小學(xué)音樂錄像課培訓(xùn)心得

第第頁小學(xué)音樂錄像課培訓(xùn)心得學(xué)校音樂錄像課培訓(xùn)心得1

一、培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識

1、老師是文化的傳遞者。

音樂教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好貫徹到教學(xué)的始終。對同學(xué)以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓同學(xué)在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、老師是榜樣。

身高為師，身正為范。老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是同學(xué)活生生的榜樣。同學(xué)都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的。學(xué)校的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對同學(xué)進行審美教育。

3、老師是組織管理者。

老師是教育過程的組織者，需要具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)整技能。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進同學(xué)的進展。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美教育。

4、老師是伙伴。

所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學(xué)要多交心。同學(xué)敬愛老師，會加強老師對教育工作的光榮感、驕傲感，從而更加喜愛教育事業(yè)和同學(xué);老師喜愛同學(xué)，會使同學(xué)感受到暖和，受到鼓舞，會更加敬愛老師，甚至對老師的這種敬愛轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為有了重新認(rèn)識與思索。

1、要學(xué)會觀賞同學(xué)。

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)提供思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上，我會常常說“這小伙伴節(jié)奏感真好”“這個小伙伴聲音真美，長大了就是歌頌家了”……這些鼓舞的話能大大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

2、要實時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，同學(xué)跟著學(xué)一句，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。假如我們在每節(jié)課后實時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那么就能實時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了很多方法和策略。

教學(xué)中肯定要仔細(xì)地貫徹新的教學(xué)理念，以同學(xué)進展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥嘤魳芳?，首先是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中學(xué)校音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，培育完善的人格，音樂教育首先要教會同學(xué)“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，著重培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得性格的進展。

四、培訓(xùn)使我對將來的工作充斥了信心和動力。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到音樂老師同樣具有重要性，我們的素養(yǎng)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為美育的一部分，對同學(xué)的全面進展起著肯定的作用。作為學(xué)校音樂老師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的進展。

學(xué)校音樂錄像課培訓(xùn)心得2

這次，我有幸參與省中學(xué)校音樂骨干老師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而開心。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了許多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。

古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思索認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場，授課的專致，看到了同行們的仔細(xì)鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進行反思，做一名反思型的老師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識，盡量根據(jù)老師教的方法進行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

學(xué)校音樂錄像課培訓(xùn)心得3

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀測、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.喜愛同學(xué)，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

學(xué)校音樂錄像課培訓(xùn)心得4

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)和觀看了各位專家的視頻講座以及各位優(yōu)秀老師精彩的課堂實錄，學(xué)習(xí)了音樂技能教學(xué)使我受益匪淺。本人仔細(xì)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，積極提出問題，仔細(xì)對待在線考試，撰寫研修日志，積極參加班級論壇，仔細(xì)獨立完成作業(yè);與同行們進行有效的研修和溝通，以促進和豐富自己的課堂教學(xué)。通過觀測視頻中精彩的案例，讓我反思著自己的以往教學(xué)技能，以下是我的培訓(xùn)收獲：

一、著重課前備課。

備課是老師教學(xué)工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。假如備課不仔細(xì)，考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又不抱負(fù)。因此，老師要上好課，需要備好課、備好同學(xué)。要把一堂課上好，取得良好的效果，需要有充分的課前預(yù)備，老師除了對教材教法的把握外，更主要的是對同學(xué)把握。要深入了解每一個同學(xué)的認(rèn)知特點，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的愛好、動機、情感狀況等,只有對這些狀況有所了解，才能更好地因材施教。

二、老師要喜愛同學(xué)，喜愛音樂。

愛同學(xué)是老師教育同學(xué)的起點和基礎(chǔ)。只有上心去愛同學(xué)，你才會覺得每一個同學(xué)都很可愛，才會更充斥激情的講課,老師對同學(xué)的摯愛和期盼，會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。同學(xué)就會覺得音樂課充斥溫馨、充斥快樂，才會更上心的上課!老師要關(guān)注同學(xué)，更要關(guān)注自己，老師要讓同學(xué)喜愛音樂，自己更要喜愛音樂，這樣才能帶動同學(xué)和你一起在音樂的國度里暢游!由于一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。因此我們要做一個喜愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充斥快樂，相信同學(xué)們也喜愛這樣的音樂課。

三、著重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動，提倡師生之間、同學(xué)之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以同學(xué)的進展為本，促進同學(xué)性格進展，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能，老師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是老師如何教，而同學(xué)如何學(xué)論及很少，因而是一種由老師和同學(xué)的單向溝通模式，這種單向溝通模式不能表達(dá)教學(xué)活動的繁復(fù)性?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向溝通能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，由于老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間的多項互動，形成了一個信息溝通的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)的積極性，提高同學(xué)的參加度。假如教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、同學(xué)之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡約的傳輸過程，而是同學(xué)積極主動、富有制造性的參加過程。在教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性，要求老師在教學(xué)中應(yīng)尊敬同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)主體意識，調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性。老師要以尊敬同學(xué)的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是老師的引導(dǎo)作用與同學(xué)的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是老師引導(dǎo)同學(xué)主動、積極參加學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個同學(xué)是否都自覺主動地參加、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，很多老師采納了有利于同學(xué)主動、自主、制造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊敬同學(xué)的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

四、著重培育同學(xué)主動參加、親身體驗、合作探究的表現(xiàn)技能。

同學(xué)是具有主觀能動性，充斥活力的人。作為教學(xué)主體的同學(xué)在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)當(dāng)處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中老師不是實施簡約的加工改造，而是要引導(dǎo)同學(xué)進行積極主動的學(xué)習(xí)，要把同學(xué)看成是具有主觀能動性、充斥活力的人。不但要認(rèn)識到同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的承受者，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認(rèn)識到同學(xué)之間存在差異，老師要尊敬同學(xué)的性格差異。老師在上課時要有針對性地進行教學(xué)，這樣不僅有利于同學(xué)性格特長的進展與完善，而且有利于同學(xué)主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進同學(xué)的全面進展。這樣，就極大地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參加愛好，老師在同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的作用。

五、運用各種手段上好音樂課。

首先，老師在課堂中要敏捷的運用教學(xué)語言。音樂是給人美的享受，教學(xué)語言那么是教學(xué)活動的靈魂，作為一個音樂老師就要擅長懂得用生動形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染同學(xué)。教學(xué)語言技巧掌控得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。

在課堂中，老師要留意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的改變而改變，依據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖。老師富有感染力的語言，能把同學(xué)帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起同學(xué)的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。總而言之，老師在課堂上利用生動形象的語言進行講解，就會達(dá)到事半功倍的效果。

其次，老師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染同學(xué)。課堂上，老師的教學(xué)語言除了精美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之協(xié)作的形體語言。老師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識的語言。如同學(xué)在演唱歌曲時，老師的面部表情、手勢等能提示同學(xué)把握歌曲的速度、心情，更好地表達(dá)歌曲的意境。例如：在教唱歌曲《拍手歌》時，老師運用聲情并茂的演唱，及肢體語言的表現(xiàn)，同學(xué)愛好盎然，課堂氛圍活躍，同學(xué)在歡樂中歌頌，在歡樂中舞蹈。所以說老師形體語言和聲音語言的和諧運用，能起到無聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語言的須要補充。

再次，老師在課堂中要擅長利用課堂評價。課堂評價是為了引導(dǎo)同學(xué)更精確的學(xué)到知識，但是任何的評價都不是任意的，不要用標(biāo)準(zhǔn)的答案去束縛同學(xué)，同學(xué)的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。老師應(yīng)當(dāng)尊敬性格進展，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，進行實際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受技能的同學(xué)都體味到勝利的歡樂。例如：在教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我讓同學(xué)自己創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。同學(xué)表現(xiàn)形式多樣，各有千秋，這時老師就要從同學(xué)的角度去進行評價，讓每一個同學(xué)都能感受到老師對自己的確定，從而加強學(xué)習(xí)音樂的自信心，同學(xué)就會敢于展示自己，表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)就會更加積極主動。通過在課堂上運用不同的評價方式，會使同學(xué)更積極的投入課堂，參加課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。

六、著重課后反思

教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行端詳和分析的過程，是一種通過提高參加者的自我覺察水平來促進技能進展的途徑。

現(xiàn)就我通過學(xué)習(xí)教學(xué)技能的片段教案，人教版三班級的歌曲《在祖國懷抱里》為例。1、傾聽歌曲。(課件出示歌單)(1)請同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了那些民族?(2)老師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格。2、播放歌曲《在祖國懷抱里》(1)將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。(2)各班溝通視唱學(xué)習(xí)狀況。(3)全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞)師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。4、學(xué)唱歌詞(課件展示歌單)師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對唱曲的旋律和歌詞都熟識了，現(xiàn)在看看那位同學(xué)最先學(xué)會歌詞。同學(xué)隨琴輕聲唱歌詞并找出各種最難掌控的地方，再進行練唱。5、心靈歌聲，擴展升華。師：同學(xué)們，我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族?生：苗族、黎族、壯族、阿瓦族。同學(xué)們知道的真多，五十六個民族五十六朵花，五十六組兄弟姐妹是一家，大家生活在祖國的懷抱里美滿歡樂著，而歌中只唱到了四個民族，下面請同學(xué)們用你們好聽的歌聲和精美的舞姿，獻(xiàn)給你們最喜愛的民族，大家能做到嗎?同學(xué)在有限的四非常鐘里歡樂的學(xué)習(xí)，師生互動很好，以上是我的片段教案及部分流程。上完這節(jié)課后，聽課老師給了我一些建議：1,學(xué)唱歌曲旋律時，在課件展示這一塊應(yīng)展示四個帶有旋律的音樂娃娃，同學(xué)通過形象逼真的動畫視頻，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。2，在心靈歌聲，擴展升華這一塊應(yīng)讓同學(xué)小組合作，表現(xiàn)歌曲。聽了評課老師的建議后，我深思著片刻，已是便寫下了我的教學(xué)反思?！窘虒W(xué)反思：《歡樂的孩子愛歌頌》是一班級同學(xué)所熟識和感愛好的歌曲，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過動畫視頻來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，多留時間給同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)的空間，讓同學(xué)在有限的四非常鐘里學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，博同學(xué)的思維大膽推出去，又將同學(xué)的制造奇妙拉回來，在播撒、施肥、收割中耕耘我們的教學(xué)。這一節(jié)課，我本人的總體感受是：老師是一種知識和情感的互動，藝術(shù)課的教學(xué)更是著眼于同學(xué)的主動進展，情感釋放，靈感交織的場所，力求以人為本的思想。老師要喜愛教學(xué)，勤于耕耘，擅長用自己的聰慧和激情去點燃同學(xué)的聰慧光華，走進同學(xué)的心靈世界，才能發(fā)覺同學(xué)的閃光點，發(fā)覺他們最美的一面，在師生互動的過程中碰撞出閃亮的火花。上完了這一節(jié)課，我感到很輕松，很歡樂，也很快樂!因此在下次的課堂中我會充分關(guān)注這幾點教學(xué)。

學(xué)校音樂錄像課培訓(xùn)心得5

通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感受。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?

一、培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識

1、老師是文化的傳遞者。

老師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會的連續(xù)和進展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)負(fù)的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好貫徹到教學(xué)的始終。對低班級同學(xué)我以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓同學(xué)在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、老師是榜樣。

學(xué)高為師，身正為范。老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是同學(xué)活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。同學(xué)都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。學(xué)校的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對同學(xué)進行審美教育。

3、老師是組織管理者。

老師是教育過程的組織者，需要具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)整技能。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進同學(xué)的進展。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美教育。

4、老師是伙伴。

所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學(xué)要多交心。同學(xué)敬愛老師，會加強老師對教育工作的光榮感、驕傲感，從而更加喜愛教育事業(yè)和同學(xué);老師喜愛同學(xué)，會使同學(xué)感受到暖和，受到鼓舞，會更加敬愛老師，甚至對老師的這種敬愛轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思索。

1、要學(xué)會觀賞同學(xué)。

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)提供思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。比如在音樂課上，我會常常說“這小伙伴節(jié)奏感真好”“這個小伙伴聲音真美，長大了就是歌頌家了”……這些鼓舞