高考中遺傳基本規(guī)律的常見題型與解題思路(全部修改)

共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象高考中遺傳基本規(guī)律的常見題型與解題思路通過近幾年全國理綜試卷生物試題的比較分析發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)試題重在考查新陳代謝和遺傳變異，而遺傳變異又重在考查遺傳的基本規(guī)律.因此我們有必要專題探討高考中遺傳基本規(guī)律的常見題型和解題思路 .1、涉及一對相對性狀的常見題型和解題思路1.1正推型：已知雙親的基因型，求子代全部個體的基因型和表現(xiàn)型 。例1番茄莖的有毛（H）與無毛（h）是一對遺傳性狀，并且已經(jīng)知道有毛對無毛是顯性。如果讓基因型都為Hh的兩個親本雜交，那么，這兩個親本的后代會產(chǎn)生什么樣的表現(xiàn)型和基因型呢？你能通過分析，推算出后代的表現(xiàn)型和基因型出現(xiàn)的概率嗎？分析：棋盤法。（1）將配子及配子出現(xiàn)的概率分別放在棋盤的一側(cè)。 （2）在每一個空格中寫出它們后代的基因型和表現(xiàn)型，合子出現(xiàn)的概率是兩個配子概率的乘積。親代 Hh x Hh子代配子一1/2H1/2h1/2H1/4HH1/4Hh有毛有毛1/2h1/4Hh1/4hh有毛無毛練習(xí)1：AaxAa純合子占——；雜合子占——；顯性占——；隱性占——。答案：1/2;1/2;3/4;1/4。練習(xí)2:（2002全國理綜）科學(xué)家用生物技術(shù)培育出了一種抗蟲棉，它能產(chǎn)生毒素，殺死害蟲，目前正在大面積推廣種植?？茖W(xué)家還研究了害蟲的遺傳基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)不抗毒素對抗毒素為顯性（此處分別用B和b表示）。據(jù)此回答：TOC\o"1-5"\h\z（1）種植抗蟲棉，有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)，這是因為 。（2）棉田不抗毒素害蟲的基因型為 ；抗毒素害蟲的基因型為 。（3）不抗毒素害蟲與抗毒素害蟲雜交，則子代的基因型為 。答案（1）減輕環(huán)境污染；（2）BB、Bb;bb;（3）BB和Bb。1.2逆推型：已知子代的基因型或表現(xiàn)型，推導(dǎo)親代的基因型。例2某學(xué)校動物飼養(yǎng)室里養(yǎng)有2只黑毛豚鼠和一只白毛豚鼠，其中黑毛雌豚鼠（甲）與白毛雄豚鼠（丙）交配后，共生殖了7窩小豚鼠，其中8只黑毛，6只白毛。另一只黑毛雌豚鼠（乙）與白毛雄豚鼠（丙）交配后，生殖的7窩小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠的毛色是由一對等位基因B和b控制的性狀，黑色為顯性。根據(jù)以上資料，你能夠推算出甲、乙、丙3只豚鼠的基因型嗎？分析：親代甲孕內(nèi)臺

（黑毛） （白毛）B（黑毛） （白毛）B__xbbBb（黑毛）B__xbb子代B__ bb（黑毛） （白毛）方法一：隱性個體突破法或基因填充法。首先根據(jù)親代和子代的表現(xiàn)型寫出該個體能確定的基因，不能確定的再根據(jù)子代中的隱性個體利用基因的分離定律推導(dǎo)出方法二：特殊分離比法。若子代顯：隱=3:1 ;則親代的基因型為AaxAa;若子代顯：隱=1:1 ;則親代的基因型為Aaxaa;若子代全為顯性 ；則親代的基因型為AAxaa或AAxAA或AAxAa練習(xí)3:見必修本第二冊29頁三、2。2涉及兩對相對性狀的常見題型和解題思路2.1逆推型：例3（2004年全國理綜試卷，31）下表是豌豆五種雜交組合的實(shí)驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)組別表現(xiàn)型高莖紅花局莖白花矮莖紅花矮莖白花甲高莖紅花x矮莖紅花627203617212乙高莖紅花x高莖白花724750243262丙高莖紅花x矮莖紅花95331700丁高莖紅花x 矮莖白花1251013010戊高莖白花x矮莖紅花517523499507據(jù)上表回答:TOC\o"1-5"\h\z（1）上述兩對相對性狀中，顯性性狀為 、 。（2）寫出每一雜交組合中兩個親本植株的基因型，以 A和a分別表示株高的顯、隱性基因，B和b分別表示花色的顯、隱性基因。甲組合為 x乙組合為 x丙組合為 x丁組合為 x戊組合為 x⑶為最容易獲得雙隱性個體，應(yīng)采用的雜交組合是分析:（1）首先需判斷顯、隱關(guān)系。根據(jù)內(nèi)可判斷高莖為顯性，丁可判斷紅花為顯性。（2）推導(dǎo)基因型甲：先考慮高莖、矮莖，高：矮=（627+203）:（617+212）=1:1

則雙親的基因型為Aaxaa.再考慮紅花、白花， 紅：白=(627+617):(750+262)=3:1則雙親的基因型為BbxBb.最后根據(jù)雙親的表現(xiàn)型進(jìn)行基因組合便可得到雙親的基因型 AaBbxaaBbo方法1:先分后總法。練習(xí)4:根據(jù)上述方法推導(dǎo)出乙、丙、丁、戊四個組合的基因型。戊：AabbxaaBb。答案：乙：AaBbxAabb；丙：AABbxaaBb；戊：AabbxaaBb。方法2:基因填充法 甲：A__B__xaaB__A__B__ A__bbaaB__aabb練習(xí)5:根據(jù)上述方法推導(dǎo)出乙、丙、丁、戊四個組合的基因型。⑶哪個組合最容易獲得雙隱性個體，就看那個組合產(chǎn)生雙隱性個體的概率最大。戊組。2.2正推型：此類問題多見于概率計算。已知某個體的基因型，求該個體產(chǎn)生的配子種類數(shù)。例4基因型 等位基因?qū)?shù) 種類數(shù)TOC\o"1-5"\h\zAa 1 2AaBb 2 4AaBbCc 3 8nn 2已知雙親的基因型，求子代的基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)。例5 已知雙親的基因型分別為AaBb和Aabb,求子代的基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)分析：方法1棋盤法親代子配子一親代子配子一1/4AB1/4Ab11/4aB1/4ab代1/2Ab1/8AABb雙顯型1/8AAbb一顯一隱1/8AaBb雙顯型1/8Aabb一顯一隱1/2ab1/8AaBb雙顯型1/8Aabb一顯一隱1/8aaBb一隱，顯1/8aabb雙隱型AaBbx Aabb結(jié)論：子代的基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)分別是8種和4種方法2:單對相乘法 先讓兩親本中的各對基因單獨(dú)相交，求出每對基因單獨(dú)相交后產(chǎn)生的子代基因型或表現(xiàn)型的種類數(shù)，得出的各個種類數(shù)的乘積就是要求的子代基因型或表現(xiàn)型種類數(shù)。Aaxam子代基因型2種和表現(xiàn)型2種Bbxbb一子代基因型2種和表現(xiàn)型2種2x2=4 2x2=4練習(xí)6（1999年上海，一，5）豌豆中的高莖（T）對矮莖⑴是顯型，綠豆莢（G）對黃豆莢（g）是顯性，這兩對基因是自由組合的，則Ttgg與TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的數(shù)目依次是（ ）A5和3B6和4C8和6D9和4分析：TtxTt一子代基因型3種和表現(xiàn)型2種ggxGg一子代基因型2種和表現(xiàn)型2種3x2=6 2x2=43已知雙親的基因型，求子代的個別基因型和個別表現(xiàn)型所占的比例。例6已知雙親的基因型分別為AaBb和Aabb,求子代基因型aaBb和表現(xiàn)型AB的所占的比例分析：方法1棋盤法親代子代親代子代配可7* I1/4AB1/4Ab1/4aB1/4ab1/2Ab1/8AABb雙顯型1/8AAbb一顯一隱1/8AaBb雙顯型1/8Aabb一顯一隱1/2ab1/8AaBb雙顯型1/8Aabb一顯一隱1/8aaBb一隱，顯1/8aabb雙隱型結(jié)論：子代基因型aaBb和表現(xiàn)型AB的所占的比例分別是1/8和3/8。方法2單對相乘法 先讓兩親本中的各對基因單獨(dú)相交，求出該個別基因型或表現(xiàn)型中對應(yīng)基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率，得出的各個概率的乘積就是要求的該個別基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的整體概率。Aaxaa一子代基因型aa的概率為1/2和表現(xiàn)型A的概率為1/2。aaBb:1/2xBbxbb一子代基因型Bb的概率為1/2和表現(xiàn)型B的概率為1/21/2=1/4AB:aaBb:1/2x練習(xí)7（2000年山西理科綜合，一,4）假如水稻高桿（D）對矮桿（d）為顯性，抗稻瘟?。≧）對易感稻瘟病（r）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳，用一個純合易感病的矮桿品種（抗倒伏）與一個純合抗病高桿品種（易倒伏）雜交,F2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為（）A.ddRR,1/8B.ddRr,1/16C.ddRR,1/16和ddRr,1/8D.DDrr,1/16和DdRR,1/8

分析：親代 ddrrxDDRR-F1:DdRr-F2既抗病又抗倒伏類型的基因型為 R_ddRr x Rr-1/4RR:2/4Rr:1/4rrDd x Dd-1/4ddRRdd:1/4x1/4=1/16Rrdd:2/4x1/4 =2/163、遺傳系譜類問題的解題思路例7（2000年上海，二，43）（3）某家屬中有的成員患丙種遺傳?。ㄔO(shè)顯性基因為 B,隱性基因為b）,有的成員患丁種遺傳?。ㄔO(shè)顯性基因為A,隱性基因a）,見左邊譜系圖。現(xiàn)已查明R-6不攜帶致病基因。問：a、丙種遺傳病的致病基因位于染色體上；丁種遺傳病的致病基因位于染色體上。b、寫出下列兩個體的基因型m-8:,m-9:。c、若m-8和m-9婚配，子女中只患丙或丁一種遺傳病的概率為 ；同時患兩種遺傳病的概率為分析：1、判斷顯隱性。顯性遺傳病的特點(diǎn)：世代相傳，近親婚配子代的發(fā)病率不會顯著增高。隱性遺傳病的特點(diǎn)：隔代相傳，近親婚配子代的發(fā)病率會顯著增高。2、確定致病基因所在位置。反證法快速模式法無中生有為常隱有中生無為常顯無中生有為常隱有中生無為常顯3、推導(dǎo)基因型。以隱性個體為突破口共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂4、求概率。千萬不要忘記漏乘親代某基因型出現(xiàn)的概率先考慮內(nèi)1、判斷顯隱性。2、確定致病基因所在位置。有中生無為顯3、推導(dǎo)基因型。以隱性個體為突破口。m-8:1/2XBXB;1/2;m-9:XbY4、求概率。千萬不要忘記漏乘親代某基因型出現(xiàn)的概率。(1)m-8: XBXBx m-9: XbY 一 患丙病的概率為0x1/2=0,(2)m-8: XBXbx m-9:XbY 一患丙病的概率為1/2 x1/2=1/4所以患丙病的概率為1/4+0=1/4;正常的概率為3/4。再考慮丁1、判斷顯隱性。2、確定致病基因所在位置。無中生有為常隱3、推導(dǎo)基因型。以隱性個體為突破口。m-8:aam-9:1/2AA;1/2Aa4、求概率。千萬不要忘記漏乘親代某基因型出現(xiàn)的概率。(1)m-8:aaxm-9:AA一患丙病的概率為0x1/2=0,(2)m-8:aaxm-9:Aa一 患丙病的概率為1/2x1/2=1/4。所以患丁病的概率為1/4+0=1/4;正常的概率為3/4。只患一種病的概率：只患丙不患丁(1/4x3/4=3/16)+只患丁不患丙(1/4x3/4=3/16)=3/8患一種病的概率：患丙患丁二1/4 x1/4=1/16練習(xí)8:(2001年上海，二、38)右圖是患甲病(顯性基因為A,隱性基因為a)和乙病(顯性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖。據(jù)圖回答：o正常女診甲病女皿乙病羽□正常里國甲病男所兩種病男共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象(1)甲病致病基因位于染色體上，為性基因。(2)從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是;子代患病，則親代之一必;若R-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為。(3)假設(shè)R-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的致病基因位于染色體上；為性基因。乙病的特點(diǎn)是呈遺傳。I-2的基因型為,m-2基因型為。假設(shè)m-1與m-5結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患一種病的概率為,所以我國婚姻法禁止近親間的婚配。答案:(1)常顯(2)世代相傳患病1/2(3)X隱隔代相傳(答隔代、交叉、男性多于女性、伴性遺傳的其中之一都給分)aaXbYAaXbY1/44、育種知識4.1根據(jù)“變異的來源”原理進(jìn)行育種4.1.1.雜交育種：(1)原理：基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)(2)方法：連續(xù)自交，不斷選種。(3)舉例：已知小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性，抗銹病(R)對易染銹病(r)為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。操作方法：(參見右面圖①讓純種的高稈抗銹病P②讓F1自交得操作方法：(參見右面圖①讓純種的高稈抗銹病P②讓F1自交得F2;③選F2中矮稈抗銹病小 F1④留F3中未出現(xiàn)性狀分現(xiàn)性狀分離的再重復(fù)③④步 F2(4)特點(diǎn)：育種年限長，育出需要的類型。(5)說明： F3①該方法常用于：DDRRxddrrDdRrJ自交選矮稈抗病的個體|自交一留未出現(xiàn)性狀分離個體(純合子)出現(xiàn)性狀分離個體(雜合子)重復(fù)解)和矮稈易染銹病小麥雜交得F1；麥自交得F3；離的矮稈抗病個體，對于F3中出驟需連續(xù)自交不斷擇優(yōu)汰劣才能選a.同一物種不同品種的個體間，如上例；b.親緣關(guān)系較近的不同物種個體間(為了使后代可育，應(yīng)做染色體加倍處理，得到的個體即是異源多倍體) ，如八倍體小黑麥的培育、蘿卜和甘藍(lán)雜交。②若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優(yōu)良性狀的純種，以免后代發(fā)生性狀分離；若該生物靠無性生殖產(chǎn)生后代,那么只要得到該優(yōu)良性狀就可以了，純種、雜種并不影響后代性狀的表達(dá)。4.1.2.誘變育種(1)原理：基因突變(2)方法：用物理因素(如X射線、丫射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物，使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時發(fā)生差錯，從而引起基因突變。(3)舉例：太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得(4)特點(diǎn)：提高了突變率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇培育出優(yōu)良的生物品種，但由于突變的不定向性，因此該種育種方法具有盲目性。(5)說明：該種方法常用于微生物育種、農(nóng)作物誘變育種等4.1.3.單倍體育種(1)原理：染色體變異(2)方法：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。(3)舉例：已知小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性，抗銹病(R)對易染銹病(r)為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求用單倍體育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。操作方法:（參見下面圖解）DDRRxddrr雜交Fi花藥（配子）單倍體減數(shù)分裂離體培養(yǎng)（組織培養(yǎng)技術(shù)）純合子DDRRDDrrddRRddrr秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍選取ddRR（矮抗）即為所需類型①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得②取Fi的花藥離體培養(yǎng)得到單倍體；Fi③用秋水仙素處理單倍體幼苗，使染色體加倍，選取具有矮稈抗病性狀的個體即為所需類型。（4）特點(diǎn)：由于得到的個體基因都是純合的，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以相對于雜交育種來說，明顯縮短了育種的年限。（5）說明：①該方法一般適用于植物。②該種育種方法有時須與雜交育種配合，其中的花藥離體培養(yǎng)過程需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。4.多倍體育種：（1）原理：染色體變異（2）方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可發(fā)育成多倍體植株。（3）舉例：①三倍體無子西瓜的培育（同源多倍體的培育）過程圖解：參見高二必修教材第二冊第 55頁圖解說明：a.三倍體西瓜種子種下去后，為什么要授以二倍體西瓜的花粉?西瓜三倍體植株是由于減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂,未形成正常生殖細(xì)胞，因而不能形成種子。但在三倍體植株上授以二倍體西瓜花粉后，花粉在柱頭上萌發(fā)的過程中，將自身的色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)榭谝┮宜岬拿阁w系分泌到西瓜三倍體植株的子房中去，起子房合成大量的生長素；其次， 二倍體西瓜花粉本身的少量生長素，在授粉后也可擴(kuò)散到子房中去，這兩種來源的生長素均能使子房發(fā)育成果實(shí)（三倍體無籽西瓜）b.如果用二倍體西瓜作母本、四倍體西瓜作父本，即進(jìn)行反交，則會使珠被發(fā)育形成的種皮厚硬，從而影響無子西瓜的品質(zhì)。②八倍體小黑麥的培育（異源多倍體的培育） ：普通小麥?zhǔn)橇扼w（AABBDD）,體細(xì)胞中含有42條染色體，屬于小麥屬；黑麥?zhǔn)嵌扼w（RR）,體細(xì)胞中含有14條染色體，屬于黑麥屬。兩個不同的屬的物種一般是難以雜交的，但也有極少數(shù)的普通小麥品種含有可雜交基因， 能接受黑麥的花粉。雜交后的子一代含有四個染色體組（ ABDR）,不可育，必須用人工方法進(jìn)行染色體加倍才能產(chǎn)生后代，染色體加倍后的個體細(xì)胞中含有八個染色體組（AABBDDRR）,而這些染色體來自不同屬的物種，所以稱它為異源八倍體小黑麥。（4）特點(diǎn)：該種育種方法得到的植株莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增加。（5）說明：①該種方法常用于植物育種；②有時須與雜交育種配合。4.2依據(jù)“工程原理”進(jìn)行育種4.2.1利用“基因工程”育種（1）原理:（2）方法:生物的遺傳性狀。等。DNA重組技術(shù)（屬于基因重組范疇）按照人們的意愿，把一種生物的個別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)舉例特點(diǎn)說明能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得，抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因動物等目的性強(qiáng)，育種周期短。對于微生物來說，該項技術(shù)須與發(fā)酵工程密切配合，才能獲得人類所需要的產(chǎn)物。原理植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞核移植方法用兩個來自小同植物的體細(xì)胞融合成是把一生物的細(xì)胞核移植到另一生物4.2.2利用“細(xì)胞工程”育種一個雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新植物體的方法。操作步驟包括：用酶解法去掉細(xì)胞壁、用誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合、將雜種細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)等。的去核卵細(xì)胞中，再把該細(xì)胞培育成一個新的生物個體。操作步驟包括：吸取細(xì)胞核、將移植到去核卵細(xì)胞中、培育（可能要使用胚胎移植技術(shù)）等。舉例“番茄馬鈴薯”雜種植株鯉鯽移核魚，克隆動物等特點(diǎn)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍。說明該種方法須植物組織培養(yǎng)等技術(shù)手段的支持。該種方法有時須胚胎移植等技術(shù)手段的支持。4.3利用植物激素進(jìn)行育種1.原理：適宜濃度的生長素可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育2.方法：在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房就可以發(fā)育成無子果實(shí)。.舉例：無子番茄的培育.特點(diǎn)：由于生長素所起的作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，并不能導(dǎo)致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不遺傳的。.說明：該種方法適用于植物。、4、歷屆相關(guān)高考試題：（92年全國卷?25）用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株 ,當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時,觀察到染色體兩兩配對，形成12^^,據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是 （）A.二倍體 B.三倍體 C.四倍體 D.六倍體解析：題目給出的馬鈴薯的單倍體有染色體的配對現(xiàn)象，只有同源染色體才能配對，說明產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是四倍體。答案：C（94年全國卷?36）某作物的高稈（A）對矮稈⑻為顯性，感病（R）對抗?。╮）為顯性。Aa和Rr是位于非同源染色體上的兩對等位基因。今有高稈抗病和矮稈感病純種 ，人們希望利用雜交育種的方法在最少的世代內(nèi)培育出矮稈抗病新類型。應(yīng)該采取的步驟是：（5分）⑴ ⑶ 解析：該題考查運(yùn)用基因自由組合定律進(jìn)行雜交育種的過程。 雜交育種能夠有目的的把不同個體的優(yōu)良性狀進(jìn)行重新組合，從而培育出合乎要求的新品種， 這樣從開始雜交到選育出新品種至少要 3年的時間，一般需1—2年的純化，共需4—5年的時間才能培育出一個新品種。答案：（1）讓高稈抗病和矮稈感病的兩品種進(jìn)行雜交得到 F［； （2）F1自交得到F2；（3）在F2群體中選出矮稈抗病的植株。（95年上海卷-8）單倍體育種可以明顯地縮短育種年限，這是由于 （）A.育種技術(shù)操作簡單 B.單倍體植物生長迅速C.后代不發(fā)生性狀分離 D.誘導(dǎo)出苗成功率高解析：由于單倍體育種的過程是先花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株， 再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍， 所以得到的個體基因都是純合的，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以相對于雜交育種來說，明顯縮短了育種的年限。答案：C（95年上海卷?10）向日葵種子粒大（B）對粒小（b）是顯性，含油少（S）對含油多（s）是顯性，這兩對等位基因按自由組合規(guī)律遺傳。今有粒大油少和粒小油多的兩純合體雜交，試回答下列問題：F2表現(xiàn)型有哪幾種？其比例如何？（2）如獲得F2種子544粒，按理論計算，雙顯性純種粒。雙隱性純種粒。性狀為粒大油多的粒。（3）怎樣才能培育出粒大油多，又能穩(wěn)定遺傳的新品種？答案：（1）粒大油少；粒大油多；粒小油少；粒小油多四種，比例為 9:3:3:134;34;102 （3）在F2中選出“粒大油多植株和雙隱性植株雜交，如子代性狀全是粒大油多，則該粒大油多植株為純合子，可繼續(xù)自交培育。（無繼續(xù)培育扣1分）（在F2中選出粒大油多植株自交，如子代無其他性狀出現(xiàn)，可能為純合子，繼續(xù)自交培育）（96年上海卷?38）利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無籽的番茄，其原因是（）A.生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) B.生長素抑制了蕃茄種子的發(fā)育C.生長素抑制番茄的受精 D.生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢解析：本題考查了生長素的作用及利用單性結(jié)實(shí)的原理培育無子果實(shí)的原理。答案：A（98年上海卷?38）在下列敘述中，正確的是 （）A.培育無籽西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育原理B.培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理

C.培育無籽番茄是利用基因重組的原理D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理答案：B、D（99年上海卷?40）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交所得的子一代植株開花后，經(jīng)過適當(dāng)處理，則（）A.能產(chǎn)生正常配子，結(jié)出種子形成果實(shí) B.結(jié)出的果實(shí)為五倍體C.不能產(chǎn)生正常配子，但可形成無籽西瓜 D.結(jié)出的果實(shí)為三倍體解析：四倍體西瓜同二倍體西瓜雜交， 所得的子一代是三倍體，三倍體種子經(jīng)處理可以形成無子西瓜，但不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，其果實(shí)是三倍體。答案：C、D8.（99年上海卷8.（99年上海卷?（1）寫出圖中a、b所指的細(xì)胞工程名稱：采用動物卵細(xì)胞的原因是:a,b采用動物卵細(xì)胞的原因是:（2）實(shí)施細(xì)胞工程a時，所需的受體細(xì)胞大多（3）“多利”面部的毛色是，請根據(jù)遺傳學(xué)原理說明判斷的原因是：。（4）繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動物細(xì)胞也具有。（5）請舉一例，說明克隆綿羊培育成功的實(shí)際意義。解析：本題考查了與克隆技術(shù)相關(guān)的細(xì)胞工程知識、遺傳信息的表達(dá)、細(xì)胞的全能性及克隆技術(shù)的應(yīng)用等知識。答案：（1）細(xì)胞核移植，胚胎移植；（2）卵細(xì)胞體積大，易操作，通過發(fā)育可直接表現(xiàn)出性狀來； （3）白色，“多利”的全部細(xì)胞核基因來自白面綿羊； （4）全能性；（5）保存瀕危物種，繁育優(yōu)良品種，醫(yī)學(xué)上克隆器官……（以上答案中答出任何一都給分）。（2000年上海卷?48）昆蟲學(xué)家用人工誘變的方法使昆蟲產(chǎn)生基因突變，導(dǎo)致酯酶活性升高，該酶可催化分解有機(jī)磷農(nóng)藥。近年來已將控制酯酶合成的基因分離出來，通過生物工程技術(shù)將它導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi)，并與細(xì)菌內(nèi)的 DNA分子結(jié)合起來。經(jīng)過這樣處理的細(xì)菌仍能分裂繁殖。請根據(jù)上述資料回答：（1）人工誘變在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛應(yīng)用，因為它能提高,通過人工選擇獲得（2）酯酶的化學(xué)本質(zhì)是,基因控制酯酶合成要經(jīng)過和兩個過程。（3）通過生物工程產(chǎn)生的細(xì)菌，其后代同樣能分泌酯酶，這是由于。（4）請你具體說出一項上述科研成果的實(shí)際應(yīng)用。答案：（1）基因突變頻率 人們所需要的突變性狀 （僅答突變性狀不給分）（2）蛋白質(zhì) 轉(zhuǎn)錄翻譯（3）控制酯酶合成的基因隨著細(xì)菌 DNA分子復(fù)制而復(fù)制，并在后代中表達(dá)。 （4）用于降解污水中的有機(jī)磷農(nóng)藥，以保護(hù)環(huán)境。（2001年上海卷?34）現(xiàn)有甲乙兩個煙草品種（2n=48）,其基因型分別為aaBB和AAbb,兩對基因位于非同源染色體上，且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時，都不能生長，這是由于它們中的一對隱性純合基因（ aa或bb）作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)。然后，放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株。請回答下列問題：（1）甲乙兩煙草品種花粉的基因型分別為和。（2）將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時，使用破除細(xì)胞壁。（3）在細(xì)胞融合技術(shù)中，常用的促融劑是。（4）細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫。（5）在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有種細(xì)胞團(tuán)不能分化；能分化的細(xì)胞團(tuán)是由的原生質(zhì)體融合來的（這里只考慮2個原生質(zhì)體的相互融合）。由該細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是,基因型是,該植株自交后代中，在大于800勒克司光照下，出現(xiàn)不能生長的植株的概率是。解析：該題創(chuàng)設(shè)了一個新的生物學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的細(xì)胞融合（細(xì)胞雜交）技術(shù)，減數(shù)分裂與生殖細(xì)胞成熟，遺傳規(guī)律等有關(guān)知識綜合回答提出的問題，重在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識，結(jié)合分析解決問題的能力。答案：（1）aBAb （2）纖維素酶（或果膠酶） （3）聚乙二醇（或滅活的病毒）共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象卑微如蟋蟻、堅強(qiáng)似大象共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如螻蟻、堅強(qiáng)似大象卑微如螻蟻、堅強(qiáng)似大象（4）愈傷組織 （5）2甲乙兩品種48AaBb7/16（2003春季高考題? 22）假設(shè)水稻抗?。≧）對感?。╮）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性?，F(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產(chǎn)生基因型為 的花粉。2）采用 的方法得到單倍體幼苗。3）用 處理單倍體幼苗，使染色體加倍。4）采用 的方法，鑒定出其中的抗病植株。5）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)是 。解析：根據(jù)題干中的要求（在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻）和要回答的問題，我們可以確定采用的育種方法為單倍體育種，育種方法確定下來以后，只要知識有關(guān)單倍體育種的知識，各相關(guān)問題的回答就顯得比較簡單了。答案：（1）RT、Rt、rT、rt （2）花藥離體培養(yǎng) （3）秋水仙素 （4）病原體感染 （5）RRtt（2003高考全國卷、新課程卷-26）小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（ aa）、抗?。˙B）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖?，F(xiàn)要選育黃肉（Yy）、抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。請分別設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）解析：本題主要考查作物雜交育種的有關(guān)知識，同時考查了有關(guān)生殖方面的知識。就試題本身而言不難，但考生很容易出現(xiàn)以下幾方面的問題：①不能準(zhǔn)確地繪制遺傳圖解?？忌诶L制遺傳圖解時隨意性太大，沒有掌握遺傳圖解的繪制方法和規(guī)范。②混淆了雜交育種與單倍體育種。部分考生在選育小麥時運(yùn)用了單倍體育種的方法。③題意理解出現(xiàn)偏差。對題干中“現(xiàn)要選育黃肉 （Yy）、抗?。≧r）的馬鈴薯新品種”的理解不到位，使得部分考生難以確定育種中馬鈴薯親本的基因型。④在做題時沒有考慮到利用種子繁殖和利用塊莖進(jìn)行繁殖對后代的影響。答案：小麥第一代AABBxaabb 親本雜交（3分）第二代 F1 AaBb 種植 F1代自交（ 2分）J自交第三代 F2A_B_A_bb,aaB_,aabb種植F2代，選矮桿、抗?。╝aB_）,繼續(xù)自交，期望下代獲得純合體（ 2分）（注：①A_B_,A_bb,aaB_,aabb表示F2出現(xiàn)的九種基因型和四種表現(xiàn)型。②學(xué)生寫出 F2的九種基因型和四種表現(xiàn)型均給滿分）馬鈴薯第一代yyRrxYyrr第二代YyRr，第一代yyRrxYyrr第二代YyRr，yyRr，Yyrr，yyrr親本雜交（3分）種植，選黃肉、抗病（YyRr）（3分）第三代 YyRr 用塊莖繁殖（2分）（2003江蘇生物卷?39）現(xiàn)在三個番茄品種， A品種的基因型為AABBdd,B品種的基因型為AabbDD,C品種的基因型為aaBBDD。三對等位基因分別位于三對同源染色體上，并且分別控制葉形、花色和果形三對相對性狀。請回答：1）如何運(yùn)用雜交育種方法利用以上三個品種獲得基因型為aabbdd的植株？（用文字簡要描述獲得過程即可）2）如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾年？3）如果要縮短獲得 aabbdd植株的時間，可采用什么方法？（寫出方法的名稱即可）解析：本題考查的是有關(guān)雜交育種和單倍體育種的相關(guān)知識，解決（1）的關(guān)鍵是確定用于雜交的親本的先后順序；（2）的解答直接依賴于（1）的解答；（3）旨在考查單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)。答案：（1）A與B雜交得到雜交一代，雜交一代與 C雜交，得到雜交二代，雜交二代自交，可以得到基因型為aabbdd的種子，該種子可長成基因型為aabbdd植株。（2）4年（3）單倍體育種技術(shù)TOC\o"1-5"\h\z14.（2003年江蘇理綜卷?27）運(yùn)用遺傳和變異的原理，培育作物優(yōu)良品種，對提高產(chǎn)量和質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)效益有重大意義. 請分析下列育種實(shí)例，并回答問題：小麥的高稈 （D）對矮稈（d），是顯性，抗銹病 （T）對不抗銹病 （t）是顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有三個純系品種：系品種：高稈不抗銹病、矮稈不抗銹病、高桿抗銹病小麥，如要培育出矮稈抗銹病品種，應(yīng)該選擇的親本基因型分別是 。我國科學(xué)工作者運(yùn)用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育成了“京花—號”小麥新品種。在育種過程中，如果親本為抗病的雜合體（Tt），用親本花藥離體培養(yǎng)獲得的植株可稱為 體。如果對這些植株用人工誘導(dǎo)方法使染色體加倍，那么在獲得的小麥個體中，抗病個體與不抗病個體的數(shù)量之比理論上應(yīng)為 。解析：本題考查的仍然是雜交育種和單倍體育種的相關(guān)知識，問題的解決仍然離不開相關(guān)的遺傳學(xué)原理。

答案：(1)ddtt和DDTT兩個基因型各1分) (2)單倍1:15鞏固訓(xùn)練：TOC\o"1-5"\h\z.蘿卜和甘蘭雜交，能得到的種子一般不育，如果要得到可育的種子，你認(rèn)為應(yīng)該采取下列哪種措施 ( )A.利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù) B.利用染色體數(shù)目加倍技術(shù)C.利用細(xì)胞融合技術(shù) D.利用誘變育種技術(shù).用生長素和秋水仙素分別處理二倍體番茄的花蕾和幼苗，成熟后所獲得的果實(shí)中分別含有的染色體組數(shù)是 ( )A.2和4 B.2和2 C.4和2 D.4和4.在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲想獲得無子果實(shí)常采用的方法有 ( )①人工誘導(dǎo)多倍體育種 ②人工誘變 ③單倍體育種 ④用適當(dāng)濃度的生長素處理A.①② B.②③ C.①④ D.③④.在水稻中有芒(A)對無芒(a)為顯性，抗病(B)對不抗病(b)為顯性。有兩種不同的水稻，一個品種無芒、不抗??；另一個品種有芒、抗病。這兩對性狀獨(dú)立遺傳。(1)雜交育種法培育出矮稈抗銹病能穩(wěn)定遺傳的步驟是：無芒、不抗病X有芒、抗病-F1-b*F2-c*穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型①過程a叫,過程b叫。②過程c的處理方法是。③F1基因型是,表現(xiàn)型是,矮稈、抗銹病中所需基因型是,整個育種過程至少需要年時間。(2)單倍體育種法培育矮稈抗銹病類型步驟是：無芒、不抗病X有芒、抗病-d*F13dT配子」edT幼苗.穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型①過程d叫,e是指;②過程f是指,過程g是指。各個育種過程只需年時間。(3)對比上述兩種育種方法，給出的結(jié)論是。.下圖表示水稻的花藥通過無菌操作， 接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程， 已知該水稻的基因型為AaBbo1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，在愈傷組織形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得和小分子有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)。2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有兩類激素。3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再生芽發(fā)育成葉和莖。 這一過程必須給予光照，其原因是利用光能制造有機(jī)物，供試苗生長發(fā)育。4)試管苗的細(xì)胞核中含有條脫氧核甘酸鏈。)培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有。)該試管苗需經(jīng)人工誘導(dǎo)，使它的,才能成為可育的植株。6.番茄在運(yùn)輸和貯藏過程中，由于過早成熟而易腐爛。應(yīng)用基因工程技術(shù)，通過抑制某種促進(jìn)果實(shí)成熟激素的合成，可使番茄貯藏時間延長，培育成耐貯藏的番茄新品種。這種轉(zhuǎn)基因番茄已于 1993年在美國上市，請回答：(1)促進(jìn)果實(shí)成熟的重要激素是,它能夠發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型有、和(2)在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是因的“運(yùn)輸工具”是(2)在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是因的“運(yùn)輸工具”是。,基因的“針線”是,基(3)與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是7.如右下圖所示為發(fā)酵工程生產(chǎn)產(chǎn)品的流程圖，據(jù)(1)能生產(chǎn)人生長激素的工程菌是通過①培養(yǎng)素茵種是通過②培育的，②是,③是(2)(3)與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是7.如右下圖所示為發(fā)酵工程生產(chǎn)產(chǎn)品的流程圖，據(jù)(1)能生產(chǎn)人生長激素的工程菌是通過①培養(yǎng)素茵種是通過②培育的，②是,③是(2)整個過程的中心階段是發(fā)酵，要隨時取樣濃度等。同時，要嚴(yán)格控制和通氣量、轉(zhuǎn)(3)若⑥是單細(xì)胞蛋白的話，⑥是, 產(chǎn)物。從自然界中分離的菌種檢測培養(yǎng)基中的細(xì)菌數(shù)目、產(chǎn)物速等發(fā)酵條件。氨基酸、維生素屬⑦中的圖回答：的，①是；高產(chǎn)青霉8.右下圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌 B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒 A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒到表達(dá)。8.右下圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌 B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒 A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒到表達(dá)。(1)圖中質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合外完成的，此過程必須用到的工具酶(2)目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌時處理細(xì)菌，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁(3)在導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌，以在基因工程的操作步驟中必須要有(4)若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌后，的標(biāo)志是什么？A導(dǎo)入細(xì)菌B后，其上的基因能得產(chǎn)生重組質(zhì)粒的過程通常是在體為。效率不高，在導(dǎo)入前一般要用的通透性。實(shí)際上有的根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒，所 這一步驟。目的基因在“工程菌”中表達(dá)成功9.據(jù)下圖回答問題：(1)過程①②應(yīng)使用處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁；(2)過程③叫做技術(shù)，該過程的誘導(dǎo)方法有和兩大類;(3)過程④是過程，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是;番茄細(xì)胞馬鈴薯細(xì)胞雜種植物幼苗(4)⑤過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是,通過分裂形成,然后再分化形成雜種植物幼苗；(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個染色體，則番茄-馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含個染色體；若采用雜交育種方法成功的話，得到的后代含個染色體，必須用來處理幼苗，才能得到可育的番茄-馬鈴薯，其中含有個染色體。這兩種方法相比，體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是：。參考答案：1.B2,A3.C(1)①雜交自交②選出F2中無芒抗病類型，連續(xù)自交，逐代去掉無芒不抗病類型，直到不發(fā)生性狀分離 ③AaBb有芒抗病aaBB7—8年(2)①雜交減數(shù)分裂 ②花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素處理幼苗 2(3)單倍體育種能明顯的縮短育種年限(2)生長素和細(xì)胞分裂素 (3)葉綠體 (2)生長素和細(xì)胞分裂素 (3)葉綠體 (4)24(5)AB、aB、Ab、(2)限制性內(nèi)切酶 DNA連接酶 運(yùn)載體(3)目的性強(qiáng)育種ab (6)染色體數(shù)目加倍(1)乙烯加成氧化聚合周期短 克服運(yùn)緣雜交的障礙(1)基因工程 誘變育種 細(xì)胞工程(1)(1)基因工程 誘變育種 細(xì)胞工程(1)限制酶和DNA連接酶 (2)CaCl2(2)溶氧量、溫度、pH(3)目的基因的檢測與表達(dá)(3)微生物菌體初級代謝(4)“工程菌”能合成生長激素9.(1)纖維素酶和果膠酶9.(1)纖維素酶和果膠酶(2)原生質(zhì)體融合物理法化學(xué)法(3)細(xì)胞壁的再生 高爾基體 (4)有絲分裂愈傷組織 (5)A+B(A+B)/2秋水仙素克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙，培育作物新品種方面有重大突破5.綜合訓(xùn)練(典例精析)：1(2003高考全國卷、新課程卷-26)小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿( aa)、抗病(BB)的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體(有一對基因雜合即為雜合體) ，生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖?，F(xiàn)要選育黃肉(Yy)、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種。請分別設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。(寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可)2(2005高考全國卷出、新課程卷?31)已知水稻抗病(R)對感病(r)為顯性，有芒(B)對無芒(b)為顯性，兩對基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為 24條?，F(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種。（1）誘導(dǎo)單倍體所用的花藥，應(yīng)取自基因型為 的植株。（2）為獲得上述植株，應(yīng)采用基因型為 和 的兩親本進(jìn)行雜交。（3）在培養(yǎng)過程中，單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，該二倍體植株花粉表現(xiàn) （可育或不TOC\o"1-5"\h\z可育），結(jié)實(shí)性為 （結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)） ，體細(xì)胞染色體數(shù)為 。（4）在培養(yǎng)過程中，一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株，該植株的花粉表現(xiàn) （可育或不可育） ，結(jié)實(shí)性為一 （結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)），體細(xì)胞染色體數(shù)為 。（5）自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型。為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種，本實(shí)驗應(yīng)選擇以上兩種植株中的 植株，因為自然加倍植株 ，花藥壁植株 。（6）鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是 。5.3:（2006高考全國卷出、新課程卷-31）玉米子粒的胚乳黃色對白色為顯性，非糯對糯為顯性。兩對性狀自由組合。今有兩種基因型純合的玉米子粒，其表現(xiàn)型分別為：黃色非糯、白色糯。（1）以上兩種玉米子粒作為親本，通過雜交試驗獲得 4種子粒表現(xiàn)型分別為黃色非糯、黃色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1（用遺傳圖解回答）。若親本不變，要獲得上述4種子粒，但比例接近9:3:3:1,則這個雜交試驗與前一個雜交試驗的主要區(qū)別是什么？（用文字回答）DNA±,那么，如何用這兩種玉米（2）DNA±,那么，如何用這兩種玉米作親本通過雜交試驗獲得抗該除草劑的白色糯玉米?（3）現(xiàn)有多株白色糯玉米，對其花粉進(jìn)行射線處理后，再進(jìn)行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不經(jīng)射線處理，進(jìn)行自交。結(jié)果，前者出現(xiàn)黃色糯子粒、后者全部結(jié)白色子粒。由此推測，黃色子粒的出現(xiàn)是基因發(fā)生 的結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是射線誘發(fā) 的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。（4）在適宜時期，取基因型雜合黃色非糯植株（體細(xì)胞染色體為 20條）的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，對獲得的幼苗用 一一進(jìn)行處理，得到一批可育的植株， 其染色體數(shù)為 ，這些植株均自交，所得子粒性狀在同一植株上表現(xiàn) （一致、不一致） ，在植株群體中表現(xiàn) （一致、不一致）。（5）采用基因工程技術(shù)改良上述玉米的品質(zhì)時，選用大豆種子貯藏蛋白基因為目的基因。該目的基因與作為 一的質(zhì)粒組裝成為重組DN冊子時，需要用 和連接酶。 為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞， 所用的質(zhì)粒通常具有 。將目的基因?qū)腚x體的玉米體細(xì)胞后， 需要采用 技術(shù)才能獲得具有目的基因的玉米植株。5.4（2007高考全國卷I、新課程卷?31）回答下列I、n小題I、雄果蠅的X染色體來自親本中的蠅，并將其傳給下一代中的蠅。雄果蠅的白眼基因位于染色體上，染色體上沒有該基因的等位基因，所以白眼這個性狀表現(xiàn)伴性遺傳。n、已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由 X和Y染色體上一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因牛（b）為顯性?，F(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅。（1）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是,雌性的基因型是;第二代雜交親本中，雄性的基因型是 __

―，雌性的基因型是 ，最終獲得的后代中,截毛雄果蠅的基因型是——，剛毛雌果蠅的基因型是(2)根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗？(用雜交實(shí)驗的遺傳圖解表示即可)實(shí)驗題復(fù)習(xí)＞實(shí)驗分析題——主要是要求學(xué)生依據(jù)一定的實(shí)驗結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識分析其中原因或得出正確的實(shí)驗結(jié)論。也就是要能理解科學(xué)實(shí)驗的一般方法，理解所考實(shí)驗的實(shí)驗內(nèi)容，包括實(shí)驗原理、方法和操作步驟，并能對實(shí)驗實(shí)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。舉例1、(2002全國、36)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，為此，有人做了下述實(shí)驗：(一)實(shí)驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見下圖)(二)實(shí)驗結(jié)果：如下圖所示請回答：(1)圖A和B說明什么？(2)圖E和D說明什么？(3)圖E和F說明什么？(4)通過上述實(shí)驗可得出什么結(jié)論？2、(2002全國、38)用狗做實(shí)驗，研究心臟的神經(jīng)支配及作用，實(shí)驗過程中，先測定正常情況下的心率，然后分別測定阻斷A神經(jīng)和B神經(jīng)后的心率，結(jié)果如下表: 實(shí)驗處理心率/(次。分)正常時90僅阻斷A神經(jīng)180僅阻斷B神經(jīng)70據(jù)表回答：(1)A神經(jīng)是B神經(jīng)是(2)這一實(shí)驗結(jié)果表明心臟受支配(3)在正常情況下對心臟作用占優(yōu)勢的神經(jīng)是。3、(2001全國、34)用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中， 48小時后測定幾種離子的濃度，表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。

實(shí)驗條件水分消耗/MLCa/%K+/%Mg/%光下109013527179暗中43510035113回答下列問題：(1)從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快?(2)從上述實(shí)驗所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論？4、(上海2002、34)一學(xué)生做了這樣一個實(shí)驗 ，將小藻放在一只玻璃容器內(nèi)，使之處于密封狀態(tài)，實(shí)驗在持適宜溫度的暗室中進(jìn)行，并從第5分鐘起給子光照驗中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化 ，結(jié)果如右請根據(jù)圖分析回答：(1)在0-5分鐘之間氧氣量減少的原因是：(2)給予光照后氧氣量馬上增加的原因是:(3)在5-20分鐘之間，氧氣量增加的速率逐漸減小，這是(4)加入少量的NaHCO3溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因為(5)加入NaHCO3溶液后，平均每分鐘產(chǎn)生摩爾的氧氣。這類試題在近幾年的高考生物試題中大量出現(xiàn), 主要是為了體現(xiàn)教學(xué)要學(xué)以致用, 理論聯(lián)系實(shí)際的思想。這類高考生物試題大部分是以生產(chǎn)、社會現(xiàn)象和科學(xué)研究為情境進(jìn)行編制的。主要考查了學(xué)生用學(xué)過的知識， 解決實(shí)際問題的能力，解答這類題目需要運(yùn)用的知識都是中學(xué)教材中講過的基礎(chǔ)知識， 關(guān)鍵是考生如何把中學(xué)學(xué)過的知識遷移到題目設(shè)定的新情境中， 運(yùn)用它分析和解決問題。此外，一些試題還明顯考查了學(xué)生依據(jù)一定的事實(shí)和條件，進(jìn)行抽象和歸納，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷的能力。因此，學(xué)生也要重視推理和表達(dá)能力的培養(yǎng)。主要應(yīng)對策略：(1)重視分析實(shí)驗程序在實(shí)驗教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一個處的意義， 以及各步驟之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生既知道怎么做，也要讓學(xué)生知道為什么這樣做，從中學(xué)習(xí)解決問題、研究事物的方法。(2)重視分析實(shí)驗結(jié)果學(xué)生是否善于對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行深入的分析，從中得出正確的結(jié)論，是學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ闹匾憩F(xiàn)。因此，教師重視實(shí)驗結(jié)果的分析，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ闹匾侄?。在?shí)驗中， 既要重視實(shí)驗結(jié)果的觀察和記錄，又要重視對實(shí)驗結(jié)果的分析，既要重視對成功實(shí)驗的分析，也要重視查找實(shí)驗失敗的原因。(3)重視理論聯(lián)系實(shí)際要注意訓(xùn)練學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)基本知識分析和解決一些日常生活和社會發(fā)展中的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題， 能夠關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。人們在日常生活中會遇到許多與生物學(xué)相關(guān)的問題，如吸煙、飲酒、減肥及預(yù)防疾病等，在社會發(fā)展中人們要解決的一些重大問題也有許多是和生物學(xué)相關(guān)的問題、如人口、 糧食、資源及環(huán)境等，這此問題是高中學(xué)生應(yīng)該去思考，應(yīng)該去面對、去解決的問題。二、實(shí)驗設(shè)計題(一)、實(shí)驗設(shè)計題概述(1)什么是實(shí)驗設(shè)計題？實(shí)驗設(shè)計題——它是一類通過要求學(xué)生依據(jù)一定的實(shí)驗?zāi)康?，設(shè)計實(shí)驗過程，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果來檢測學(xué)生的實(shí)驗探究能力，特別是對實(shí)驗過程的設(shè)計能力的試題。 (以下簡稱設(shè)計題)。(二)、設(shè)計題的命題趨向設(shè)計題的命題趨向主要體現(xiàn)在設(shè)計實(shí)驗的類型上，筆者認(rèn)為被設(shè)計實(shí)驗在類型上主要有如下三方面的特點(diǎn)。(1)以驗證性實(shí)驗為主按照實(shí)驗效能上的差別，可把實(shí)驗分為驗證性實(shí)驗和探索性實(shí)驗。鑒于中學(xué)生實(shí)際研究能力很低的狀況， 命題中一般以驗證性實(shí)驗為主。最為常見的是讓學(xué)生驗證某種化學(xué)物質(zhì)或某種環(huán)境因素對某一生理過程的影響(如：鎂元素、鈣離子、生長素) ，以及讓學(xué)生驗證某一生理過程產(chǎn)生了或消耗了何種物質(zhì)(如：CO2O2淀粉)。有時也要求學(xué)生設(shè)計的一些略帶探索性的實(shí)驗，如：某項生理數(shù)值的測定，某種處理方案的尋求，某些科學(xué)假說的判定。(2)以簡易性實(shí)驗為主可按實(shí)驗的復(fù)雜程度把實(shí)驗分為簡易性實(shí)驗和復(fù)雜性實(shí)驗。由于中學(xué)實(shí)驗的目的主要是對學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)訓(xùn)練， 而不是讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的科學(xué)研究， 加上中學(xué)實(shí)驗設(shè)備又普遍較為簡易的客觀因素，所以命題中一般只會讓學(xué)生去設(shè)計一些簡易性實(shí)驗一一使用常見的材料用具， 采用簡單的操作方法的實(shí)驗。但也不能排除在少數(shù)情況下，命題者想考查一下考生對新知識的活學(xué)活用的能力和體現(xiàn)一點(diǎn)試卷的現(xiàn)代色彩， 有意在題干中介紹一些較先進(jìn)的實(shí)驗方法，如：緩沖溶液技術(shù)，離心技術(shù)，放射示蹤技術(shù)，分子雜交技術(shù)等等。(3)以植物生理實(shí)驗和環(huán)保類實(shí)驗為主按照被設(shè)計實(shí)驗的內(nèi)容上的差別可將 4年來設(shè)計題劃分為如下4類：序號類別所考次數(shù)分值累計設(shè)計側(cè)重點(diǎn)1植物生理類436過程2 :動物生理類110過程3微生物類110過程4環(huán)保類112過程從上表不難發(fā)現(xiàn)，植物生理類實(shí)驗是設(shè)計題中實(shí)驗的重點(diǎn)類型， 這主要與植物易于培養(yǎng)和進(jìn)行實(shí)驗有一定的關(guān)系。 對動物生理類實(shí)驗和微生物類實(shí)驗來說， 由于學(xué)生有關(guān)動物、微生物培養(yǎng)的知識較貧乏，該類實(shí)驗比較難做，故命題人對此會有所顧忌，不會將其當(dāng)作重點(diǎn)類型來命題。環(huán)保類設(shè)計題雖然近年來所考較少， 但在當(dāng)念社會將環(huán)境保護(hù)當(dāng)作熱點(diǎn)問題的形勢下， 該類設(shè)計題無疑是一個潛在的重點(diǎn)題型，應(yīng)予以足夠的重視。(三)、設(shè)計題的解題思路設(shè)計實(shí)驗要求學(xué)生具備較高水平的綜合能力。需要學(xué)生動用已學(xué)過的多種理論知識，結(jié)合實(shí)驗操作的實(shí)踐經(jīng)驗，經(jīng)過周密分析和邏輯推理才能作出一個科學(xué)、合理的實(shí)驗設(shè)計方案，使這個方案能夠在實(shí)驗室中經(jīng)得起實(shí)際操作的檢驗， 達(dá)到實(shí)驗的目的和要求，獲得正確的結(jié)論。要做到完整而準(zhǔn)確地解題需注意如下幾個方面。1、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗?zāi)康氖钦麄€實(shí)驗設(shè)計的靈魂，所有實(shí)驗步驟的設(shè)計都要圍繞實(shí)驗?zāi)康倪@個核心來進(jìn)行。 因此學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計前首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握所設(shè)計實(shí)驗的實(shí)驗?zāi)康模駝t整個實(shí)驗設(shè)計就無從談起。 如：有關(guān)光合作用的設(shè)計是驗證光合作用產(chǎn)生02還是吸收C02?有關(guān)甲狀腺激素的設(shè)計是驗證它對代謝的影響，還是對發(fā)育的影響……等等。2、細(xì)心地弄清設(shè)計要求一個結(jié)論的證實(shí)，可通過許多不同的實(shí)驗來證明， 但究竟應(yīng)選用何種設(shè)計方案， 則要根據(jù)題目的具體要求來確定， 所以在把握實(shí)驗?zāi)康闹?，要?xì)心地去弄清題目的設(shè)計要求。否則盡管實(shí)驗設(shè)計得很完美，但若不合題意，還是不能得分。如：(1)鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是純種，題目中可能要求你用最簡易的方法。你若用測交就錯了。(2)鑒定粟色雄馬是否純種，題目中可能要求是在一個配種季節(jié)里完成，你若將該馬與一匹白色雌馬交配則也是錯的。(3)怎樣使用植物莖桿向一側(cè)生長，題目中可能不準(zhǔn)你用任何藥劑和器具，你若用單測光或生長素處理則又錯了。(4)培育無籽果實(shí)，題目中可能要求你用秋水仙素，你若用生長素則也是不能得分的。(5)比較兩組動物的代謝速度快慢，給你的主要用具是鐘表，你就不能轉(zhuǎn)用其它用具(如：耗氧速度測定儀，天平等) ?！?、精心地策劃實(shí)驗方法科學(xué)實(shí)驗是一種技術(shù)性很強(qiáng)的工作， 它的成功與否很大程度上取決于能否找到一種巧妙的實(shí)驗方法。 例如要證明光合作用產(chǎn)生02你得找到檢測02的方法，要證明甲狀腺激素加快代謝速度，你就得找到顯示代謝速度的巧妙方法(特別是在材料受限的條件下)。因此要成功地進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計，就必須正確地選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗方法。 實(shí)驗方法的策劃是整個實(shí)驗設(shè)計的精髓，是一個好的實(shí)驗設(shè)計最富創(chuàng)意的閃光之處，也是搞好實(shí)驗設(shè)計的關(guān)鍵所在。 找準(zhǔn)了正確的方法，就等于搭好了設(shè)計過程的骨架，下面的工作只要按部就班地使之豐滿起來就行了， 反之找不到或找錯了實(shí)驗方法， 則必然會使整個實(shí)驗設(shè)計滿盤皆輸。 那么怎樣才能使學(xué)生能迅速地找準(zhǔn)實(shí)驗方法呢？筆者認(rèn)為首先就得使學(xué)生頭腦儲備一些常見的實(shí)驗方法。 現(xiàn)將與中學(xué)實(shí)驗有關(guān)的一些最常見的經(jīng)典性的實(shí)驗方法匯總?cè)缦拢?1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法 如：①淀粉一一碘液。②還原性糖一一斐林試劑、班氏試劑。③ C02——Ca(0H)2溶液或酸堿指示劑。④乳酸一一PH試紙。⑤02——余燼復(fù)然。⑥無02一一火焰熄滅。⑦蛋白質(zhì)一一被蛋白酶分解(2)實(shí)驗結(jié)果的顯示方法 如：—光合速度一一02釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量。②呼吸速度一一 02吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量。③原子途徑一一放射性同位表示蹤。④細(xì)胞液濃度大小一一質(zhì)壁分離。⑤細(xì)胞是否死亡一一質(zhì)壁分離。⑥甲狀腺激素作用一一動物耗氧量，發(fā)育速度等。⑦生長激素作用一一生長速度(體重變化，身高身長變化) 。⑧胰島素作用一一動物活動狀態(tài)。⑨菌量一一菌落數(shù)或亞甲基藍(lán)褪色程度(3)實(shí)驗條件的控制方法—增加水中氧氣一一泵入空氣或吹氣或放入綠色植物。②減少水中氧氣一一容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。③除去容器中CO2——NaOH溶液。④除去葉中原有淀粉一一置于黑暗環(huán)境。⑤除去葉中葉綠素一一酒精加熱。⑥除去光合對呼吸干擾一一給植株遮光。⑦如何得到單色光一一棱鏡色散或薄膜濾光。⑧血液抗疑一一加入檸檬酸鈉。⑨線粒體提取一一細(xì)胞勻漿離心。溶骨的脫鈣一一鹽酸溶液4、合理地設(shè)計操作過程基本的實(shí)驗方法選定以后，緊接著就要編定具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計要合理規(guī)范、切實(shí)可行，否則也會造成很大的失分。如：①從動物體內(nèi)取血，是從臀大肌中抽取，還是從血管中抽?。咳⊙笆欠褚镁凭耷?qū)θ⊙课贿M(jìn)行消毒？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④在用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精要加熱，是直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進(jìn)入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸儲水、生理鹽水。5、嚴(yán)格地設(shè)置對照實(shí)驗由于同一種實(shí)驗結(jié)果可能會被多種不同的實(shí)驗因素所引起， 因此如果沒有嚴(yán)格的對照實(shí)驗， 即使出現(xiàn)了某種預(yù)想的實(shí)驗結(jié)果，也很難保證該實(shí)驗結(jié)果是由某因素所引起的， 這樣就使得所設(shè)計的實(shí)驗缺乏應(yīng)有的說服力。可見只有設(shè)置對照實(shí)驗，才能共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂卑微如螻蟻、堅強(qiáng)似大象卑微如螻蟻、堅強(qiáng)似大象有效地排除其它因素干擾結(jié)果的可能性。才能使設(shè)計顯得比較嚴(yán)密，所以大多數(shù)實(shí)驗，尤其是生理類實(shí)驗往往都要有相應(yīng)的對照實(shí)驗。6、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗結(jié)果實(shí)驗設(shè)計的最后往往還需要預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，在結(jié)果預(yù)測上要全面，準(zhǔn)確。而在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生往往會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。例如：①測交結(jié)果預(yù)測，除了全黑，有白有黑外，還有全白。②加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”。③用亞甲基藍(lán)做菌量檢測時，不能把“褪色”說成“無色” 。7、簡明地組織語言文字如：①步驟設(shè)計一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說，并加以編號。②試管（或燒杯，水槽等）要加以編號，如A、B或甲、乙等等，這樣可使敘說簡潔一些。③敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的” ；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。（四）、對照實(shí)驗概述、對照實(shí)驗的概念：為了探究某種條件或因素對實(shí)驗結(jié)果的影響時，對實(shí)驗對象進(jìn)行的除了這種條件以外，其他條件都相同的實(shí)驗。一個完整的對照實(shí)驗包括實(shí)驗組和對照組。2、對照實(shí)驗中的變量：實(shí)驗變量和反應(yīng)變量實(shí)驗變量又叫自變量，是實(shí)驗中由實(shí)驗者操縱的因素或條件。而反應(yīng)變量又叫因變量，是指由實(shí)驗變量引起的結(jié)果。實(shí)驗變量和反應(yīng)變量二者之間是前因后果的關(guān)系，它們的確定是進(jìn)行方案設(shè)計的前提。例如在“溫度對酶催化活性的影響”實(shí)驗中。實(shí)驗變量是溫度的變化；反應(yīng)變量是酶催化活性的強(qiáng)弱。無關(guān)變量和額外變量 所謂的無關(guān)變量并不是與實(shí)驗效果無關(guān)，而是指除實(shí)驗變量外也影響實(shí)驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件，只是這些變量不是本實(shí)驗所要探究、關(guān)心的實(shí)驗變量。由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。無關(guān)變量與額外變量之間也是前因后果的關(guān)系，它們的存在對反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。例如在“溫度對酶催化活性的影響”實(shí)驗中，除實(shí)驗變量溫度外，試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、值、淀粉濃度、溫度處理時間的長短等等都屬于無關(guān)變量。如果其中的一個或幾個在三組實(shí)驗中不等同，不均衡，就會產(chǎn)生額外變量。影響實(shí)驗的效果。3、實(shí)驗組和對照組 實(shí)驗組指通過某種實(shí)驗步驟來研究某種未知或需要研究的事物的一個實(shí)驗。對照組指已確定其結(jié)果的事物，作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。4、對照的類型空白對照： 設(shè)計一個不加任何實(shí)驗處理的對照組。自身對照： 指實(shí)驗與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設(shè)對照組，如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗”是典型的自身對照，這種對照實(shí)驗的關(guān)鍵是比較實(shí)驗處理前后的變化。條件對照： 給實(shí)驗組某種處理，給對照組另一條件的處理。如在“驗證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物發(fā)育”的實(shí)驗中，可存在以下實(shí)驗組和對照組。甲組：給蝌蚪飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗組）；乙組：給蝌蚪飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照）；丙組：對蝌蚪不做任何處理（空白對照）。（4）相互對照：指不另設(shè)對照組，而是利用幾個實(shí)驗組相互對照。5、對照的意義消除了無關(guān)變量對實(shí)驗結(jié)果的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)了實(shí)驗結(jié)果的可信度和說服力。6、應(yīng)用舉列7、注意的問題所謂對照實(shí)驗是指除所控因素外其它條件與被對照實(shí)驗完全對等的實(shí)驗。對照實(shí)驗設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全對等”。具體來說有如下四個方面：①所有用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。②所用實(shí)驗器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。③所用實(shí)驗試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實(shí)驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。8、鞏固訓(xùn)練植物生理類1礦質(zhì)元素主要是由植物的根系所吸收的，它對植物正常的生長發(fā)育至關(guān)重要，缺乏礦質(zhì)元素的植株一般生長緩慢，植株矮小、瘦弱，而礦質(zhì)元素的吸收與根的呼吸作用關(guān)系密切。請利用下列所提供的材料用具設(shè)計一個實(shí)驗驗證根系的有氧呼吸能促進(jìn)根對礦質(zhì)養(yǎng)料的吸收。一、材料用具（1）玉米幼苗 （2）植物油 （3）脫脂棉 （4）廣口瓶5）塑料細(xì)管 （6）植物無土培養(yǎng)液二、實(shí)驗步驟和實(shí)驗結(jié)果2、眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收 C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi) 02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請利用下面所提供的實(shí)驗材料和用具設(shè)計一個簡單的試驗來證明你的觀點(diǎn)。一、你的觀點(diǎn)二、實(shí)驗材料和用具1）校園內(nèi)的桂花樹（ 2）廣口瓶（ 3）火柴（4）紙張三、實(shí)驗步驟和實(shí)驗結(jié)果動物生理類為了弄清甲狀腺激素對動物新陳代謝速度的影響，請根據(jù)所提供的實(shí)驗材料和用具，簡要寫出實(shí)驗步驟和實(shí)驗結(jié)果，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析。一、實(shí)驗材料和用具20只生長狀況大致相同的小白鼠、鼠籠、鼠飲水器、飼料、甲狀腺制劑、1000ML廣口瓶（可嚴(yán)格密封）、手表二、實(shí)驗步驟：三、對實(shí)驗結(jié)果的預(yù)測和分析酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。請根據(jù)提供的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計一個實(shí)驗對此加以證明。實(shí)驗材料和用具1、蛋白酶粉劑2、 1%的淀粉糊 3、銀氨溶液 4、試管 5、大小燒杯6、酒精燈 7、三腳架 8、溫度計 9、清水 10、滴管實(shí)驗步驟和實(shí)驗結(jié)果微生物類在微生物實(shí)驗中，一般用瓊脂培養(yǎng)基來培養(yǎng)細(xì)菌等微生物，它在加熱后呈液化的溶膠狀態(tài)，在室溫下又呈半透明的凝膠狀態(tài)。在凝膠狀態(tài)下其表面及內(nèi)部的不同部位可生長大量的不同代謝類型的肉眼可見的細(xì)菌菌落。請用下列材料和用具，設(shè)計一個實(shí)驗來判定某種細(xì)菌的異化作用類型。一、材料用具：某細(xì)菌種，瓊脂試管培養(yǎng)基 2支，無菌接種設(shè)備、恒溫箱，水浴鍋二、操作步驟：三、實(shí)驗可能會出現(xiàn)哪些結(jié)果？并對每一結(jié)果作出相應(yīng)的鑒定。亞甲基藍(lán)是一種活體染色劑，它在溶液中易被好氧性細(xì)菌分解，而使其溶液褪色。請以此為實(shí)驗原理根據(jù)下面所提供實(shí)驗材料和用具設(shè)計一個簡單的實(shí)驗來驗證飲用生水不利于身體健康。一、實(shí)驗材料和用具、0．01%亞甲基藍(lán)溶液 2、肉湯 3、試管 4、大小燒杯 5、恒溫箱 6、滴管7、酒精燈 8、無污染的池塘清水 9、三角架二、實(shí)驗步驟和實(shí)驗結(jié)果三、對實(shí)驗結(jié)果的分析環(huán)境保護(hù)類據(jù)調(diào)查，在我國有很多城市附近的天然水體受到了生活污水的嚴(yán)重污染。其表現(xiàn)主要是水色發(fā)綠發(fā)藍(lán)，繼而發(fā)黑、發(fā)臭，水生動物大量死亡。很多學(xué)者認(rèn)為含P洗衣粉是造成水體富營養(yǎng)化的一個重要因素。請你利用下面的材料有具設(shè)計一個實(shí)驗對學(xué)生們的上述觀點(diǎn)加以驗證。一、實(shí)驗材料和用具、取自然界的清水 2、玻璃水槽 3、含磷洗衣粉4、發(fā)綠池水 100ML 5、蝌蚪20只 6、不含磷洗衣粉近些年來，世界范圍內(nèi)蛙類數(shù)量迅速減少，盡管其原因是多方面的，但科學(xué)家認(rèn)為一個重要因素是：臭氧層變薄，日光中紫外線增加，使蛙卵發(fā)育中基因突變的幾率大大增加。請用下面所提供的材料和用具設(shè)計一個實(shí)驗來判定上述觀點(diǎn)的正誤。一、材料用具、蛙受精卵數(shù)百粒 2、玻璃水槽三個 3、紫外線發(fā)射器 4、水溫調(diào)節(jié)棒 5、清水 6、小型空氣泵7、蝌蚪飼料 8、紫外線遮擋板二、驗步驟：三、實(shí)驗的可能結(jié)果及其說明的結(jié)論遺傳變異類隨著人們對生物生命活動的深入了解，人們將獲得越來越大的改造生物體的能力，可以創(chuàng)造出世界上并不存在的新的物種。例如青菜和蘿卜本是兩個不同的物種，但我們可在它們的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個新物種X，后者可具青菜和蘿卜兩物種的某些特征，而且還能自行繁殖后代。下面請你根據(jù)所提供的實(shí)驗材料和實(shí)驗用具，設(shè)計出一個簡單的實(shí)驗來培育出新品種X。一、實(shí)驗材料和實(shí)驗用具、青菜籽 2、蘿卜籽 3、秋水仙素 4、小剪刀 5、小毛筆 6、紙袋 7、必要的栽培用具和物資二、實(shí)驗步