用詞類活用

一狼洞其中（）京中有善口技者（）其一犬坐于前（）

父利其然也(形容詞意動用法)

名作動打洞形作動擅長名作狀像狗一樣認為……有利

1、平時要積累，心中要有數(shù)

2、利用上下文語境準(zhǔn)確推斷詞義◎方法：高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞

虛詞——不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞。現(xiàn)代漢語的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）2．可作代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時也作指示代詞，相當(dāng)于“這”、“那”、“其中的”。如：

①屠大窘，恐前后受其敵（《狼》）②其文理皆有可觀者（《傷仲永》）③其一犬坐于前（《狼》）其文言文巧翻譯六方法：字字落實：

留

刪

換

文從句順：

調(diào)

補

貫留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。字字落實：留刪換例：崇禎五年十二月，余住西湖譯：崇禎五年十二月，我住在西湖例：南陽劉子驥，高尚士也。譯：南陽劉子驥，是品德高尚的人。刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去例：卒之為眾人字字落實：留刪換譯：最終成為普通人調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。

文從句順：調(diào)補貫例：蒙辭以軍中多務(wù)譯：呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。補：即補出省略內(nèi)容。

例：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別譯：魯肅拜見了呂蒙的母親，與（呂蒙）結(jié)為朋友才告別文從句順：調(diào)補貫貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時。文從句順：調(diào)補貫

豆腐

一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺他味不及也。”異日至客家，客記其食性所好，乃以魚肉中各和豆腐。其人只擇魚肉大啖，客問曰：“汝曰‘豆腐是性命’，今日如何不吃？”答曰：“見了魚肉，性命都不要了?！币辉嚿硎治难晕闹x：音要讀準(zhǔn)斷句正確讀出語氣

“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”“馬籠籠馬馬籠松籠松馬走”什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說“古書無標(biāo)點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句?！睌嗑浼磩澐止?jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語感能力強弱的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)文言文語感能力的重要途徑和手段。總結(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像血肉，結(jié)構(gòu)就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間有一定的停頓。2、發(fā)語詞獨立原則。如：今夫|不受之天3、句首連詞獨立原則。如：雖|人有百手，手有百指……4、若句首出現(xiàn)總結(jié)性的詞語，應(yīng)停頓。如：于是|賓客無不變色離席……5、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應(yīng)停頓。如:既而|兒醒6、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞的，要分開讀。如:中|間|力拉崩倒之聲7、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣。小試身手1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。2、其詩以養(yǎng)父母收族為意……3、余聞之也久。4、今夫不受之天，固眾人……5、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。詞語不分家，語義不變化劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關(guān)鍵：理解句意兩原則：結(jié)構(gòu)完整，不改句意。即詞語不分家，語義無變化一規(guī)律：主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。特殊句式特殊句式常見形式①：……者，……也例：陳勝者，陽城人也

②

……，……也例：南陽劉子驥，高尚士也判斷句⑴宋何罪之有？倒裝句定語后置：賓語前置：⑵馬之千里者主謂倒裝句：⑶甚矣，汝之不惠。

汝之不惠，