新蘇教版三上科學6.《肥沃的土壤》教案

蘇教版小學科學三年級上冊第二單元研究土壤-PAGE96.肥沃的土壤【教材分析】對植物而言，腐殖質是它們的主要營養(yǎng)。對學生而言，腐殖質如何形成是他們最關心的問題。本課遵照科學探究的基本過程，引導學生認識腐殖質及其產生的原因，促使學生更加深入地認識土壤?！緦W情分析】在學習這一課之前，學生已經了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質——腐殖質，就成為本課的重要教學內容?！窘虒W目標】科學知識：1．知道什么是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。2．知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。3.知道土壤動物在增加土壤的肥力過程中起到的作用?？茖W探究：1．能夠制作肥料袋。2．能夠堅持長期觀察，并了解腐殖質的形成過程?？茖W態(tài)度：1．通過長期觀察，培養(yǎng)學生認真負責的探究態(tài)度。2．意識到土壤和生命密切相關，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識?？茖W、技術、社會與環(huán)境：1．知道土壤的肥力對植物和人類生活的影響，形成保護土壤的意識。2．會利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力?！窘虒W重點】了解腐殖質的形成過程及對植物生長的影響?！窘虒W難點】制作肥料袋并連續(xù)5星期觀察腐殖質的形成過程?！窘虒W準備】教師材料：課件、視頻。學生材料：小鏟子、塑料袋、易腐爛的菜葉果皮、灑水壺?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】了解土壤1．創(chuàng)設情境：我們每天坐在明亮寬敞的教室里面上課，放學回家就可以享受香噴噴的飯菜，有時還有美味的零食點心。我們習以為常的生活，對于一些小朋友來說卻很遙遠。在我國西部貧困山區(qū)，有些小孩子連溫飽問題都還沒有解決。2．出示西部兒童圖片：為什么西部大山里的孩子連飯都吃不飽呢？（土壤貧瘠）3．出示西部大山和東部良田圖片：你發(fā)現(xiàn)土壤對植物有什么影響了嗎？4．引出課題：是啊，肥沃土壤里的植物長勢良好，糧食產量自然高，而貧瘠的土壤植物枯黃，很難茁壯成長。既然我們原因找到了，那我們今天就來幫當?shù)氐霓r民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高糧食產量，我們一起來研究《肥沃的土壤》。［設計意圖：通過設計貧困山區(qū)糧食欠收的問題情境，激發(fā)學生解決問題的欲望，從而聚焦到本節(jié)課的主題——肥沃的土壤。］了解腐殖質1．過渡：在我們校園里有沒有肥沃的土壤？2．采集土壤：待會我們去校園里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進行觀察。3．注意事項：在室外活動的時候有沒有什么需要注意的呢？①四人小組為單位，不掉隊，不傷害任何物體。②選擇合適的地點，不挑揀里面的東西，采集原始的土壤。③仔細觀察落葉下面的土壤是什么顏色的，再嘗試挖的深一些，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。④記得把坑填好，恢復原樣。4．室外活動：采集肥沃的土壤。5．分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動植物的殘體，還有蚯蚓和很多小蟲子。）6．了解土壤動物。7．出示教材圖片：土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)楦迟|的形成發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活動，促進各種營養(yǎng)物質與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。8．過渡：其實這些土壤動物不僅僅在活著的時候做出了很大的貢獻，它們在生命結束后依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請你再仔細觀察一下，動植物遺體落到土壤中會發(fā)生什么變化？（腐爛變黑）9．了解腐殖質：腐爛的動植物遺體被稱為腐殖質。腐殖質是供植物生長的肥料。腐殖質越多，土壤越肥沃。［設計意圖：通過采集并觀察肥沃的土壤，發(fā)現(xiàn)肥沃的土壤中有很多動植物的遺體；通過分析動植物遺體在土壤中的變化，知道動植物腐爛后變成了黑色物質，這種物質被稱為腐殖質，腐殖質越多，土壤越肥沃。］三、了解土壤的分層1．過渡：我們已經知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖質，剛剛去百果園采集土壤的時候，有沒有小組挖的很深的？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2．出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表層土壤中植物生長所需要的養(yǎng)分很豐富，下層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。）3．引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質比較多呢？4．小結：由于動植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質主要集中在表層土中。［設計意圖：通過發(fā)現(xiàn)土壤表層與下層的不同，引導學生了解土壤的分層。通過分析土壤的分層，認識到正是由于動植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質主要集中在表層土中，這也是表層土壤比較肥沃而且顏色更深的原因。］四、了解增加肥力的方法1．回歸初始問題：可惜并不是所有的表層土都是肥沃的。西部山區(qū)的表層土就因經常受雨水的沖刷而流失，所有山上的土壤往往比較貧瘠。你能不能幫當?shù)氐霓r民伯伯想想，怎么給貧瘠的土壤增肥呢？2．交流討論：①種植綠肥，覆蓋農田：像農田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來漚肥的。當綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強，有利于作物的生長。②多施農家肥：在農村生活過的同學會知道，家里會養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來漚肥增加土壤的肥力。③收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。［設計意圖：在明晰腐殖質的概念的前提下，學生回歸初始問題情境。在想方設法幫助貧困山區(qū)提高糧食產量的同時，也進一步了解了改良土壤肥力的方法。］五、實踐活動：做一個肥料袋1．過渡：大家?guī)椭鞑可絽^(qū)的孩子們想了這么多好辦法，真是太厲害了。老師這里還有一個問題，請大家來幫忙看一看。2．出示小蔥圖片：這里有一盆小蔥，可是長得不大好，怎樣給小蔥增加營養(yǎng)的呢？3．是呀，我們自己也可以幫植物增加營養(yǎng)：做一個肥料袋。4．制作步驟:（1）在裝有土壤的塑料袋里放入果皮、菜葉等。（2）往袋中均勻地灑一點兒的水。（3）封緊袋口，翻動一下。（4）把肥料袋放在黑暗的地方。（5）經常翻動，每隔幾天要進行觀察記錄：?？纯捶湃胪寥乐械尿球竞拖憬镀?、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。［設計意圖：通過利用蔬菜果皮廚余垃圾制作肥料袋，培養(yǎng)學生變廢為寶的環(huán)保意識。通過持續(xù)5個星期的觀察任務，培養(yǎng)學生堅持長期觀察的能力，并進一步了解腐殖質的形成過程。］六、暢談收獲1．過渡：今天我們通過學習肥沃的土壤，從西部大山一直到葉卓淏家的小蔥，不知不覺中解決了很多問題，誰來談談你的收獲呢？2．小結：是啊，科學知識不僅增長了我們的見識，而且還能幫助我們解決很多問題，期待同學們學習更多的科學知識去幫助更多有需要的人?！景鍟O計】6．肥沃的土壤動植物遺體腐殖質【課后反思】本課是蘇教版小學科學三年級上冊第二單元研究土壤中的第3課。在學習這一課之前，學生已經了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質——腐殖質，就成為本課的重要教學內容。本課以貧困山區(qū)小朋友吃飯難的問題情境為導入，激發(fā)學生解決問題的欲望，從而聚焦到本課的研究主題肥沃的土壤。然后，根據(jù)學生的生活經驗和實際情況，本著“以活動為載體，以探究為核心，以學生為根本”的理念，帶領學生到校園里采集肥沃的土壤，學生對于室外活動興致很高。在采集土壤的過程中學生不僅真切地觀察到在肥沃的土壤中有很多動植物遺體，而且通過引導學生觀察表層土壤和底層土壤有何不同，也為后續(xù)了解土壤的分層做好鋪墊。在探究肥沃的土壤的秘密時，學生能自主發(fā)現(xiàn)肥沃土壤的關鍵物質——腐殖質。在此基礎上，引導學生探究如何增加土壤的肥力并運用所學制作一個肥料袋。這不僅鍛煉了學生解決問題的能力，同時也為學生制造成就感，體會到科學知識不僅增長了我們的見識，而且還能幫助我們解決很多問題，從而進一步激發(fā)學生對科學學習的熱愛。7.保護土壤一．課程內容通過本課的學習，學生將進一步研究土壤和人類的關系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對土壤造成了什么危害，引發(fā)學生增強保護土壤的意識，并從自身和簡單的事情做起，例如，管好自己手中的垃圾，愛護我們生存的地球環(huán)境。本課教學內容主要有四個部分：1.了解土壤能為人類做什么。2.認識植被遭破壞后對土壤蓄水能力的損害。3.研究人類應該怎樣保護土壤。4.指導學生積極行動起來保護土壤。二．學習目標科學知識：1．知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。2．知道人類許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道非電池對土壤的破壞性?？茖W探究：1．能夠對失去土壤的后果進行預測。2．能夠進行環(huán)保宣傳。3．能做土壤蓄水能力的對比實驗?？茖W態(tài)度：1．意識到土壤的重要。2．產生感激土壤的情感。3．愿意為保護土壤做一分努力?？茖W、技術、社會與環(huán)境：提出保護家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒印Ｈ?重點與難點重點：知道人類應該怎樣保護土壤。難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件。四：教學準備教師材料：泥土、草皮、水壺。學生材料：查找相關的課外資料。五．教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課1．師：在中國古老的傳說中，經常會出現(xiàn)暴風勁吹、飛沙走石、昏天黑地的景象。這種景象真實地出現(xiàn)在我們生活中會是什么樣呢？我們一起來看一段視頻。播放鄂爾多斯沙塵暴視頻，同學們，看完視頻，你想說點什么？［設計意圖：通過鄂爾多斯沙漠化的現(xiàn)實情況的視頻，讓學生感受到土壤流失的危害，激發(fā)他們保護土壤、愛惜土壤的熱情］2．是的，沙塵暴給我們的生活帶來了巨大的危害。3．師：面對沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁、土地沙化現(xiàn)象越來越嚴重，我們應該做些什么？（板書課題：保護土壤）二、探究體驗、解決問題1．土壤對人類的貢獻地球是我們人類以及動植物共同的家園，那么想一想，地球上的土壤為人類和動植物提供了什么呢？因為有了它，才有了這美麗可愛的世界［設計意圖：本節(jié)課首先讓學生了解土壤為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動物提供了生存的棲息地，為人類提供了住所和制作物品的原料，從而，使學生知道土壤是人類和動植物共同的家園。教學時，出示圖片并提問，土壤為人類提供了什么，學生以小組為單位進行交流，然后在全班交流。］2．關注土壤現(xiàn)實狀況，引發(fā)問題，引導思考（1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的？（2）小組討論（3）匯報交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會加劇水資源的流失，久而久之，就會造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。3．探究水土流失的原因（1）提出問題。師：土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅，你知道是什么原因嗎？（2）學生猜想假設，并說明猜測根據(jù)。（3）制定水土流失實驗方案。小組內設計實驗方案。匯報交流實驗方案，各小組互相補充。（4）教師總結完善實驗方法（水土流失與植被關系對比實驗要保證實驗的科學性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）（5）小組合作完成實驗，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（教師巡回指導）

（6）展示交流。（7）總結造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現(xiàn)風沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。（8）小結：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過程之一，也是當今世界性的嚴重的生態(tài)環(huán)境問題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）三、交流探討，保護土壤1．師：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們人類的母親?？晌覀內祟惖囊恍┗顒油鶗Φ肋@位偉大的母親。2．提問：老師讓你們回去調查研究，人類的這些活動對保護土壤是好是不好，為什么？你們都完成任務了嗎？3．學生以小組為單位匯報。結合圖片匯報：修筑梯田砍伐森林輪作或休耕開窯燒磚拋撒垃圾噴灑農藥四、做保護土壤的小衛(wèi)士1．師：我們人類就這樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果不看設想。那我們能為保護土壤能做些什么呢？2．學生討論，全班交流。3．師：同學們，保護土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動:通過步行、在線繳納水電煤氣費、網絡購票等行為，就會減少相應的碳排放量，可以用來在養(yǎng)一棵虛擬的樹。這棵樹長大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以"買走"樹，而在現(xiàn)實某個地域種下一棵實體的樹。（出示圖片）師：這就是老師通過低碳出行換來的小樹——沙柳，沙柳生長迅速，枝葉茂密，根系