輔導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)小學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——輔導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)小學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生工作總結(jié)輔導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論閱歷。積極加入互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌管新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，扶助他們處理好教導(dǎo)教學(xué)疑難問題，使他們急速掌管教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才能，但假設(shè)心態(tài)不好，再有才能也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的熟悉有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，夢想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來，熱心高漲，干勁十足，然而對教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作中可能展現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)缺乏，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了夢想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會消極斟酌并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中展現(xiàn)的問題和困難。

積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中展現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種處境，我會用我自己的耳聞目睹及親身體驗(yàn)與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，扶助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確熟悉教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住落莫及需要擋得住誘惑。

因此扶助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)，才能讓青年教師熟悉到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師熟悉“心在哪里，告成就在哪里”;才能讓青年教師知道無論告成之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向告成。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)才能為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教導(dǎo)》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科學(xué)識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教導(dǎo)理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的閱歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐步形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)才能。

三、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時(shí)青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出告成之處、缺乏之處及提升措施等，扶助他們察覺每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為告成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，舉行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)理性的斟酌。

跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，激勵(lì)他們大膽舉行課堂教學(xué)改革測驗(yàn)，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對象而舉行全面而深入的冷靜斟酌和總結(jié)，提升教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教導(dǎo)實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教導(dǎo)實(shí)踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思，形成教導(dǎo)理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)進(jìn)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時(shí)。

四、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步青年教師既年輕又有活力，對新事物采納吸收得快，更加是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)閱歷少，無法把學(xué)習(xí)的教導(dǎo)理論應(yīng)用到教導(dǎo)實(shí)踐中來。而作為老教師有閱歷，但對新事物采納吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互崇敬，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之缺乏，知人之所長，彼此學(xué)習(xí)，彼此激勵(lì)，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富閱歷溶為一體，生成更多的理論閱歷，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達(dá)成互贏共同進(jìn)步的局面。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)遇，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期終止了，我們共同收獲了辛苦與喜悅。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，四處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，喜歡教導(dǎo)教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會期間，抑制各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴(yán)要求，四處為年輕教師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無留存地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，專心鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)賦予真誠的關(guān)切與扶助，扶持她們走出窘境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和留神事項(xiàng)，都實(shí)時(shí)指點(diǎn)她，制止她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平日，把自己以前好的做法和她一起共享，毫無留存，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完備的人。

2、在指導(dǎo)工作中，留神加強(qiáng)教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教導(dǎo)理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟諳教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，激勵(lì)她多閱讀教導(dǎo)理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過彼此聽課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，探索解決問題的方法，不斷提升與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后實(shí)時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和觀法，舉行交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)才能。

從聽課中，我察覺張老師在課堂中調(diào)控課堂的才能有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我實(shí)時(shí)校正，并把自己的做法和想法和她一起共享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我屢屢指點(diǎn)老師們要學(xué)會積累，把自己在工作中告成的地方、缺乏的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好根基，張老師也細(xì)心的記錄了自己的得失。

“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里屢屢被震撼著，我相信她確定會成為學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)上的主力軍。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、扶助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)遇也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的明天付出出自己的一份氣力。

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門不久，教學(xué)閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我本學(xué)期從以下方面舉行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，更加是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法舉行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加提防學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評。

二、指導(dǎo)聽課、備課：

在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極加入加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并舉行細(xì)致講評，指正缺乏之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并提防給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價(jià)，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測試同步;互通信息，共同解決面對學(xué)生或教材展現(xiàn)的問題三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何舉行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的崇敬和愛好。只有愛一個(gè)老師才會愛上這門學(xué)科。

經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完本金學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的扶助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

20xx年11月承受了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了確定的好評，并且在輔助指導(dǎo)學(xué)生加入?yún)^(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的勞績，而在新一套播送操教學(xué)中也能夠積極承受起組內(nèi)的一片面任務(wù)，輔助體育組較好的完成了新播送操的教學(xué)任務(wù)，這表達(dá)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。

師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里夢想師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科勞績;又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，告成地開好公開課，在教學(xué)上急速地成長為一名不成多得的教學(xué)骨干。

新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一片面，更理應(yīng)成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，提防與青年教師共同探討，把自己在教導(dǎo)理論、教學(xué)閱歷、學(xué)識布局、技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年教師共同共享。

本學(xué)年我受學(xué)校的指派，承擔(dān)李永老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李永老師的實(shí)際處境和學(xué)期初制定的指導(dǎo)籌劃舉行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對指導(dǎo)工作的概括做法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)要求隨著新課改的逐步深入，在平日利用同年級組的優(yōu)勢，我經(jīng)常與李永老師一起學(xué)習(xí)議論教導(dǎo)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、急速建立起一種全新的教導(dǎo)理念。工作中時(shí)常指點(diǎn)他要在教學(xué)實(shí)踐中提防積累，不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的新形勢。

二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到概括的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)中要堅(jiān)韌樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師舉行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，鞏固常規(guī)意識，模范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)管理才能。

學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對他舉行指導(dǎo)。在備課上，教他專心研讀教材，切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，用心設(shè)計(jì)教案，切忌制止照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓李永老師承受了課題組實(shí)踐課，通過集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以鞏固課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用明顯的講解及測驗(yàn)引導(dǎo)，扶助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)進(jìn)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，努力做到層次清晰，題型精當(dāng)。

教學(xué)中我隨時(shí)了解李永老師的教學(xué)處境，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中察覺他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，激勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，建議他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過程中察覺存在的問題，實(shí)時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的才能和水平。

通過一學(xué)年的努力，李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在斟酌，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌管學(xué)識，并學(xué)會學(xué)習(xí)。他的公開課教學(xué)，集中表達(dá)了他在教導(dǎo)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。

三、嘗試科研，提高教導(dǎo)教學(xué)科研才能在舉行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李永老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開展新課程專題及課題研究議論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容。能對教材、教法正確發(fā)表觀法，對學(xué)校組織的公開教學(xué)能獨(dú)立舉行較好的評析