小班音樂活動《網小魚》

小班音樂活動《網小魚》一、說教材《綱要》中指出“教育活動內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！Y合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，細心選擇幼兒感愛好、又對其進展具有意義和價值的內容?！薄毒W小魚》取材于《幼兒園滲透式領域課程》小班上學期，這是一個好玩的音樂嬉戲，結合本園藝術特色，我們之前已經和幼兒開展了很多音樂嬉戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜……，幼兒已有肯定的音樂嬉戲閱歷，他們很喜愛玩音樂嬉戲。1.嬉戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)綻開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩?！◆~吃食——捕魚人來了這些情節(jié)綻開嬉戲，《剛要》中指出“幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動者，活動內容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合，以引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。”古云娜老師也說過“用嬉戲的方式關心孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變簮酆脛由恚诠适虑楣?jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的嬉戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的嬉戲，歡樂的歡樂。2.音樂與動作的緊密結合。音樂活動自然離不開音樂，而非全部的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)，語言(包括朗誦)，舞蹈(包括動作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。”本次活動中正體現了這一點。當小魚玩耍的時候，，節(jié)奏為，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏仿照小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為xx,幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來仿照吃東西的動作。捕魚人消失的時候，節(jié)奏又改為,這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊急與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏消失的時候，便能快速的躲避捕魚人的追捕。依據音樂節(jié)奏的變化而轉變自己的嬉戲動作，從而讓幼兒在愉悅的嬉戲氛圍中自然而然的熟識音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1.初步熟識音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網小魚”的嬉戲，能夠依據音樂節(jié)拍的變化，從而轉變自己的嬉戲動作動作與音樂相結合。3.嬉戲時，知道找空地方，留意不與同伴碰撞，體驗有序活動的歡樂。重點：初步熟識音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采納的方法是：采納循序漸進的方法。結合幼兒已經閱歷——聽音樂拍手，先讓幼兒認真聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本把握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起仿照小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠依據音樂節(jié)拍的變化，從而轉變自己的嬉戲動作動作與音樂相結合。對于突破重點采納的方法是：合理應用圖譜。通過圖譜，關心幼兒理解音樂內容，和不同音樂狀況下的不同動作。在圖譜關心下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告知幼兒“現在是吃食的動作了”，或者“現在捕魚人來了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)覺音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網1個。2.教學掛圖、幼兒用書：《網小魚》。3.音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網小魚4.音樂圖譜一張。四、說教法、學法《綱要》中指出“注意以多種形式有目的、有方案地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。老師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，留意討論幼兒進展，從孩子的進展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的進展中把握“教”?！苯谭ǎ?.傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂，感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2.分段教學。依據幼兒的年齡特點和認知特點，他們采納了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟識音樂結構，從而進行音樂嬉戲的開展。3.示范引導法。小班幼兒正處于仿照學習階段，一些技能的獲得還需要老師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，老師就應用了示范的方法，關心幼兒學習小碎步這一步伐。學法：1.節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時非常注意音色。”在學習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內的節(jié)奏誘發(fā)出來?！保▕W爾夫音樂）2.探究學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探究，發(fā)覺小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1.老師出示教學掛圖《網小魚》，敘述有關小魚游的情節(jié)，引導幼兒觀賞歌曲。老師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！老師慢速唱歌曲《網小魚》，幼兒觀賞。老師提問歌詞內容，關心幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？老師再次范唱，依據歌詞做相應動作，關心幼兒進一步理解、記憶歌詞。老師帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲。老師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2.老師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現小魚游的的動作。老師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?老師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。老師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）老師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提示幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。3.老師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。老師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？老師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現小魚吃食的動作。4.老師扮演漁翁，介紹“網小魚”的嬉戲規(guī)章，帶領幼兒玩嬉戲。老師出示魚網，扮作漁翁，介紹“網小魚”的嬉戲規(guī)章。老師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？老師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網魚”音樂時就快快游回家。5.老師引導幼兒聽完整的音樂，玩嬉戲1~2遍。老師：這次我們聽完整的音樂來玩“網小魚”的嬉戲！老師先關心幼兒梳