大班科學活動教案空氣

設計意圖：在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西?！毒V要》中指出引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。因此我設計了科學活動《空氣的秘密》，通過本次活動讓幼兒體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力?；顒幽繕耍?、了解空氣的特征和重要作用。2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。3、對空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動?；顒又攸c：了解空氣的特征和重要作用?；顒与y點：能與同伴合作探究，并嘗試記錄?；顒訙蕚洌航叹撸簹馇蛞粋€，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。學具：1、透明塑料袋、吸管每人一個。2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。活動過程：一、開始部分出示氣球，吸引幼兒注意力。二、基本部分（一）了解空氣特點。1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。2、交流小結(jié)：空氣無處不在，到處都有。3、圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？（二）探索空氣的重要作用1、人需要空氣（1）小實驗：用吸管在水里吹一吹，發(fā)現(xiàn)什么？（2）捂住口鼻，體驗沒有空氣的感覺。2、哪些東西也需要空氣？3、空氣的本領分組實驗：《毛巾濕了嗎》三、結(jié)束部分到戶外玩吹泡泡的游戲，進一步探索空氣的秘密。延伸活動1、將活動材料投放在科學區(qū)，進一步探索空氣的秘密?！窘滩姆治觥渴篱g萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用?！净顒幽繕恕?知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識?！净顒訙蕚洹?大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。.“幼兒學習材料”――《身邊的科學》?！净顒咏ㄗh】1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。提問：臉上有什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。（1）提問：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。（2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球?qū)视變旱哪樀奥艢?，幼兒會感到一陣風，這說明空氣又跑了出來。（4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。（5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。小結(jié)：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。（1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……小結(jié)：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。（2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？小結(jié)：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論為什么會喘不動氣。小結(jié)：因為身體里缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。(2)幼兒經(jīng)驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？小結(jié)：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。提問：會有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過來水也不會倒出來。(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會濕？為什么？鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。小結(jié)：杯中充滿空氣，當杯子垂直放入水中時，杯子里的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會濕。空氣可真是個“大力士”！【活動延伸】結(jié)合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密?；顒幽繕耍?、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識?；顒訙蕚洌?、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。2、自攝的有關空氣污染的錄像片。活動過程：(一)感知空氣的存在及其特性1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲(師示范)。2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。（二）認識空氣的作用1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣？小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。（四）游戲《氣球火箭》1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。教學反思：這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。設計意圖：平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節(jié)科學活動。讓幼兒動手反復地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它?；顒幽繕耍?、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。2、初步了解空氣與人們生活的關系，人和動植物都需要空氣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神。準備：1、教師操作用品：（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子，一只吸管。步驟：一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。1、捕捉空氣游戲。（1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。感知教室里面有空氣。劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。2、教師演示小魔術--手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？（2）教師演示手帕會濕的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕了。3、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣?？諝獾教幎际牵俏覀兊纳眢w里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。二、了解空氣的作用。1、人、動物、植物都需要空氣。捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。2、教師演示實驗--燃燒也需要空氣。（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。（2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。（3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。三、活動延伸――游戲：火箭飛上天?；鸺咸觳牧希捍笏芰掀浚ǖV泉水瓶最佳）、紙。制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？一、活動目標（一）通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關（二）激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣（三）了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識二、活動準備瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件三、活動過程（一）科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎？.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里？.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。.幼兒操作，師觀察指導。.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。（空氣的壓力）（二）實驗二：不吹自滅.師介紹操作要求.幼兒操作，師指導。.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅（三）總結(jié)討論.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。.空氣的、重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。（四）了解霧霾天氣.什么是霧霾？.霧霾天氣哪里來？.霧霾對人類的影響。4.對霧霾我們（小朋友）能做什么？設計意圖：空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛?；顒幽繕耍?、在探究過程中感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，生活中到處都有空氣。2、學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起探索的欲望。活動準備：教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團幼兒：打印紙、塑料保鮮袋活動過程：一、引入活動1、教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。2、幼兒操作體驗師：在你的手里感覺到了什么？（師幼共同討論交流）師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動內(nèi)容）二、感知空氣的存在。（一）什么是空氣1、空氣就在我們身邊。小朋友看見過空氣嗎？2、你看不見空氣，但是如果你觀察得夠仔細，就會知道它的存在（二）充氣枕頭1、教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進一個實驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進一根吸管，并把袋口扎起來。吹這根吸管，看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?2、學生觀察、交流.。3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴。現(xiàn)在塑料袋是什么形狀呢？4、是什么使得它膨脹起來的？是什么讓紙屑紛飛的總結(jié)：空氣可以使袋子鼓起來小紙片飛起來。（三）變魔術1、（演示）教師把紙巾揉皺，放進玻璃杯的底部。2、預測：當你迅速把杯子翻過來垂直放進一盆水中的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？3、教師演示實驗，交流：你的預測準確嗎？4、這看起來似乎像變魔術一樣，那張紙巾竟然是干燥的！你認為是什么讓它一直保持干燥的呢？三、操作、探索感受空氣無處不在（一）空氣的力量1、（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發(fā)生什么事了？2、在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺得是什么讓紙沒有掉下來？讓幼兒通過自主的操作，探索空氣的存在。（二）把空氣裝進袋子1、空氣有這么多的本領，小朋友想不想把空氣裝進這個袋子里？2、教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。3、請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。4、師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來的？四、小結(jié)空氣雖然看不見、摸不著，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。教學名稱：科學——尋找空氣教學目標：1對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。2在玩的過程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關系。3了解空氣的特點、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。教學重點：引導幼兒用好方法尋找空氣。教學準備：1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋2、環(huán)境污染光盤或圖片3、課件：空氣的自我介紹教學過程：1、導入：（1）教師請出今天的小客人――智慧娃娃（木偶）（2）智慧娃娃和小朋友們打招呼。（3）智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了?！保諝猓?）利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區(qū)，該注意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）1）不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區(qū)去。2）活動時聲音要輕。3）盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。5、幼兒自由探索幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)問題：你們找到空氣娃娃了嗎？（1）如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。（估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在）（2）提問：你在活動區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。（3）智慧娃娃小結(jié)：（其實，剛才你們已經(jīng)找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）8、了解空氣的作用：（1）提問：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P系嗎？（2）實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？（3）小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？（1）幼兒自由發(fā)言。（2）提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？（3）設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。10、小結(jié)：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧！（活動自然結(jié)束）反思：本節(jié)課個別地方適當作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學內(nèi)容顯得倉促和被動，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。配音材料嗨！小朋友們你們好！我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。現(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！提示：此教案有配套的課件【活動目標】1、通過實驗感知空氣壓力的存在。2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。3、對實驗結(jié)果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。【活動過程】一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。二、探索活動。1、幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。2、出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。師引導幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。3、師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。4、幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。師引導幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流（大考吧幼兒教育）不出來了。5、師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。6、幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。7、師小結(jié)：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。三、分享交流?？諝鈱殞毜牧α空娲螅變合嗷ソ涣鲗嶒灲Y(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。四、活動延伸。出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上?一、活動目標：1、感受到空氣的存在。2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。二、活動準備：氣球、打氣筒、紙、筆。三、教學活動：1、引導、觀察。（1）老師準備1個打氣筒（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣2、探索：氣球里的空氣（1）猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？（2）實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。（4）實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。（5）請幼兒記錄活動目標：1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆活動過程：一、玩玩小吸盤1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？5、想一想，是誰把吸盤粘住了？二、玩玩飲料盒讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？四、小實驗：誰讓水面升高了在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。一、活動目標1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力二、活動準備塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）涼水、熱水每小組各一份三、活動過程（一）以談話引入主題教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”（二）出示準備材料，幼兒對材料進行了解教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶。”（三）進行試驗分組，講試驗操作的要求教師：“我們分成六組來進行這個試驗?！薄靶∨笥岩犠屑毰?，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進去。要把自己的觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾?！?、幼兒分組操作實驗，強調(diào)合作（每個成員都有事可做），教師進行指導4、對幼兒的實驗過程進行總結(jié)，出示圖片，簡單解釋原理。小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個很大的本領，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領就叫做空氣的熱脹冷縮。四、活動結(jié)束教師小結(jié)：今天通過做實驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領可以把蛋黃完整的吸入瓶中?；丶乙院?，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。注：該活動重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機會?；顒幽繕?、感知空氣的力量和它的反作用力。2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。3、愿意交流實驗中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。重點難點重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。難點：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗，會用打氣筒給氣球打氣；2、使用過雙面膠粘貼固定物品；物質(zhì)準備1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。2、相同的玩具小汽車若干；3、記錄表、筆、雙面膠若干；4、相關課件。活動過程一、開始部分1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，引出活動主題教師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。（2）、“氣球里有什么？”2、探索氣球會怎樣運動。（1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問：如果老師松手，氣球會怎樣？（2）、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。（3）、師幼討論：當老師松開手的時候，氣球剛才向哪個方向移動呢？（4）、小結(jié)：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。二、進行部分1、感知空氣的力量。（1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。（2）、播放課件，展示氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。2、小車跑起來。（1）、結(jié)合本節(jié)活動，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦？”提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？”3、幼兒分組實驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？（1）、教師介紹實驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。（2）、幼兒開始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。（3）、引導幼兒介紹自己的實驗結(jié)果。（配合記錄表講解）（4）、幼兒通過實驗結(jié)果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。4、教師總結(jié)：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來了。那么他還可以為我們做哪些事呢？三、延伸環(huán)節(jié)。播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。鼓勵幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學奧秘?；顒涌偨Y(jié)空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。首先，幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢？”繼而設計了一個情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現(xiàn)：氣球會向氣球頭部的方向移動。其次，用空氣的力量幫助小車跑起來，這個探索讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內(nèi)容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程?；顒幽繕?、通過合作探索、操作實驗、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。2、認真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。3、能主動探尋，敢于推測，并樂于實驗，體驗成功的喜悅。重點難點重點：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。難點：理解空氣的壓強原理活動準備1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個已有蛋的瓶子2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等活動過程（一）出示動畫片和蛋寶寶，導入空瓶吞蛋，引起興趣。師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢？幼：用一個神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。師：老師今天也帶來了一個神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看！蛋媽媽在家里等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢？師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門口自己就會進去了。我們現(xiàn)在來試試（二）教師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。引導幼兒大膽設想。師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實這個冒著仙氣的水就是我們平時喝的熱水