校園文化建設(shè)實(shí)施方案三小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校園文化建設(shè)實(shí)施方案三小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化創(chuàng)辦實(shí)施方案三校園文化是一個(gè)不斷創(chuàng)辦、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達(dá)，也是學(xué)校天性魅力與辦學(xué)特色的表達(dá)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教導(dǎo)局年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教導(dǎo)教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人空氣，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想全面貫徹教導(dǎo)方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“先做人、后讀書”的教導(dǎo)理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展奠定根基。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxxx成員：xxxxxxxxxxx三、實(shí)施原那么1、育人性原那么：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化創(chuàng)辦的育人功能，使宏大師生在校園文化創(chuàng)辦中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原那么：校園文化創(chuàng)辦要符合黨和國(guó)家的教導(dǎo)方針，圍繞學(xué)校中心工作，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，表達(dá)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化創(chuàng)辦在功能中理應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原那么：創(chuàng)新校園文化創(chuàng)辦的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入活力與活力。

4、繼承與進(jìn)展原那么：校園文化創(chuàng)辦要堅(jiān)持繼承與進(jìn)展的原那么，用心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置天性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用模范字，表達(dá)濃重的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路1、校園育人文化創(chuàng)辦。

外墻以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與天性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，概括內(nèi)容如下：

(1)室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立文化宣傳牌，大門左側(cè)懸掛遏止帶零食入校的標(biāo)牌，正上方鑲嵌校標(biāo);校門內(nèi)側(cè)設(shè)有各種文化宣傳;教學(xué)樓外墻書寫“尊師、愛校、發(fā)憤、進(jìn)取”的校風(fēng)，指引我們校園文化創(chuàng)辦的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有本民族特色文化。

(2)班級(jí)環(huán)境布置。

“三表”(時(shí)間表、課程表、值日表、)，張貼在各班教室，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校舉行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口書寫的是本民族文化特色，黑板正上方有鼓舞學(xué)生進(jìn)取的標(biāo)語，，兩側(cè)設(shè)著名言警句和民族文化，每個(gè)教師擺放文具柜，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)天性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化創(chuàng)辦有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，天性鮮明。

2、校園精神文化創(chuàng)辦。

校園精神文化創(chuàng)辦是校園文化創(chuàng)辦的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、天性、精神風(fēng)貌的集中反映。概括做法如下：

(1)充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生舉行愛國(guó)主義教導(dǎo)。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，專心做好節(jié)慶活動(dòng)。

(2)利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生舉行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)和校情教導(dǎo)。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”(晨會(huì)和班會(huì))，用心組織主題班隊(duì)會(huì)。

(3)不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為入耳的音樂鈴聲，課前舉行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

(4)實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安好演練、文明禮儀、體質(zhì)磨練于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

(5)積極開展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”空氣。學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理手段，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

(10)打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“閱歷交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)才能，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念;積極開展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)遇，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓“抬起頭來走路!”口號(hào)唱響校園。

3、校園制度文化創(chuàng)辦。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不成少的保障系統(tǒng)?！盁o法則不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，模范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順?biāo)扉_展。我們?cè)谥贫葎?chuàng)辦中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度創(chuàng)辦的新局面。

一向以來，我們?cè)谥贫葎?chuàng)辦中采取“從師生中來、到師生中去”的原那么，借鑒他校告成閱歷，結(jié)合本校實(shí)際處境，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

五、實(shí)施步驟第一階段(7——8月)起草方案、宣傳鼓動(dòng)，著手校園墻體文化創(chuàng)辦，重點(diǎn)做好校舍的修理與新建工作。

其次階段(9——10月)借鑒閱歷，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化創(chuàng)辦工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化創(chuàng)辦初具規(guī)模。

第三階段(11——12月)查漏補(bǔ)缺，改建校園，重點(diǎn)做好圖書閱覽室、自然測(cè)驗(yàn)室的搬遷工作。

第四階段(1——4月)反思整改，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段(5——7月)用心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的創(chuàng)辦與宣傳工作。

總之，校園文化創(chuàng)辦是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的繁雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和斟酌的問題還好多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、實(shí)時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法