輸尿管氣壓彈道碎石課件整理

輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。輸尿管氣壓彈道碎石輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。氣壓彈道碎石技術(shù)背景路結(jié)行疤影響5-15%的世界人口,發(fā)率接近50%逃尿系結(jié)石的主要治療方法「1.排石療法:腎結(jié)石直徑<5mm無創(chuàng)2.溶石療法:較小的尿酸結(jié)石3開放手術(shù)治療4.體外沖擊波碎石術(shù)(ESWL)微創(chuàng)5經(jīng)皮腎鏡碎石術(shù)(PCNL)6輸尿管鏡氣壓彈道碎石術(shù)陶行知先生說:"只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"在課堂教學(xué)中,教師要善于用微笑的表情,信任的眼神,甜美的語言,飽滿的情懷,處處使學(xué)生沉浸在一種輕松愉快的氛圍中,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。要創(chuàng)建寬松民主的課堂氛圍,還應(yīng)有三個特許;一,當(dāng)學(xué)生的注意力基本集中的前提下,允許他們有自由的坐姿,不必要使學(xué)生長時間的一個姿勢造成生理疲勞;二,當(dāng)學(xué)生課堂上有疑問時,可以不舉手直接發(fā)言,這樣能隨時捕捉學(xué)生智慧火花;三,允許學(xué)生說錯,作錯,并允許學(xué)生隨時改變自己的說法,這樣會激發(fā)起學(xué)生說得更好更多的愿望。在這樣的環(huán)境里,學(xué)生消除了膽怯和依賴心理,可以無拘無束地發(fā)表自己的見解,積極地探索和思考,并逐步形成一種以創(chuàng)新精神來看待問題,思考問題和新知的性格特征這樣使學(xué)生愿意做,喜歡學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要同時善于激發(fā)學(xué)生獨立思考,發(fā)表自己的見解,形成自由爭辯的學(xué)風(fēng)。小學(xué)生往往受思維頂勢的影響,盲目隨從,這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為此,在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生"爭先""求先"的心理,當(dāng)學(xué)生回答出解決新問題的方法時,教師不斷使用"他的說法對嗎?""誰還有更巧妙的方法""誰還說的更準確?"等語言去激發(fā)他們爭著去"做"。例如,在學(xué)習(xí)長方形和正方形的認識后,我設(shè)計了這樣的一問題。倆個三角形可以拼成一個長方形?同學(xué)們有的說能,有的說不能互不相讓,各自闡述自己的見解。李路同學(xué)為了充分證明自己的判斷是正確的,拿出了倆個完全相同的三角形模板往一塊一拼,說:"你們看,這不是一個長方形嗎?"王偉同學(xué)不甘示弱,為了駁倒對方,他拿出一大一小的倆個三角形模板,往一塊一拼,說:"大家看這是一個長方形嗎?"倆人爭的面紅耳赤,此時我因勢利導(dǎo),接著讓學(xué)生論證要使倆個三角形能拼成一個長方形,必須強調(diào)什么?學(xué)生爭著回答:"完全相同的倆個三角形才能拼成一個長方形"。面對這樣的爭辯,學(xué)生的大腦必然是處在積極的思維狀態(tài),不時還能閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花。在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生喜歡學(xué),爭著學(xué),而且呢?還要使學(xué)生會學(xué)。課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。練習(xí)的設(shè)計不僅要注意調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,而且還要利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生會創(chuàng)新。在課堂練習(xí)的設(shè)計上,教師應(yīng)該注意以下倆點:第一,形式上要新穎多樣,使學(xué)生學(xué)的生動有趣,樂做,會做如"找朋友","走迷宮","龜兔賽跑","數(shù)學(xué)醫(yī)生","開火車","奪紅旗"等。第二,要在加強基礎(chǔ)知識,基本技能練習(xí)的同時,精心設(shè)計些多余條件或開放性題目,讓學(xué)生學(xué)的有個性,有創(chuàng)新。例如,在講百分數(shù)應(yīng)用題時,我設(shè)計這樣一個鋪墊練習(xí),用"男生人數(shù),女生人數(shù),全班人數(shù),是,"這幾個條件,能說幾句"()是()的百分之幾"的話,并判斷每句話應(yīng)把誰看做單位"1",這個練習(xí)不僅強化了學(xué)生對單位"1"的認識,更激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。另外,在應(yīng)用題的選材上,應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容,注意從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和學(xué)生感興趣的事物出發(fā),使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的親近感,興趣感和學(xué)習(xí)感。教學(xué)實踐證明,要想讓每個學(xué)生都能在課堂上想學(xué),爭學(xué),會學(xué)。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍是必不可少的。課堂教學(xué)評價，是根據(jù)一定教育目標(biāo)，通過系統(tǒng)地收集課堂教學(xué)活動的信息，對信息進行科學(xué)分析，從而對教師教學(xué)工作質(zhì)量做出價值判斷的活動。課堂教學(xué)評價方法指評價者在評價原則的指導(dǎo)下對一定教學(xué)方式中的評價對象進行價值判斷所采用的途徑或方式。有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)評價，對提高我們一線信息技術(shù)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起到舉足輕重的作用。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價原則課堂教學(xué)評價的原則是人們開展課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循的基本要求。信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的原則應(yīng)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。1.發(fā)展性原則。發(fā)展性原則就是在新課程實施過程中，開展的課堂教學(xué)評價應(yīng)是動態(tài)的、積極的和面向未來的評價。從宏觀講，通過課堂教學(xué)評價，為課堂教學(xué)改革提供可資借鑒的第一手信息，為教育決策提供重要的依據(jù)，從而更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的實踐活動。2.促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的原則?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（施行）中指出：“教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展”。因此，課堂教學(xué)評價應(yīng)徹底清除教師中心論的影響，必須拋棄以往那種以教師教的技巧為中心的評價，把著眼點從評教師的教轉(zhuǎn)向評學(xué)生主動的學(xué)。課堂教學(xué)評價活動的宗旨在于促進學(xué)生主動、有效學(xué)習(xí)的進行，而不是對教師的教學(xué)評優(yōu)定等。3.全面性原則?，F(xiàn)代教學(xué)評價是發(fā)展性評價，關(guān)注的是學(xué)生主體的全面發(fā)展，而不僅是知識的傳遞。因此，課堂教學(xué)評價不僅要對課堂教學(xué)效果進行評價，更要注重對課堂教學(xué)過程的評價，要堅持促進全體學(xué)生得到發(fā)展的觀點。通過課堂教學(xué)評價，也使教師逐步轉(zhuǎn)變觀念，把課堂教學(xué)的目光放在全體學(xué)生身上，使每個學(xué)生在課堂上獲益，得到充分的發(fā)展。4.開放性原則。過去，進行信息技術(shù)課堂教學(xué)評價時考慮較多的是規(guī)范性和客觀性，而考慮課堂教學(xué)評價的開放性明顯不足，導(dǎo)致評價模式相對封閉。課堂教學(xué)是豐富而復(fù)雜的綜合體，有著極強的個性，教師要充分利用自己的知識水平，結(jié)合個性特點，發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造性，才能展現(xiàn)課堂教學(xué)的生命力。評價雙方應(yīng)共同協(xié)商評價目標(biāo)、評價方案與評價計劃，建立以教師自評為主，同時有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價模式，開展多種形式的評價。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價方法1.定量評價與定性評價相結(jié)合。定量評價是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷。它在一定程度上滿足了以選拔、甄別為主要目的的教育需求。但定量評價處處、事事都要求量化，把豐富的個性心理發(fā)展和行為表現(xiàn)簡單化為抽象的分數(shù)表征與數(shù)量計算。而定性評價是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評價者的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論的價值判斷，例如，評出等級、寫出評語等。定性評價是利用專家的知識、經(jīng)驗和判斷通過記名表決進行評審和比較的評標(biāo)方法。定性評價強調(diào)觀察、分析、歸納與描述。2.自評與他評相結(jié)合的方法。按評價主體可分為自評和他評。自評是指評價的對象（如，教師）對自己的上課情況按評價指標(biāo)體系中的各個指標(biāo)進行自我評定。他評是指教學(xué)過程以外的評價主體對評價對象的評價，他評應(yīng)在自評的基礎(chǔ)上進行，在評課活動中常用這種形式；先了解教者教學(xué)意圖后進行評課，可避免誤解，從而提高評課質(zhì)量。3.靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的方式。靜態(tài)評價指對相對穩(wěn)定階段和教學(xué)物理環(huán)境的價值判斷。動態(tài)評價指對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中引起其他因素產(chǎn)生的教學(xué)心理和教學(xué)情景的價值判斷。評價時既要對靜態(tài)，也要對動態(tài)，還要對兩種狀態(tài)的協(xié)調(diào)程度進行評價。4.總結(jié)與形成相結(jié)合的方法?？偨Y(jié)性評價是對該節(jié)信息技術(shù)課結(jié)果的評價。形成性評價是對信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中每個階段或環(huán)節(jié)的評價。實際教學(xué)評價中，大部分評價都是形成評價與總結(jié)評價的結(jié)合。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價方法的研究有利于促進教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了學(xué)生的健康成長，研究效益應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生身上。我們應(yīng)在探索新的工作模式中，促進教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。輸尿管氣1氣壓彈道碎石技術(shù)氣壓彈道碎石技術(shù)2背景路結(jié)行疤影響5-15%的世界人口,發(fā)率接近50%逃尿系結(jié)石的主要治療方法「1.排石療法:腎結(jié)石直徑<5mm無創(chuàng)2.溶石療法:較小的尿酸結(jié)石3開放手術(shù)治療4.體外沖擊波碎石術(shù)(ESWL)微創(chuàng)5經(jīng)皮腎鏡碎石術(shù)(PCNL)6輸尿管鏡氣壓彈道碎石術(shù)背景3開放手術(shù)(開刀)「開放手術(shù)是治療泌尿系結(jié)石的傳統(tǒng)方法,這種方法存在創(chuàng)傷大出血多、殘石率高、恢復(fù)慢、并發(fā)癥多等問題。隨著各種腔內(nèi)泌尿外科技術(shù)的不斷發(fā)展,開放型手術(shù)治療所占的比例已明顯下降開放手術(shù)(開刀)「4泌尿系結(jié)石微創(chuàng)治療方法體外沖擊波經(jīng)皮腎鏡輸尿管鏡碎石泌尿系結(jié)石微創(chuàng)治療方法5體外沖擊波碎石目前盡管體外準擊波碎看術(shù)EsWL成為上尿路結(jié)石的首先治療方法,但對于下尿路`結(jié)石、輸尿管嵌頓性結(jié)石、巨大腎結(jié)石沖擊波碎右術(shù)定位或治療困難的結(jié)有以及沖擊波碎石后的嚴重石街,手術(shù)仍是必不可少的治療手段體外沖擊波碎石6經(jīng)皮腎鏡碎石經(jīng)皮腎鏡碎2cm興結(jié)石特形結(jié)石石米治療腎蓋內(nèi)多結(jié)不結(jié)石魔室內(nèi)結(jié)石手術(shù)或ES勝殘留結(jié)石U模阻結(jié)石三微創(chuàng)經(jīng)皮腎取石術(shù)是在x光或B超定位下,經(jīng)腰背部皮膚穿刺進入腎臟建立細小通道,利用腎鏡在電視屏幕直視下,將結(jié)石擊碎取出經(jīng)皮腎鏡碎石7輸尿管鏡碎石術(shù)輸尿管硬鏡輸尿管軟鏡經(jīng)尿道輸尿管鏡取石術(shù)是利用細小的輸尿管鏡經(jīng)過尿道進入膀胱在電視屏幕直視下,進行膀胱碎看取石,或沿輸尿管插入輸尿管鏡進行碎石取石。該手術(shù)是一種安奎、有效的方法,可以使患者免除具有并發(fā)癥少、恢復(fù)快、住院時間短等優(yōu)點,是目前治療膀胱結(jié)石以及輸尿管中、下段結(jié)石的首選方法。輸尿管鏡碎石術(shù)8輸尿管氣壓彈道碎石課件整理9氣壓彈道碎石原理

氣壓彈道式碎石是一種新型碎石,1990年首先在瑞士洛桑研制成功,因而被命名為SwissLithoclast。它是通過壓縮空氣驅(qū)動一密閉盒中的彈丸,后者以一定的頻率(12Hz)擊打和盒子相連的金屬桿的底部,依靠金屬桿的機械運動破碎結(jié)石,其工作原理同工業(yè)用氣壓電錘一樣。氣壓彈道式碎石器有不同的壓力可調(diào)最高達300kPa,其不銹鋼碎石探頭有多種型號可供選擇,能破碎包括一水草酸鈣結(jié)石和胱氨酸結(jié)石在內(nèi)的各種結(jié)石

和超聲碎石器一樣,氣動碎石器探頭不能彎曲,只能用于硬性半硬性內(nèi)腔鏡,但無超聲碎石探頭的致熱效應(yīng)。氣壓彈道碎石器的缺點是探頭容易推動結(jié)石,這一點在輸尿管碎石時應(yīng)該注意,因為結(jié)石移向近端將增加碎石的難度,必要時應(yīng)先用套石籃固定結(jié)石。另外,使用氣壓彈道式碎石器碎石后的結(jié)石碎片較粗大,常需配合使用取石鉗等其它器械。氣壓彈道碎石原理10氣壓彈道碎石優(yōu)點:令1.氣壓彈道式碎石技術(shù)開創(chuàng)碎石新紀元:氣壓彈道碎石是當(dāng)今公認的最為先進的治療泌尿結(jié)石技術(shù),被譽為診治泌尿結(jié)石技術(shù)的一次革命性飛躍,其革命性在于不需開刀,能一次性徹底粉碎結(jié)石,目前,引瑞士EMS氣壓彈道碎石系統(tǒng)更是同類設(shè)備中的佼佼者,由于這種方法對治療直徑較大的結(jié)石很有效

2,碎石快捷、一次治愈:氣壓彈道碎石機通過全方位視野的輸尿管鏡使尿道、膀胱及輸尿管的檢査和治療變得更加清晰、直觀、方便和快捷。它通過輸尿管鏡進操作,直視下進行碎石、取石,一次性治愈,對輸尿管各段結(jié)石的治療成功率較高,對周圍組織無損傷、無出血、無疼痛。大大彌補了體外沖擊波碎石術(shù)的不足,尤其適于搶救結(jié)石導(dǎo)致尿毒癥、腎絞痛、下尿路結(jié)石梗阻等泌尿系急氣壓彈道碎石優(yōu)點:11輸尿管氣壓彈道碎石課件整理12輸尿管氣壓彈道碎石課件整理13輸尿管氣壓彈道碎石課件整理14輸尿管氣壓彈道碎石課件整理15輸尿管氣壓彈道碎石課件整理16輸尿管氣壓彈道碎石課件整理17輸尿管氣壓彈道碎石課件整理18輸尿管氣壓彈道碎石課件整理19輸尿管氣壓彈道碎石課件整理20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓21輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。輸尿管氣壓彈道碎石輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。氣壓彈道碎石技術(shù)背景路結(jié)行疤影響5-15%的世界人口,發(fā)率接近50%逃尿系結(jié)石的主要治療方法「1.排石療法:腎結(jié)石直徑<5mm無創(chuàng)2.溶石療法:較小的尿酸結(jié)石3開放手術(shù)治療4.體外沖擊波碎石術(shù)(ESWL)微創(chuàng)5經(jīng)皮腎鏡碎石術(shù)(PCNL)6輸尿管鏡氣壓彈道碎石術(shù)陶行知先生說:"只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"在課堂教學(xué)中,教師要善于用微笑的表情,信任的眼神,甜美的語言,飽滿的情懷,處處使學(xué)生沉浸在一種輕松愉快的氛圍中,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。要創(chuàng)建寬松民主的課堂氛圍,還應(yīng)有三個特許;一,當(dāng)學(xué)生的注意力基本集中的前提下,允許他們有自由的坐姿,不必要使學(xué)生長時間的一個姿勢造成生理疲勞;二,當(dāng)學(xué)生課堂上有疑問時,可以不舉手直接發(fā)言,這樣能隨時捕捉學(xué)生智慧火花;三,允許學(xué)生說錯,作錯,并允許學(xué)生隨時改變自己的說法,這樣會激發(fā)起學(xué)生說得更好更多的愿望。在這樣的環(huán)境里,學(xué)生消除了膽怯和依賴心理,可以無拘無束地發(fā)表自己的見解,積極地探索和思考,并逐步形成一種以創(chuàng)新精神來看待問題,思考問題和新知的性格特征這樣使學(xué)生愿意做,喜歡學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要同時善于激發(fā)學(xué)生獨立思考,發(fā)表自己的見解,形成自由爭辯的學(xué)風(fēng)。小學(xué)生往往受思維頂勢的影響,盲目隨從,這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為此,在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生"爭先""求先"的心理,當(dāng)學(xué)生回答出解決新問題的方法時,教師不斷使用"他的說法對嗎?""誰還有更巧妙的方法""誰還說的更準確?"等語言去激發(fā)他們爭著去"做"。例如,在學(xué)習(xí)長方形和正方形的認識后,我設(shè)計了這樣的一問題。倆個三角形可以拼成一個長方形?同學(xué)們有的說能,有的說不能互不相讓,各自闡述自己的見解。李路同學(xué)為了充分證明自己的判斷是正確的,拿出了倆個完全相同的三角形模板往一塊一拼,說:"你們看,這不是一個長方形嗎?"王偉同學(xué)不甘示弱,為了駁倒對方,他拿出一大一小的倆個三角形模板,往一塊一拼,說:"大家看這是一個長方形嗎?"倆人爭的面紅耳赤,此時我因勢利導(dǎo),接著讓學(xué)生論證要使倆個三角形能拼成一個長方形,必須強調(diào)什么?學(xué)生爭著回答:"完全相同的倆個三角形才能拼成一個長方形"。面對這樣的爭辯,學(xué)生的大腦必然是處在積極的思維狀態(tài),不時還能閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花。在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生喜歡學(xué),爭著學(xué),而且呢?還要使學(xué)生會學(xué)。課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。練習(xí)的設(shè)計不僅要注意調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,而且還要利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生會創(chuàng)新。在課堂練習(xí)的設(shè)計上,教師應(yīng)該注意以下倆點:第一,形式上要新穎多樣,使學(xué)生學(xué)的生動有趣,樂做,會做如"找朋友","走迷宮","龜兔賽跑","數(shù)學(xué)醫(yī)生","開火車","奪紅旗"等。第二,要在加強基礎(chǔ)知識,基本技能練習(xí)的同時,精心設(shè)計些多余條件或開放性題目,讓學(xué)生學(xué)的有個性,有創(chuàng)新。例如,在講百分數(shù)應(yīng)用題時,我設(shè)計這樣一個鋪墊練習(xí),用"男生人數(shù),女生人數(shù),全班人數(shù),是,"這幾個條件,能說幾句"()是()的百分之幾"的話,并判斷每句話應(yīng)把誰看做單位"1",這個練習(xí)不僅強化了學(xué)生對單位"1"的認識,更激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。另外,在應(yīng)用題的選材上,應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容,注意從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和學(xué)生感興趣的事物出發(fā),使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的親近感,興趣感和學(xué)習(xí)感。教學(xué)實踐證明,要想讓每個學(xué)生都能在課堂上想學(xué),爭學(xué),會學(xué)。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍是必不可少的。課堂教學(xué)評價，是根據(jù)一定教育目標(biāo)，通過系統(tǒng)地收集課堂教學(xué)活動的信息，對信息進行科學(xué)分析，從而對教師教學(xué)工作質(zhì)量做出價值判斷的活動。課堂教學(xué)評價方法指評價者在評價原則的指導(dǎo)下對一定教學(xué)方式中的評價對象進行價值判斷所采用的途徑或方式。有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)評價，對提高我們一線信息技術(shù)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起到舉足輕重的作用。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價原則課堂教學(xué)評價的原則是人們開展課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循的基本要求。信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的原則應(yīng)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。1.發(fā)展性原則。發(fā)展性原則就是在新課程實施過程中，開展的課堂教學(xué)評價應(yīng)是動態(tài)的、積極的和面向未來的評價。從宏觀講，通過課堂教學(xué)評價，為課堂教學(xué)改革提供可資借鑒的第一手信息，為教育決策提供重要的依據(jù)，從而更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的實踐活動。2.促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的原則。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（施行）中指出：“教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展”。因此，課堂教學(xué)評價應(yīng)徹底清除教師中心論的影響，必須拋棄以往那種以教師教的技巧為中心的評價，把著眼點從評教師的教轉(zhuǎn)向評學(xué)生主動的學(xué)。課堂教學(xué)評價活動的宗旨在于促進學(xué)生主動、有效學(xué)習(xí)的進行，而不是對教師的教學(xué)評優(yōu)定等。3.全面性原則?，F(xiàn)代教學(xué)評價是發(fā)展性評價，關(guān)注的是學(xué)生主體的全面發(fā)展，而不僅是知識的傳遞。因此，課堂教學(xué)評價不僅要對課堂教學(xué)效果進行評價，更要注重對課堂教學(xué)過程的評價，要堅持促進全體學(xué)生得到發(fā)展的觀點。通過課堂教學(xué)評價，也使教師逐步轉(zhuǎn)變觀念，把課堂教學(xué)的目光放在全體學(xué)生身上，使每個學(xué)生在課堂上獲益，得到充分的發(fā)展。4.開放性原則。過去，進行信息技術(shù)課堂教學(xué)評價時考慮較多的是規(guī)范性和客觀性，而考慮課堂教學(xué)評價的開放性明顯不足，導(dǎo)致評價模式相對封閉。課堂教學(xué)是豐富而復(fù)雜的綜合體，有著極強的個性，教師要充分利用自己的知識水平，結(jié)合個性特點，發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造性，才能展現(xiàn)課堂教學(xué)的生命力。評價雙方應(yīng)共同協(xié)商評價目標(biāo)、評價方案與評價計劃，建立以教師自評為主，同時有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價模式，開展多種形式的評價。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價方法1.定量評價與定性評價相結(jié)合。定量評價是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果的價值判斷。它在一定程度上滿足了以選拔、甄別為主要目的的教育需求。但定量評價處處、事事都要求量化，把豐富的個性心理發(fā)展和行為表現(xiàn)簡單化為抽象的分數(shù)表征與數(shù)量計算。而定性評價是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評價者的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論的價值判斷，例如，評出等級、寫出評語等。定性評價是利用專家的知識、經(jīng)驗和判斷通過記名表決進行評審和比較的評標(biāo)方法。定性評價強調(diào)觀察、分析、歸納與描述。2.自評與他評相結(jié)合的方法。按評價主體可分為自評和他評。自評是指評價的對象（如，教師）對自己的上課情況按評價指標(biāo)體系中的各個指標(biāo)進行自我評定。他評是指教學(xué)過程以外的評價主體對評價對象的評價，他評應(yīng)在自評的基礎(chǔ)上進行，在評課活動中常用這種形式；先了解教者教學(xué)意圖后進行評課，可避免誤解，從而提高評課質(zhì)量。3.靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的方式。靜態(tài)評價指對相對穩(wěn)定階段和教學(xué)物理環(huán)境的價值判斷。動態(tài)評價指對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中引起其他因素產(chǎn)生的教學(xué)心理和教學(xué)情景的價值判斷。評價時既要對靜態(tài)，也要對動態(tài)，還要對兩種狀態(tài)的協(xié)調(diào)程度進行評價。4.總結(jié)與形成相結(jié)合的方法?？偨Y(jié)性評價是對該節(jié)信息技術(shù)課結(jié)果的評價。形成性評價是對信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中每個階段或環(huán)節(jié)的評價。實際教學(xué)評價中，大部分評價都是形成評價與總結(jié)評價的結(jié)合。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價方法的研究有利于促進教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為了學(xué)生的健康成長，研究效益應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生身上。我們應(yīng)在探索新的工作模式中，促進教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。輸尿管氣壓彈道碎石31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。輸尿管氣22氣壓彈道碎石技術(shù)氣壓彈道碎石技術(shù)23背景路結(jié)行疤影響5-15%的世界人口,發(fā)率接近50%逃尿系結(jié)石的主要治療方法「1.排石療法:腎結(jié)石直徑<5mm無創(chuàng)2.溶石療法:較小的尿酸結(jié)石3開放手術(shù)治療4.體外沖擊波碎石術(shù)(ESWL)微創(chuàng)5經(jīng)皮腎鏡碎石術(shù)(PCNL)6輸尿管鏡氣壓彈道碎石術(shù)背景24開放手術(shù)(開刀)「開放手術(shù)是治療泌尿系結(jié)石的傳統(tǒng)方法,這種方法存在創(chuàng)傷大出血多、殘石率高、恢復(fù)慢、并發(fā)癥多等問題。隨著各種腔內(nèi)泌尿外科技術(shù)的不斷發(fā)展,開放型手術(shù)治療所占的比例已明顯下降開放手術(shù)(開刀)「25泌尿系結(jié)石微創(chuàng)治療方法體外沖擊波經(jīng)皮腎鏡輸尿管鏡碎石泌尿系結(jié)石微創(chuàng)治療方法26體外沖擊波碎石目前盡管體外準擊波碎看術(shù)EsWL成為上尿路結(jié)石的首先治療方法,但對于下尿路`結(jié)石、輸尿管嵌頓性結(jié)石、巨大腎結(jié)石沖擊波碎右術(shù)定位或治療困難的結(jié)有以及沖擊波碎石后的嚴重石街,手術(shù)仍是必不可少的治療手段體外沖擊波碎石27經(jīng)皮腎鏡碎石經(jīng)皮腎鏡碎2cm興結(jié)石特形結(jié)石石米治療腎蓋內(nèi)多結(jié)不結(jié)石魔室內(nèi)結(jié)石手術(shù)或ES勝殘留結(jié)石U模阻結(jié)石三微創(chuàng)經(jīng)皮腎取石術(shù)是在x光或B超定位下,經(jīng)腰背部皮膚穿刺進入腎臟建立細小通道,利用腎鏡在電視屏幕直視下,將結(jié)石擊碎取出經(jīng)皮腎鏡碎石28輸尿管鏡碎石術(shù)輸尿管硬鏡輸尿管軟鏡經(jīng)尿道輸尿管鏡取石術(shù)是利用細小的輸尿管鏡經(jīng)過尿道進入膀胱在電視屏幕直視下,進行膀胱碎看取石,或沿輸尿管插入輸尿管鏡進行碎石取石。該手術(shù)是一種安奎、有效的方法,可以使患者免除具有并發(fā)癥少、恢復(fù)快、住院時間短等優(yōu)點,是目前治療膀胱結(jié)石以及輸尿管中、下段結(jié)石的首選方法。輸尿管鏡碎石術(shù)29輸尿管氣壓彈道碎石課件整理30氣壓彈道碎石原理

氣壓彈道式碎石是一種新型碎石,1990年首先在瑞士洛桑研制成功,因而被命名為Sw