河南省南陽(yáng)市2021-2022學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文試題

南陽(yáng)市2022年春期高中二年級(jí)期中質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面文字，完成1～3題。人們把批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)稱(chēng)為“跨界”奇觀，這其實(shí)包含著某種擔(dān)憂——擅長(zhǎng)“紙上談兵”的批評(píng)家能否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其實(shí)，這種“跨界”的接受差異中隱含著一種“實(shí)踐”高于“理論”的邏輯認(rèn)知。從讀者的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)的關(guān)注，除了包含著對(duì)批評(píng)家能不能寫(xiě)小說(shuō)、能不能寫(xiě)出好小說(shuō)的質(zhì)疑，也隱含著讀者對(duì)當(dāng)代文學(xué)的不滿足，他們實(shí)際上是期待批評(píng)家能夠?qū)懗龊眯≌f(shuō)的。隨著新媒體和各種藝術(shù)形式的發(fā)展，讀者的審美水平和審美期待越來(lái)越高，小說(shuō)是越來(lái)越難寫(xiě)了。評(píng)論家李云雷說(shuō)：“評(píng)論家寫(xiě)小說(shuō)，可以讓評(píng)論界與創(chuàng)作界更好地相互理解，更好地形成良性循環(huán)，甚至有可能催生出一種獨(dú)特的文體——‘批評(píng)家小說(shuō)’?！彼跓o(wú)意中回應(yīng)了讀者對(duì)批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)的這種期待。從文學(xué)社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，文學(xué)包括生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)三個(gè)環(huán)節(jié)。批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)在文學(xué)生產(chǎn)上具有一定優(yōu)勢(shì)。批評(píng)家有開(kāi)闊的文學(xué)史視野和高深的理論修養(yǎng)，這些為他們文學(xué)創(chuàng)作的高度自覺(jué)提供了良好的條件。作家路遙在準(zhǔn)備寫(xiě)《平凡的世界》時(shí)，曾列了古今中外近百部長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀計(jì)劃，后來(lái)完成了十之八九，其實(shí)他就是想獲得或強(qiáng)化這種文學(xué)史視野。對(duì)批評(píng)家來(lái)說(shuō)，這種視野在寫(xiě)作之前基本上已經(jīng)獲得了。當(dāng)然，有些人擔(dān)心批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)可能會(huì)存在“掉書(shū)袋”和炫技現(xiàn)象。雖然錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》也被有些人認(rèn)為存在一定程度的“掉書(shū)袋”現(xiàn)象，但是這并未影響普通讀者的閱讀與喜愛(ài)。張檸的《三域記》也涉及了很多文學(xué)理論，但都像鹽入水中一樣，化入了文學(xué)形象當(dāng)中，不僅沒(méi)有給普通讀者造成閱讀障礙，反而增加了小說(shuō)韻味?？梢?jiàn)，批評(píng)家深厚的理論素養(yǎng)有利于批評(píng)家在寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候自覺(jué)選擇合適的寫(xiě)作方法。從文學(xué)傳播的角度來(lái)看，要坦率地承認(rèn)批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)在傳播環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榕u(píng)家自身對(duì)文學(xué)的鑒賞能力是得到認(rèn)可的，而且他們?cè)谖膶W(xué)界有一定的資源，所以有利于作品的傳播。不過(guò)，批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)在消費(fèi)環(huán)節(jié)不會(huì)有任何先天優(yōu)勢(shì)。北京十月文藝出版社總編輯韓敬群說(shuō)得好：“批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有豁免權(quán)，讀者不會(huì)對(duì)他們高看一眼或者低看一眼，無(wú)論怎樣，還是要回到作品本身。”從根本上來(lái)說(shuō)，批評(píng)家的合法性來(lái)源于他是普通讀者的代表，一旦他脫離了這種合法性，他的批評(píng)也將失去有效性。批評(píng)家的身份主要是在一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)圈子里為人所知，相關(guān)的文學(xué)從業(yè)者對(duì)批評(píng)家身份是比較熟悉的，但是龐大的普通讀者群體很少知道他們，且沒(méi)有必要知道。批評(píng)家寫(xiě)出來(lái)的作品最終還是要脫離批評(píng)家的身份，以普通作品的樸素形式進(jìn)入普通讀者的視野中接受檢驗(yàn)。批評(píng)家的小說(shuō)能否經(jīng)得住時(shí)間的檢驗(yàn)，不是由哪一個(gè)人說(shuō)了算的。批評(píng)界應(yīng)該以平常心給這些作品以平常待遇，既無(wú)須違心溢美，也不能視而不見(jiàn)。我們要相信，那些優(yōu)秀作品必將會(huì)在時(shí)間的放大器中發(fā)酵出無(wú)盡的生命力，嵌入文學(xué)史的星空。（摘編自朱永富《批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)，還是要讓作品說(shuō)話》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.基于“實(shí)踐”高于“理論”的邏輯認(rèn)知，人們對(duì)批評(píng)家“跨界”寫(xiě)小說(shuō)存在著某種擔(dān)憂。B.小說(shuō)難寫(xiě)的原因之一在于讀者的審美水平和審美期待隨新媒體等的發(fā)展而提升。C.批評(píng)家文學(xué)創(chuàng)作的高度自覺(jué)與其開(kāi)闊的文學(xué)史視野和高深的理論修養(yǎng)密不可分。D．在文學(xué)的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)這三個(gè)環(huán)節(jié)中，批評(píng)家的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢(shì)。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章從讀者、文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)傳播和文學(xué)消費(fèi)等角度對(duì)批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)進(jìn)行了分析論述。B.文章第二段使用例證法，用評(píng)論家李云雷的話正面論證了批評(píng)家寫(xiě)小說(shuō)是值得期待的。C．文章舉錢(qián)鐘書(shū)的創(chuàng)作實(shí)例，可以說(shuō)明批評(píng)家創(chuàng)作中的“掉書(shū)袋”未必一定影響閱讀。D．文章以“擔(dān)憂”開(kāi)始，以“期待”結(jié)束，提出批評(píng)界應(yīng)該以平常心對(duì)待批評(píng)家創(chuàng)作的小說(shuō)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.文體獨(dú)特的“批評(píng)家小說(shuō)”有利于評(píng)論界與創(chuàng)作界更好地相互理解，形成良性循環(huán)。B.大凡炫技的批評(píng)家，只要理論素養(yǎng)深厚，就能自覺(jué)選擇合適的寫(xiě)作方法創(chuàng)作小說(shuō)。C.批評(píng)家的身份幾乎不為普通讀者群體所知，故其文學(xué)界的資源可以幫助其作品傳播。D.文學(xué)評(píng)論一般是專(zhuān)業(yè)人士看的，沒(méi)有必要像普通作品一樣接受普通讀者的檢驗(yàn)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：2018年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在場(chǎng)所與師資條件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，再次明確了教培機(jī)構(gòu)在師資審查與經(jīng)營(yíng)規(guī)范等方面的整改標(biāo)準(zhǔn)。2021年教育部發(fā)布的《教育部2021年工作要點(diǎn)》中，指出將大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)行業(yè)。綜合來(lái)看，一方面，政策趨嚴(yán)使機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金流壓力變大，合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本升高；另一方面，政策趨嚴(yán)推動(dòng)行業(yè)良性有序發(fā)展，進(jìn)校服務(wù)有望成為未來(lái)新的機(jī)會(huì)點(diǎn)。材料二：據(jù)了解，在“雙減”政策發(fā)布后，鄭州市教育局隨即出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展“雙減”政策“一告知、一承諾、雙簽字”的通知》，同時(shí)借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，全面宣傳、深入解讀“雙減”政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)，11月初，鄭州市教育局部署各開(kāi)發(fā)區(qū)、縣（市）教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放《致中小學(xué)生家長(zhǎng)不安排學(xué)生參加“七類(lèi)隱形變異學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”一封信》，同時(shí)，在校內(nèi)建立在職教師違規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報(bào)查處機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為?！半p減”政策要“軟著陸”，校內(nèi)保障與校外治理必須兩手抓，才能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。鄭州市教育局依照社區(qū)網(wǎng)格化管理，依托電話舉報(bào)、市長(zhǎng)熱線和上級(jí)主管部門(mén)線索移交等途徑，拓寬線索來(lái)源，堅(jiān)決打擊“隱形變異”違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人。在堵疏結(jié)合、多方聯(lián)動(dòng)的原則下，鄭州市各開(kāi)發(fā)區(qū)、縣（市）逐漸探索出各式創(chuàng)新舉措。課堂上，鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果：課后服務(wù)中，各開(kāi)發(fā)區(qū)、縣（市）推動(dòng)“5+2+N”模式，著力提供菜單式服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容。利用調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)體訪談、座談交流等形式，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、志愿者都參與評(píng)價(jià)，做“雙減”政策的“主人公”。（摘編自中國(guó)教育在線2021年11月26日《進(jìn)學(xué)校、下社區(qū)！鄭州“雙減”政策“飛入尋常百姓家”》）材料三：記者從南寧市召開(kāi)的“雙減”工作推進(jìn)會(huì)上獲悉，南寧市“雙減”工作取得一定成效：加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作，全市壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二，壓減率37.42%，學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余475家。會(huì)議介紹了“雙減”工作取得的成效。完善頂層設(shè)計(jì)，健全“雙減”工作機(jī)制。印發(fā)《南寧市“雙減，，工作政策解讀問(wèn)答50條》等，全力推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，科學(xué)推進(jìn)“作業(yè)革命”。加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)。全市義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)開(kāi)課后服務(wù)數(shù)469所，實(shí)際開(kāi)展課后服務(wù)469所，實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋，學(xué)生參與率達(dá)88.52%，超額完成85%的目標(biāo)任務(wù)。強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作。目前，南寧市“雙減”工作仍面臨新的挑戰(zhàn)，如教育評(píng)價(jià)體系還未健全，教科研力量不足，減負(fù)提質(zhì)辦法不多；課后服務(wù)專(zhuān)業(yè)老師少，難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求；壓減過(guò)程中有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)停面臨退租違約糾紛和裁員賠償糾紛，或無(wú)充足資金完成學(xué)費(fèi)全額退款等問(wèn)題。（摘編自廣西新聞網(wǎng)2021年11月23日《南寧壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家引導(dǎo)機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)》）4．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.近幾年來(lái)國(guó)家政策監(jiān)管趨嚴(yán)，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本提高，但同時(shí)也推動(dòng)了行業(yè)良性有序發(fā)展。B.中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子人格健全、理性思維、自我管理諸方面的培養(yǎng)較為重視，但對(duì)批判質(zhì)疑精神的培養(yǎng)重視程度最低。C.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，超過(guò)半數(shù)的小學(xué)生和初中生參與了學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)課程，而幼兒園沒(méi)有學(xué)生參與學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)課程。D.除2020年外，從2017年到2023年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大趨勢(shì)，增速有起有伏，2021年的增速將最快。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.鄭州市教育局借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，宣傳解讀“雙減”政策，是為了更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。B.鄭州市中小學(xué)校園“雙減”氛圍濃厚，家、校、社區(qū)協(xié)同育人，有助于形成推進(jìn)“雙減”的強(qiáng)大合力。C.南寧市“雙減”工作取得諸多成效，其中之一是壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量位居全區(qū)第二，有力推進(jìn)了校外培訓(xùn)減負(fù)工作。D.“雙減”工作不僅要減負(fù)，還要提質(zhì)，但可能會(huì)受到人力、政策等多方面因素的制約，如南寧目前就面臨這樣的挑戰(zhàn)。6．在落實(shí)“雙減”政策方面，鄭州市與南寧市有哪些相同做法？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。兩個(gè)感恩節(jié)【注】的紳士（節(jié)選）歐·亨利斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場(chǎng)噴泉對(duì)面人行道旁邊的第三條長(zhǎng)凳上。九年來(lái)，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點(diǎn)鐘的時(shí)候坐在老地方。但是，斯塔弗·皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會(huì)地點(diǎn)，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。皮特一點(diǎn)兒也不餓。來(lái)這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動(dòng)的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來(lái)一種可喜的涼爽。因?yàn)槟穷D特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗·皮特不勝負(fù)擔(dān)。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過(guò)五馬路起點(diǎn)附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個(gè)傭人等在側(cè)門(mén)口，吩咐他在正午過(guò)后把第一個(gè)饑餓的過(guò)路人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時(shí)，碰巧路過(guò)那里，給管家們請(qǐng)了進(jìn)去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺(jué)得很想換換眼界。他費(fèi)了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時(shí)，他的眼球驚恐地鼓了出來(lái)，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動(dòng)著。因?yàn)槟俏焕舷壬┻^(guò)馬路，朝他坐著的方向走來(lái)。九年來(lái)，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來(lái)這兒尋找坐在長(zhǎng)凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦，年過(guò)花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦匣ㄑ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點(diǎn)兒，稀一點(diǎn)兒，而且好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦?！澳愫??！崩舷壬f(shuō)，“我很高興見(jiàn)到一年的變遷對(duì)你并沒(méi)有什么影響，你仍舊很健康地在這個(gè)美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點(diǎn)幸福，今天這個(gè)感恩節(jié)對(duì)我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來(lái)，朋友，我預(yù)備請(qǐng)你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！崩舷壬看味颊f(shuō)同樣的話。九年來(lái)的每一個(gè)感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個(gè)制度。除了《獨(dú)立宣言》之外，沒(méi)有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽(tīng)來(lái)，它們像音樂(lè)一般美妙。現(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會(huì)兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無(wú)策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡須典雅地翹著。“謝謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生。”飽脹引起的昏昏沉沉的感覺(jué)，并沒(méi)有動(dòng)搖斯塔弗腦子里的那個(gè)信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子?！袄霞一飦?lái)啦，”一個(gè)侍者說(shuō)，“他每年感恩節(jié)都請(qǐng)那個(gè)窮漢吃上一頓?！笔陶咴谧雷由蠑[滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開(kāi)一條血路的英雄都沒(méi)有他這樣勇敢?；痣u、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見(jiàn)了。他跨進(jìn)飯館的時(shí)候，肚子里已經(jīng)塞得實(shí)實(shí)足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽(yù)，但他卻像一個(gè)真正的騎士，打起精神，堅(jiān)持到底。一小時(shí)之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了?！岸嘀x你，先生，”他像一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說(shuō)，“多謝你賞了一頓稱(chēng)心的中飯。”接著，他兩眼發(fā)直，費(fèi)勁地站起身來(lái)。一個(gè)侍者把他像陀螺似地打了一個(gè)轉(zhuǎn)，推他走向門(mén)口。老先生仔仔細(xì)細(xì)地?cái)?shù)出一塊三毛錢(qián)的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費(fèi)。他們像往年那樣，在門(mén)口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個(gè)拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過(guò)身，站了一會(huì)兒。接著，他的破舊衣服像貓頭鷹的羽毛似的鼓了起來(lái)，他自己則像一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護(hù)車(chē)開(kāi)到，年輕的醫(yī)師和司機(jī)低聲咒罵他的笨重。既然沒(méi)有威士忌的氣息，也就沒(méi)有理由把他移交給警察局的巡邏車(chē)，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過(guò)了一小時(shí)，另一輛救護(hù)車(chē)把老先生送來(lái)了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個(gè)年輕的醫(yī)師碰到一個(gè)眼睛討他喜歡的年輕的護(hù)士，便停住腳步，跟她談?wù)劜∪说那闆r?！澳莻€(gè)體面的老先生，”他說(shuō)，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門(mén)世家，如今落魄了。他告訴我說(shuō)，他已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了。”【注】1620午，英國(guó)清教徒不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號(hào)”船來(lái)到美洲，其遇到困難處于饑寒之時(shí)，得到了當(dāng)?shù)厝说膸椭鬄楸磉_(dá)感恩之情，設(shè)立了感恩節(jié)，并成為美國(guó)法定節(jié)日。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．標(biāo)題中“紳士”既指每年請(qǐng)皮特飽餐的老人，也指假裝饑餓的窮人皮特，作者通過(guò)描寫(xiě)小人物的善，以小見(jiàn)大地贊美了人性的光輝。B.文中“微風(fēng)只給他帶來(lái)一種可喜的涼爽”“細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”兩處描寫(xiě)，主要是為了烘托感恩節(jié)和諧美好的氣氛。C．皮特“眼球驚恐地鼓了出來(lái)”，“呼吸停止了”等神態(tài)描寫(xiě)，用夸張的筆法設(shè)置了懸念，同時(shí)自然地引出下文老先生的出場(chǎng)。D．作者沒(méi)有直接表露自己的感情傾向，而是通過(guò)故事本身來(lái)客觀表達(dá)，此寫(xiě)法更易使讀者深入故事，形成共鳴。8．文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.文章老先生餓昏這一結(jié)尾出人意料又在情理之中，緣于前文多次作了鋪墊與暗示，請(qǐng)找出幾處并分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長(zhǎng)，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書(shū)》、《詩(shī)》、《札記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國(guó)子秘書(shū)學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國(guó)子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問(wèn)：“孔子稱(chēng)‘以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛’，何謂也？”對(duì)曰：“此圣人教人謙耳。已雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內(nèi)有道，外若無(wú)；中雖實(shí)，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱(chēng)‘蒙以養(yǎng)正’，‘明夷以蒞眾’。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱(chēng)善。除國(guó)子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭(zhēng)太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之拜祭酒侍講東宮帝幸太學(xué)觀釋菜命穎達(dá)講經(jīng)畢上《釋奠頌》有詔褒美后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不己，乳夫人曰：“太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之?！睂?duì)曰：“蒙國(guó)厚恩，雖死不恨。”剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈(zèng)太常卿，謚曰憲。初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓(xùn)凡百余篇，號(hào)《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無(wú)謬冗，博士馬嘉運(yùn)駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書(shū)門(mén)下與國(guó)子三館博士、弘文館學(xué)士考正之，于是尚書(shū)左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書(shū)始布下。（節(jié)選自《新唐書(shū)·卷一百二十三》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.久之／拜祭酒／侍講東宮／帝幸太學(xué)／觀釋菜命／穎達(dá)講經(jīng)畢/上《釋奠頌》／有詔褒美／B.久之／拜祭酒／侍講東宮／帝幸太學(xué)觀釋菜／命穎達(dá)講經(jīng)／畢／上《釋奠頌》／有詔褒美／C．久之／拜祭酒／侍講東宮／帝幸太學(xué)／觀釋菜命／穎達(dá)講經(jīng)／畢／上《釋奠頌》／有詔褒美／D.久之／拜祭酒／侍講東宮／帝幸太學(xué)觀釋菜／命穎達(dá)／講經(jīng)畢／上《釋奠頌》／有詔褒美／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“三禮”，指我國(guó)古代政治制度的三部儒家經(jīng)典，即《儀禮》《禮記》和《周禮》。B．“煬帝”，謚號(hào)；《謚法》：“好內(nèi)遠(yuǎn)禮日煬，去禮遠(yuǎn)眾日煬?！贝顺鏊鍩?。C.“司業(yè)”，學(xué)官名，為國(guó)子監(jiān)副長(zhǎng)官，協(xié)助祭酒，掌儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)之政。D．“致仕”，古代官員一般六十歲退休，交還官職，亦稱(chēng)致事、致政、休致等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孔穎達(dá)博學(xué)多才，在與國(guó)子秘書(shū)學(xué)士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。B.孔穎達(dá)在回答太宗的詢(xún)問(wèn)時(shí)，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進(jìn)一步把道理引入執(zhí)政治國(guó)的事情中。C.孔穎達(dá)奉帝命撰著《孝經(jīng)章句》，他借著書(shū)來(lái)盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評(píng)太子過(guò)失，下詔褒揚(yáng)他，并拜他為祭酒，在東宮充任侍講。D.孔穎達(dá)等人撰著《五經(jīng)》義訓(xùn)的百余篇文章，雖然包羅各家詳備廣博，但其中不可能沒(méi)有謬誤，博士馬嘉運(yùn)批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)．(l)嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。（5分）(2)后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不己，乳夫人曰：“太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之?！保?分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14～15題?？嘤晖醢彩`場(chǎng)①奔走尚無(wú)功，去馬來(lái)車(chē)道不通。風(fēng)助亂云陰更密，水爭(zhēng)高岸氣尤雄。平時(shí)溝洫今多廢，下戶(hù)京囷②久已空。肉食自嗟何所報(bào)，古人憂國(guó)愿年豐?！咀ⅰ竣凫`場(chǎng)：祭祀仙靈神鬼的壇場(chǎng)。②京囷(qūn)：儲(chǔ)糧圓倉(cāng)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)第二句借道路不通表現(xiàn)雨之大，點(diǎn)明了首句中“奔走尚無(wú)功”的具體原因。B.頷聯(lián)寫(xiě)景，以風(fēng)吹云亂、水沖堤岸寫(xiě)下雨之況，同時(shí)引出了溝洫多廢的內(nèi)容。C．詩(shī)中的“古人”一詞指的是古代憂國(guó)的圣賢之人，但其實(shí)也是指作者自己。D.題目總領(lǐng)全詩(shī)，其中“雨”字點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，“苦”字透露了作者的感情。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心態(tài)。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)忠恕之道是中國(guó)人為人處世的基本準(zhǔn)則之一，《論語(yǔ)》中孔子對(duì)“恕”的解釋是“，”。(2)在《論語(yǔ)·述而》中，孔子說(shuō)“”，枕著胳膊睡覺(jué)，也可以樂(lè)在其中：而“”，則對(duì)其來(lái)說(shuō)好像漂浮的云彩。(3)《莊子·逍遙游》中，以“朝菌”和寒蟬為例來(lái)說(shuō)明“小年”的兩句是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～20題。挑筆60秒，付錢(qián)40分鐘。近日，浙江杭州徐女士經(jīng)歷了讓她無(wú)所適從的40分鐘。在某商店買(mǎi)兩支自動(dòng)鉛筆一共16元，去付錢(qián)的時(shí)候徐女士才知道店里的電子支付系統(tǒng)出故障了，只能付現(xiàn)金，徐女士鼓足勇氣找人借現(xiàn)金，直到第23人，她才成功借到20元。在移動(dòng)支付()的今天，不少人已經(jīng)習(xí)慣了出門(mén)不帶現(xiàn)金?！斑B問(wèn)23人借到20元現(xiàn)金”作為一個(gè)縮影，說(shuō)明人們?cè)谙硎芸萍紟?lái)的便利的同時(shí)，①。對(duì)移動(dòng)支付產(chǎn)生了依賴(lài)的消費(fèi)者，一旦移動(dòng)支付遭遇困難和障礙，就變得()，這顯然值得我們每個(gè)人反思和警醒。作為一種新興的生活方式，②，然而，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，必須用舊的方式和辦法才能解決麻煩，怎么辦？一方面，消費(fèi)者應(yīng)該多點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，在方便的時(shí)候準(zhǔn)備點(diǎn)現(xiàn)金以備不時(shí)之需：另一方面，商家也應(yīng)該設(shè)置現(xiàn)金兌換點(diǎn)，以滿足老年消費(fèi)者、手機(jī)沒(méi)電顧客的需求，以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、支付系統(tǒng)出現(xiàn)故障的特殊情形。更何況，“不得拒收現(xiàn)金”本身就要求商家準(zhǔn)備部分現(xiàn)金以滿足消費(fèi)者差異化、個(gè)性化需要。移動(dòng)支付系統(tǒng)也會(huì)有漏洞，也會(huì)短暫性失靈，“連問(wèn)23人借到20元現(xiàn)金”的尷尬經(jīng)歷，生動(dòng)地說(shuō)明“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”并未完全到來(lái)。不論是商家還是消費(fèi)者，都應(yīng)該意識(shí)到科技并非萬(wàn)能，也會(huì)存在盲區(qū)乃至死角，一旦技術(shù)臨時(shí)性失靈，人就得發(fā)揮能動(dòng)性，而不是束手無(wú)策、()?！斑B問(wèn)23人借到20元現(xiàn)金”并不是要所有人都回到過(guò)去()，而是提醒商家和消費(fèi)者在享受科技便利的時(shí)候多些“未雨綢繆”。在考慮細(xì)節(jié)上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家就會(huì)贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)可。當(dāng)今的中國(guó)橫跨農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)、智能社會(huì)等數(shù)個(gè)反差鮮明的社會(huì)形態(tài)，在大力發(fā)展移動(dòng)支付的同時(shí)，③。特殊群體和突發(fā)情況下的傳統(tǒng)金融服務(wù)雖然是一種小眾需求，但也同樣關(guān)乎老百姓的權(quán)利與尊嚴(yán)。當(dāng)移動(dòng)支付手段更加健全強(qiáng)大和傳統(tǒng)金融服務(wù)“查漏補(bǔ)缺”有機(jī)結(jié)合，“連問(wèn)23人借到20元現(xiàn)金”的尷尬才不會(huì)再次上演。17.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.方興未艾舉步維艱焦頭爛額故步自封B.如火如荼寸步難行驚慌失措抱殘守缺C.如火如荼舉步維艱焦頭爛額故步自封D.方興未艾寸步難行驚慌失措抱殘守缺18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.商家在細(xì)節(jié)考慮上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，就會(huì)贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)可。B.在細(xì)節(jié)上考慮得更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家才會(huì)贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)可。C.商家在考慮細(xì)節(jié)上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，才會(huì)贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)可。D.在考慮細(xì)節(jié)時(shí)更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家就會(huì)贏得更多消費(fèi)者的認(rèn)可。19.作為以上報(bào)道的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.挑筆60秒付錢(qián)40分鐘的無(wú)奈B.移動(dòng)支付系統(tǒng)也有漏洞！C.“問(wèn)23人借到20元現(xiàn)金”技術(shù)尷尬還是人尷尬？D.“無(wú)現(xiàn)金社會(huì)”并未到來(lái)，商家“不得拒收現(xiàn)金”20.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）①②③21．根據(jù)下而文段的內(nèi)容，完成關(guān)于“杜甫七絕”的思維導(dǎo)圖，每空不超過(guò)10個(gè)字。(5分)盛唐七絕在傳統(tǒng)題材里充分展現(xiàn)了以淺語(yǔ)傾訴深情的特長(zhǎng)，使七絕突破南朝初唐七絕含蘊(yùn)淺狹的藩籬，固然達(dá)到了藝術(shù)的巔峰。但七絕這種體式的表現(xiàn)潛能尚未充分得到開(kāi)掘，杜甫發(fā)現(xiàn)了這種詩(shī)體還有適宜于表現(xiàn)多種生活情趣的潛力。綜觀杜甫的全部七絕，可以發(fā)現(xiàn)他創(chuàng)作七絕的情緒狀態(tài)與其他詩(shī)體的明顯差別，在于大多數(shù)作于興致較高、心情輕松甚至是歡愉的狀態(tài)中。這一特點(diǎn)目前尚未見(jiàn)研究者論及，卻是考察杜甫七絕“別趣”的重要出發(fā)點(diǎn)。與其情緒狀態(tài)相應(yīng)，杜甫七絕的抒情基調(diào)也多數(shù)是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣的。四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）①人之幸福，全在于心之幸福。（德國(guó)·歌德）②我們得到的一切幸福，都是勞動(dòng)、辛苦、自我克制和學(xué)習(xí)的成果。（美國(guó)·薩姆納）③先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（北宋·范仲淹）古今中外有很多關(guān)于幸福快樂(lè)的言論，至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪。讀了上面幾句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中一句或幾句為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，向校文學(xué)社社刊《遠(yuǎn)航》的“幸福快樂(lè)大家談”欄目投稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體（不得寫(xiě)成詩(shī)歌）：不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年春期高中二年級(jí)期中質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文答案1．D（“批評(píng)家的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢(shì)”有誤。）2．B（“例證法”有誤）3．D（根據(jù)文章第二段內(nèi)容，A項(xiàng)表述紊亂；B項(xiàng)“只要……就能……”表述絕對(duì)化，原文第三段說(shuō)“批評(píng)家深厚的理論素養(yǎng)有利于批評(píng)家在寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候自覺(jué)選擇合適的寫(xiě)作方法”，可知“深厚的理論素養(yǎng)”不是充要條件；C項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤。）4．D（表述不準(zhǔn)確，由圖三可知2021年的市場(chǎng)規(guī)模小于2019年。）5．B（A項(xiàng)以偏概全，“更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理”只是宣傳解讀“雙減”政策的目的之一；C項(xiàng)信息遺漏，原文為“壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”；D項(xiàng)根據(jù)材料三可知，南寧市受到人力、財(cái)力等多方面因素的制約，“政策”屬于無(wú)中生有。）6．（1）出臺(tái)相關(guān)文件，為落實(shí)“雙減”政策服務(wù)；（2）在減負(fù)的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量；（3）開(kāi)展課后（延時(shí)）服務(wù)；（4）加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)意思對(duì)即可。）7．B（“微風(fēng)帶來(lái)可喜的涼爽”主要是為了表現(xiàn)皮特飽餐后的心情和感受。）8．（1）表現(xiàn)了皮特雖毫無(wú)食欲卻努力吃飯的狀態(tài)，生動(dòng)形象，幽默詼諧。（2）照應(yīng)上文皮特已經(jīng)飽餐的情節(jié)，為下文皮特?fù)螇幕璧沟那楣?jié)做鋪墊。（3）表現(xiàn)了皮特憨厚善良、懂得感恩的品質(zhì)，雖然窮困潦倒，但人格高貴。（4）照應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題，揭示了小說(shuō)對(duì)人性光輝的贊美。（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可給滿分。）9．（1）在感恩節(jié)老先生堅(jiān)持帶他到飯館“看他美餐一頓”，說(shuō)明這次老先生沒(méi)有吃東西。（2）老先生比往年更借重拐杖，身體微微打戰(zhàn)等體力不濟(jì)的表現(xiàn)，以及仔細(xì)地?cái)?shù)錢(qián)結(jié)賬和付小費(fèi)的情節(jié)，暗示他“落魄”和拮據(jù)的生活。（3）老先生得體的裝束舉止，謙遜有禮的言行，以及從人格上尊重皮特的紳士品質(zhì)，這種“體面”暗示了老先生即使餓著也不會(huì)破壞“感恩節(jié)傳統(tǒng)”。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；其它答案言之成理酌情賦分。）10．B11．D（致仕年齡一般是七十歲）12．C（奉皇太子命令撰著，下詔褒揚(yáng)是帝幸太學(xué)觀釋菜一事中，孔穎達(dá)上《釋奠頌》后的事。）13．（1）（孔穎達(dá)）曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯在四海之內(nèi)名望很高，起初沒(méi)有以禮對(duì)待他，當(dāng)他提出疑問(wèn)請(qǐng)教后，劉焯就非常敬畏佩服他。(“造”“不之禮”和“質(zhì)所疑”各1分，大意2分。)（2）后來(lái)太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評(píng)不止，乳夫人說(shuō)：“太子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評(píng)他?！保ā安环ā薄盃?zhēng)”“面折”各1分，大意2分）14．A（“點(diǎn)明了首句中‘奔走尚無(wú)功’的具體原因”有誤，詩(shī)中的無(wú)功，指的是祈禱雨停沒(méi)有功效，與道不通沒(méi)有關(guān)系。）15．（1）無(wú)奈：詩(shī)人雖然到壇場(chǎng)祈求雨停，但沒(méi)有功效，這透露了他盼望雨停而不得的無(wú)奈。（2）關(guān)切：詩(shī)人知道貧窮百姓的糧倉(cāng)久已成空，這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)百姓艱難生活的關(guān)切。（3）內(nèi)疚：雖然希望百姓獲得好的收成，但久雨傷農(nóng)，詩(shī)人作為官員無(wú)能為力，這表現(xiàn)了他的內(nèi)疚。（4）企盼：尾句直抒胸臆，表達(dá)了作者憂心國(guó)事，對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、年豐歲稔的企盼與希望。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)給滿分，共6分）16．（1）己所不欲勿施于人（2）飯疏食飲水不義而富且貴（3）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋17．A18．B19．C20．①很容易被自己創(chuàng)造的東西束縛②移動(dòng)支付擁有很多好處③傳統(tǒng)的金融服務(wù)也不能