結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理

結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監(jiān)控科主任黑龍江省護理學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省醫(yī)院協(xié)會醫(yī)院感染專業(yè)委員會常委黑龍江省醫(yī)院協(xié)會老年醫(yī)學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省防癆協(xié)會感染控制專業(yè)委員會委員黑龍江省預防醫(yī)學會醫(yī)院感染管理專業(yè)委員會委員北京結(jié)核病聯(lián)盟感染控制專業(yè)委員會委員讓每一次呼吸更健康結(jié)核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱一、當前初中作文教學功利性的表現(xiàn)1.作文結(jié)構(gòu)模式化在日常作文訓練和考試過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍╊愃瓢斯晌牡淖魑?，幾乎是一個模子里刻出來的，毫無創(chuàng)新可言，當你看到全班作文結(jié)構(gòu)雷同時，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內(nèi)容空洞古人常說：“文以言情”，但是現(xiàn)在卻變成了“為賦新詩強說愁”，我們經(jīng)常說作文最重要的是要發(fā)自內(nèi)心、講真話、抒真情，但是我們在日常作文教學過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內(nèi)容空洞。3.作文抄襲成風在升學的壓力下，教師和學生都面臨著共同的困境，即提高考試分數(shù)，無法在短時間內(nèi)提高寫作技能，在教師的默許下，學生寫作抄襲成風，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變?yōu)樵谌粘懽饔柧氈谐u，這樣一來，就慢慢弱化了學生的寫作技能，使學生無法真正從內(nèi)心里重視寫作訓練。二、當前初中作文教學功利性的原因1.教師教學理念滯后教師在教學過程中起著主導作用，對學生的學習效果起著直接的作用。但是在當前教師流動困難，缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下，教師知識更新較慢，教學理念滯后，作文教學還是傳統(tǒng)的命題、自由寫作、批改這三個環(huán)節(jié)，不能進行有效的師生互動，學生只能寫作時求助于作文大全、作文百科全書等輔導書。2.作文評閱標準僵硬通過綜合各省市的中考作文評價標準，我們一般將作文分為五類，在閱卷時，往往注重四個方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優(yōu)美詞語；（3）看作文結(jié)構(gòu)是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對這些應試標準，我們的作文教學或多或少地出現(xiàn)了偏差，因為一般情況下，作文占整個試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應試化”發(fā)展，作文教學也呈現(xiàn)其功利性的一面。3.學生的寫作興趣不高許多學生對作文不感興趣，經(jīng)過調(diào)查，大部分學生不愿意寫作的主要因素有兩個方面：（1）學生在寫作時教師要求過多，使得學生不能抒發(fā)自己的真實情感，長時間下來，也就打擊其創(chuàng)作的積極性；（2）學生對生活的觀察不夠細致，缺乏一定的生活體驗，寫作時無話可說，只好編故事來應付老師，應付考試。三、對初中作文教學功利性的對策研究1.教師要更新教學理念，引導學生進行寫作學校要適時組織教師進行學習，到課改卓有成效的學校進行優(yōu)質(zhì)課觀摩，在與同行的交流中，彌補自身的不足，下面幾點是一些經(jīng)驗與借鑒。（1）在作文教學中，教師不再只布置作文題目讓學生自由創(chuàng)作，重點在于點撥學生，把學生曾經(jīng)觀察到的事物特征與自己的感情之間聯(lián)系起來，引發(fā)學生的回憶、聯(lián)想，這樣才有可能讓學生寫出發(fā)自內(nèi)心的真實作文。（2）以課文作為寫作示例，在學生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學生寫作的主要借鑒，因此在教學中要精心設計，吸引學生的創(chuàng)造欲，增加學生的自信心。2.一定范圍內(nèi)改變作文評閱標準在當前素質(zhì)教育的大力推動下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵與支持，并且在作文講評中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分數(shù)”，而要采取讓學生自評自改和互評互改等形式，引導學生主動參與，促進學生作文自我反思。3.提高學生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結(jié)合。教師要鼓勵學生進行廣泛閱讀，激發(fā)學生內(nèi)心深處對寫作的熱情，營造學生寫作的心情，并對其寫作及時給予鼓勵，家庭要增加其日常生活體驗，二者相結(jié)合可以在一定程度上提高學生寫作的積極性。我們的作文學習，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學生適應未來社會生活的需要，所以我們要著眼于充分發(fā)揮學生的潛能，通過系統(tǒng)的訓練與寫作實踐，使學生更能適應生活需要，這才是成功的作文教育。《新課程標準》指出，學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程。學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者；教師的任務就是為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，給學生提出適當?shù)囊?，提示學習的方法，促進學生帶著任務通過自己的探索，找出問題的答案。教師對這些理論也很熟悉，但在實際教學中，這些理論并不能落實到教師的實際行動上來換一句話說，教師不知道怎樣踐行這些理論。為此，我們對《新課程標準》又一次進行了強化系統(tǒng)學習，并制定了具體的行為目標來具體實踐這些新的理念：一、班級管理中教師的行為目標――創(chuàng)立民主平等的學習生活教師是班級活動中的行為示范者、組織者和管理者，也是班級中的一員，教師起著示范作用。1確立了目標才有明確的的奮斗方向。與學生共同建立一個信念：我是班級中的一員，我們應當竭力使之變成最好的。教師與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多采的活動讓學生體會到平等、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗。在低年級，教師盡量多參與學生的課間活動，與他們一起做“老鷹抓小雞的游戲”“丟手絹”的游戲......在游戲活動中走近學生，也讓學生走近老師、親近老師，建立起“朋友式”的師生關(guān)系。在高年級，教師經(jīng)常與學生聊天，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，知道他們在想什么，教師蹲下“身子”和學生說話。2變革班干部設置。變革原有的班干部“終身制”，嘗試建立班級事務委員，并引導學生自我選擇崗位，自主管理班務。教師努力為每一個學生提供管理和服務的機會，讓學生自我教育自我提高自我成長。3構(gòu)件交流平臺。班會是學生暢所欲言的場所。教師努力搭建這個平臺，營造一個道德的集體，作為外在的支持來滋養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。對于孩子們的想法要認真對待，讓學生在集體中表達自我意識而養(yǎng)成自尊。自尊與自信是孩子向上的階梯。4借助外界力量，共同促進孩子的健康成長。教師要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一課堂。教師通過各種途徑與家長建立聯(lián)系，讓家長經(jīng)常與學校保持密切聯(lián)系，知道教師正在做什么工作，要開展什么活動，孩子目前應做些什么，取得家長對學校工作的支持，共同教育孩子，促進孩子的健康成長。二、課堂教學中教師行為目標――營造積極互動的課堂生活1、改革傳統(tǒng)的教案書寫方式（以知識的單一傳授為主線索），嘗試以學生的活動為主線索的教學方案設計，使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程。針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學習變得豐富而有個性。2、關(guān)注學生的真實感受。在課堂上教師關(guān)注學生面隊問題的真實想法，而不是過去教學中所期待的完善答案，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，耐心地傾聽學生的觀點，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。課堂教學不追求一步到位，樹立長遠的教育目標。懂得課堂教學永遠是一門帶有遺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。3、創(chuàng)造性地使用教材。教師在教學過程中創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)有效的課程資源，將學習的內(nèi)容與學生的生活有機相聯(lián)系。有效的學習是建立在學生原有生活基礎上的。農(nóng)村的瓜果糧食家禽蔬菜等都是鮮活的教材，學生對此非常熟悉，教師只要稍加點撥即可領(lǐng)會。4、開放的作業(yè)設計和評價。作業(yè)的設計要豐富多樣，倡導學生用多的方式如繪畫、語言、符號文字等表達自己對事物的理解，作業(yè)的評價不僅可以用對號評價，還可以各種激勵性的圖標來表達教師的思想。讓學生體會到其中的趣味性。5、面向全體，尊重學生。認可學生存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行分數(shù)排隊，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富。學生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源，為每個學生提供了相互學習取長補短的機會。任何時候的評價和小組活動都應該給學困生提供表現(xiàn)的機會。6、改變座位方式。改變了傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形或馬蹄型的排列，為學生的自主學習、合作學習、探究交流提供了空間。在學生較少的農(nóng)村學校，這種座位方式是完全可以實施的，這不需要什么硬件的支撐，經(jīng)過實踐是可行的、有效的，更有助于師生的互動。由于制訂了具體的行為目標，教師在教學改革中有章可循，思想觀念盡快做出了調(diào)整，有管理者變成了組織者，有傳授者變成參與者，由控制者變?yōu)閰⑴c者，由主導者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下的統(tǒng)治者變?yōu)槠降戎械氖紫o學生生命尊嚴，給學生話語權(quán)，師生關(guān)系充滿民主、平等、理解和寬容。課堂開始洋溢出活力、奔放、熱情、向上的人性之美，新理念回歸課堂，使農(nóng)村小學充滿和諧、開放。三、廣大教師用全新理念大膽改革課堂教學的同時，也加強了專業(yè)知識的學習，尤其在課堂語言的交流上進行了深入研究并取得一定效果。1、語言是人類交際的重要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語言表達能力直接影響著教學的效果。2、教學中不僅教師要用好語言，還要培養(yǎng)學生的語言表達能力。以上所談只是在工作中得出的一點體會，要做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師并且在教學中凸顯自己優(yōu)秀的語言魅力還需要不斷地磨練，因為課堂教學用語應該是無策略和無技巧的，他應該完全屬于一種自然性、情感性、藝術(shù)性的表達，對學生的學習成長起到不可估量的影響作用。讓我們?yōu)橹@樣一個目標去奮斗吧。結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式。1蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監(jiān)控科主任黑龍江省護理學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省醫(yī)院協(xié)會醫(yī)院感染專業(yè)委員會常委黑龍江省醫(yī)院協(xié)會老年醫(yī)學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省防癆協(xié)會感染控制專業(yè)委員會委員黑龍江省預防醫(yī)學會醫(yī)院感染管理專業(yè)委員會委員北京結(jié)核病聯(lián)盟感染控制專業(yè)委員會委員蘆艷紅2讓每一次呼吸更健康結(jié)核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱讓每一次呼吸更健康3150ANIV.NACIMIENTODEROBERTKOCH豐豐1150ANIV.NACIMIENTODEROBERT4國家衛(wèi)生健康委剛剛發(fā)布的《遏制結(jié)核病行動計劃(20192022年)》,時至今日,全球結(jié)核病防治仍面臨很大挑戰(zhàn)群體—一龐大的肺結(jié)核患者和潛伏感染社日量者、已使用百年的診斷工具以及持續(xù)50余°若日日年未更新的抗結(jié)核藥物,尤其是日益嚴峻以日日的耐藥結(jié)核病疫情,橫亙在結(jié)防工作者面前。為此,世界衛(wèi)生組織提出了到2035年終結(jié)結(jié)核病流行的目標,給我國結(jié)防也帶來了新機遇。manH+--國家衛(wèi)生健康委剛剛發(fā)布的《遏制結(jié)核病5黑龍江省傳染病防治院結(jié)核滴流行生物學特易感人群傳播途徑傳染源黑龍江省傳染病防治院6黑龍江省傳染病防治院結(jié)核病傳播的相關(guān)載體氣溶膠(Aerosol):氣體(常為空氣)中小的、固體或液體漂浮顆粒。飛沫(Droplets):直徑多>10um的氣溶膠飛沫核(Dropletnucle:直徑多s5um黑龍江省傳染病防治院7黑龍江省傳染病防治院空氣顆粒與降落時間顆粒大小(um)降落1米時間59秒501057分21分7.9小時黑龍江省傳染病防治院8ll暴露與發(fā)病發(fā)病(10%)感染(30%)暴露未發(fā)病(90%)未感染(70%)ll暴露與發(fā)病9黑龍江省傳染病防治院耐多藥結(jié)核病的危害知多少耐多藥結(jié)核病仍然是嚴重危害公眾健康的疾病。2017年全球估算新發(fā)利福平耐藥結(jié)核病(ResistanttoRifampicin,RR-TB)患者558萬例(48363.9萬)其中82%為耐多藥結(jié)核病(Multidrug-ResistantTBMDR-TB)。其中3個國家MDR/RR.TB發(fā)病例數(shù)近乎占據(jù)全球MDR/RR-TB總例數(shù)一半,包括印(24%)、中國(13%)和俄羅斯(10%)黑龍江省傳染病防治院10黑龍江省傳染病防治院大數(shù)據(jù)結(jié)核病醫(yī)務人員每年發(fā)2e改病率:984/10萬(2010年全國結(jié)核病專科醫(yī)院調(diào)查)黑龍江省傳染病防治院11結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理12結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理13結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理14結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理15結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理16結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理17結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理18結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理19結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理20結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理21結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理22結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理23結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理24結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理25結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理26結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理27結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理28結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理29結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理30結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理31結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理32結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理33結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理34結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理35結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理36結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理37結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理38結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理39結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理40結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理41結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理42結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理43結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理44結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理45END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓46結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監(jiān)控科主任黑龍江省護理學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省醫(yī)院協(xié)會醫(yī)院感染專業(yè)委員會常委黑龍江省醫(yī)院協(xié)會老年醫(yī)學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省防癆協(xié)會感染控制專業(yè)委員會委員黑龍江省預防醫(yī)學會醫(yī)院感染管理專業(yè)委員會委員北京結(jié)核病聯(lián)盟感染控制專業(yè)委員會委員讓每一次呼吸更健康結(jié)核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱一、當前初中作文教學功利性的表現(xiàn)1.作文結(jié)構(gòu)模式化在日常作文訓練和考試過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍╊愃瓢斯晌牡淖魑?，幾乎是一個模子里刻出來的，毫無創(chuàng)新可言，當你看到全班作文結(jié)構(gòu)雷同時，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內(nèi)容空洞古人常說：“文以言情”，但是現(xiàn)在卻變成了“為賦新詩強說愁”，我們經(jīng)常說作文最重要的是要發(fā)自內(nèi)心、講真話、抒真情，但是我們在日常作文教學過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內(nèi)容空洞。3.作文抄襲成風在升學的壓力下，教師和學生都面臨著共同的困境，即提高考試分數(shù)，無法在短時間內(nèi)提高寫作技能，在教師的默許下，學生寫作抄襲成風，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變?yōu)樵谌粘懽饔柧氈谐u，這樣一來，就慢慢弱化了學生的寫作技能，使學生無法真正從內(nèi)心里重視寫作訓練。二、當前初中作文教學功利性的原因1.教師教學理念滯后教師在教學過程中起著主導作用，對學生的學習效果起著直接的作用。但是在當前教師流動困難，缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下，教師知識更新較慢，教學理念滯后，作文教學還是傳統(tǒng)的命題、自由寫作、批改這三個環(huán)節(jié)，不能進行有效的師生互動，學生只能寫作時求助于作文大全、作文百科全書等輔導書。2.作文評閱標準僵硬通過綜合各省市的中考作文評價標準，我們一般將作文分為五類，在閱卷時，往往注重四個方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優(yōu)美詞語；（3）看作文結(jié)構(gòu)是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對這些應試標準，我們的作文教學或多或少地出現(xiàn)了偏差，因為一般情況下，作文占整個試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應試化”發(fā)展，作文教學也呈現(xiàn)其功利性的一面。3.學生的寫作興趣不高許多學生對作文不感興趣，經(jīng)過調(diào)查，大部分學生不愿意寫作的主要因素有兩個方面：（1）學生在寫作時教師要求過多，使得學生不能抒發(fā)自己的真實情感，長時間下來，也就打擊其創(chuàng)作的積極性；（2）學生對生活的觀察不夠細致，缺乏一定的生活體驗，寫作時無話可說，只好編故事來應付老師，應付考試。三、對初中作文教學功利性的對策研究1.教師要更新教學理念，引導學生進行寫作學校要適時組織教師進行學習，到課改卓有成效的學校進行優(yōu)質(zhì)課觀摩，在與同行的交流中，彌補自身的不足，下面幾點是一些經(jīng)驗與借鑒。（1）在作文教學中，教師不再只布置作文題目讓學生自由創(chuàng)作，重點在于點撥學生，把學生曾經(jīng)觀察到的事物特征與自己的感情之間聯(lián)系起來，引發(fā)學生的回憶、聯(lián)想，這樣才有可能讓學生寫出發(fā)自內(nèi)心的真實作文。（2）以課文作為寫作示例，在學生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學生寫作的主要借鑒，因此在教學中要精心設計，吸引學生的創(chuàng)造欲，增加學生的自信心。2.一定范圍內(nèi)改變作文評閱標準在當前素質(zhì)教育的大力推動下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵與支持，并且在作文講評中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分數(shù)”，而要采取讓學生自評自改和互評互改等形式，引導學生主動參與，促進學生作文自我反思。3.提高學生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結(jié)合。教師要鼓勵學生進行廣泛閱讀，激發(fā)學生內(nèi)心深處對寫作的熱情，營造學生寫作的心情，并對其寫作及時給予鼓勵，家庭要增加其日常生活體驗，二者相結(jié)合可以在一定程度上提高學生寫作的積極性。我們的作文學習，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學生適應未來社會生活的需要，所以我們要著眼于充分發(fā)揮學生的潛能，通過系統(tǒng)的訓練與寫作實踐，使學生更能適應生活需要，這才是成功的作文教育?！缎抡n程標準》指出，學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程。學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者；教師的任務就是為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，給學生提出適當?shù)囊?，提示學習的方法，促進學生帶著任務通過自己的探索，找出問題的答案。教師對這些理論也很熟悉，但在實際教學中，這些理論并不能落實到教師的實際行動上來換一句話說，教師不知道怎樣踐行這些理論。為此，我們對《新課程標準》又一次進行了強化系統(tǒng)學習，并制定了具體的行為目標來具體實踐這些新的理念：一、班級管理中教師的行為目標――創(chuàng)立民主平等的學習生活教師是班級活動中的行為示范者、組織者和管理者，也是班級中的一員，教師起著示范作用。1確立了目標才有明確的的奮斗方向。與學生共同建立一個信念：我是班級中的一員，我們應當竭力使之變成最好的。教師與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多采的活動讓學生體會到平等、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗。在低年級，教師盡量多參與學生的課間活動，與他們一起做“老鷹抓小雞的游戲”“丟手絹”的游戲......在游戲活動中走近學生，也讓學生走近老師、親近老師，建立起“朋友式”的師生關(guān)系。在高年級，教師經(jīng)常與學生聊天，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，知道他們在想什么，教師蹲下“身子”和學生說話。2變革班干部設置。變革原有的班干部“終身制”，嘗試建立班級事務委員，并引導學生自我選擇崗位，自主管理班務。教師努力為每一個學生提供管理和服務的機會，讓學生自我教育自我提高自我成長。3構(gòu)件交流平臺。班會是學生暢所欲言的場所。教師努力搭建這個平臺，營造一個道德的集體，作為外在的支持來滋養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。對于孩子們的想法要認真對待，讓學生在集體中表達自我意識而養(yǎng)成自尊。自尊與自信是孩子向上的階梯。4借助外界力量，共同促進孩子的健康成長。教師要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一課堂。教師通過各種途徑與家長建立聯(lián)系，讓家長經(jīng)常與學校保持密切聯(lián)系，知道教師正在做什么工作，要開展什么活動，孩子目前應做些什么，取得家長對學校工作的支持，共同教育孩子，促進孩子的健康成長。二、課堂教學中教師行為目標――營造積極互動的課堂生活1、改革傳統(tǒng)的教案書寫方式（以知識的單一傳授為主線索），嘗試以學生的活動為主線索的教學方案設計，使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程。針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學習變得豐富而有個性。2、關(guān)注學生的真實感受。在課堂上教師關(guān)注學生面隊問題的真實想法，而不是過去教學中所期待的完善答案，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，耐心地傾聽學生的觀點，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。課堂教學不追求一步到位，樹立長遠的教育目標。懂得課堂教學永遠是一門帶有遺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。3、創(chuàng)造性地使用教材。教師在教學過程中創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)有效的課程資源，將學習的內(nèi)容與學生的生活有機相聯(lián)系。有效的學習是建立在學生原有生活基礎上的。農(nóng)村的瓜果糧食家禽蔬菜等都是鮮活的教材，學生對此非常熟悉，教師只要稍加點撥即可領(lǐng)會。4、開放的作業(yè)設計和評價。作業(yè)的設計要豐富多樣，倡導學生用多的方式如繪畫、語言、符號文字等表達自己對事物的理解，作業(yè)的評價不僅可以用對號評價，還可以各種激勵性的圖標來表達教師的思想。讓學生體會到其中的趣味性。5、面向全體，尊重學生。認可學生存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行分數(shù)排隊，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富。學生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源，為每個學生提供了相互學習取長補短的機會。任何時候的評價和小組活動都應該給學困生提供表現(xiàn)的機會。6、改變座位方式。改變了傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形或馬蹄型的排列，為學生的自主學習、合作學習、探究交流提供了空間。在學生較少的農(nóng)村學校，這種座位方式是完全可以實施的，這不需要什么硬件的支撐，經(jīng)過實踐是可行的、有效的，更有助于師生的互動。由于制訂了具體的行為目標，教師在教學改革中有章可循，思想觀念盡快做出了調(diào)整，有管理者變成了組織者，有傳授者變成參與者，由控制者變?yōu)閰⑴c者，由主導者變?yōu)橐龑д撸删痈吲R下的統(tǒng)治者變?yōu)槠降戎械氖紫?，給學生生命尊嚴，給學生話語權(quán)，師生關(guān)系充滿民主、平等、理解和寬容。課堂開始洋溢出活力、奔放、熱情、向上的人性之美，新理念回歸課堂，使農(nóng)村小學充滿和諧、開放。三、廣大教師用全新理念大膽改革課堂教學的同時，也加強了專業(yè)知識的學習，尤其在課堂語言的交流上進行了深入研究并取得一定效果。1、語言是人類交際的重要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語言表達能力直接影響著教學的效果。2、教學中不僅教師要用好語言，還要培養(yǎng)學生的語言表達能力。以上所談只是在工作中得出的一點體會，要做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師并且在教學中凸顯自己優(yōu)秀的語言魅力還需要不斷地磨練，因為課堂教學用語應該是無策略和無技巧的，他應該完全屬于一種自然性、情感性、藝術(shù)性的表達，對學生的學習成長起到不可估量的影響作用。讓我們?yōu)橹@樣一個目標去奮斗吧。結(jié)核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關(guān)系的形式。47蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監(jiān)控科主任黑龍江省護理學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省醫(yī)院協(xié)會醫(yī)院感染專業(yè)委員會常委黑龍江省醫(yī)院協(xié)會老年醫(yī)學會醫(yī)院感染委員會委員黑龍江省防癆協(xié)會感染控制專業(yè)委員會委員黑龍江省預防醫(yī)學會醫(yī)院感染管理專業(yè)委員會委員北京結(jié)核病聯(lián)盟感染控制專業(yè)委員會委員蘆艷紅48讓每一次呼吸更健康結(jié)核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱讓每一次呼吸更健康49150ANIV.NACIMIENTODEROBERTKOCH豐豐1150ANIV.NACIMIENTODEROBERT50國家衛(wèi)生健康委剛剛發(fā)布的《遏制結(jié)核病行動計劃(20192022年)》,時至今日,全球結(jié)核病防治仍面臨很大挑戰(zhàn)群體—一龐大的肺結(jié)核患者和潛伏感染社日量者、已使用百年的診斷工具以及持續(xù)50余°若日日年未更新的抗結(jié)核藥物,尤其是日益嚴峻以日日的耐藥結(jié)核病疫情,橫亙在結(jié)防工作者面前。為此,世界衛(wèi)生組織提出了到2035年終結(jié)結(jié)核病流行的目標,給我國結(jié)防也帶來了新機遇。manH+--國家衛(wèi)生健康委剛剛發(fā)布的《遏制結(jié)核病51黑龍江省傳染病防治院結(jié)核滴流行生物學特易感人群傳播途徑傳染源黑龍江省傳染病防治院52黑龍江省傳染病防治院結(jié)核病傳播的相關(guān)載體氣溶膠(Aerosol):氣體(常為空氣)中小的、固體或液體漂浮顆粒。飛沫(Droplets):直徑多>10um的氣溶膠飛沫核(Dropletnucle:直徑多s5um黑龍江省傳染病防治院53黑龍江省傳染病防治院空氣顆粒與降落時間顆粒大小(um)降落1米時間59秒501057分21分7.9小時黑龍江省傳染病防治院54ll暴露與發(fā)病發(fā)病(10%)感染(30%)暴露未發(fā)病(90%)未感染(70%)ll暴露與發(fā)病55黑龍江省傳染病防治院耐多藥結(jié)核病的危害知多少耐多藥結(jié)核病仍