淺析心理指導(dǎo)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容

淺析心理指導(dǎo)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ):大學(xué)生;心理指點(diǎn);就業(yè)指點(diǎn)論文內(nèi)容摘要:在對(duì)擇業(yè)心理指點(diǎn)的需要性進(jìn)行分析的同時(shí)，列舉了大學(xué)生常見(jiàn)的幾種不良擇業(yè)心理，并提出了有針對(duì)性地開(kāi)展擇業(yè)心理指點(diǎn)的方法和思路。一、擇業(yè)心理指點(diǎn)的需要性職業(yè)選擇是人生的一個(gè)重大課題，正確選擇職業(yè)關(guān)乎人的潛能開(kāi)發(fā)和自我實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，因而需要慎重對(duì)待。鄰近畢業(yè)的大學(xué)生，處于由學(xué)校走向社會(huì)的人生轉(zhuǎn)折期，面臨著擇業(yè)和承當(dāng)各種社會(huì)義務(wù)的選擇，十分是近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)壓力，愈加重了大學(xué)生就業(yè)的心理負(fù)擔(dān);改革開(kāi)放不斷深人發(fā)展所帶來(lái)的人們觀、價(jià)值觀的變化，也劇烈地沖擊著大學(xué)生的擇業(yè)心理。有些學(xué)生由于遭到校園內(nèi)外就業(yè)壓力的影響，身心長(zhǎng)期處于矛盾和焦慮狀況;一些本身?xiàng)l件不夠理想的學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)，盲目四處投送求職書(shū)，在收不到任何回音的情況下，自負(fù)心遭到打擊，以至產(chǎn)生了自卑感和挫折感;有些條件不錯(cuò)的畢業(yè)生也會(huì)產(chǎn)生困惑，重要原因是選擇過(guò)多，無(wú)法確定合適自己的發(fā)展道路。常有大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)會(huì)感到迷惘、困惑、焦慮、苦惱、憂郁，以至出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。從畢業(yè)生就業(yè)指點(diǎn)工作的理論看，高校畢業(yè)生就業(yè)難，雖然受經(jīng)濟(jì)體制的變更、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)等外部因素的影響，但畢業(yè)生本身的不良擇業(yè)心理從中作怪也是不可忽視的因素。因而，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的不良擇業(yè)心理作需要的分析并有針對(duì)性地進(jìn)行指點(diǎn)調(diào)適，具有特別主要的意義，也是不斷改良大學(xué)生就業(yè)指點(diǎn)工作的主要途徑。二、大學(xué)生常見(jiàn)的不良擇業(yè)心理1.依靠心理部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立求職的思想觀念，致使他們一方面希望找到滿意如意的工作，另一方面又不肯意自己考慮決斷，而是依靠父母師長(zhǎng)之意、師兄師姐之言進(jìn)行取舍，缺乏自我選擇和決斷能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依靠心理。部分大學(xué)生雖有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，當(dāng)真正面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)或畏首畏尾，或疑慮重重，或坐等靠要，以為學(xué)校、社會(huì)以至家長(zhǎng)天經(jīng)地義應(yīng)給自己布置一份滿意的工作，一旦要自己找工作，就怨天尤人、牢騷滿腹。2.焦慮心理一些學(xué)生心理蒙受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，當(dāng)面臨個(gè)人的期望值與社會(huì)等待不完全吻合，加之有些畢業(yè)生以為“四年寒窗苦，不如有個(gè)好父母〞，在這樣的情況下，表現(xiàn)出恐懼、焦慮等負(fù)性心理體驗(yàn)。3.自卑心理部分大學(xué)生因所學(xué)專業(yè)不吃香，或因自己專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)，或因求職多次受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，表現(xiàn)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自卑心理。這種心理對(duì)人的思維活動(dòng)有明顯的抑制造用，有這種心理的大學(xué)生往往沒(méi)有自信心和勇氣面對(duì)用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽宫F(xiàn)本身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了擇業(yè)效果。4.自負(fù)心理與自卑心理相反，有的大學(xué)生存在過(guò)高評(píng)價(jià)自我、自以為是、孤芳自賞的自負(fù)心理。表現(xiàn)為:職業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)經(jīng)過(guò)中挑三揀四，對(duì)用人單位提不合理要求等。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高〞，這個(gè)單位不順眼，那個(gè)單位也不如意，進(jìn)而錯(cuò)失良機(jī)。5.盲目心理部分大學(xué)生由于盲目，沒(méi)有目的，見(jiàn)別人忙于找工作，而自己不忙，心里不踏實(shí)，存在著急躁、不安、無(wú)名的苦惱;還有些大學(xué)生存在盲目求高的心理，他們只單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環(huán)境，無(wú)不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否賞識(shí)接納自己。由于不衡量自己的才學(xué)，不給自己合理定位，最終導(dǎo)致?lián)駱I(yè)受阻。6.急躁心理有些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，表現(xiàn)為情緒的極端性，心境遭到多種擇業(yè)因素的困擾，缺乏應(yīng)有的冷靜和自控力，心情急躁，對(duì)各種信息常作出不加考慮的反應(yīng)，一味強(qiáng)調(diào)自我意愿，不能客觀分析和合理歸因。7.從眾攀比心理在擇業(yè)的思維認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)中，部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策等缺乏深刻全面的了解，無(wú)法確定自己的擇業(yè)方向，盲目隨大流。這類學(xué)生往往不慮及本身的能力、專業(yè)和條件，只尋求時(shí)髦職業(yè)，向往“黃金城市〞，以致于找不到自己的位置，結(jié)果“高不成，低不就〞，錯(cuò)過(guò)擇業(yè)良機(jī)。有些大學(xué)畢業(yè)生往往拿自己身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這種心理作用下，即便某單位非常合適本身發(fā)展，但因某些方面比不上同學(xué)所選擇的就業(yè)單位，就輕言放棄，事后卻懊悔不已。部分畢業(yè)生，見(jiàn)到其余同學(xué)被挑中，自己落選，就感到臉上不，低人一等，心里蒙上一層陰影，以至心灰意冷，滋長(zhǎng)虛榮、攀比心理和好高鶩遠(yuǎn)的心態(tài)。8.求穩(wěn)心理大學(xué)生尋求職業(yè)穩(wěn)定的心情能夠理解，但部分畢業(yè)生在認(rèn)知方式上陷人非理性狀況，將職業(yè)穩(wěn)定絕對(duì)化，將其當(dāng)作擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，置于至高無(wú)上的位置，任何具有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，以致于同合適自己的用人單位失之交臂。除上述之外，對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)影響較大的不良心理問(wèn)題還有怯懦、孤傲、冷漠、問(wèn)題行為、軀體化癥狀等，這些也都直接或間接影響畢業(yè)生擇業(yè)經(jīng)過(guò)及其結(jié)果。三、擇業(yè)心理指點(diǎn)的方法與思路大學(xué)生中存在的眾多不良擇業(yè)心理，具有不同的性質(zhì)與原因，或由于缺乏自我意識(shí)、或由于缺乏有關(guān)的信息、或苦于缺乏自我能力或源自不同的職業(yè)價(jià)值觀。針對(duì)不同性質(zhì)的問(wèn)題，應(yīng)采用不同形式的擇業(yè)心理指點(diǎn)。1.問(wèn)題解決式擇業(yè)心理指點(diǎn)通過(guò)提供有關(guān)信息，使畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策及人才需求狀態(tài)，十分是自己所學(xué)專業(yè)、理想職業(yè)、合適職業(yè)的人才需求狀態(tài)并澄清問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生對(duì)相關(guān)的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)臎Q定。這種心理指點(diǎn)和方法能夠迅速解決問(wèn)題，適應(yīng)于處理畢業(yè)生因缺乏政策或信息而產(chǎn)生的問(wèn)題。比方對(duì)存在依靠心理和焦慮心理的學(xué)生，可詳細(xì)幫助其了解用人單位情況，分析各地人才市場(chǎng)、人才溝通會(huì)顯現(xiàn)的就業(yè)態(tài)勢(shì)及特點(diǎn)，出力消除其依靠和焦慮的心理。2.能力培養(yǎng)式擇業(yè)心理指點(diǎn)職業(yè)能力是人從事某些職業(yè)所應(yīng)該具備的能力，職業(yè)能力的高低將直接影響成就的大小、事業(yè)的成敗。這種擇業(yè)心理指點(diǎn)不僅在于解決畢業(yè)生的詳細(xì)問(wèn)題，還要留意培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)能力，為畢業(yè)生將來(lái)自行解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。這樣能力人盡其才，不會(huì)因?qū)?lái)無(wú)法勝任所擇之業(yè)而苦惱。比方對(duì)存在自卑心理和坐等心理的學(xué)生而言，其心理本質(zhì)是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，而且缺乏職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此可從能力層面對(duì)其進(jìn)行鍛煉和提升，這有助于培養(yǎng)其自負(fù)心和堅(jiān)強(qiáng)的信念，進(jìn)而消解自卑心理困擾。3.正面引導(dǎo)式擇業(yè)心理指點(diǎn)教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，教育學(xué)生從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，自動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，就要正確處理好眼前與久遠(yuǎn)的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系、困難和機(jī)遇的關(guān)系以及挫折與成功的關(guān)系等。這種擇業(yè)心理指點(diǎn)重要是教育和引導(dǎo)學(xué)生，要克制負(fù)性情緒，正確把握自己，順應(yīng)時(shí)代潮水，改變擇業(yè)觀念，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。4.職業(yè)適應(yīng)式擇業(yè)心理指點(diǎn)所謂職業(yè)適應(yīng)，消極言之，指?jìng)€(gè)人所從事的職業(yè)與自己的興趣、能力、需求、愿望等條件相符的情形。積極言之，則指?jìng)€(gè)人自愿配合職業(yè)上的限制或要求，肯自動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)而加強(qiáng)能力，培養(yǎng)興趣，克制困難，并最終在職業(yè)活動(dòng)中獲得知足的適應(yīng)經(jīng)過(guò)。顯然，無(wú)論是消極的職業(yè)適應(yīng)還是積極的職業(yè)適應(yīng)，一個(gè)主要的前提就是完善自我意識(shí)，也就是從自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制的不同層面正確認(rèn)識(shí)自我和調(diào)適自我，對(duì)本身素質(zhì)和能力有客觀的評(píng)價(jià)，并能加以合理調(diào)適。這樣，才不會(huì)因估計(jì)過(guò)高而盲目自負(fù)，也不會(huì)因估計(jì)過(guò)低而自信心不足。這種擇業(yè)心理指點(diǎn)方法視職業(yè)適應(yīng)為一連續(xù)的經(jīng)過(guò)，而不是部分的單一目的導(dǎo)向的職業(yè)選擇。指點(diǎn)的重點(diǎn)是以一連串的決策、適應(yīng)為主。比方對(duì)存在急躁心理和從眾心理的學(xué)生，除重視各種決策技巧或適應(yīng)能力的培養(yǎng)外，還可通過(guò)改善學(xué)生的自我意識(shí)水平，將職業(yè)選擇與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，考慮各種可能的選擇時(shí)機(jī)與發(fā)展途徑，以幫助其職業(yè)適應(yīng)。5.自我發(fā)展式擇業(yè)心理指點(diǎn)這種擇業(yè)心理指點(diǎn)方法