部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)課后習(xí)題全冊(cè)答案（統(tǒng)編版）

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)課后習(xí)題全冊(cè)答案課文1《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象?！铩督^句》景象：春天已經(jīng)來(lái)臨，溫暖的陽(yáng)光灑滿整個(gè)世界。四野泛起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風(fēng)光。一吹，送來(lái)陣陣花草的芳香，引來(lái)蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛(ài)的小燕子，自由飛翔在湛藍(lán)的天空，一會(huì)橫掠過(guò)水面，一會(huì)銜泥筑巢，仿佛春天的小精靈。不遠(yuǎn)處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽(yáng)，享受著新鮮的春光?！铩痘莩绱航砭啊肪跋螅喝魏我粋€(gè)春天，都離不開(kāi)幾枝翠竹的裝點(diǎn)，調(diào)皮的桃花總是先派幾個(gè)使者來(lái)打探一下春天的消息，綠竹和粉花相遇，歡呼著春天的到來(lái)。陽(yáng)光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來(lái)這一份溫暖，早已來(lái)到水面，隨著起伏的波浪蕩秋千。岸邊的蔞蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠(yuǎn)處延伸。蘆葦耐不住性子，努力地生長(zhǎng)，那江中的河豚，也趁機(jī)逆流而上，趕機(jī)欣賞更美的春光?！铩度榈乐小肪跋螅弘y得梅雨時(shí)節(jié)的江南，有如此好天氣。我乘舟而行，逆流而上，只見(jiàn)溪水潺潺，清澈見(jiàn)底。小溪兩岸綠樹(shù)成蔭，樹(shù)陰照水，清風(fēng)習(xí)習(xí)。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見(jiàn)枝繁葉茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從林中傳來(lái)黃鸝清脆的鳴叫聲，格外悅耳。課文2《燕子》1.讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。這樣有畫面感的詞語(yǔ)還有：纖細(xì)的電線有趣的圖畫波光粼粼的湖面如毛的細(xì)雨課文3《荷花》畫出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。每個(gè)人可以找到不同的語(yǔ)句，說(shuō)出喜歡這個(gè)語(yǔ)句的理由，可以從修辭、動(dòng)作、顏色等不同角度進(jìn)行交流。比如：我找到的優(yōu)美語(yǔ)句是“我趕緊往荷花池邊跑去。”通過(guò)表示時(shí)間的“趕緊”一詞和和動(dòng)作描寫“跑”，讓我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情?！墩Z(yǔ)文園地一》語(yǔ)句段運(yùn)用1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾飄蕩）開(kāi)去?！笆幯倍嘤糜谛稳菟ǖ任⑽⑵鸱▌?dòng)；“飄蕩”多用于形容在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。第一個(gè)句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲?！拜p巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費(fèi)力氣或輕松愉快。所以第一個(gè)句子選擇“輕快”。③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。“靈巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快。第三個(gè)句子，老遠(yuǎn)就聞到了氣味，說(shuō)明小狗的鼻子能對(duì)微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選擇“靈敏”。2.讀一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風(fēng)在起伏著：四條腿是細(xì)長(zhǎng)的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個(gè)旋，細(xì)看時(shí)，覺(jué)得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹(shù)下走，一瓣桃花飄落下來(lái)，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點(diǎn)紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長(zhǎng)出犄角，頭頂上只有兩個(gè)骨朵兒。（曹文軒）課文

5《守株待兔》1.借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。兔子撞死在樹(shù)樁上，只不過(guò)是一件偶然的事情，而農(nóng)夫卻希望這件偶然的事情天天發(fā)生，于是他放下手里的農(nóng)具守著樹(shù)樁，等待撞死的兔子。所以被宋國(guó)人笑話。用文中的話來(lái)回答“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！?.讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？故事中的坐車人錯(cuò)在一意孤行，不聽(tīng)朋友勸告。他的行動(dòng)和目的相反，就永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。課文

6《陶罐和鐵罐》1.閱讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭(zhēng)辯幾句后不再理會(huì)鐵罐。2.結(jié)合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐鐵罐的性格有什么不同？鐵罐：傲慢無(wú)理、輕蔑、惱怒陶罐：謙虛、友善3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽(yáng)》兩篇文章中，鐵罐和北風(fēng)在性格上的相似之處在于，兩個(gè)人物都只看到了自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己最了不起；在結(jié)局上的相似之處在于，兩個(gè)人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒(méi)見(jiàn)到”，北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。課文

7《鹿角和鹿腿》1.根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天。他出去散步，走著走著，來(lái)到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對(duì)精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺(jué)得不滿意的是自己的四條大長(zhǎng)腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時(shí)，危險(xiǎn)一步一步向他逼近，兇猛的獅子向他撲來(lái)。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角卻被樹(shù)枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹(shù)枝，四條細(xì)長(zhǎng)有力的腿幫他獅口逃生。2.下面的說(shuō)法，你贊成哪一種說(shuō)說(shuō)你的理由。①美麗的鹿角不重要，實(shí)用的露腿才是重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長(zhǎng)處。第①個(gè)說(shuō)法看似沒(méi)問(wèn)題，其實(shí)有些偏見(jiàn)，美麗的鹿角也是很重要的，一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來(lái)美的享受，這本身就是有價(jià)值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險(xiǎn)時(shí)還可以用來(lái)抵御敵人。第②個(gè)說(shuō)法比較客觀。我們?cè)谏钪羞€有很多事務(wù)像鹿的角和腿一樣，各有所長(zhǎng)，又各有所短。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到事物各有自己的價(jià)值，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長(zhǎng)處?！墩Z(yǔ)文園地二》詞句段運(yùn)用1.說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。源源不斷津津有味悶悶不樂(lè)頭頭是道斤斤計(jì)較無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際無(wú)法無(wú)天無(wú)窮無(wú)盡無(wú)聲無(wú)息第一組前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣，可表示為

AABC

式詞語(yǔ)；第二組是

ABAC詞語(yǔ)。2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說(shuō)）_:“你真是急死我了！”②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐_高興地蹦了起來(lái)。3.學(xué)寫通知（格式要求見(jiàn)下方表格所述）【范例】通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知2

月

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日下午第二節(jié)課后，請(qǐng)各班班長(zhǎng)到少先隊(duì)隊(duì)室領(lǐng)取本班新校服。少先隊(duì)大隊(duì)部2

月

10

日課文

9《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？《元日》寫的是春節(jié)，《清明》寫的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽(yáng)節(jié)?！对铡访鑼懘汗?jié)時(shí)，人們?nèi)挤疟夼?、暢飲屠蘇酒、換上新桃符的歡樂(lè)情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱著歡歌，個(gè)個(gè)孩子臉上綻開(kāi)了花，新年就在笑語(yǔ)歡聲中到來(lái)了。在淡黃的屠蘇酒中，大人們，孩子們，撕掉門上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭重地貼上門去。《清明》描寫了清明時(shí)節(jié)，在街上行走的詩(shī)人，悲傷苦悶，向牧童詢問(wèn)哪里有酒標(biāo)題“通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫‘緊急通知’或‘重要通知’）正文另起一行空兩格，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象和做什么，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。落款右下角寫通知人，署名在上一行，日期在下一行，對(duì)齊。家，牧童指了指遠(yuǎn)處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，唱著淡淡的悲傷。我獨(dú)自行走在回鄉(xiāng)的路上，聽(tīng)著這挽歌，失魂落魄。走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來(lái)，眼前忽見(jiàn)一扎著沖天辮的娃娃，我便上前詢問(wèn)：“孩子，請(qǐng)問(wèn)，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人，更不做聲，只是小手一直遠(yuǎn)方——隱隱約約，杏花成林?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描寫了詩(shī)人獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方情人的情景。我是王維，獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，作客異鄉(xiāng)，一股孤獨(dú)感，常常縈繞在心頭。今天，是重陽(yáng)佳節(jié)，看著異鄉(xiāng)的人們，親友相伴，登高望遠(yuǎn)……我不禁想到了遠(yuǎn)方，身在家鄉(xiāng)的兄弟們。他們應(yīng)該也正身配茱萸吧？是否，會(huì)因?yàn)樯倭艘粋€(gè)我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到故鄉(xiāng)。課文

10《紙的發(fā)明》1.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格。（圖片

1）2.結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費(fèi)力，而且篇幅有限。竹片和木片雖然容易寫字，但過(guò)于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于書(shū)寫，而蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，造的紙，原料容易得到，可以大量制造，造價(jià)便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來(lái)了。3.選做我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，天文學(xué)家張衡發(fā)明了檢測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀；數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。地動(dòng)儀：地動(dòng)儀有八個(gè)方位，每個(gè)方位上均有含龍珠的龍頭，在每個(gè)龍頭的下方都有一個(gè)蟾蜍與之對(duì)應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測(cè)出地震發(fā)生的方向。圓周率：圓周的長(zhǎng)同它的直徑的比值，是一個(gè)常數(shù)，用希臘字母π來(lái)表示?；钭钟∷⑿g(shù)：是一種古代印刷方法，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來(lái)，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待下次排版時(shí)使用。其他科技成就：沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角；翻車是世界上出現(xiàn)最早、流傳最久遠(yuǎn)的農(nóng)用水車。課文

10《趙州橋》1.假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀趙州橋（導(dǎo)游詞）你們好，歡迎你們來(lái)到河北趙縣，我是你們的導(dǎo)游小麗。（開(kāi)場(chǎng)白）世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的洨河之上。趙州橋是世界橋梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間，距今已有一千四百多年了。（概括介紹）趙州橋又稱安濟(jì)橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨(dú)立石拱縱向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在洨河上。橋大拱兩端之肩上又各設(shè)兩個(gè)小拱，這些敞開(kāi)的小拱在減輕橋身重量的同時(shí)，又起到了減少水流沖擊力、加速泄洪的作用，這一設(shè)計(jì)可謂非?？茖W(xué)合理。這種敞肩拱設(shè)計(jì)還是世界橋梁建筑史上的創(chuàng)舉。（重點(diǎn)講解）因?yàn)橼w州橋?qū)儆诠砀窆ぶ?，千百年?lái)，民間均傳說(shuō)此橋是魯班祖師修建的。其實(shí)，趙州橋是我國(guó)隋朝杰出的石匠李春設(shè)計(jì)并參與建造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨(dú)特的秀美風(fēng)景，已被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽(tīng)！2.你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。參考答案：1.長(zhǎng)城2.北京頤和園3.山西平遙古城4.江蘇蘇州古代園林5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑6.甘肅敦煌莫高窟7.西藏拉薩布達(dá)拉宮8.河南洛《語(yǔ)文園地三》1.介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái)，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形，或花草，或鳥(niǎo)獸；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。2.照樣子，寫句子。秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個(gè)個(gè)小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點(diǎn)皮，放在嘴邊一吸，就會(huì)吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開(kāi)皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜可口。課文

13《花鐘》1.默讀第1~2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話的大意。第一自然段：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第二自然段：植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。2.課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。填一填，體會(huì)一下。參考答案：薔薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開(kāi)自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)課文14《蜜蜂》1.默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。（圖

2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開(kāi)紙袋⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流?！按蟾?、幾乎、左右”這類詞語(yǔ)看似模糊，實(shí)則是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，它表示數(shù)量或程度上的不準(zhǔn)確性，有時(shí)表示作者的猜測(cè)或推斷。課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時(shí)候是將．近．兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大．約．三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！墩Z(yǔ)文園地四》詞句段運(yùn)用1.觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀察和思考。兩個(gè)語(yǔ)段前面部分都是作者對(duì)所觀察到的現(xiàn)象的描寫，最后一句都是在觀察基礎(chǔ)上的主動(dòng)思考和提出疑問(wèn)。2.下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改?！八备臑椤八?，“輕輕點(diǎn)了它一下”與“用一根小棍”對(duì)調(diào)，“翻身過(guò)來(lái)”改為“翻過(guò)身來(lái)”。課文

16《宇宙的另一邊》1.課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文寫的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時(shí)刻的“我”在做些什么事；下雪的時(shí)間和太陽(yáng)升起的方向；石頭可能有生命會(huì)開(kāi)花；另一個(gè)“我”上學(xué)時(shí)的路線；怎么計(jì)算加法；如何進(jìn)行乘法運(yùn)算；寫作文的秘密。2.想象一下：“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙，在宇宙的這邊花生生長(zhǎng)在泥土里，在宇宙的另一邊花生有可能會(huì)長(zhǎng)在高大的樹(shù)上。課文

17《我變成了一棵樹(shù)》1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。我覺(jué)得這些想象很有意思：①我變成的樹(shù)上結(jié)的不是果子，而是各種形狀的鳥(niǎo)窩；②許多小動(dòng)物都可以住進(jìn)這棵樹(shù)的鳥(niǎo)窩里，狐貍、鱷魚(yú)，還有我也可以住進(jìn)去，住進(jìn)去的方式很特別；③媽媽住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，帶了很多好吃的分給小動(dòng)物們，饞得我流口水，小動(dòng)物們竟然以為那是眼淚。如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？周末的時(shí)候，媽媽總是讓我做作業(yè)，都不能出去玩，我想變成一只小鳥(niǎo)。變成小鳥(niǎo)以后，我會(huì)飛到天空里和白云捉迷藏，可是白云聽(tīng)不懂我的話，只顧笑瞇瞇地看著我。《語(yǔ)文園地五》選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫故事。①夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……其中一只瞌睡蟲(chóng)飛啊飛，他在風(fēng)婆婆的幫助下，飛過(guò)了一條河流，一座小山坡，來(lái)到了陽(yáng)光幼兒園。幼兒園里的小朋友正忙著做游戲呢，根本沒(méi)有人留意到瞌睡蟲(chóng)的到來(lái)。瞌睡蟲(chóng)看到這么熱鬧的場(chǎng)面，也想加入孩子們一起玩游戲。他輕輕飛到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立馬由興奮進(jìn)入睡眠狀態(tài)。他看到這個(gè)小朋友睡著了，以為人家不愿意和他玩，于是他又飛到玩紙飛機(jī)的一個(gè)小女孩身上，女孩剛把紙飛機(jī)放飛，結(jié)果因?yàn)轭x(chóng)的到來(lái)，也很快就睡著了，只剩下紙飛機(jī)停留在紅千層花下。瞌睡蟲(chóng)又繼續(xù)尋找別的小朋友玩，誰(shuí)知道他一碰到誰(shuí)，誰(shuí)就睡著了。瞌睡蟲(chóng)望著原本熱鬧的幼兒園，一下子變得安靜起來(lái)，感到很疑惑。他不知道，原來(lái)他自己被人類稱為瞌睡蟲(chóng)，是一種可以讓人秒睡的神奇物種。②一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……小牧童看到這棵奇怪的樹(shù)，被嚇了一跳，他驚訝地張大了嘴巴，當(dāng)他想用手捂住嘴巴時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)伸向嘴巴的是自己的腳，鞋子還牢牢地穿在腳上，不對(duì)，現(xiàn)在是手了，他變成了一個(gè)用手走路的人。小牧童害怕極了，他想回家，他想找個(gè)人問(wèn)問(wèn)是怎么回事。他繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)這里的一切跟他原來(lái)所在的世界是顛倒過(guò)來(lái)的：蜘蛛只能在地上爬來(lái)爬去，原本在地上行走的小狗、小貓，都在空中跑來(lái)跑去，水不是從地下冒出來(lái)的，而是從天空中像一條白布一樣掛下來(lái)，看不到起點(diǎn)在哪里。小牧童終于遇到了一個(gè)和他一樣用手走路的老奶奶，老奶奶的雙腳正頂著一籃子菜呢。小牧童趕緊問(wèn)老奶奶這是怎么回事，這里是哪里。老奶奶說(shuō)：“這里是顛倒村，這個(gè)村子已經(jīng)存在很多年了。她祖祖輩輩都生活在這里，他們從來(lái)不離開(kāi)村子，偶爾會(huì)有一兩個(gè)別的地方的人因?yàn)轱L(fēng)太大而誤入村子?！毙∧镣s緊問(wèn)如何才能回去，老奶奶說(shuō)村長(zhǎng)才有辦法。不知道村長(zhǎng)的辦法是什么，小牧童趕緊往村長(zhǎng)家走去。（待續(xù)）課文

18《童年的水墨畫》1．說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面?！断叀纷屛铱吹搅酸烎~(yú)的孩子，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影；靜靜的釣魚(yú)竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚。魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動(dòng)了起來(lái)，水中的人影碎了，魚(yú)跳躍著，孩童歡笑著?！督稀纷屛铱吹搅艘蝗汉⒆酉聒喨阂粯犹胨?在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。《林中》讓我看到了剛剛經(jīng)過(guò)雨水洗過(guò)的松林,各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂(lè)。2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句的意思。

人影給溪水染綠了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫布一樣被溪水染綠了。

只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。課文

18《剃頭大師》1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺(jué)得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問(wèn)題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這么稱呼他們？“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭，所以誰(shuí)給他剃頭他就叫誰(shuí)“害人精”，因?yàn)椤拔摇睕](méi)有給小沙弄痛，所以他覺(jué)得“我”像“剃頭大師”。

“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？這里的“優(yōu)秀”是反語(yǔ)?！拔摇敝赃@么說(shuō)，是因?yàn)樾∩硨?duì)“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛(ài)，對(duì)自己的發(fā)型沒(méi)有任何要求。3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)們交流你的看法。“我”自認(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自已為“剃頭大師”。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。課文

21《肥皂泡》1.朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。過(guò)程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起,吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái),軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。2.課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找,說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。通過(guò)查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，“浮光”說(shuō)明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)?！皝y轉(zhuǎn)”一詞寫出了泡泡的動(dòng)態(tài)美?！扒蛎妗鄙戏瓷渲宀世_紛的光,而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。這樣的句子還有:“有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂?！边@句話寫出了肥晃、色彩紛繁的“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。3.讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?這幾句話運(yùn)用想象,寫肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了:飛上藍(lán)天,親近明月,渡過(guò)天河,追逐夕陽(yáng)……孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開(kāi)闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象,沒(méi)有具體描寫出來(lái),留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹(shù)梢,又低低地落下,落到了小鳥(niǎo)的翅膀上,和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行……課文

22《我們奇妙的世界》1.

有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。（1）朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速輕快，語(yǔ)調(diào)輕松，語(yǔ)氣驚喜。（2）寫天空主要通過(guò)對(duì)“太陽(yáng)、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來(lái)寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象”的變化來(lái)寫。（答案僅供參考）2.

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。“一切看上去都是有生命的”是本文的關(guān)鍵語(yǔ)句。“一切”指天空和大地當(dāng)中的所有事物，“有生命的”不僅指動(dòng)植物的生長(zhǎng)，而是說(shuō)世界上的所有事物都以其不同的姿態(tài)、變化發(fā)展呈現(xiàn)在我們面前，以不同的角度展現(xiàn)其美妙，如歡唱的鳥(niǎo)兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨后出現(xiàn)的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬(wàn)事萬(wàn)物都是有生命的表現(xiàn)。課文

23《海底世界》1.

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。（1）朗讀指導(dǎo)：抓住海底事物的特點(diǎn)，讀出輕重緩急。（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大、豐富的礦藏等五個(gè)方面，來(lái)介紹了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。（答案僅供參考）2.

在課文中找找下面的句子是在哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)那段話是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的。①

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。這個(gè)句子在第四自然段的開(kāi)頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。接下來(lái)圍繞這個(gè)意思分別舉了海參、身體像梭子的魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類這五種海底動(dòng)物，從活動(dòng)速度和活動(dòng)方式兩方面出發(fā)，采用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，具體寫出海底動(dòng)物的活動(dòng)方法多種多樣。②海底的植物差異也很大。這個(gè)句子在第五自然段的開(kāi)頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海里植物差異很大。接下來(lái)圍繞這個(gè)意思，從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：一是色彩多種多樣；二是通過(guò)作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明大小差異很大。3.

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫的好處?！案`竊私語(yǔ)”和“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”本來(lái)是用來(lái)描寫人的，這里用了擬人的手法來(lái)描寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音和有些貝類的活動(dòng)方式，讀起來(lái)讓人感到新奇、有趣，產(chǎn)生親切感。在說(shuō)明文中，也叫打比方的說(shuō)明方法，不僅突出了事物的特點(diǎn)，還增強(qiáng)了說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。課文

24《火燒云》1.說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。（1）火燒云的特點(diǎn)有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。（2）①寫顏色多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第三自然段，用了三類表示顏色的詞語(yǔ)和四個(gè)“一會(huì)兒”的排比句來(lái)寫。②寫形狀多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第四、五、六自然段，用了許多表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)來(lái)寫。2.讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似的。①表示顏色的

ABB

式詞語(yǔ)：紅彤彤、金燦燦、白茫茫綠油油、黃澄澄、黑黝黝……②物色詞（物品名稱+顏色構(gòu)成）：葡萄灰、茄子紫、橄欖綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……③“半～半～”形式的詞語(yǔ)：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……④表示顏色的AA式詞語(yǔ)：紅紅、白白……⑤表示顏色的ABAB式詞語(yǔ)：火紅火紅、碧綠碧綠……《語(yǔ)文園地七》詞句段運(yùn)用1.運(yùn)用問(wèn)句開(kāi)頭，激發(fā)閱讀興趣，揭示主要內(nèi)容（1）你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？……你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？那些石頭有的大，有的小，真是千姿百態(tài)：有的像奔騰的駿馬，仰頭長(zhǎng)鳴；有的像威風(fēng)凜凜的雄雞，高歌長(zhǎng)鳴；有的像仙女散花；有的像老翁對(duì)弈……每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖?。?）你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)含羞草“害羞”的秘密？含羞草的葉子被人們觸碰時(shí)，便會(huì)馬上閉合起來(lái)。這是因?yàn)楹卟莸娜~子對(duì)光和熱特別敏感，所以人們觸碰到它的葉子時(shí)，葉子就會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，閉合起來(lái)。2.丟失東西別著急，尋物啟事來(lái)幫你，格式千萬(wàn)要牢記◎格式要求標(biāo)題“尋物啟事”寫在第一行中間（也可寫具體些，如“尋鑰匙啟事”“尋***啟事”等）另起一行空兩格，要寫清楚：①丟失物品的詳細(xì)介紹（名稱、數(shù)量、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等）正文

②聯(lián)系人及方式（單位、住址、姓名、電話、郵箱等，這項(xiàng)內(nèi)容也可放到落款署名時(shí)寫）③致謝（如有必要，可寫明給予酬謝之類的話語(yǔ)）在右下角寫，署名（單位或住址、姓名等）在上一行，日期在落款下一行，對(duì)齊?！蛏钪械恼Z(yǔ)文李明在小區(qū)籃球場(chǎng)打球時(shí)，把一個(gè)藍(lán)色背包落在了球場(chǎng)邊，他的電話是134xxxx3927。下面是他寫的尋物啟事，可媽媽看了之后說(shuō)他還是不可能找到自己的東西。這是為什么？請(qǐng)你讀一讀，幫他改一改。尋物啟事今天上午，我丟失了一個(gè)背包，如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！李明5月6日◎原因：沒(méi)有寫清楚丟失地點(diǎn)、物品特征及聯(lián)系方式?！蛐薷姆独簩の飭⑹陆裉焐衔?，我把一個(gè)藍(lán)色背包落在了小區(qū)籃球場(chǎng)邊。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，我的電話是134xxxx3927。非常感謝！李明5月6日課文

25《慢性子裁縫和急性子顧客》1.默讀課文，填寫下面的表格，再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。（圖

2）2.假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，也許顧客在還沒(méi)弄清要做什么衣服時(shí)，裁縫就把布料裁好了；每當(dāng)顧客剛想好做什么衣服來(lái)告訴裁縫時(shí)，裁縫每次都沒(méi)把顧客的話聽(tīng)完，就迫不及待地開(kāi)始裁布料做衣服了。課文

27《漏》默讀課文。說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。我覺(jué)得課文中最精彩的內(nèi)容有三個(gè)片段。一是賊因?yàn)榫o張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因?yàn)楹ε禄ハ鄶[脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對(duì)，都嚇昏了過(guò)去。這三個(gè)片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的