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優(yōu)秀課題申報書范文精選優(yōu)秀課題申報書范文精選規(guī)劃課題、課題界定、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值、理論依據、研究目標、研究內容、研究假設、創(chuàng)規(guī)劃課題、課題界定、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值、理論依據、研究目標、研究內容、研究假設、創(chuàng)新之處、研究思路、研究方法、技術路線、實施步驟1+X證書制度下中職幼兒照護職業(yè)技能等級證書實驗方案研究一、本課題問題的提出、核心概念的界定、國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值(一)問題的提出2019年41+X證書)全國中職學校對1+X試點研究和實踐相對滯后,特別是中職護理專業(yè)在幼兒照護方面目前處于研究起步階段,暫未形成可推廣的經驗。(二)核心概念的界定“1+X”證書制度的“1”,指學歷證書;“X”,指多個職業(yè)技能等級證書。所謂職業(yè)技類的職業(yè)資格證書和水平評價類的職業(yè)技能等級證書兩種類型。(初級幼兒提供基礎性生活照料、日常保健護理,并對幼兒進行早期發(fā)展指導的能力。(三)國內外研究現(xiàn)狀述評2019年11印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知(2014號,實施好《教育部等四部門印(教職成201〕6號,積極穩(wěn)妥推進1+X證書制度試點工作,發(fā)布了《關于推進1+X點工作的指導意見》的通知。國內中職院校積極申請參加1+x1+X幼兒照護證書試點方面更是處在起步階段,急需填補試點研究空白。(四)選題意義與研究價值1.選題意義(1)2020年6月,我校正式獲批啟動幼兒照護(初級)1+X證書制度試點,本課題在落實國家政策、促進學校1+X證書制度試點創(chuàng)新與高質量發(fā)展等方面都具有重要的實踐意義。使得學歷證書和職業(yè)技能等級證書同步學習,同步獲取。幼兒照護(初級)職業(yè)技能等級證書進行的教學改革對其他專業(yè)的1+X證書制度下的教學改革具有一定的借鑒意義。2.研究價值本課題研究價值主要體現(xiàn)在以下四個方面。一是促進政策落實。積極貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案質量發(fā)展;過不斷實踐與創(chuàng)新,形成可推廣、可復制的“1+X”證書制度新模式;“1+X”“1+X”證書四是促進評價模式改革。通過“1+X”證書制度試點實踐,探索建立職業(yè)技能等級證書與課程結業(yè)考試互認免考制度。二、本課題的研究目標、研究內容、研究重點和創(chuàng)新之處(一)研究目標將“1+X”證書制度試點與湖北省中職護理專業(yè)的專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設等緊“1”和“X”積累與轉換,促進學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通。(二)研究內容探索湖北省中職學校護理專業(yè)幼兒照護技能等級證書培訓教學模式和運行機制;構建以“1+X”理專業(yè)教學標準和實訓條件建設標準的現(xiàn)狀分析;(初級徑;價機制策略。(三)擬創(chuàng)新點改變傳統(tǒng)的“1+1”證書制度1+1本準入類執(zhí)業(yè)資格證書證書制度+1+1+1。準和線上線下混合教學實訓條件建設標準。三、本課題的研究思路、研究方法、實施步驟、預期成果形式(一)研究思路以幼兒照護(初級)技能等級證書試點為切入點,通過研究“1+X”證書培訓教學模式和運“1+1+1+1”“1+X”課堂的有效實施途徑。(二)研究方法1+X1+X(初級按照高質量發(fā)展要求,實施培訓模式改革,在認真研究基礎上形成研究論文。(初級職業(yè)資格證書相關培訓文件進一步形成專業(yè)教學標準和實訓條件建設標準,開發(fā)完成培訓活頁式教材。(三)實施步驟1.啟動階段:20208202092.實施階段:202010--20219報告和階段性論文等。3.總結階段:202110-20226整理課題資料和研究論文,形成研究報告及文件,為課題評審驗收做好準備。(四)預期成果形式序號 完成時間 最終成果名稱 成果形式12021.11-2022.61+X證書制度下中職幼兒照護職業(yè)技能等級證書實施策略探討論文22021.11-2022.61+X證書制度下中職幼兒照護職業(yè)技能等級證書推進與實施研究報告四、主要參加者的學術背景、前期相關研究成果、核心觀點(一)課題負責人課題負責人×××,從事職業(yè)教育及相關工作16年,現(xiàn)為護理專業(yè)國家創(chuàng)新行動計劃骨干后參與湖北省高職教育品牌專業(yè)、湖北省高等職業(yè)教育實訓基地的建設12部,公開發(fā)表論文6Seminar教學模式在‘婦產科護理學’教學53(二)主要參加者1.×××,業(yè)教育護理特色專業(yè)建設、教學診改試點、教學督導等工作。從事醫(yī)學教學20余年,發(fā)表論文7414指導學生參加國家和省級職業(yè)技能大賽獲得一等獎8項、二等獎7項。2.×××,142019年“湖北工匠杯”技能大賽—××市職業(yè)技能一等獎,主編參編教材855大賽獲得一等獎8項、二等獎7項。項院級精色專業(yè)建設、國家創(chuàng)新行動計劃骨干專業(yè)建設等工作。(初級證書制度試點,5487五、主要參考文獻方瑞迪.中等職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究綜述——以護理專業(yè)為例[J],2020(03):14-17.[D],2017.例[J],2020(08):165-167.余彬.“大職教觀”視域下職業(yè)教育1+X證書制度的實施[J]27.覃川.1+X證書制度:促進類型教育內涵發(fā)展的重要保障[J].中國高教研究,2020(01):104-108.吳南中,夏海鷹.1+X證書制度下職業(yè)院校變革邏輯與推進策略[J].教育與職業(yè),2020(08):5-12.史洪波.職業(yè)教育1+X,2019(15):13-18.3.2020(6)王晶,童梅玲.嬰幼兒養(yǎng)育照護的框架和策略[J/OL].中國兒童保健雜志20]./kcms/detail/61.1346.R.202006

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