小學(xué)新教師培訓(xùn)個人心得體會

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有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘刻于心，這么做能夠提升我們的書面表達才能。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我整理的小學(xué)新教師培訓(xùn)個人心得體會，接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。

小學(xué)新教師培訓(xùn)個人心得體會1

湖南的秋天仍和往年的一樣，時近中秋，卻絲毫沒有起風(fēng)轉(zhuǎn)涼的意思。驕陽肆虐著，張揚著，貌似要把一切都牢牢地掌管在手中，連樹尖上的嫩葉也在它的操縱下急速衰弱，呈現(xiàn)出頹廢之勢。我們也在這時，來到了夢寐以求的大學(xué)。早有耳聞，大學(xué)的軍訓(xùn)是大學(xué)生活的第一課，是絕不輕松的。望著樹尖的葉子，心里忍不住一陣畏縮，我們能挺過去嗎?我們會像葉子一樣頹廢嗎?太多的疑問在我的心中徘徊，久久不能散去。

軍訓(xùn)生活如期的開頭，一切都有條不紊，驕陽也按著它的原籌劃，每時每刻都囂張地舔著火舌，汗珠一滴滴地從額頭流過鼻尖，砸碎在操場地水泥地上，急速蒸發(fā)，再也不見蹤影。即使這樣，我們也務(wù)必筆挺的站著軍姿，任汗水從脊背穿過;我們也務(wù)必高抬著腳掌，狠狠地砸向地面，任痛疼與麻木刺激。在做這一切的時候，我們都會問自己，到底為什么要那么精心，隨意應(yīng)付一下，軍訓(xùn)不也就在不知不覺中過去。教官的一番話也是最好地解釋：“你可以做最好地，你也可以做最差地，既然你可以努力做到最好，為什么你不做呢?”軍訓(xùn)的最終目的是什么?是磨練我們的意志，是磨練我們的集體合作意識，自然軍訓(xùn)的過程務(wù)必伴隨著自然的惡劣與精神地痛楚，但人生就是一條齊整荊棘的道路，軍訓(xùn)只是其中很小的一段，在前行的.道路中，我們會被刺痛，會被扎傷，會被鮮血染紅。但這算得了什么呢?沒有鮮血，哪來鮮花?沒有傷痕，哪來的精彩?驕陽似火對吧，我們用黝黑地皮膚報告它，我們不怕;雙腿疼痛對吧，我們用固執(zhí)有力的腳步聲報告它，我們不怕，懶惰侵蝕對吧，我們用頑強的斗志報告它，我們不怕。

鳳凰在飛上九重天之前，會在雄雄的烈火中煎熬，最終完成涅磐。經(jīng)過軍訓(xùn)，剛來時的疑問一一解開。我們不是樹尖上的頹廢的日子，我們要做飄動九天的鳳凰。炎炎的烈日，就像灼熱的烈火，我們用我們的意志，讓自主代替了憑借;讓固執(zhí)代替了怯懦;讓堅持代替了退縮。我們完成了煎熬的過程，像一只只鳳凰在烈日中涅磐。伴隨著嬌艷的旗幟，響亮的口號，堅強的步伐，我們將飛得更高更遠。

小學(xué)新教師培訓(xùn)個人心得體會2

培訓(xùn)已成終止，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教導(dǎo)和根基教導(dǎo)課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)的需要，得志了教師的需求。在培訓(xùn)中，我專心聽取講座，深入研習(xí)教材，實時按質(zhì)按量完成練習(xí)?？梢哉f受益匪淺。

與以往人們所熟諳的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教導(dǎo)理論、技術(shù)還供給了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且連忙可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個工程，需要教師做大量工作。要變更以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；

要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)籌劃”此次的教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你供給太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)籌劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你實踐的過程中，用自己的閱歷、體會，去補充、去完善，去參與編寫?？梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教導(dǎo)技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中探索更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，其次。通過相互議論方式舉行。老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生強烈的議論，議論的過程中，好多問題逐步得到解決，最終由代表將議論的結(jié)果舉行匯總，并在全班舉行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師熟悉到對教導(dǎo)技術(shù)存在曲解。使我更深刻的熟悉到教導(dǎo)技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡樸實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我生動的加以運用。要做到這一點，就需要我對教導(dǎo)技術(shù)能純熟運用。想這就是這次教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)的直接目的

結(jié)果，本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進一步的了解。我確定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中，不僅能夠根本掌管在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；

同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的閱歷，