高考詩(shī)歌探究題分析與應(yīng)對(duì)策略 課件

2012高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中詩(shī)歌鑒賞探究題分析與應(yīng)對(duì)策略2012高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中詩(shī)歌鑒賞探究題分析與應(yīng)對(duì)策略1一、探究什么,即探究題的

命題方向

一、探究什么,即探究題的

命題方向2第一、什么是探究

新《考試大綱》對(duì)“探究”一詞作了明確界定：探究，指探討疑點(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

第一、什么是探究新《考試大綱》對(duì)“探究”一詞作了明確界定：3

新課程高考對(duì)“探究”能力的考查文學(xué)類文本

1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)

2、探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。3、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

高考詩(shī)歌探究題分析與應(yīng)對(duì)策略課件4第二、高考詩(shī)歌鑒賞應(yīng)該“探究什么”，即“在什么地方進(jìn)行探究”

第二、高考詩(shī)歌鑒賞應(yīng)該“探究什么”，即“在什么地方進(jìn)行探究”5

（一）、探究詩(shī)歌的思想內(nèi)容或社會(huì)價(jià)值（一）、探究詩(shī)歌的思想內(nèi)容或社會(huì)價(jià)值6晚望清·鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。晚望7有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處。你同意哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括分析。（4分）有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；8

送人歸京師陳與義

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

送人歸京師陳與義9詩(shī)中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？詩(shī)中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？10（二）、探究問題可能產(chǎn)生的不同答案（二）、探究問題可能產(chǎn)生的不同答案11

2009年高考天津卷

嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。2009年高考天津卷12

【問】請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解

【問】請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解13夢(mèng)中作歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，

路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世，

酒闌無奈客思家。

夢(mèng)中作歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，

路暗迷人百種花14你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？15（三）探究幾則材料相同或

不同之處

（三）探究幾則材料相同或

不同之處16峽口送友人峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客

劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。

峽口送友人

送蜀客

17（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬辉?shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說明理由。（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用18（四）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)

處理提出自己的看法。（四）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)

處理提出19次石湖書扇韻

姜夔

橋西一曲水通村，

岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，

藕花多處別開門。次石湖書扇韻姜夔

橋西一曲水通村，

岸閣浮萍綠有痕。

家20

有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指212011年天津卷

驟雨

[宋]華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。

（3）有人說，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？2011年天津卷

22（五）、探究標(biāo)題優(yōu)劣

（五）、探究標(biāo)題優(yōu)劣23

三、如何探究三、如何探究24第一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境第一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境25第二、探究強(qiáng)調(diào)要貼近詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知和“挖井”式閱讀。

第二、探究強(qiáng)調(diào)要貼近詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知和“挖井”式閱讀26第三、解答探究題要規(guī)范

第三、解答探究題要規(guī)范271.應(yīng)題，表明觀點(diǎn)

2.結(jié)合詩(shī)歌，分析詩(shī)句

3.總結(jié)點(diǎn)題1.應(yīng)題，表明觀點(diǎn)

2.結(jié)合詩(shī)歌，分析詩(shī)句

3.總結(jié)點(diǎn)題28注意：要緊密結(jié)合詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)考點(diǎn)（形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度）的部分內(nèi)容來答題。注意：29第四、要聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，對(duì)文中的觀點(diǎn)、態(tài)度等進(jìn)行有“我”有“思”的個(gè)性解讀和多元解讀。第四、要聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，對(duì)文中的觀點(diǎn)、態(tài)度等進(jìn)行有“我”30第五、高考閱卷對(duì)學(xué)生的探究評(píng)價(jià)很靈活第五、高考閱卷對(duì)學(xué)生的探究評(píng)價(jià)很靈活31謝謝大家謝謝大家322012高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中詩(shī)歌鑒賞探究題分析與應(yīng)對(duì)策略2012高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中詩(shī)歌鑒賞探究題分析與應(yīng)對(duì)策略33一、探究什么,即探究題的

命題方向

一、探究什么,即探究題的

命題方向34第一、什么是探究

新《考試大綱》對(duì)“探究”一詞作了明確界定：探究，指探討疑點(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

第一、什么是探究新《考試大綱》對(duì)“探究”一詞作了明確界定：35

新課程高考對(duì)“探究”能力的考查文學(xué)類文本

1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)

2、探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。3、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

高考詩(shī)歌探究題分析與應(yīng)對(duì)策略課件36第二、高考詩(shī)歌鑒賞應(yīng)該“探究什么”，即“在什么地方進(jìn)行探究”

第二、高考詩(shī)歌鑒賞應(yīng)該“探究什么”，即“在什么地方進(jìn)行探究”37

（一）、探究詩(shī)歌的思想內(nèi)容或社會(huì)價(jià)值（一）、探究詩(shī)歌的思想內(nèi)容或社會(huì)價(jià)值38晚望清·鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。晚望39有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處。你同意哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括分析。（4分）有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；40

送人歸京師陳與義

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

送人歸京師陳與義41詩(shī)中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？詩(shī)中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？42（二）、探究問題可能產(chǎn)生的不同答案（二）、探究問題可能產(chǎn)生的不同答案43

2009年高考天津卷

嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。2009年高考天津卷44

【問】請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解

【問】請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解45夢(mèng)中作歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，

路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世，

酒闌無奈客思家。

夢(mèng)中作歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，

路暗迷人百種花46你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？47（三）探究幾則材料相同或

不同之處

（三）探究幾則材料相同或

不同之處48峽口送友人峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客

劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。

峽口送友人

送蜀客

49（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬辉?shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說明理由。（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩(shī)采用50（四）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)

處理提出自己的看法。（四）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)

處理提出51次石湖書扇韻

姜夔

橋西一曲水通村，

岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，

藕花多處別開門。次石湖書扇韻姜夔

橋西一曲水通村，

岸閣浮萍綠有痕。

家52

有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指532011年天津卷

驟雨

[宋]華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠。

（3）有人說，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？2011年天津卷

54（五）、探究標(biāo)題優(yōu)劣

（五）、探究標(biāo)題優(yōu)劣55

三、如何探究三、如何探究56第一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境第一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境57第二、探究強(qiáng)調(diào)要貼近詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知和“挖井”式閱讀。

第二、探究強(qiáng)調(diào)要貼近詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知和“挖井”式閱讀58第三、解答探究題要規(guī)范

第三、解答探究題要規(guī)范591.應(yīng)題，表明觀點(diǎn)

2.結(jié)合詩(shī)歌，分析詩(shī)句