2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第1頁
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文檔簡介

：教科所曾對我國眾多企事業(yè)單位研究后：現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才時(shí)看中的不職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為和，即較高的職業(yè)素養(yǎng)。而禮儀是形成高素養(yǎng)務(wù)禮儀》列為課程。30一些生與同關(guān)系不對務(wù)質(zhì)量高一些學(xué)生有很好個(gè)人修我行素，事實(shí)證明沒禮儀為托的服技能缺乏的會(huì)降低學(xué)在實(shí)習(xí)業(yè)時(shí)的爭力。的同時(shí)，更重要的是逐步養(yǎng)成良好的禮儀，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)，提升綜合職業(yè)能力。過統(tǒng)計(jì)、分析等方法逐步對農(nóng)村職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和。實(shí)訓(xùn)課）的行為、服務(wù)意識(shí)，以及餐飲企業(yè)對學(xué)生禮儀素養(yǎng)的需求與實(shí)際情況的差異。 生的學(xué)習(xí)過程來。通過觀察、、思索、發(fā)現(xiàn)和研討，不斷地改進(jìn)研究方法；通過教學(xué)④推廣性原則：課題研究中一些新觀點(diǎn)、新理念，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上具有①研究法：通過訪談、問卷和統(tǒng)計(jì)了解當(dāng)前職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀、就業(yè)情況、用人單位、 、 撰

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