奧鵬2020年6月福師學前兒童語言教育在線作業(yè)一-

.教師參與評價原那么、〔〕、全面性原那么和參照性原那么是幼兒園語言教育活動評價的根本原那么.A.針對性原那么 B.根底性原那么 C.客觀性原那么 D.有效性原那么【參考答案】：CTOC\o"1-5"\h\z.學前兒童語言教育的目標可以分為傾聽、表述、早期閱讀和〔 〕四個方面.A.社會性B.游戲C.談話D.欣賞文學作品【參考答案】：D.以下哪個說法不屬于幼兒園聽說游戲活動的語言教育目標〔 〕.A.幫助幼兒按一定規(guī)那么進行口語表達練習 B.提升幼兒積極傾聽的水平 C.培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性 D.培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清楚度的調節(jié)技能【參考答案】：D.兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經過了三個發(fā)聲階段,即〔 〕.A.單音發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲 B.單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲C.音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一單音發(fā)聲 D.音節(jié)發(fā)聲一一單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲【參考答案】：A.會給書中的圖畫命名,但還不會識別熟悉的字,這種識字行為屬于〔〕.A.萌發(fā)階段 B..初期階段 C.流暢階段 D.閱讀階段【參考答案】：A.〔〕的語言學習模式認為,語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)那么的過程A..先天論B.認知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論【參考答案】：A.幼兒園談話活動的特點是〔〕.A..要有憑借物 B.注重多方的信息交流 C.要有相對正式的語境 D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語水平【參考答案】：B.具體活動目標是〔〕的最終分解和具體化.A.總目標 B.總目標與年齡階段目標 C.年齡階段目標 D.活動目標與總目標【參考答案】：B.兒童前言語獲得的關鍵在于〔〕核心水平的獲得.A.語法B.詞匯C.句子D.語音【參考答案】：D.在幫助幼兒深入理解體驗作品內涵時,最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的〔〕A.情感心理和精神世界 B.語言結構 C.故事情節(jié) D.人物形象【參考答案】：A.兒童在學前時期應獲得的根本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、〔〕以及自我調適的技能A.預期的技能B.書寫的技能 C.糾錯水平 D.辨字水平【參考答案】：A.學前兒童把“用皮球打小狗〞理解為“小狗打皮球〞,采用了理解句子的〔〕.A.語義策略 B.詞序策略 C.語法策略 D.非語言策略【參考答案】：A.幼兒園談話活動的特點是〔〕.TOC\o"1-5"\h\zA..要有憑借物 B.注重多方的信息交流 C.要有相對正式的語境 D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語水平【參考答案】：B.幼兒園的語言教育〔 〕A..很難在游戲活動中進行 B.只能在日常生活中進行 C..貫穿于幼兒的一日生活 D.只能通過專門的語言教育活動進行【參考答案】：C.幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經驗的具體內容包括 〔〕.A.圖書制作的經驗 B.理解文字功能、彳^用的經驗 C.知道書寫漢字的工具 D.了解書寫的最初步規(guī)那么【參考答案】：B.幼兒園的早期閱讀活動應當〔〕.A.提供具有表意性質的材料幫助幼兒獲得讀寫水平 B.有目的、有方案地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性 C.創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫D.有目的、有方案地教幼兒認讀一定數量的字.中班幼兒編構故事活動的重點是〔A.編構故事中人物的對話 B.編構故事情節(jié)的高潮 C.編構故事的結局 D.編構完整的故事【參考答案】：B.在幼兒教育機構中,〔〕是對學前兒童進行語言教育的根本形式A.滲透的語言教育活動 B.根本的語言教育活動 C.日常的語言教育活動 D.集體形式的語言教育活動【參考答案】：B.用口頭語言把人物的經歷、 行為或事情發(fā)生、開展、變化講述出來,就是〔〕.A.描述性講述 B..敘事性講述 C.議論性講述 D.情景表演講述【參考答案】：B.前語言獲得是指大約〔〕歲前兒童出現的各種語言現象,它為兒童正式獲得語言作準備TOC\o"1-5"\h\zA.1 B.1.5 C.2 D.2.5【參考答案】：B.講述活動是學前兒童學習運用什么語言進行說話的一種場合〔 〕.A.非正式語言B..正式語言C..隨意語言 D.自由語言【參考答案】：B.詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的根底上換詞的年齡班是〔 〕A.托班B.小班C..中班D.大班【參考答案】：B.社會相互作用論的語言學習模式認為, 〔〕在兒童語言正常開展過程中起決定性作用.A.兒童的認知開展水平 B.兒童的遺傳和成熟 C.外界環(huán)境的語言刺激 D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境【參考答案】：D.整合教育觀認為,學前兒童語言教育內容的整合,主要是〔 〕有效的結合A.社會知識、認知知識和語言知識 B.社會知識、學科知識和語言知識 C.社會知識、熟悉知識和學科知識 D..熟悉知識、學科知識和語言知識【參考答案】：A.文學作品教學中整合了相關的學習內容,主要是〔 〕有效的結合.A.社會知識、認知知識和語言知識 B.社會知識、學科知識和語言知識 C.社會知識、熟悉知識和學科知識 D.熟悉知識、學科知識和語言知識【參考答案】：A.學前兒童語言教育活動評價的原那么：〔〕A.教師參與評價的原那么 B.客觀性原那么 C.全面性原那么 D.參照性原那么【參考答案】：ABCD.行為主義言語獲得理論的代表學說有：〔〕A.模仿說B.強化說 C.選擇性模仿說 D.語義說.兒童的前語言階段,是一個語音核心敏感期,圍繞語音,兒童開展三個方面的水平：A.前語言感知水平的開展 B.前語言發(fā)音水平的開展 C.前語言交際水平的開展 D.前語言交流水平的開展【參考答案】：ABC.對學前兒童進行語言教育大體有兩種途徑： 〔〕A.組織專門的語言教育活動 B.在一日生活各個環(huán)節(jié) C.在其他領域教育活動中隨機滲透的語言教育 D.早讀課【參考答案】：ABC.語言的開展可從三個方面表達出來,即：〔〕A.語言標準 B.語言形式 C.語言內容 D.語用技能【參考答案】：BCD.國家衛(wèi)生部和教育部先后公布了?三歲前小兒教養(yǎng)大綱〔草案〕?和?幼兒園教育綱要〔試行草案〕?.其中后者對3?6歲幼兒提出的語言教育目標為：〔〕A.培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確,學習說普通話. B.豐富幼兒詞匯,開展幼兒思維和口頭語言的表達水平. C.初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣. D.少數民族的幼兒學會本民族語言.【參考答案】：ABCD.在學前階段主要幫助兒童建立以下幾種傾聽技能： 〔〕A.有意識傾聽 B.辨析性傾聽水平 C.理解性傾聽 D.選擇性傾聽.對學前兒童語言學習行為的評價包括：〔〕A.兒童參與活動的積極性 B.兒童在活動中完成任務的情況 C.兒童在活動中表現出來的獨特見解情況 D.兒童在活動中創(chuàng)造性運用語言的情況【參考答案】:ABCDTOC\o"1-5"\h\z.學前兒童的語用技能可以從哪三個方面來進行考察. 〔〕A.語言標準水平 B.語言操作水平 C.對交際外在環(huán)境的感知水平 D.心理預備水平【參考答案】：BCD.語言教育活動的內容選擇應遵循以下的原那么： 〔〕A.根據兒童興趣愛好選擇活動內容 B.根據目標選擇活動內容 C.根據學前兒童心理開展的特點選擇內容 D.在學前兒童的新舊語言經驗間建立聯系【參考答案】：BCD.在我國現有的條件下思考學前兒童語言教育的目標,可以從以下三個角度來看有關社會的要求：〔〕A.教育目標需要具有一定的超前性 B.教育目標要適應我國生產力開展水平對人才培養(yǎng)的要求 C.教育目標應反映中國社會主義在現階段的價值觀念和取向 D.教育目標一定要由國家制定【參考答案】：ABC.行為主義言語獲得理論的代表學說有:〔〕A.模仿說B.強化說 C.選擇性模仿說 D.語義說【參考答案】：ABC.滲透的語言教育發(fā)生的情景：〔〕A.日常生活中的語言交往 B.自由游戲中的語言交往 C.其他領域活動中的語言交往 D.專門的情景【參考答案】：ABC.語言活動教育觀的根本內涵是:()A.提供學前兒童充分操作語言的時機 B.通過多種形式的操作促進兒童語言的開展 C.要注意發(fā)揮學前兒童在活動中的主體作用 D.要注意發(fā)揮教師在活動中的主導作用【參考答案】：ABCD.兒童句法結構的獲得大致呈以下的規(guī)律： ()A.從混沌一體到逐步分化 B.從不完整到逐步完整 C.從松散到逐步嚴謹 D.由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活【參考答案】：ABCD.聽說游戲具有活動和游戲的雙重性質A.錯誤B.正確【參考答案】：B.語言中的許多現象僅從語法和語義兩個方面就可以作出合理的解釋A.錯誤B.正確【參考答案】：A.滲透的語言教育是根據既定的語言教育目標,有方案地安排和組織學前兒童系統學習語言的過程,是通過專門的語言教育活動實現的A.錯誤B.正確.幼兒熟悉的特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動的閱讀內容A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.先天論的語言學習模式是從語言學的角度來解釋兒童的語言學習的A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.兒童