在積累中升華 馬玉萍課件

在積累中升華

—“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！?/p>

——達(dá)爾文文言文考點(diǎn)1、解釋實(shí)詞、虛詞2、翻譯句子3、劃分句子的朗讀節(jié)奏4、理解內(nèi)容、分析品味文言實(shí)詞

古漢語(yǔ)實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問(wèn)題。

文言實(shí)詞的詞法主要有以下四項(xiàng)：

1、一詞多義

2、古今異義

3、古字通假

4、詞類(lèi)活用一詞多義自1、自是指物作詩(shī)立就2、并自為其名市1、東市買(mǎi)駿馬2、愿為市鞍馬從此自己集市買(mǎi)根據(jù)語(yǔ)境確定詞義

在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：

（1）詞義擴(kuò)大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移古今異義詞義擴(kuò)大：江河[古義]專(zhuān)指長(zhǎng)江與黃河[今義]泛指江河詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無(wú)大兒，本蘭無(wú)長(zhǎng)兄。(《木蘭詩(shī)》)

[今義]祖父，常重疊使用。

漢語(yǔ)一脈相承，古今義即使不同，也有著千絲萬(wàn)縷、或多或少的聯(lián)系，只要加強(qiáng)積累，注意根據(jù)語(yǔ)境、上下文和文化常識(shí)就不難判斷。提示1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎《論語(yǔ)學(xué)而》說(shuō)通悅2、不知為不知，是知也《論語(yǔ)為政》知通智3、滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者?！犊诩肌纷ㄗ?、擔(dān)中肉盡，止有剩骨《狼》止通只5、對(duì)鏡帖花黃《木蘭詩(shī)》帖通貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權(quán)勸學(xué)》邪通耶7、尊君在不《陳太丘與友期》不通否8、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》扳通攀通假字積累同音、形近通假變音通假通假字

巧記通假字:以同音、同形為基準(zhǔn)，形成慣性聯(lián)想思維，多記易混淆字。答題格式：“xx”通“xx”，意思是“xx”

詞類(lèi)活用

文言文中，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，某些實(shí)詞臨時(shí)改變它原來(lái)所屬詞類(lèi)的意義和功能，當(dāng)成另一類(lèi)詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類(lèi)活用”。詞類(lèi)活用主要有以下幾種情況：名詞活用形容詞活用動(dòng)詞活用其它詞活用詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用

一狼洞其中（）京中有善口技者（）其一犬坐于前（）

父利其然也(形容詞意動(dòng)用法)

名作動(dòng)打洞形作動(dòng)擅長(zhǎng)名作狀像狗一樣認(rèn)為……有利

1、平時(shí)要積累，心中要有數(shù)

2、利用上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確推斷詞義◎方法：高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞

虛詞——不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類(lèi)。文言虛詞和實(shí)詞的分類(lèi)大體上和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類(lèi)。1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問(wèn)等語(yǔ)氣，如：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（《馬說(shuō)》）2．可作代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時(shí)也作指示代詞，相當(dāng)于“這”、“那”、“其中的”。如：

①屠大窘，恐前后受其敵（《狼》）②其文理皆有可觀(guān)者（《傷仲永》）③其一犬坐于前（《狼》）其文言文巧翻譯六方法：字字落實(shí)：

留

刪

換

文從句順：

調(diào)

補(bǔ)

貫留：凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專(zhuān)有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保留不動(dòng)。字字落實(shí)：留刪換例：崇禎五年十二月，余住西湖譯：崇禎五年十二月，我住在西湖例：南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。譯：南陽(yáng)劉子驥，是品德高尚的人。刪：把無(wú)意義或沒(méi)必要譯出的襯詞、虛詞刪去例：卒之為眾人字字落實(shí)：留刪換譯：最終成為普通人調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)。

文從句順：調(diào)補(bǔ)貫例：蒙辭以軍中多務(wù)譯：呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。補(bǔ)：即補(bǔ)出省略?xún)?nèi)容。

例：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別譯：魯肅拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與（呂蒙）結(jié)為朋友才告別文從句順：調(diào)補(bǔ)貫貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問(wèn)題時(shí)。文從句順：調(diào)補(bǔ)貫

豆腐

一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺(jué)他味不及也?！碑惾罩量图?，客記其食性所好，乃以魚(yú)肉中各和豆腐。其人只擇魚(yú)肉大啖，客問(wèn)曰：“汝曰‘豆腐是性命’，今日如何不吃？”答曰：“見(jiàn)了魚(yú)肉，性命都不要了。”一試身手文言文之讀：音要讀準(zhǔn)斷句正確讀出語(yǔ)氣

“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”“馬籠籠馬馬籠松籠松馬走”什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋說(shuō)“古書(shū)無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誦讀時(shí)根據(jù)文意作停頓，或同時(shí)在書(shū)上按停頓加圈點(diǎn)，叫做斷句?！睌嗑浼磩澐止?jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門(mén)功夫，是檢驗(yàn)一個(gè)人文言文語(yǔ)感能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，也是培養(yǎng)文言文語(yǔ)感能力的重要途徑和手段?？偨Y(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像血肉，結(jié)構(gòu)就是骨骼，劃分時(shí)先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間有一定的停頓。2、發(fā)語(yǔ)詞獨(dú)立原則。如：今夫|不受之天3、句首連詞獨(dú)立原則。如：雖|人有百手，手有百指……4、若句首出現(xiàn)總結(jié)性的詞語(yǔ)，應(yīng)停頓。如：于是|賓客無(wú)不變色離席……5、句首有過(guò)渡性的詞語(yǔ)、表時(shí)間方位的詞語(yǔ)，也應(yīng)停頓。如:既而|兒醒6、古代漢語(yǔ)中是兩個(gè)雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)單音節(jié)詞的，要分開(kāi)讀。如:中|間|力拉崩倒之聲7、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：余聞之也/久矣。小試身手1、借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。2、其詩(shī)以養(yǎng)父母收族為意……3、余聞之也久。4、今夫不受之天，固眾人……5、萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。詞語(yǔ)不分家，語(yǔ)義不變化劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關(guān)鍵：理解句意兩原則：結(jié)構(gòu)完整，不改句意。即詞語(yǔ)不分家，語(yǔ)義無(wú)變化一規(guī)律：主謂之間、動(dòng)賓之間、動(dòng)補(bǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、發(fā)語(yǔ)詞后和連詞前可停頓。特殊句式特殊句式常見(jiàn)形式①：……者，……也例：陳勝者，陽(yáng)城人也

②

……，……也例：南陽(yáng)劉子驥，高尚士也判斷句⑴宋何罪之有？倒裝句定語(yǔ)后置：賓語(yǔ)前置：⑵馬之千里者主謂倒裝句：⑶甚矣，汝之不惠。

汝之不惠，