支教學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

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支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

不經(jīng)意間一周的教學(xué)活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)結(jié)束了，下面，我把自己的一些教學(xué)心得和體會(huì)細(xì)述如下，盼望自己在以后的教學(xué)活動(dòng)中能去粗取精，將數(shù)學(xué)課上的更有意義、上的更讓同學(xué)喜愛(ài)，讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

首先，讓我感受最深的是，當(dāng)下要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。同學(xué)們有各種各樣的不同的性格，老師呢，保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，又要顧全同學(xué)的性格進(jìn)展。特別是當(dāng)今教育，照看全體同學(xué)的性格進(jìn)展不說(shuō)，又要兼顧每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，這就要求老師需要擁有全方面的培育技能，當(dāng)然，這個(gè)挑戰(zhàn)絕對(duì)不僅僅針對(duì)素養(yǎng)提升類(lèi)學(xué)科的老師，而是時(shí)代對(duì)整個(gè)教育行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我們都知道，21世紀(jì)需要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才，那么老師做為同學(xué)進(jìn)入社會(huì)的引導(dǎo)者，需要在兩者之間起到牽線(xiàn)搭橋的作用，假如老師們不對(duì)自己提出順應(yīng)時(shí)代的嚴(yán)格要求，那么等待他的將是被教育的進(jìn)展潮流所摒棄的凄慘場(chǎng)面。我覺(jué)得比較重要的一點(diǎn)是：各科老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)自己的學(xué)科局限，假如一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，那么，所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上，我覺(jué)得老師們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一．老師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻裝有素養(yǎng)教育、博雅教育的教育理念。勇猛的站出來(lái)去打破學(xué)科界限，承受起培育全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為老師，我們應(yīng)當(dāng)曉得，一位老師不可能在幾年的時(shí)間里培育出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時(shí)間里培育出一個(gè)在各方面都著重進(jìn)展的合格社會(huì)勞動(dòng)者。

二．徹底放棄以成果的高低來(lái)看待同學(xué)的臭毛病。這個(gè)觀點(diǎn)唱了好多年、喊了好多年，可是做為聽(tīng)著這些口號(hào)長(zhǎng)大的一代，我們卻又重復(fù)老路繼續(xù)在這棵已枯的死樹(shù)上無(wú)病呻吟，多么令人可悲呀！教育是用來(lái)教書(shū)育人的，他的最終目的是培育出一個(gè)能在社會(huì)上正常生存的一般勞動(dòng)者，任何打著以培育精英為旗號(hào)的人都是教育路上的失敗者。教育是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，莫非我們不懂嗎？還是那句話(huà)，假如一個(gè)老師總是以分看人，那么拋開(kāi)他能不能育人不說(shuō)，我都懷疑他能不能教書(shū)！

三.一名老師需要要從內(nèi)心喜愛(ài)自己的學(xué)科，假如一名老師不喜愛(ài)自己的學(xué)科，又怎么期望自己的同學(xué)能喜愛(ài)自己的學(xué)科和課堂呢？須知，老師的心情將完全傳遞給同學(xué)，為人師表，學(xué)為世范。

支教一周以來(lái)的另外一個(gè)最大的體會(huì)就是：咱們數(shù)學(xué)教育的改革之路還真是任重而道遠(yuǎn)呀。一方面，我想說(shuō)說(shuō)自己在過(guò)去幾天內(nèi)數(shù)學(xué)課程上涌現(xiàn)的一些問(wèn)題，另外我想淺談一下自己對(duì)于接下來(lái)一周的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作的安排和想法。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)做為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科一貫在受到重視，無(wú)論是在什么學(xué)校的什么班級(jí)。但是重視歸重視，提起數(shù)學(xué)，同學(xué)的第一反應(yīng)往往是枯燥乏味遠(yuǎn)離生活，這是長(zhǎng)期依靠教育定式造成的不良后果，我盼望通過(guò)這一個(gè)月的努力踐行“大數(shù)學(xué)觀”的教育思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

一貫以來(lái)，我始終堅(jiān)信，全部學(xué)科都是需要有對(duì)人的價(jià)值觀和人生觀的培育。當(dāng)然，這個(gè)培育是從音視覺(jué)的途徑來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行的強(qiáng)化。所以數(shù)學(xué)老師需要將自己的職責(zé)做到位，其中最重要的一點(diǎn)就是，作為一門(mén)相對(duì)敏捷改變的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)將學(xué)科和世界前沿的信息不斷帶進(jìn)課堂，唯有做到這些，咱們的數(shù)學(xué)課才能真正憑借著內(nèi)容而不僅僅是形式真正的活躍起來(lái)。

過(guò)去的一周是特別勞碌的一周，經(jīng)過(guò)了周六的休息，恍然清楚的我愕然發(fā)覺(jué)自己儼然已經(jīng)成了一名地地道道的教書(shū)匠。所以我們肯定要記住思索在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。下周，我的數(shù)學(xué)課要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我想，通過(guò)這些手段能真正讓自己邁出教書(shū)匠的窘境。

最末一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)七天的課堂教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己在課堂方面的改革受到了許多不理性思想的束縛，所以，我決斷在接下來(lái)的一周的改革試驗(yàn)教學(xué)中做到以下四點(diǎn)：路子再寬一點(diǎn)、步子再快一點(diǎn)、步伐再大一點(diǎn)、思想再解放一點(diǎn)。激烈興奮機(jī)動(dòng)的期盼著下周做為一個(gè)溝通互動(dòng)周的到來(lái)。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

自赴云山支教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和援助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^(guò)四個(gè)季度的時(shí)間，現(xiàn)我將第四季度的支教工作總結(jié)如下：

來(lái)到云山學(xué)校后，學(xué)校安排我主教六班級(jí)數(shù)學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)等一些副課。我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)較差，成果參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了許多方法，例如對(duì)分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓舞，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學(xué)們漸漸變得自信，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好也更加深厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。

支教期間，使我了解到農(nóng)村學(xué)校除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏，老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在這種狀況下，我采用了以下措施：報(bào)到第一天，在獲知所教班級(jí)后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)討論教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊敬同學(xué)的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和性格在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“云山學(xué)?！边@個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“云山學(xué)?！钡纳矸萑?zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，簡(jiǎn)單接近！”聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入云山學(xué)校這個(gè)集體而興奮。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

20__年*月，作為一名校級(jí)骨干老師，我光榮地成為了云山點(diǎn)校的支教老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話(huà)，使我深深地認(rèn)識(shí)到支教的重大意義，感受到肩上所擔(dān)負(fù)的任務(wù)之重。

一個(gè)季度的支教工作結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我上心投入，用心工作?，F(xiàn)就個(gè)人的工作狀況作如下總結(jié)：

一、依據(jù)需要，承受工作任務(wù)。

支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對(duì)他們能有所啟發(fā)，有所援助，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)水平的提升;是給所支教班級(jí)的同學(xué)帶去更豐富的閱歷、更開(kāi)闊的視野，促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。因此，在開(kāi)展工作前，肯定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)需要什么，然后再有針對(duì)性地安排工作。

1、先了解所支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作守那么，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。

2、在仔細(xì)貫徹區(qū)上級(jí)支教精神的同時(shí)，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展自己的支教工作。

3、與所支教學(xué)校的老師座談，聽(tīng)取他們的聲音，再確定自己示范課和專(zhuān)題講座的內(nèi)容。

4、找所支教班的班主任了解該班的狀況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、技能水同等，并征求班主任的看法，確定我的教育和教學(xué)工作重點(diǎn)。

二、仔細(xì)預(yù)備，扎實(shí)工作

支教工作，滿(mǎn)載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期盼。因此，每一份工作都要細(xì)心預(yù)備。

1、共同提高，著重幫助

在了解了學(xué)校狀況的基礎(chǔ)上，把綠柏學(xué)校優(yōu)良的管理工作閱歷，結(jié)合云山點(diǎn)校的實(shí)際狀況進(jìn)行溝通運(yùn)用。使云山點(diǎn)校的各項(xiàng)工作能有層次有梯度的逐步提高。

2、仔細(xì)備課，著重課堂的實(shí)效

支教講的示范課不是觀摩課也不是競(jìng)賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和同學(xué)的實(shí)際，上同學(xué)聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的課，上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話(huà)，要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備同學(xué)、備老師。本季度我為云山的老師們上了一節(jié)公開(kāi)示范課《改變的量》，老師們課后是這樣評(píng)價(jià)的：這節(jié)課課前的鋪墊印象深刻，整節(jié)課條理清晰，有序;同學(xué)感愛(ài)好，甚至于聽(tīng)課的老師也特別感愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;課堂上的猜想探究，激起興奮點(diǎn)，同學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)了;合作學(xué)習(xí)培育了同學(xué)的合作意識(shí)等等。

3、仔細(xì)寫(xiě)稿，著重講座的有用

做一次專(zhuān)題講座，這是上級(jí)給每一位支教名師提出的要求。本次講座，我將面對(duì)的是農(nóng)村的一線(xiàn)老師，所以講稿要少說(shuō)理論，多講實(shí)例，讓老師們?cè)谖业囊恍┳龇ê蛧L試中學(xué)到閱歷、受到啟發(fā)。

4、喜愛(ài)同學(xué)，著重教育的實(shí)質(zhì)

像愛(ài)自己的同學(xué)一樣愛(ài)所支教班的同學(xué)，真誠(chéng)地觀賞他們，真心地教育他們。盼望能由于我的加入，使他們更喜愛(ài)生活，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。我接手的是六班級(jí)二班的數(shù)學(xué)課。接觸這25名同學(xué)，第一感覺(jué)樸實(shí)，真誠(chéng)，羞怯，可愛(ài)，但個(gè)人衛(wèi)生較差，有的孩子就像從沒(méi)有洗過(guò)澡，脖頸，耳朵上一層厚厚的污垢。雖然這樣，我沒(méi)有嫌棄他們，而是不斷的提示他們要做好個(gè)人衛(wèi)生。漸漸地孩子們?cè)谖业年P(guān)注下漸漸清楚起來(lái)，露出他們那美麗可愛(ài)的臉龐。

三、敬業(yè)愛(ài)崗，做好表率

在支教工作中，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，工作洋溢熱忱、充斥激情，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師和諧相處，真心關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，力爭(zhēng)做老師們的表率。

四、發(fā)揮橋梁作用，使兩所學(xué)校間互通往來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到雙贏。

本季度我為云山點(diǎn)校的老師們創(chuàng)設(shè)了一次與綠柏學(xué)校互動(dòng)的機(jī)會(huì)。得到了綠柏學(xué)校全體行政的大力支持，老師們?cè)谟^看了升旗儀式及聽(tīng)課之后，感受很深，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，盼望多進(jìn)行幾次。

總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿(mǎn)腔熱忱，付出自己的百倍努力，既超卓地完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，也真正給所支教學(xué)校的師生留下有用的東西。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

成長(zhǎng)—我支教路上的收獲，中學(xué)、高中時(shí)更多的是埋頭苦學(xué)，假期也多數(shù)奉獻(xiàn)給了各式各樣的補(bǔ)習(xí)班。直到上了高校，我有更多可敏捷支配的時(shí)間，我可以嘗試更多我想做而沒(méi)做的事情。

大一時(shí)，我非常有幸加入了臺(tái)州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院志愿者隊(duì)和“知心支教”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，讓我有更多的機(jī)會(huì)去做一些志愿服務(wù)。每周四去博遠(yuǎn)學(xué)校支教和暑期給孩子帶去知識(shí)與歡樂(lè)，這些事讓我至今為止的兩年高校生活過(guò)得非常有意義。今年我又加入了臺(tái)州學(xué)院“知心支教”暑期實(shí)踐隊(duì)，并成為了實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。我深刻的意識(shí)到隊(duì)長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，不斷地完善提高自己，盼望能讓支教越辦越好。經(jīng)過(guò)這一次帶隊(duì)，我明確了一個(gè)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)需要做到的幾點(diǎn)：

一、制度建設(shè)，合理管理

“不以規(guī)則，不成方圓”，__多年前的古人便已深刻認(rèn)識(shí)到制度建設(shè)對(duì)一個(gè)團(tuán)體的重要性。家需要有家規(guī)，隊(duì)需要有隊(duì)規(guī)。為進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我便擬定針對(duì)本團(tuán)隊(duì)今后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)守那么，確保更好的做到上傳下達(dá)。制度中最為重要的一項(xiàng)便是責(zé)任制，明確任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定職位，以職位定人員，責(zé)任落實(shí)到人，各盡其職，達(dá)到事事有人負(fù)責(zé)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往有人沒(méi)事干，有事又沒(méi)人干的局面，避開(kāi)苦樂(lè)不均現(xiàn)象的發(fā)生。這一制度的實(shí)行，有助于團(tuán)隊(duì)工作的科學(xué)化、制度化。當(dāng)然，處事管理也要敏捷，切不可一味根據(jù)既定制度執(zhí)行。一名好的隊(duì)長(zhǎng)還應(yīng)同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、掌握，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事適宜，以實(shí)現(xiàn)實(shí)際目標(biāo)。

二、每日總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

每日一結(jié)，便是讓團(tuán)隊(duì)每一位成員對(duì)當(dāng)天的工作或任務(wù)加以回顧、分析，從中找出閱歷和教訓(xùn)，明確今后實(shí)踐的方向?？偨Y(jié)應(yīng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻的概括?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過(guò)程是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程?？偨Y(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好預(yù)備工作。在每一次實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，這樣才能有針對(duì)性的努力改正，查找正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。每一天支教結(jié)束后的總結(jié)，讓隊(duì)員們更好地發(fā)覺(jué)當(dāng)天的不足和之后需要留意的地方。每日一結(jié)的開(kāi)展讓活動(dòng)的開(kāi)展更為順當(dāng)高效?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

三、立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

一切難題，只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能;一切機(jī)遇，只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能把握;一切愿景，只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能實(shí)現(xiàn)。拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)，空談抱負(fù)，是空。長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，火石能敲出星星之火;長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，重新點(diǎn)燃熄滅的燈;長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為你照亮前行的路。獨(dú)有抱負(fù)，架空現(xiàn)實(shí)，是空。博遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)校條件較差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、生源流淌性強(qiáng)及教學(xué)用品短缺等各方面是他目前面臨的多項(xiàng)難題。做為有理想、有抱負(fù)的高校生，我們盼望能夠轉(zhuǎn)變他們的現(xiàn)狀，但是我們的技能有限，最徑直的便是義務(wù)支教。但這僅僅只是師資能量一方面的轉(zhuǎn)變，假設(shè)缺少其他條件的協(xié)作，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯(lián)系外界資源，爭(zhēng)取更多地援助。我們也進(jìn)行過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，爭(zhēng)取肯定的資金，為孩子送去多方面的愛(ài)心援助。

改善民工子弟學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀并非朝夕之事。但我們應(yīng)看到，眾多志愿者悄悄努力、薄弱付出背后那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過(guò)程中，我學(xué)到了許多，懂得了許多，也更加清晰前面的路該如何走下去。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

從今年的八月末到十二月末，我在__區(qū)__中學(xué)度過(guò)了為期4個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活。在實(shí)習(xí)支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的熬煉，不僅掌控了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的技能，加強(qiáng)了自己的責(zé)任意識(shí)，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)，四個(gè)月的熬煉也即將結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的支教工作總結(jié)如下：

在支教的四個(gè)月時(shí)間，我懷著虛心謹(jǐn)慎的工作立場(chǎng)，勤奮好學(xué)，按時(shí)完成支教學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，也幫助其他老師完成相關(guān)的學(xué)科工作。我在支教工作上著重道理聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂知識(shí)有效地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，敏捷地解決工作中遇到的困難。

在教學(xué)工作方面，從九月中旬到十二月中旬，我接手了兩個(gè)初二班級(jí)的政治學(xué)科教學(xué)，主要工作圍繞聽(tīng)課和上新課。通過(guò)聽(tīng)老師講課，我才真正了解到，在實(shí)際狀況中怎么操作教學(xué)。除了備課，在課堂上怎么聯(lián)系新舊知識(shí)，怎么引入社會(huì)的事實(shí)材料，用課本的觀點(diǎn)分析，怎么按同學(xué)的狀況安排不同的教學(xué)內(nèi)容，怎么去調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性等等的問(wèn)題。我仔細(xì)鉆研教材、教法，虛心向指導(dǎo)老師師及閱歷豐富的老師請(qǐng)教，常常參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認(rèn)為自己無(wú)論在教態(tài)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言還是課堂組織技能方面都有了極大的提高。從最開(kāi)始走進(jìn)課堂都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，講課會(huì)臉紅，對(duì)著PPT講課到現(xiàn)在能在課堂上按自己的節(jié)奏開(kāi)展內(nèi)容講授，組織課堂活動(dòng)，并在公開(kāi)課上的表現(xiàn)獲得科組老師的更好的改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)建議。這些一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)以及自身的不斷努力。在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中，我所教的班級(jí)，初二(2)班和初二(9)的政治成果都獲得了很大的進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的部分，基本無(wú)不及格的同學(xué)。

在班主任工作方面，我擔(dān)負(fù)初二(2)班副班主任一職，幫助指導(dǎo)班主任易老師進(jìn)行班級(jí)管理，從中也收獲了許多管理同學(xué)和建設(shè)班級(jí)的閱歷，管理班級(jí)的技能也相應(yīng)地得到提高。在平常我能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班主任常規(guī)管理工作，包括早讀，早操，午休，自習(xí)課，衛(wèi)生檢查還有其他非常事項(xiàng)的安排。另外還依據(jù)班內(nèi)的實(shí)際狀況開(kāi)展了一些小型的班會(huì)。我所負(fù)責(zé)的班級(jí)一貫以來(lái)表現(xiàn)優(yōu)秀，除了在同等級(jí)的班級(jí)中成果靠前，在其他活動(dòng)也表現(xiàn)超卓，如十月份獲得校運(yùn)會(huì)的一等獎(jiǎng)，十二月籃球賽第五名等獎(jiǎng)項(xiàng)。

在生活上，我待人誠(chéng)摯，作風(fēng)樸實(shí)，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。與一起前往支教的同學(xué)們互幫互助著重團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)習(xí)期間未曾涌現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師親睦相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，與支教學(xué)校的老師和同學(xué)建立了深厚的情感。面對(duì)以后的工作，我將會(huì)更加努力拼搏，牢記自己的責(zé)任，懷著對(duì)工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的將來(lái)打拼出一片精彩。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

猶記得8月31日帶著向往和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心來(lái)到了龍琴學(xué)校，不知不覺(jué)中時(shí)間飛速的消逝，時(shí)間越來(lái)越近一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，說(shuō)明跟孩子們分別的日子也要到了。

在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我跟著孩子們一起成長(zhǎng)，一起游戲，一起學(xué)習(xí)。在這里我收獲了歡樂(lè)收獲了閱歷，看著孩子們那一張張充斥盼望和歡樂(lè)的臉，心里洋溢的是盼望的喜悅。感謝他們給了我上講臺(tái)的志氣，給我陪伴他們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也特別感謝愛(ài)心螞蟻和龍琴學(xué)校給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，會(huì)覺(jué)得這些孩子們特別的煩人；有時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得這些孩子們特別的淘氣；但更多的時(shí)候是覺(jué)得他們特別的懂事、可愛(ài)。全部真實(shí)的心情都在離別的那一刻表現(xiàn)出來(lái)，不想看到與孩子們離別時(shí)的淚水，所以選擇在孩子們熟睡的時(shí)候靜靜的離開(kāi)。

有些孩子家庭狀況不是很好〔比如：?jiǎn)斡H、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾〕，會(huì)感覺(jué)他們比較自卑，不合群，成果也不算很好。經(jīng)過(guò)了解之后，在生活上援助他們，在思想上開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，常常找他們聊談天，玩游戲，并讓成果好的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)。漸漸的他們見(jiàn)到老師會(huì)自動(dòng)打招呼了，也情愿跟別的同學(xué)一起溝通了。但一個(gè)學(xué)期仍是太短了，在我所教的班級(jí)中還是有個(gè)別同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜與人溝通，更有甚者會(huì)與同學(xué)打架，欺侮低班級(jí)的同學(xué)。這些都有待更多的時(shí)間去與他們溝通溝通，多加以引導(dǎo)他們往正確的方向上行走。課堂上也會(huì)常常遇到一些小狀況，比如：上課時(shí)有的孩子會(huì)偷吃零食、有的會(huì)與同桌說(shuō)靜靜話(huà)、有的會(huì)偷偷躲在下面看小人書(shū)……但這都是一些小問(wèn)題，稍加引導(dǎo)便能改正。

孩子們的求知欲望特別強(qiáng)，表現(xiàn)在他們特別愛(ài)問(wèn)問(wèn)題上，有時(shí)候問(wèn)得問(wèn)題經(jīng)常讓人不知從何回答。這時(shí)候真心覺(jué)得自己的知識(shí)儲(chǔ)備量太少了，但我會(huì)引導(dǎo)他們到書(shū)中去查找答案，并且告知他們有些答案并不是唯一的。孩子們特別喜愛(ài)上趣味課，假如我說(shuō)這節(jié)課上趣味語(yǔ)文，他們都會(huì)歡呼的跳躍起來(lái)。我認(rèn)為在游戲中讓他們?nèi)ゲ檎覇?wèn)題的答案，他們會(huì)記得更加堅(jiān)固，或者給他們一個(gè)答案，通過(guò)游戲的方式去設(shè)想這個(gè)答案的問(wèn)題。這時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué)他們的想法都很天馬行空，如同一座空中花園，各種各樣的花朵都能在天空中翱翔。

一個(gè)學(xué)期，短短的五個(gè)月，真的感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，相處多一天對(duì)孩子們的愛(ài)便多增一分。不管怎么樣，我都特別珍惜這次來(lái)之不易的支教機(jī)會(huì)，感謝愛(ài)心螞蟻伙伴們的陪伴和支持，感謝龍琴學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)們的照看和援助，感謝孩子們的陪伴和鼓舞。也特別珍惜與孩子們相處的每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。喜愛(ài)站在講臺(tái)上給孩子們上課的感覺(jué)，喜愛(ài)看到孩子們側(cè)著頭關(guān)注聽(tīng)課的表情。

支教同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

時(shí)間無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了20__年，結(jié)束了對(duì)我來(lái)說(shuō)挺特別的一個(gè)學(xué)期，和以往不同的是我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)?！像R學(xué)校，這次的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是學(xué)期總結(jié)也是支教工作小結(jié)。

本學(xué)期我懷著新老師一般的熱忱來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時(shí)候，我突然產(chǎn)生了生疏感，太久沒(méi)有體驗(yàn)“生疏”這種感受了，但是很快地我就適應(yīng)了這里的環(huán)境，開(kāi)始了在這片新的土地上“耕耘”。

一、對(duì)同學(xué)：著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，不盲目追求分?jǐn)?shù)帶來(lái)的直觀效益。

著重同學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣的培育。接觸同學(xué)一、兩個(gè)星期，我開(kāi)始發(fā)覺(jué)我?guī)У奈灏嗉?jí)和六班級(jí)有兩個(gè)特點(diǎn)：英語(yǔ)說(shuō)的技能極度欠缺，但是作為英語(yǔ)老師，誰(shuí)都知道培育的同學(xué)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用技能是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，所以，我不惜花更多地精力來(lái)援助同學(xué)理解因素學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并援助他們培育良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，五班級(jí)的同學(xué)有很大的進(jìn)步，但是六班級(jí)的收效甚微。

其次，著重同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育。剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，發(fā)覺(jué)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣特別不