我對教師基本職業(yè)價值觀-“教書育人”的理解(教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè))

我對教師基本職業(yè)價值觀——“教書育人”的理解(教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè))我對教師基本職業(yè)價值觀——“教書育人”的理解(教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè))我對教師基本職業(yè)價值觀——“教書育人”的理解(教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè))資料僅供參考文件編號：2022年4月我對教師基本職業(yè)價值觀——“教書育人”的理解(教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè))版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè)我對教師基本職業(yè)價值觀——“教書育人”的理解“教書育人”乃教師之天職，這是由教育在社會生活中的地位和任務(wù)決定的。在任何一個文明社會中，學(xué)校的根本任務(wù)就是使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)人類積累的知識經(jīng)驗(yàn)和技能，并具備一定的道德規(guī)范，把他們培養(yǎng)成對社會有貢獻(xiàn)的人，即學(xué)校要在知識和文化傳承方面做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在校內(nèi)教育教學(xué)這個“相對社會化”的環(huán)境中，掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)社會技能，提高人性修養(yǎng)等。相應(yīng)地，就要求教師做到教書以育人，育人寓教書。教書育人不僅僅是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)，也是基本的職業(yè)道德要求。教師要按照國家的教育方針及教育法規(guī)，既要向?qū)W生傳授知識，也要向?qū)W生傳播一定的國家集體意識和公共信仰，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操道德，使學(xué)生在人文修養(yǎng)方面有所長進(jìn)。有人認(rèn)為，教書和育人兩項(xiàng)任務(wù)，特別是高校教師，大多兼有教學(xué)與科研任務(wù)，已經(jīng)忙得不可開交，上課的教師在學(xué)生工作方面負(fù)責(zé)教好書，育人的工作由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就好了。其實(shí)，育人不能僅僅是輔導(dǎo)員的工作，更是所有教師的職責(zé)，教師通過教書的手段達(dá)到育人之目的。如果只是重視了知識智能的發(fā)展，卻忽視情感意志等非智力因素的培養(yǎng)，也不能算作稱職的好教師。韓愈在《師說》中說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。韓愈所說的傳道，就是教師要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；授業(yè)、解惑，是指傳授知識，這一點(diǎn)，也許是師者自誕生以來的一種文化自載。教書和育人，兩者是緊密聯(lián)系的、不可分離的教育過程。教書是育人的手段，育人才是我們教育的終極目標(biāo)。在我近二十年的求學(xué)生涯中，我曾受教于許許多多默默無聞耕耘在教育第一線上的老師，他們懷有高度的事業(yè)心及堅(jiān)定的職業(yè)信念，我不僅在知識和學(xué)問上不斷進(jìn)步，而且在在思想品德、個人修養(yǎng)上不斷得以提升。隨著年歲的增長，即便成年以后，我在學(xué)習(xí)、生活上的困惑也并沒有減少，對社會問題和人生有了更多困惑，幸運(yùn)了是，我遇到了許多恩師，特別是在讀研階段，我的導(dǎo)師一方面在學(xué)業(yè)方面給我指導(dǎo)，他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度感染著我，另一方面，他們在把人生方面的經(jīng)驗(yàn)分享給我，指點(diǎn)我人生的方向。從我個人的成長經(jīng)歷來看，即便是高校教師，教書和育人仍然是缺一不可的。甚至，我認(rèn)為“教書育人”應(yīng)把“育人”放在第一位。這也許就是為什么韓愈把“傳道”放在最前面的原因。陶行知曾說過“學(xué)校首先是教學(xué)生做人，其次是教學(xué)生做事，然后教學(xué)生做學(xué)問。”可見“育人”在教育事業(yè)中的重要性。因?yàn)橐粋€人的道德決定一個人待人處世的態(tài)度，甚至決定一個人的人生，所以教育應(yīng)從德育開始抓起，將“育人”作為教學(xué)的最高宗旨。先行育人，再行教書。育人永遠(yuǎn)是第一位的，這是教育良知、責(zé)任和道德對教育者的基本要求。值得重視的是，教師的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌等，既對教學(xué)效果有直接影響，又對學(xué)生的思想、品質(zhì)、作風(fēng)有潛移摸化的作用。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，嚴(yán)于律已寬于待人等等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人，都會有不可估量的影響。名師出高徒”就包含著名師的榜樣作用。以上僅涉及教師在課堂上的活動，至于教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，例如輔導(dǎo)答疑，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)論文答辯，乃至日常生活等等，到處都是育人的環(huán)境，以育人為已任的教師，任何環(huán)節(jié)都不可馬虎。著名教育記者李炳亭說過:“教師每天走進(jìn)教室，首先面對的是人，其次才是課本；孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最遲開的花與最早開的花一樣美麗；教師每天走進(jìn)課堂，都在對世界施加著影響”。這些話是寫給中小學(xué)教師的的，我覺得對高校教師而