中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)復(fù)習(xí)題-教師職業(yè)道德

..一、單項選擇題1．教師在職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)叫作〔。A．教師職業(yè)道德B．教師行為規(guī)范C．教學(xué)原則D．教學(xué)方法2．"師也者,教之以事而喻諸德者也。"這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的〔。A．全面性B．功能多樣性C．教育專門性D．教書和育人要求的一致性3．教師職業(yè)道德的根本問題是〔。A．為人師表B．教書育人C．愛崗敬業(yè)D．關(guān)愛學(xué)生4．從中央到地方各級領(lǐng)導(dǎo)部門全面重視教育,全黨、全社會對教師素質(zhì)的要求使師德遠遠地超出了本部門職業(yè)道德的范圍,從教師的社會責(zé)任看,新時期教師職業(yè)道德具有〔的特點。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性5．從教師的人格評價來看,新時期教師職業(yè)道德具有〔的特點。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性6．"教育者必先受教育"體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的〔。A．導(dǎo)向性B．示范性C．超前性D．全局性7．教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生,使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的〔。A．明顯的示范性B．強烈的時代性C．利他性D．高度的自覺性8．教師職業(yè)道德使教師在職業(yè)生活中具有積極性、主動性和創(chuàng)造性,能促使教師不斷加強自我修養(yǎng)、自我發(fā)展和自我完善,自覺地做好教育工作。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有〔。A．動力功能B．教育功能C．引導(dǎo)功能D．評價功能9．教師職業(yè)道德對教育對象有教育功能,這要求教師必須具有一些基本的美德,主要體現(xiàn)在正派公正、真誠溫和、有正義感和〔四個方面。A．關(guān)愛學(xué)生B．有責(zé)任感C．有同情心D．尊重信任10．下列選項中,不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是〔。A．愛國守法、愛崗敬業(yè)B．關(guān)愛學(xué)生、教書育人C．能力突出、專注科研D．為人師表、終身學(xué)習(xí)11．我國多年來重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè),對中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是〔。A．1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》B．1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C．1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D．20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》12．教師處理其與教師事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循〔的原則要求。A．愛崗敬業(yè)B．教書育人C．為人師表D．終身學(xué)習(xí)13．陶行知先生的"捧著一顆心來,不帶半根草去"的教育信條體現(xiàn)了教師的〔職業(yè)道德素養(yǎng)。A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學(xué)生D．以身作則14．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范,下列沒有涉及的是〔。A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．終身學(xué)習(xí)D．無私奉獻15．〔是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。A．終身學(xué)習(xí)B．為人師表C．關(guān)愛學(xué)生D．愛崗敬業(yè)16．明確把"關(guān)愛學(xué)生"作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是〔。A．1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》B．1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C．1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D．20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》17．林老師是某校初二的語文老師,她對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生被她提問問題回答不出來就要到教室后面站著聽講,同學(xué)們都害怕被老師提問。林老師的做法違背了〔原則。A．教書育人B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學(xué)生D．為人師表18．<20XX真題>小宇上課時插話,老師生氣地說："管住你的嘴,不然我就封住你的嘴!"老師這種做法〔。A．錯誤,應(yīng)杜絕當(dāng)面批評B．正確,應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求C．錯誤,應(yīng)該尊重學(xué)生的人格D．正確,應(yīng)該加強課堂管理19．反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是〔。A．為人師表B．獻身教育C．教書育人D．公而忘私20．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是〔。A．為人師表B．清正廉潔C．敬業(yè)愛業(yè)D．愛國守法21．<20XX真題>某教師在班級中推銷書籍,這種做法〔。A．違背了教學(xué)規(guī)定B．違背了師德規(guī)定C．反映了教學(xué)需要D．體現(xiàn)了敬業(yè)精神22．近些年來,某市教育局接到在職教師利用職務(wù)之便,組織、要求學(xué)生參與有償家教的投訴超過130宗。教師的這些行為違背了〔。A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D．廉潔從教的職業(yè)道德23．教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時應(yīng)遵循〔的原則要求。A．為人師表B．關(guān)愛學(xué)生C．終身學(xué)習(xí)D．愛國守法24．<20XX真題>有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是〔。A．廉潔奉公B．為人師表C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生25．子日："其身正,不令而行；其身不正,雖令不從。"從教師的職業(yè)道德方面來看,要求教師〔。A．為人師表B．愛崗敬業(yè)C．清正廉潔D．關(guān)愛學(xué)生26．<20XX真題>下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是〔。A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生27．<20XX真題>教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是〔。A．"取法乎下"B．"取法乎中"C．"取法乎上"D．"無法即法"28．<20XX真題>遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤,遭到同事的質(zhì)疑,遲老師說："這不過是一本校本教材而已,沒必要那么認(rèn)真。"遲老師的做法〔。A．不合理,違背了終身教育的師德規(guī)范B．不合理,違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C．合理,精心用于校本教材編寫不值得D．合理,教師的主要任務(wù)是把課上好29．教師在職業(yè)活動中按照一定的原則和規(guī)范,進行自我鍛煉和自我改造,以及所形成的道德品質(zhì)和所達到的道德境界叫作〔。A．教師職業(yè)道德B．教師職業(yè)道德修養(yǎng)C．教師職業(yè)行為規(guī)范D．教師職業(yè)品德意識30．教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括〔。A．職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)B．職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范C．職業(yè)道德行為修養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范D．職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范31．〔既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點,又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動力。A．職業(yè)正義感B．職業(yè)責(zé)任感C．職業(yè)義務(wù)感D．職業(yè)良心感32．是否具備〔是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。A．堅定的職業(yè)道德信念B．真誠的職業(yè)道德情感C．良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D．堅強的職業(yè)道德意志33．教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動結(jié)合起來,這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅持的〔原則。A．動機和效果的統(tǒng)一B．自律和他律的結(jié)合C．知行統(tǒng)一D．繼承和創(chuàng)新的結(jié)合34．〔標(biāo)志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達到高度自覺的程度。A．躬身實踐B．自覺反思C．加強自身學(xué)習(xí)D．慎獨35．加強職業(yè)道德修養(yǎng),教師第一要做到〔。A．勤學(xué)B．慎獨C．內(nèi)省D．自律36．《中學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是〔。A．1998年B．1986年C．20XXD．20XX37．下列選項中,不符合《中小學(xué)班主任工作條例》的特點的是〔。A．班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利B．明確了班主任的工作量C．提高了班主任的經(jīng)濟待遇D．保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利38．按照規(guī)定,中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘,聘期一般應(yīng)連續(xù)〔。A．一學(xué)期以上B．一學(xué)年以上C．三學(xué)期以上D．兩年以上39．下列不屬于選聘班主任需要考察的條件是〔。A．作風(fēng)正派,心理健康,為人師表B．熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C．愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力D．基礎(chǔ)扎實,專業(yè)能力強,教學(xué)能力過硬40．下列關(guān)于班主任的說法,錯誤的是〔。A．中學(xué)每個班級都應(yīng)配備一名班主任B．班主任的聘期有學(xué)校確定,擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)期以上C．教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)D．擔(dān)任班主任的教師應(yīng)作風(fēng)正派,心理健康,愛崗敬業(yè)41．班主任工作的根本出發(fā)點是〔。A．建立平等互信的師生關(guān)系B．建立完善的班級管理制度C．關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展D．公平對待班級每一位學(xué)生42．《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任工作量計入教師基本工作量,按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的〔。A．三分之一B．四分之一C．五分之一D．一半43．<20XX真題>從根本上說,教師的威信來自于〔。A．教師高尚的教育人格

B．社會尊師重教的傳統(tǒng)C．教師的社會地位優(yōu)勢D．學(xué)生對教師的畏懼心理．44．在教育教學(xué)活動中,有的教師對學(xué)生的不良行為視而不見、不管不問或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的〔。A．為人師表B．教書育人C．終身學(xué)習(xí)D．關(guān)愛學(xué)生45．貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是〔。A．愛與責(zé)任B．權(quán)利和義務(wù)C．鼓勵和贊美D．職責(zé)和要求46．<20XX真題>張老師為了提高教學(xué)成績,要求全班學(xué)生自費購買他指定的輔導(dǎo)用書,下列選項中,關(guān)于張老師的說法正確的是〔。A．是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利C．自由選擇教科書的規(guī)定D．違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定47．教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立〔職業(yè)道德。A．教書育人B．愛崗敬業(yè)C．為人師表D．終身學(xué)習(xí)48．某教師衣著邋遢,不講個人衛(wèi)生,他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范?〔A．愛崗敬業(yè)B．為人師表C．教書育人D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)49．劉老師家庭負(fù)擔(dān)重,老人要看病,孩子要讀書,于是用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課,掙錢補貼生活。這種行為〔。A．可以,不影響正常教學(xué)即可B．可以,劉老師可以在業(yè)余時間做任何事C．可以,培訓(xùn)機構(gòu)聘任劉老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利D．不可以,劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德50．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的"關(guān)心學(xué)生健康",其中的"健康"指的是〔。A．身體B．心理C．人格D．身心51．<20XX真題>小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品,請劉老師給小林調(diào)一個好座位,劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法〔。A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德B．說明利用職位謀取私利C．表現(xiàn)出劉老師善解人意D．說明劉老師關(guān)愛學(xué)生52．下列對班主任的表述正確的是〔。A．所有任課教師都可以當(dāng)B．所有任課教師都必須當(dāng)C．學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D．學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)53．你有一個學(xué)生經(jīng)常打瞌睡,對此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰?。A．讓他的同桌叫醒他B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方C．讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D．當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥他,使他清醒54．下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說法錯誤的是〔。A．道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系,其中,道德是個性,教師職業(yè)道德是共性B．教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分,是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)C．道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念,是教師職業(yè)道德的主要價值來源D．道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的,而教師職業(yè)道德更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的,是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的55．一位教師走進教室時,剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來,不偏不倚,正好打在教師的臉頰上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?。A．老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B．自我解嘲地笑著說："看來我工作中的問題不少,連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見,幫助我改進工作吧!"C．稍作整理,批評訓(xùn)斥學(xué)生D．認(rèn)真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"56．女老師換了個新發(fā)型,課前一進班級,有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道："老師,我愛你。"下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?。A．露出羞澀的神情B．嚴(yán)厲地批評他們C．微笑著說："我告訴大家一個秘密,我也愛你們。"D．不予理睬,開始上課二、材料分析題1．閱讀下列材料,回答問題。不久前的一個星期一,我照例批閱著學(xué)生的周記。突然,陸春的一篇作文《老師,我想對你說》闖入了我的眼簾。文中寫道："今天上午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。鈴聲響過了好長時間,數(shù)學(xué)老師才晃著身子,穿著拖鞋,姍姍來遲。他大搖大擺地走進教室。也許是感冒或者其他原因,他干咳了幾聲,隨后將一大口痰吐在了講臺旁,緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下,并打開旁邊飲水機的水龍頭,將手洗了洗。如此行為既不雅觀,也不文明,更不衛(wèi)生,還讓人覺得惡心……"問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評價材料中數(shù)學(xué)老師的行為。本案例對你有何啟示?2．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。何老師班上的小龍,經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè),還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后,何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時,何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師,小龍吃了一驚,但還是喊了一聲"老師好"后跑回房里,同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,何老師把本來告狀的話收了回來。第二天,何老師在班上表揚了小龍懂禮貌,見到老師主動問好,在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來,老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久,小龍在課堂上認(rèn)真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了,還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析何老師的教育行為。3．閱讀下列材料,回答問題。我本來不是一個愛挑剔的人,更不是一個容易生氣的人,但自從當(dāng)了班主任,似乎容易生氣也愛挑剔別人了,并且每次都能找出充足的理由：學(xué)生上課睡覺了,不按時完成作業(yè)了,考試左顧右盼了,晚修時教室聲音太大了。每次看到這些,我都忍不住數(shù)落數(shù)落學(xué)生的不爭氣。學(xué)生在我眼中,似乎就是這些缺點的代名詞。時間一天天過去,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻絲毫不曾因我的挑剔而好轉(zhuǎn),相反,班級變得更加沉悶,我心中更是焦慮不安。那日訓(xùn)完學(xué)生走出教室,班長追上我,誠惶誠恐地對我說："老師,能不能找找我們身上的優(yōu)點,表揚表揚我們?"問題：請根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》的內(nèi)容,對材料中的問題進行分析。4．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。小玲是進城務(wù)工人員子女,考慮到他們家經(jīng)濟條件不是很好以及她馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況,我覺得沒有必要給她訂購新書,于是找來以前用過的舊課本給她用。發(fā)教材時,有幾個同學(xué)看到她的書是舊書,就問："新書怎么上面寫那么多字?""就是,這是舊書,她怎么發(fā)的是舊書呢?’’她也以為是我弄錯了,我當(dāng)時就把事情的原委說了,她嘟囔了幾句,用力地把教材扔進了課桌,我心里有一絲不高興。她下課后氣沖沖地來到我辦公室,當(dāng)著許多同事的面吼道："我不需要你的憐憫!"我非常尷尬,一氣之下,說了一些"不知好歹"一類的話,她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,哭著離開了辦公室。問題：從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為,并給出評價。5．<20XX真題>閱讀下列材料,回答問題。教師節(jié)前夕,許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師,您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片,并在照片的背面寫上您的贈言,送給即將走進考場的我們。我端詳著有些稚嫩的自己,翻看著背面您的贈言："相信自己,成功就在下一步的堅持中!"心中涌動著一陣暖流,這句話給了我前進的動力,激勵著我實現(xiàn)夢想。我不會忘記您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助,是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣!等我身體恢復(fù)后,您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習(xí)落下的功課。我不會忘記,為了與同學(xué)們有更多的交流話題,年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,就連"超女快男"也略知一二；我不會忘記,為了拓展同學(xué)們的知識面,您帶領(lǐng)我們一起快樂"悅讀",不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析一下許老師的行為。6．閱讀下列材料,回答問題。某重點大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師。剛上班時,他虛心向同事請教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評定中成績優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會交往的增多,便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為："教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!"上學(xué)期學(xué)生評教,小李排名倒數(shù)。校長找其談話,他還不以為然："我重點大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?"之后,他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。問題：試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。7．閱讀下列材料,回答問題。在優(yōu)秀班主任報告會上,古老師這樣回顧自己的教育工作：一個新生小蕾剛剛轉(zhuǎn)來,不喜歡說話,下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩,上課時注意力不集中,學(xué)習(xí)成績一般。于是,在課間活動中,古老師領(lǐng)著這個學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩"老鷹捉小雞"的游戲,小蕾在"雞媽媽"的保護下玩得很開心。從此以后,小蕾的性格逐漸開朗了許多,成績也提高了。小明學(xué)習(xí)成績不好,同學(xué)們不喜歡他,古老師后來發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很好,就鼓勵他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽,結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。這以后,同學(xué)們都請小明教如何做手工制品,小明也愛學(xué)習(xí)了,還擔(dān)任了科學(xué)小組組長。一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西,盡管古老師不喜歡她的行為,但還是做了家訪了解情況,分析她這樣做的原因。于是,古老師觀察她的行為,找她談心,給她講道理,直到她改正。教學(xué)十余載,古老師每周寫一篇教學(xué)心得體會,最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動,不斷學(xué)習(xí)理論知識,提高知識素養(yǎng)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析古老師的教育行為。8．閱讀下列材料,回答問題。某老師在自修課時發(fā)現(xiàn)張亮、李紅、馬威三位同學(xué)在講話,就過去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號<說話聲音最響的張亮為"大喇叭",聲音有點沙啞的李紅為"破喇叭",頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為"黑刺猬">,并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課,又看<聽>到李紅、馬威等在底下講話,頓時走到他們身邊,拿出膠帶紙,令班干部把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。一、單項選擇題1．A[解析]教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的綜合,是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。2．D[解析]題干文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識,又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書和育人要求的一致性。3．B[解析]教書育人是教師職業(yè)道德的根本所在。教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的,都是與這一根本問題相聯(lián)系的。4．D[解析]新時期,從中央到地方各級領(lǐng)導(dǎo)部門全面重視教育,師德遠遠地超出了本部門職業(yè)道德的范圍,而上升到全社會各行各業(yè)職業(yè)道德之前,從而具有全局性。5．B[解析]師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。教師要以自身優(yōu)良品德為學(xué)生和社會做榜樣,使學(xué)生的思想、行為、品德在潛移默化中受到陶冶。6．C[解析]這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的超前性。7．A[解析]這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的明顯的示范性的特點。8．A[解析]教師職業(yè)道德確立職業(yè)理想、道德榜樣和評價等方式,形成教師職業(yè)生活的道德背景和輿論,對教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性產(chǎn)生一定的激發(fā)、鼓勵和推動作用。這體現(xiàn)了師德的動力功能。9．D[解析]教育工作要求教師必須具備一些基本的美德,這些美德主要體現(xiàn)在四個方面：正派公正、真誠溫和、尊重信任、有正義感。10．C[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》<20XX修訂>的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。11．A[解析]改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求<試行草案>》。12．A[解析]愛崗敬業(yè)要求教師要牢記自己的神圣職責(zé),因為沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育事業(yè)。13．B[解析]這體現(xiàn)了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。14．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。15．D[解析]愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師忠于人民教育事業(yè),志存高遠,樂于奉獻,對工作高度負(fù)責(zé)等。16．D[解析]20XX頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確把"關(guān)愛學(xué)生"作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。17．C[解析]關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。18．C[解析]關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時應(yīng)遵循的首要原則,關(guān)愛學(xué)生的核心就是尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人,題干中教師的做法明顯過于粗暴,沒有尊重學(xué)生的人格。19．C[解析]教書育人是教師的根本任務(wù),是教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。20．A[解析]現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范："愛國守法"一一教師職業(yè)的基本要求；"愛崗敬業(yè)"一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求；"關(guān)愛學(xué)生"——師德的靈魂；"教書育人"——教師的天職；"為人師表"——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；"終身學(xué)習(xí)"——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。21．B[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"為人師表"要求教師要作風(fēng)正派,廉潔奉公,不從學(xué)生那里牟取自己的利益。顯然,題干中教師的行為違背了該項規(guī)定。22．D[解析]廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范,它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。23．C[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力,是教師處理其與自身發(fā)展的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。24．B[解析]王老師撿起垃圾并放進垃圾桶里,為學(xué)生自覺愛護環(huán)境做出了榜樣,是為人師表的具體表現(xiàn)。25．A[解析]這是說：當(dāng)管理者自身端正,做出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。從教師職業(yè)道德來看,要求教師要做到為人師表。26．B[解析]圖中漫話反映出某些教師重利益,輕教育信義,違背了廉潔從教的職業(yè)道德。27．C[解析]‘‘取法乎上"是指效法于精湛、高超的學(xué)識、技藝,有志存高遠的意思。28．B[解析]教師編寫教材態(tài)度不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤,還敷衍了事,違反愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。29．B[解析]教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié),也是加強社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。30．A[解析]教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含意識和行為兩方面修養(yǎng)。具體說來,教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習(xí)慣六個方面。31．B[解析]職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會應(yīng)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗和道德情感,它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點,又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動力。32．D[解析]衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅強的職業(yè)道德意志。33．C[解析]堅持知行統(tǒng)一原則就是要把學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知同自己的行動結(jié)合起來,使理論與實踐相結(jié)合。34．D[解析]慎獨是指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下,也能自覺遵守道德規(guī)則,它標(biāo)志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達到高度自覺的程度。35．A[解析]教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來有：勤學(xué)、慎獨、內(nèi)省、兼聽、自律。作為人民教師,要加強職業(yè)道德修養(yǎng),第一要勤學(xué),不但要學(xué)政治、文化,而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律,要不斷用學(xué)習(xí)來充實自己,以適應(yīng)新形勢教育的需要。36．D[解析]20XX8月22日,教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》。37．A[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》第十六條規(guī)定,班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。但是任何教師都沒有體罰或變相體罰學(xué)生的權(quán)利。38．B[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》第二章第五條規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。39．D[解析]基礎(chǔ)扎實,專業(yè)能力強,教學(xué)能力過硬是教師必備的基本素質(zhì),不是選聘班主任要考察的內(nèi)容。40．B[解析]根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第五條規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。41．C[解析]堅持以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點,要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、思想道德、身體、心理、人格等各方面發(fā)展?fàn)顩r。42．D[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定,班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。43．A[解析]教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽,是師生之間積極肯定關(guān)系的表現(xiàn)。教師本身的因素是教師威信形成的決定性因素。教師的威信來自于教師高尚的教育人格。44．D[解析]根據(jù)題于中的描述可知,這些行為違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。45．A[解析]愛與責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。46．D[解析]《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師不能利用職務(wù)之便牟取私利。47．D[解析]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是由教師職業(yè)特點決定的。48．B[解析]教師職業(yè)道德規(guī)范中"為人師表"要求教師要衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。49．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出"自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便牟取私利"。劉老師用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課違反了誠信原則,而且是一種變相的家教,是利用職務(wù)之便牟取私利。50．D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出"保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益"。其中,學(xué)生的安全,是其人身安全；學(xué)生的健康,是其身心健康；學(xué)生的權(quán)益,是法律賦予他們的權(quán)益。51．B[解析]劉老師私自收取家長的禮品,屬于利用職位牟取私利。52．C[解析]《中小學(xué)班主任工作條例》中規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。53．D[解析]遇到這種情況時,教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā),著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展,最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。54．A[解析]A項說法錯誤,道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系,其中,道德是共性,教師職業(yè)道德是個性。55．B[解析]課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境,查處會拖延時間,不理睬又損害教師威信。在這種情況下,教師可采用幽默法,暫時讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過,既顯示了教師的詼諧大度,又讓自己擺脫尷尬境地,還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。56．C[解析]中學(xué)生正處于青春萌動期,對于"愛"有些敏感,如果老師保持緘默,不挑明師生的這種情誼,給他們樹立一種教師的和藹可親的形象,這堂課學(xué)生肯定很難集中精力聽講。如果老師嚴(yán)厲批評學(xué)生或者露出羞澀的表情,都會損壞在學(xué)生心目中的形象,對教學(xué)工作有很大的影響。C項老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學(xué)生的寬容和教化,又提升了自己的形象,對自己的教學(xué)有很大的幫助。二、材料分析題1．[參考答案]為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,古今中外的教育家也都無不強調(diào)身教勝于言教,要求教師在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣。另外,中小學(xué)生具有向師性的特點,教師的言論行為、為人處事的態(tài)度,對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。在此案例中,數(shù)學(xué)老師不注意小節(jié),遲到、穿拖鞋、隨地吐痰等,看起來是微不足道的小事,卻給學(xué)生帶來了負(fù)面的影響。這個案例給我們的啟示是：<1>教師在日常的教育教學(xué)細節(jié)中,要對學(xué)生施加積極影響,消除消極影響。<2>教師是學(xué)生行為規(guī)范的榜樣,要注意自身修養(yǎng),正人先正己。<3>教師的榜樣作用,可以構(gòu)成一種不可缺少的"教育理論",教師要時時事事做學(xué)生的表率,用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。2．[參考答案]何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的,但是后來的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,是值得學(xué)習(xí)的。<1>教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進行家訪的過程中,了解到學(xué)生的情況以后,收回了向家長告狀的話,在第二天表揚了小龍,并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生,及時表揚他,體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛,促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。<2>教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實際情況出發(fā),抓住他的閃光點,因材施教,使小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高,這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展,取得了良好的育人效果?？偟膩砜?何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀,最后在見到家長后改變初衷,并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中,其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能采取合理的做法進行最佳的教育,取得良好的效果。同時,教師需要注意的是在與家長的溝通過程中,應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?而不是向家長告狀這樣的形式。3．[參考答案]表揚與批評是班主任在班級管理中經(jīng)常使用的一種激勵手段。表揚是通過對學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵進行的一種正面、積極的教育,是發(fā)現(xiàn)美、倡導(dǎo)美的教育形式。表揚能給學(xué)生以精神上的滿足,增強其自信心,進一步發(fā)揚自身的優(yōu)點,克服缺點。批評是通過對不正確的思想和不良行為的批判,從而引起學(xué)生的警覺和制止錯誤的一種強化教育手段。批評能使犯錯誤的學(xué)生及時改正錯誤,更快地進步。班主任在表揚學(xué)生時,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給學(xué)生創(chuàng)造受表揚的機會。同時,要注意公平,要面向班集體中的每一位學(xué)生。在批評學(xué)生時,批評的對象應(yīng)指向?qū)W生的行為,而不是學(xué)生本身。批評的方式要有針對性,要人情、入理、人心?？傊?班主任在進行班級管理時,要將表揚與批評這兩種方式有機結(jié)合。只有這樣,才能更好地開展教育工作和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。4．[參考答案]材料中教師的出發(fā)點本來是關(guān)愛學(xué)生,想要幫助學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān),用意是好的,但卻用錯了方法。<1>教師在幫助學(xué)生的過程中沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點,中學(xué)階段的學(xué)生自尊心強,不能承受同學(xué)們異樣的眼光。教師要有一定的教育科學(xué)知識素養(yǎng),了解學(xué)生的身心發(fā)展特點,在對待和處理教育問題時體現(xiàn)出一定的教育智慧。<2>材料中教師欠缺一定的自我調(diào)控能力。在學(xué)生與教師發(fā)生沖突時,尤其是像材料中由于教師的不當(dāng)行為引起師生沖突時,教師要能夠控制自己的情緒,根據(jù)實際情況,適應(yīng)各種變化,進行自我調(diào)控和自我反思,運用教育機智來解決問題。5．[參考答案]許老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生的良師益友。許老師送給同學(xué)臨別贈言,關(guān)心愛護學(xué)生,給生病的學(xué)生補課,都體現(xiàn)了許老師無微不至地關(guān)愛學(xué)生。另外,許老師的行為也符合終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德要求。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力,是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。隨著現(xiàn)代社會信息化的發(fā)展,學(xué)生獲取知識的渠道也越來越多,各種流行事物也對教師的專業(yè)化發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。許老師學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事等行為充分體現(xiàn)了這一職業(yè)道德要求。6．[參考答案]材料中小李老師的做法是不正確的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：<1>材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真?zhèn)湔n上課,敷衍塞責(zé)。"愛崗敬業(yè)"就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。<2>材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上,對學(xué)生進行諷刺挖苦,這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心,沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,絕對不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不能體罰或變相體罰學(xué)生。<3>材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),變得浮躁,對班上學(xué)生的評教也不以為意?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出,教書育人是教師的天職,而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書育人這一要求。7．[參考答案]<1>古老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。古老師注重責(zé)任意識,面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題,能夠盡職盡責(zé)的處理,積極與家長溝通,與學(xué)生一起玩游戲,教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。<2>古老師踐行了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛投入到工作中,以師愛作為工作的核心動力,和學(xué)生一起游戲,挖掘?qū)W生的"閃光點",耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等,都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——"關(guān)愛學(xué)生"。<3>古老師踐行了教書育人的職業(yè)道德。古老師遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。通過細致的觀察,"發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很好",通過耐心的教導(dǎo),改正"一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西"的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,進而促進學(xué)生全面發(fā)展。<4>古老師踐行了為人師表的職業(yè)道德。古老師堅持高尚情操,以身作則,在教育教學(xué)過程中率先垂范,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。<5>古老師踐行了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。古老師堅持樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。"每周寫一篇教學(xué)心得體會","參加網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動",潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。8．[參考答案]<1>這位老師違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對工作高度負(fù)責(zé),公平公正地對待每一位學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。而這位老師沒有尊重學(xué)生的人格,"當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號","拿膠帶把學(xué)生的嘴封起來",這嚴(yán)重違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。<2>這位老師違反了教師教書育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實施素質(zhì)教育,應(yīng)該身正為范。這位老師沒有平等、公正、民主地對待學(xué)生,老師沒有問清學(xué)生講話的原因就直接訓(xùn)斥學(xué)生,"當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號",體罰學(xué)生,這違背了教師教書育人的職業(yè)道德。<3>這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,舉止文明禮貌,謙虛謹(jǐn)慎。這位老師嚴(yán)格要求學(xué)生并沒有錯,但應(yīng)該嚴(yán)慈相濟,不能叫學(xué)生的綽號"大喇叭""破喇叭"等,甚至體罰學(xué)生,這位老師沒有以身作則,沒有起到表率的作用。<4>這位老師違反了教師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。教師應(yīng)關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生的良師益友。這位老師不僅訓(xùn)斥、歧視學(xué)生,而且體罰學(xué)生,沒有尊重學(xué)生人格,沒有用耐心和愛心教育學(xué)生,違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。<5>這位老師違反了教師愛國守法的職業(yè)道德。教師應(yīng)該全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。這位教師體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生,違反了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德。當(dāng)我被上帝造出來時,上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人,我不假思索的說,我要做一個偉大的世人皆知的人。于是,我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家,父親在朝中做官,精讀詩書,母親知書答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯,受父母影響的我飽讀詩書,聰明伶俐,在朝中享有"神童"的稱號。小時候的我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿了我的詩我的笑,無可置疑,小時侯的我快樂無慮。"興盡晚回