基本醫(yī)療服務提供課件

基本醫(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！嘶踞t(yī)療服務提供（精選）基本醫(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薃D基本醫(yī)療服務提供(研究中的一些思考)華中大醫(yī)藥衛(wèi)生管理學院張亮內容②⊙國民基本醫(yī)療服務體系國民基本醫(yī)療服務組織的監(jiān)管與運行基本醫(yī)療:人力、技術及藥物(4非公有制基層醫(yī)療機構與基本醫(yī)療服務國民基本醫(yī)療服務與利貧政策每年中考語文考完，人們往往先關注今年的作文題目是什么，而不問其它題目如何。由此可知，作文占分比例最大，含金量最高。因此，作文的得失，決定著中考語文的成績。在九年級的最后階段，如何充分明確中考的寫作要求，從題海中解脫出來，自主、獨立地進行學習和復習，這是眾多學生當前迫切需要注意并加以解決的問題。學生的水平有高低之分、素質有優(yōu)劣之別、能力有大小之異，如何在考場短短的100多分鐘里，把差變優(yōu)、優(yōu)變更優(yōu)，這是中考作文復習備考師生面臨的重大課題。創(chuàng)意法教育認為，創(chuàng)造力是人人皆有的一種潛在的自然屬性，是一種在教育內容和教育方法兩方面運用創(chuàng)意法，從而“激活”每個學生的創(chuàng)意思維教育。在我們看來，學生沒有優(yōu)差區(qū)別，差會變優(yōu)，優(yōu)會變更優(yōu)，只是他們的能力還沒有充分發(fā)揮出來。而中考作文正是最好“激活”學生的創(chuàng)意思維的途徑。因此，中考作文復習備考關鍵在于“煽起學生的傾吐欲望，并使之以一定的途徑釋放出來。”針對近年來中考作文的特點和學生寫作中存在的問題，我從下面四個方面對學生進行指導。一、以新課標為依據(jù)，看準中考作文命題的方向中考作文命題的方向是什么？告訴學生以新課程標準為依據(jù)，主要是“能對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)”，寫出“自己的感受，表達自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確?！边@實際是從內容和形式兩方面給我們作了明確要求。分析近幾年的作文題目可以發(fā)現(xiàn)一個共同點，就是要求學生寫自己的獨特情感（感受、體會、發(fā)現(xiàn)等），這也是與新課程標準完全吻合的，重點考查學生記敘、議論的能力，敘寫真實生活實際，抒發(fā)真情實感。這要求我們給學生更多的時間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發(fā)現(xiàn)，感悟人生，不斷豐富發(fā)展個人的精神世界，引導學生在讀書做人的成長過程中，學會寫真心話，學會關注社會、熱愛生活、體悟人生。二、明確作文寫作要求，吃準作文的評分標準方向明確了還不夠，還要進一步對學生明確具體寫好作文的寫作要求，這個要求不是一般意義上的如何寫好作文，而是中考作文的評分標準。中考作文的評分標準包括內容、語言和結構三個方面。閱卷老師閱卷時，會先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優(yōu)劣評出等級，再查閱評分表得出分數(shù)。然后扣去錯別字、標點，書寫及字數(shù)等該扣的分數(shù)，最后才是作文的實際得分。內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，學生心中有了數(shù)，就可以按照這些去寫作文了。這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，幾十人擠在一起，從早到晚，一連閱上四五天，難免心情煩躁。如果一看你這篇作文書寫整齊、標點正確，自然印象很好。反之，一看卷面東涂一塊，西抹一塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心里自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。三、注意作文應考的方法和技巧，摸準作文寫作的規(guī)律中考時，學生面對新的寫作命題，需要迅速進入新的寫作情境；而中考語文的考試時間是100多分鐘，作文字數(shù)要求不少于600字，作文的寫作時間一般為40分鐘左右。由于時間與篇幅的限制，這需要學生快速地構思選材，展開寫作過程。有些學生說，難、太難了！所以，針對中考作文的特點，我們從以下七方面加強對學生寫作方法和技巧的指導。（一）選材?？紙錾蠋兹f人同寫一個題目，如果所選的材料沒有吸引力，在得分上是要大打折扣的。所以，選材在中考作文中就變得非常重要了。在引導學生選材時，如寫生活中的小事，可要其抓住感情的觸發(fā)點、事理的感悟點、生活的情趣點；反映社會人生，可選擇國內外時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物，敏銳地反映社會問題和氣象。這樣寫出的文章才能打動人，富有生命力。“手中有糧，心中不慌?！敝灰加胸S富的寫作材料就可以“以不變應萬變”，考場上無論遇到什么題目，都會有話可說，出口成章。（二）擬題。要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。例如以事件命題、以人物的語言命題、巧用修辭命題、活用古詩命題、以設置問題或懸念命題等等，引導學生在實際訓練中學習運用。（三）開頭。要講究簡潔、生動、優(yōu)美，可選用開門見山式、設置懸念式、名言警句式、渲染背景式、對話切入式等方法開頭，以期在很短的時間選擇最適合的方法切入寫作。（四）主體。重視詳實的內容、動人的細節(jié)、深刻的議論。所謂詳實的內容，即所舉事例要具有代表性、典型性，記敘描寫詳細生動。對于細節(jié)，如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物的血肉，只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”，才能使人物形象豐滿起來。關于議論，文章中一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。（五）結尾?？蛇\用首尾呼應、揭示哲理、詩意盎然、聯(lián)想想象、寓意雙關等方式結尾，以加深讀者對全文的印象，起到深化主題的作用。（六）語言?？缮朴眯揶o、巧用文言、活用句式、引用名句、提煉警句等方式訓練學生遣詞用字，使學生的語言富有聲情之美，從而使人受到熏染和感悟。（七）書面。卷面是給人的第一印象，卷面整潔是獲取高分的又一重要因素，書寫的認真規(guī)范，文面的干凈整齊，這會在考場上占很大優(yōu)勢。四、文體要入格，握準常見文體的基本“格式”在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，相當一部分同學對各種文體的知識點不甚了了。如寫記敘文，不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說出記敘的六要素；寫議論文不知道什么是論點，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法；寫說明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說明方法，等等。還有些同學在考試時，因為文體不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的同學把體裁寫成小說，有的寫成劇本，還有的寫成詩歌，可因為不得要領，結果弄巧成拙。就某種文體來看，盡管表現(xiàn)形式可以千差萬別，但總有一種相對穩(wěn)定的表現(xiàn)要素和形式，即各種表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)出的共性特征。據(jù)此，我們可以給各種常見文體總結歸納出一個基本“格式”，如記敘文，以寫人為主的記敘文，重在刻畫人物，突出其個性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質，或抒發(fā)思念之情。而要寫出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過具體事件中人物的言行舉止來表現(xiàn)，所以描寫的表達方式不可少。對表現(xiàn)人物而言，“具體”是基本要求，“生動、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過程，進而上升到理性的思考，或明白一個道理，或引發(fā)對現(xiàn)實、人生的深層思索，敘事情節(jié)的完整是基本要求，曲折、生動是提高要求。所以，作文復習，首先要踏實地徹底得搞清各種文體的知識點，明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法，而不能抱有任何僥幸心理。這樣做不僅有利于寫好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。學生在中考作文面臨的挑戰(zhàn)雖然千差萬別，但只要我們掌握作文的技巧，充分發(fā)揮自己的潛能，就能把差變優(yōu)，優(yōu)變更優(yōu)，奪取中考作文的勝利。因此,必須充分重視準備活動在整個教學過程中的地位和作用,并根據(jù)課的目的、任務、學生的特點、場地器材、季節(jié)氣候等情況,對傳統(tǒng)的準備活動模式的內容形式進行改革與創(chuàng)新。一、準備活動的作用（一）生理作用1、提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性通過準備活動的身體練習,使一般神經(jīng)中樞和運動神經(jīng)中樞都處于興奮狀態(tài),提高了大腦的分析判斷和綜合能力,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)功能得到增強,對新技術能很快地建立運動力定型。2、提高體溫,防止運動損傷通過準備活動的身體練習,可以使身體感到發(fā)熱,體溫逐步升高,體溫調節(jié)功能加強,提高了神經(jīng)系統(tǒng)地興奮性和神經(jīng)傳導地速度,加快了肌肉收縮和放松的速度,降低了肌肉的粘滯性,防止在大強度練習時的各種運動損傷。3、提高內臟器官的功能準備活動的身體練習對人體的循環(huán)和呼吸系統(tǒng)起著良好的作用。通過練習使血液循環(huán)加快、心臟的工作效率加強、心輸出量增大、肌肉中血流量增加、同時呼吸加快、肺活量增大、肺部氣體變換加快。這可使內臟器官功能預先得到增強,植物性器官的生理惰性得到克服,使體內新陳代謝水平得到提高,肌肉活動時就會得到更多的氧氣和營養(yǎng)物質,也使乳酸和二氧化碳等代謝物迅速地排出體外。人體的運動能力得到加強,有效地防止了肌體過早的產生疲勞,避免了因運動量過大而產生的頭暈、惡心、嘔吐甚至休克等不良現(xiàn)象。（二）心理作用在準備活動中,通過教師的講解、示范和學生自身的練習,使得學生有一個循序漸進的熟悉過程,特別是動作優(yōu)美節(jié)奏感強的動作練習,使學生產生興奮情緒,這樣就可以激發(fā)學生學習體育知識、掌握運動技術、技能的愿望和興趣。提高學習的積極性和自覺性。二、對象與措施（一）準備活動的內容與課的內容相結合一般性準備活動與專門性準備活動相結合。把一些模仿性、誘導性和輔助性練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學的內容,而且使整堂課教學過程融為一體,從而還提高了課的質量。（二）準備活動內容要不斷更新要克服單調死板又枯燥無味的教學模式,體育教師應該用自己所學的知識,并根據(jù)不同的教學對象,大膽地對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新改革,力求做到內容豐富、形式多樣化。三、準備活動要在思想上提起高度重視（一）準備活動是體育課教學中的一部分。它可以預防運動損傷和不良生理現(xiàn)象的發(fā)生,發(fā)展一般身體素質和基本運動能力,還能培養(yǎng)正確地姿態(tài)和體態(tài),因此教師在思想上必須高度重視。（二）嚴格要求學生做好準備活動。準備活動做的好壞,不僅取決于教師的重視程度,更取決于學生的認真態(tài)度。所以,教師必須嚴格要求學生,使他們充分認識到準備活動的重要性,提高準備活動的效應。教師要帶做準備活動,并以自己標準、優(yōu)美的示范和準確宏亮的口令來影響學生,激發(fā)學生的學習情緒,才能保證教學的順利進行。四、專門性準備活動不可替代一般性準備活動。專門性準備活動和一般性準備活動的內容任務是不同的,作用也是不相同的,但在教學中教師往往以專門性準備活動代替一般性準備活動。由于專門性準備活動與專項內容相接近,如:籃球課以運球為主、排球課以傳接球為主等準備活動,適當加一些專項練習,使學生對即將進行練習做好充分的機能準備,學習效率也將大有提高。五、應注意其他因素要想做好準備活動,起到應有的效果,除了教師和學生的因素外,還要注意以下幾個環(huán)節(jié):組織形式。準備活動一般采用集體形式進行,可定位做。也可行進間做,根據(jù)情況,隊形可以變換一般由教師領做,也可由經(jīng)過培養(yǎng),挑選的好學生領做,但教師必須加強指導。運動量。準備活動的運動量不宜過大,全身感覺發(fā)熱出汗即可,否則就會產生疲勞。準備活動的時間不宜過長,以免引起疲勞。在45分鐘課內約為12分鐘,在90分鐘的課中約為15-20分鐘。在不同季節(jié)可增減些,2-3分鐘為宜。六、結束語隨體育教學改革的深化和對體育教學質量要求的提高,體育課準備活動的教學不僅為基本部分的主教材服務,而且其自身同樣具有教育、教學和教養(yǎng)等因素。因此,現(xiàn)代教學的基本思想、學生智能的提高、意志品質的培養(yǎng),都應該從課的準備活動中體現(xiàn)出來。基本醫(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然1AD基本醫(yī)療服務提供(研究中的一些思考)華中大醫(yī)藥衛(wèi)生管理學院張亮AD2內容②⊙國民基本醫(yī)療服務體系國民基本醫(yī)療服務組織的監(jiān)管與運行基本醫(yī)療:人力、技術及藥物(4非公有制基層醫(yī)療機構與基本醫(yī)療服務國民基本醫(yī)療服務與利貧政策內容3基本醫(yī)療服務提供課件4基本醫(yī)療服務體系的目標人人享有基本醫(yī)療服務質量保證效率可及程度高公的服務的統(tǒng)基本醫(yī)療服務體系的目標5構建國民基本醫(yī)療服務提供體系可供選擇的地理可及性以醫(yī)院經(jīng)濟可及性以基層為主體醫(yī)療機人力資源提供基構為主設備配置本醫(yī)療體提供服務連續(xù)性基本醫(yī)療服務居民的信任度構建國民基本醫(yī)療服務提供體系可供6構不醫(yī)療服務提體系應具備基本原敗廣泛性便捷性基層醫(yī)療機構是國有效性民基本醫(yī)療服務提公平性供的主體適宜性經(jīng)濟可負擔性構不醫(yī)療服務提體系應具備7網(wǎng)絡組織:縱向與橫向●網(wǎng)絡組織:系統(tǒng)的各組織通過橫向聯(lián)系,以及由縱向的各不同級別的對應組織以相應工作內容分層聯(lián)系,使各單位通過主導務形成的組織機構合理的衛(wèi)生服務網(wǎng)絡包括縱向和橫向兩個方面縱向方面,由不同等級、不同層次的衛(wèi)生服務機構組成衛(wèi)生服務供給體系,以滿足不同的衛(wèi)生服務需求。橫向方面由政府建立一個以照顧居民基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生需要的公立衛(wèi)生服務供給系統(tǒng)和一個以市場機制為主導的,由各種不同所有制性質的衛(wèi)生服務機構構成的私營衛(wèi)生服務服務供給系統(tǒng)。網(wǎng)絡組織:縱向與橫向8網(wǎng)絡功能1+1+1=3機構能力●1+1+1>3體系中各組織各個部分的雙向反饋機制有機聯(lián)系的運作能力各機構內在外向性的動力;體系外對機構間聯(lián)系的壓力網(wǎng)絡功能9網(wǎng)絡組織:專業(yè)和非專業(yè)●衛(wèi)生系統(tǒng):所有為了促進、恢復或維持健康而采取行動的總和。它不僅包括了由衛(wèi)生保健專業(yè)人員、家庭護理人員所提供的服務,而且,還包括了衛(wèi)生系統(tǒng)外的能間接促進健康的行為。2000年的世界衛(wèi)生報告網(wǎng)絡組織:專業(yè)和非專業(yè)10網(wǎng)絡:幾個認識●級發(fā)展和點發(fā)展:分工和合作壟斷:有限壟斷符合管理規(guī)律●選擇權和限制:給病人技術上的選擇權是不合理的(信息不對稱),不限制醫(yī)生的處置權也是不合理的(醫(yī)學的探索和風險)網(wǎng)絡:幾個認識11基本醫(yī)療服務提供課件12基本醫(yī)療服務提供課件13基本醫(yī)療服務提供課件14基本醫(yī)療服務提供課件15基本醫(yī)療服務提供課件16基本醫(yī)療服務提供課件17基本醫(yī)療服務提供課件18基本醫(yī)療服務提供課件19基本醫(yī)療服務提供課件20基本醫(yī)療服務提供課件21基本醫(yī)療服務提供課件22基本醫(yī)療服務提供課件23基本醫(yī)療服務提供課件24基本醫(yī)療服務提供課件2551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、26基本醫(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！嘶踞t(yī)療服務提供（精選）基本醫(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克AD基本醫(yī)療服務提供(研究中的一些思考)華中大醫(yī)藥衛(wèi)生管理學院張亮內容②⊙國民基本醫(yī)療服務體系國民基本醫(yī)療服務組織的監(jiān)管與運行基本醫(yī)療:人力、技術及藥物(4非公有制基層醫(yī)療機構與基本醫(yī)療服務國民基本醫(yī)療服務與利貧政策每年中考語文考完，人們往往先關注今年的作文題目是什么，而不問其它題目如何。由此可知，作文占分比例最大，含金量最高。因此，作文的得失，決定著中考語文的成績。在九年級的最后階段，如何充分明確中考的寫作要求，從題海中解脫出來，自主、獨立地進行學習和復習，這是眾多學生當前迫切需要注意并加以解決的問題。學生的水平有高低之分、素質有優(yōu)劣之別、能力有大小之異，如何在考場短短的100多分鐘里，把差變優(yōu)、優(yōu)變更優(yōu)，這是中考作文復習備考師生面臨的重大課題。創(chuàng)意法教育認為，創(chuàng)造力是人人皆有的一種潛在的自然屬性，是一種在教育內容和教育方法兩方面運用創(chuàng)意法，從而“激活”每個學生的創(chuàng)意思維教育。在我們看來，學生沒有優(yōu)差區(qū)別，差會變優(yōu)，優(yōu)會變更優(yōu)，只是他們的能力還沒有充分發(fā)揮出來。而中考作文正是最好“激活”學生的創(chuàng)意思維的途徑。因此，中考作文復習備考關鍵在于“煽起學生的傾吐欲望，并使之以一定的途徑釋放出來?！贬槍陙碇锌甲魑牡奶攸c和學生寫作中存在的問題，我從下面四個方面對學生進行指導。一、以新課標為依據(jù)，看準中考作文命題的方向中考作文命題的方向是什么？告訴學生以新課程標準為依據(jù)，主要是“能對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)”，寫出“自己的感受，表達自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。”這實際是從內容和形式兩方面給我們作了明確要求。分析近幾年的作文題目可以發(fā)現(xiàn)一個共同點，就是要求學生寫自己的獨特情感（感受、體會、發(fā)現(xiàn)等），這也是與新課程標準完全吻合的，重點考查學生記敘、議論的能力，敘寫真實生活實際，抒發(fā)真情實感。這要求我們給學生更多的時間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發(fā)現(xiàn)，感悟人生，不斷豐富發(fā)展個人的精神世界，引導學生在讀書做人的成長過程中，學會寫真心話，學會關注社會、熱愛生活、體悟人生。二、明確作文寫作要求，吃準作文的評分標準方向明確了還不夠，還要進一步對學生明確具體寫好作文的寫作要求，這個要求不是一般意義上的如何寫好作文，而是中考作文的評分標準。中考作文的評分標準包括內容、語言和結構三個方面。閱卷老師閱卷時，會先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優(yōu)劣評出等級，再查閱評分表得出分數(shù)。然后扣去錯別字、標點，書寫及字數(shù)等該扣的分數(shù)，最后才是作文的實際得分。內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，學生心中有了數(shù)，就可以按照這些去寫作文了。這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，幾十人擠在一起，從早到晚，一連閱上四五天，難免心情煩躁。如果一看你這篇作文書寫整齊、標點正確，自然印象很好。反之，一看卷面東涂一塊，西抹一塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心里自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。三、注意作文應考的方法和技巧，摸準作文寫作的規(guī)律中考時，學生面對新的寫作命題，需要迅速進入新的寫作情境；而中考語文的考試時間是100多分鐘，作文字數(shù)要求不少于600字，作文的寫作時間一般為40分鐘左右。由于時間與篇幅的限制，這需要學生快速地構思選材，展開寫作過程。有些學生說，難、太難了！所以，針對中考作文的特點，我們從以下七方面加強對學生寫作方法和技巧的指導。（一）選材。考場上幾萬人同寫一個題目，如果所選的材料沒有吸引力，在得分上是要大打折扣的。所以，選材在中考作文中就變得非常重要了。在引導學生選材時，如寫生活中的小事，可要其抓住感情的觸發(fā)點、事理的感悟點、生活的情趣點；反映社會人生，可選擇國內外時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物，敏銳地反映社會問題和氣象。這樣寫出的文章才能打動人，富有生命力?！笆种杏屑Z，心中不慌。”只要占有豐富的寫作材料就可以“以不變應萬變”，考場上無論遇到什么題目，都會有話可說，出口成章。（二）擬題。要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。例如以事件命題、以人物的語言命題、巧用修辭命題、活用古詩命題、以設置問題或懸念命題等等，引導學生在實際訓練中學習運用。（三）開頭。要講究簡潔、生動、優(yōu)美，可選用開門見山式、設置懸念式、名言警句式、渲染背景式、對話切入式等方法開頭，以期在很短的時間選擇最適合的方法切入寫作。（四）主體。重視詳實的內容、動人的細節(jié)、深刻的議論。所謂詳實的內容，即所舉事例要具有代表性、典型性，記敘描寫詳細生動。對于細節(jié)，如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物的血肉，只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”，才能使人物形象豐滿起來。關于議論，文章中一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。（五）結尾?？蛇\用首尾呼應、揭示哲理、詩意盎然、聯(lián)想想象、寓意雙關等方式結尾，以加深讀者對全文的印象，起到深化主題的作用。（六）語言?？缮朴眯揶o、巧用文言、活用句式、引用名句、提煉警句等方式訓練學生遣詞用字，使學生的語言富有聲情之美，從而使人受到熏染和感悟。（七）書面。卷面是給人的第一印象，卷面整潔是獲取高分的又一重要因素，書寫的認真規(guī)范，文面的干凈整齊，這會在考場上占很大優(yōu)勢。四、文體要入格，握準常見文體的基本“格式”在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，相當一部分同學對各種文體的知識點不甚了了。如寫記敘文，不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說出記敘的六要素；寫議論文不知道什么是論點，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法；寫說明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說明方法，等等。還有些同學在考試時，因為文體不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的同學把體裁寫成小說，有的寫成劇本，還有的寫成詩歌，可因為不得要領，結果弄巧成拙。就某種文體來看，盡管表現(xiàn)形式可以千差萬別，但總有一種相對穩(wěn)定的表現(xiàn)要素和形式，即各種表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)出的共性特征。據(jù)此，我們可以給各種常見文體總結歸納出一個基本“格式”，如記敘文，以寫人為主的記敘文，重在刻畫人物，突出其個性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質，或抒發(fā)思念之情。而要寫出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過具體事件中人物的言行舉止來表現(xiàn)，所以描寫的表達方式不可少。對表現(xiàn)人物而言，“具體”是基本要求，“生動、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過程，進而上升到理性的思考，或明白一個道理，或引發(fā)對現(xiàn)實、人生的深層思索，敘事情節(jié)的完整是基本要求，曲折、生動是提高要求。所以，作文復習，首先要踏實地徹底得搞清各種文體的知識點，明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法，而不能抱有任何僥幸心理。這樣做不僅有利于寫好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。學生在中考作文面臨的挑戰(zhàn)雖然千差萬別，但只要我們掌握作文的技巧，充分發(fā)揮自己的潛能，就能把差變優(yōu)，優(yōu)變更優(yōu)，奪取中考作文的勝利。因此,必須充分重視準備活動在整個教學過程中的地位和作用,并根據(jù)課的目的、任務、學生的特點、場地器材、季節(jié)氣候等情況,對傳統(tǒng)的準備活動模式的內容形式進行改革與創(chuàng)新。一、準備活動的作用（一）生理作用1、提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性通過準備活動的身體練習,使一般神經(jīng)中樞和運動神經(jīng)中樞都處于興奮狀態(tài),提高了大腦的分析判斷和綜合能力,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)功能得到增強,對新技術能很快地建立運動力定型。2、提高體溫,防止運動損傷通過準備活動的身體練習,可以使身體感到發(fā)熱,體溫逐步升高,體溫調節(jié)功能加強,提高了神經(jīng)系統(tǒng)地興奮性和神經(jīng)傳導地速度,加快了肌肉收縮和放松的速度,降低了肌肉的粘滯性,防止在大強度練習時的各種運動損傷。3、提高內臟器官的功能準備活動的身體練習對人體的循環(huán)和呼吸系統(tǒng)起著良好的作用。通過練習使血液循環(huán)加快、心臟的工作效率加強、心輸出量增大、肌肉中血流量增加、同時呼吸加快、肺活量增大、肺部氣體變換加快。這可使內臟器官功能預先得到增強,植物性器官的生理惰性得到克服,使體內新陳代謝水平得到提高,肌肉活動時就會得到更多的氧氣和營養(yǎng)物質,也使乳酸和二氧化碳等代謝物迅速地排出體外。人體的運動能力得到加強,有效地防止了肌體過早的產生疲勞,避免了因運動量過大而產生的頭暈、惡心、嘔吐甚至休克等不良現(xiàn)象。（二）心理作用在準備活動中,通過教師的講解、示范和學生自身的練習,使得學生有一個循序漸進的熟悉過程,特別是動作優(yōu)美節(jié)奏感強的動作練習,使學生產生興奮情緒,這樣就可以激發(fā)學生學習體育知識、掌握運動技術、技能的愿望和興趣。提高學習的積極性和自覺性。二、對象與措施（一）準備活動的內容與課的內容相結合一般性準備活動與專門性準備活動相結合。把一些模仿性、誘導性和輔助性練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學的內容,而且使整堂課教學過程融為一體,從而還提高了課的質量。（二）準備活動內容要不斷更新要克服單調死板又枯燥無味的教學模式,體育教師應該用自己所學的知識,并根據(jù)不同的教學對象,大膽地對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新改革,力求做到內容豐富、形式多樣化。三、準備活動要在思想上提起高度重視（一）準備活動是體育課教學中的一部分。它可以預防運動損傷和不良生理現(xiàn)象的發(fā)生,發(fā)展一般身體素質和基本運動能力,還能培養(yǎng)正確地姿態(tài)和體態(tài),因此教師在思想上必須高度重視。（二）嚴格要求學生做好準備活動。準備活動做的好壞,不僅取決于教師的重視程度,更取決于學生的認真態(tài)度。所以,教師必須嚴格要求學生,使他們充分認識到準備活動的重要性,提高準備活動的效應。教師要帶做準備活動,并以自己標準、優(yōu)美的示范和準確宏亮的口令來影響學生,激發(fā)學生的學習情緒,才能保證教學的順利進行。四、專門性準備活動不可替代一般性準備活動。專門性準備活動和一般性準備活動的內容任務是不同的,作用也是不相同的,但在教學中教師往往以專門性準備活動代替一般性準備活動。由于專門性準備活動與專項內容相接近,如:籃球課以運球為主、排球課以傳接球為主等準備活動,適當加一些專項練習,使學生對即將進行練習做好充分的機能準備,學習效率也將大有提高。五、應注意其他因素要想做好準備活動,起到應有的效果,除了教師和學生的因素外,還要注意以下幾個環(huán)節(jié):組織形式。準備活動一般采用集體形式進行,可定位做。也可行進間做,根據(jù)情況,隊形可以變換一般由教師領做,也可由經(jīng)過培養(yǎng),挑選的好學生領做,但教師必須加強指導。運動量。準備活動的運動量不宜過大,全身感覺發(fā)熱出汗即可,否則就會產生疲勞。準備活動的時間不宜過長,以免引起疲勞。在45分鐘課內約為12分鐘,在90分鐘的課中約為15-20分鐘。在不同季節(jié)可增減些,2-3分鐘為宜。六、結束語隨體育教學改革的深化和對體育教學質量要求的提高,體育課準備活動的教學不僅為基本部分的主教材服務,而且其自身同樣具有教育、教學和教養(yǎng)等因素。因此,現(xiàn)代教學的基本思想、學生智能的提高、意志品質的培養(yǎng),都應該從課的準備活動中體現(xiàn)出來?；踞t(yī)療服務提供（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然27AD基本醫(yī)療服務提供(研究中的一些思考)華中大醫(yī)藥衛(wèi)生管理